‫تمرین ‪:01‬‬

‫یحتاج الكائن في مراحل معینة من حیاتھ لكمیات كبیرة من المادة حیث‬

‫ینمو و یزید وزنھا بشكل كبیر ‪.‬لغرض البحث عن مصدر المواد الالزمة للنمو‬
‫و آلیة ذلك أنجزت‬
‫الدراسة التالیة على بذور الشعیر خالل مرحلة تشكلھا ‪ ،‬تتضمن الدراسة تتبع‬
‫تراكم المواد في البذور ‪ ،‬فكانت النتائج كما ھو ممثل في الوثیقة (‪.)1‬‬
‫‪ -1‬حلل منحنیات الوثیقة(‪ )1‬و استخرج طبیعة المدخرات العضویة المكونة للكتلة‬
‫الجافة لبذور الشعیر‬

‫‪ -2‬بحثا عن مصدر المواد الالزمة لحدوث ھذه الظاھرة أنجزت مقاطع مجھریة‬
‫في الساق الحاملة لسنبلة الشعیر‪ ،‬تمثل الوثیقة (‪ )2‬صور لبعض ھذه المقاطع‬
‫ا‪ -‬ما ھي العالقة بین العنصرین (‪( 1‬و (‪)2‬؟‬
‫ب‪ -‬أعد رسم الشكل (ب) في المستوى (س) مع وضع البیانات‬

‫‪ -3‬تمثل الوثیقة (‪ )3‬نتائج التحلیل الكیمیائي للسائل الذي یتواجد على‬

‫مستوى العناصر‪ -1-‬من الوثیقة (‪.)2‬‬
‫أ‪ -‬من تحلیلك للوثیقة (‪( 3‬استنتج مصدر المواد المدخرة المركبة على مستوى بذور الشعیر‪.‬‬
‫ب‪ -‬ماذا یمثل السائل الذي تعبر عنھ الوثیقة (‪)3‬؟‬
‫‪ -4‬ماذا یحدث لو قمنا بعملیة تقشیر حلقي اسفل الساق في نبات كامل ‪ .‬اعط تفسیر للنتائج المتوقعة‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬تحلیل منحنیات الوثیقة (‪:)1‬‬
‫یمثل المنحنى تغیر وزن المادة الجافة في البذرة بداللة الزمن حیث نالحظ‪ :‬أنه أثناء تشكل البذور تزداد كتلة المادة الجافة حیث تزداد كمیة‬
‫البروتین إلى غایة الیوم العاشر ثم تثبت بینما یستمر تزاید كمیة النشاء‪.‬‬
‫‪ -‬طبیعة المدخرات العضویة المكونة للكتلة الجافة لبذور الشعي‪ :‬بروتینات ‪ -‬نشاء‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬العالقة بین (‪ )1‬و (‪:)2‬‬

‫الخلیة المرافقة (مسؤولة عن تجدید الخلیة الغربالیة (‪ ) 1‬التي لھا مدة حیاة قصیرة بسبب خلوھا من النواة‪.‬‬
‫ب‪ -‬إعادة الرسم‪:‬‬

‫‪ -3‬أ‪ -‬استنتاج مصدر المادة المدخرة‪:‬‬

‫یظھر من الوثیقة (‪ ) 3‬أن السائل الذي یتواجد داخل األنابیب الغربالیة یتكون من عناصر معدنیة ومواد عضویة مبسطة‬
‫البروتین‪ :‬یتم بناؤه بربط األحماض األمینیة‬
‫النشاء‪ :‬یتم بناؤه بربط السكریات البسیطة‬
‫ب‪ -‬یمثل السائل‪ :‬النسغ الكامل‬

‫‪ -4‬النتائج‪:‬‬
‫تباطىء نمو الجذر مع انتفاخ اعلى منطقة التقشیر‬
‫التفسیر‪ :‬تتم ظاھرة التركیب الضوئي لتوفر الشروط على مستوى االوراق ینتج نسغ كامل ینتقل عبر االوعیة اللحائیة الى‬

‫‪1‬‬ ‫جمیع اجزاء النبات منھا الجذوریجد الطریق مقطوع فیتراكم وعدم وصوله الى الجذور یؤدي الى تباطئ نموھا‪.‬‬
 ‫تمرین ‪:02‬‬

‫یؤمن النسغ الخام و الكامل العناصر الضروریة لتركیب المادة العضویة من قبل النبات األخضر حیث ینقل كالھما في انسجة خلویة منفصلة‪.‬‬
‫تمثل الوثیقة(‪ ) 1‬صورة مجھریة لمقطع عرضي في المنطقة الوبریة لجذر نبات فتي احادي الفلقة ورسم تخطیطي له ‪.‬‬

‫‪ -1‬تعرف على البیانات المرقمة مع العلم ان البنیة ‪ 5‬تتلون باللون األحمر عند وضع النبات في األیوزین المخفف‬
‫‪ -2‬بین في نص علمي كیف تؤمن العناصر ‪ 6-5-4‬العناصر الضروریة لتركیب المادة العضویة من قبل النبات‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‪:‬‬

‫‪ .4‬الوبرة الماصة‬ ‫‪ .1‬ھیولي‬

‫‪ .5‬األوعیة الخشبیة‬ ‫‪ .2‬جدار سلیلوزي‬

‫‪ .6‬األوعیة اللحائیة‬ ‫‪ .3‬فجوة‬

‫‪ -2‬النص العلمي‪:‬‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫النبانات الخضراء كائنات حیة ذاتیة التغذیة تقوم بتركیب مادتھا العضویة في وجود الضوء باستعمال مواد أولیة یستمدھا من الوسط بواسطة‬
‫أنسجة متخصصة‪ .‬فما ھي ھذه األنسجة ؟ وكیف تؤمن للنبات الحصول على الع ناصر الضروریة لتركیب المادة العضویة؟‬

‫العرض‪:‬‬
‫یستمد النبات األخضر مواده األولیة من الوسط الذي یعیش فیه حیث تمتص األوبارالماصة الماء و األمالح المعدنیة التي یتم نقلھا بشكل أفقي‬
‫نحو مركز الجذر‪ .‬یشكل الماء واألمالح المعدنیة الممتصة النسغ الخام الذي ینتقل عبر األوعیة الخشبیة من الجذرإلى الساق فاألوراق لیتم‬
‫على مستواھا تركیب المادة العضویة (سكروز‪ ،‬نشاء) بعملیة التركیب الضوئي في وجود الضوء و ‪ CO2‬یتم نقل النسغ الكامل عبر األوعیة‬
‫اللحائیة الى كافة أجزاء النبات‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫یتطلب تركیب المادة العضویة من طرف النبات األخضر توفیركل من الماء واألمالح المعدنیة التي تمتص وتنقل عن طریق بنیات خاصة في‬
‫ألوبارالماصة واالوعیة الخشبیة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫تمرین ‪:03‬‬
‫تعتبر ظاھرة التركیب الضوئي اآللیة الحیویة المسؤولة عن دخول الطاقة الضوئیة إلى عالمنا الحي ‪ ،‬و تخزینھا في صورة طاقة كیمیائیة‬
‫كامنة في روابط جزیئات معدنیة ‪.‬توضح الوثیقة التالیة مالحظات مجھریة أخذت من نبات أخضر خالل دراسة بعض معلومات المتعلقة بھذه‬
‫الظاھرة‬

‫‪ -1‬تعرف على البیانات المرقمة من ‪ 1‬الى ‪8‬‬

‫ى ثم بین برسم مسار العنصر (‪ )2‬باألزرق و‬
‫مسار العنصر ‪ 7‬باألخضر‪.‬‬

‫‪ -2‬اعتمادا على مكتسباتك و باستغالل الوثیقة‬

‫أكتب نصا علمیا تعالج فیه محتوى الوثیقة‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‬

‫‪ .5‬فتحة ثغریة‪.‬‬ ‫‪ .1‬وبرة ماصة‪.‬‬

‫‪ .6‬غرفة تحت ثغریة‪.‬‬ ‫‪ .2‬ماء ‪ +‬أمالح معدنیة (نسغ ناقص)‪.‬‬
‫‪CO2 .7‬‬ ‫‪ .3‬خشب (أوعیة خشبیة)‪.‬‬
‫‪O2 .8‬‬ ‫‪ .4‬خلیتان حارستان (ثغریتان)‪.‬‬

‫التلوین‪ :‬تلوین الخشب باللون االزرق وتلوین اللحاء باللون األخضر‪.‬‬

‫‪ -2‬النص العلمي‪:‬‬

‫یقوم النبات االخضر المضاء بالتركیب الضوئي لنسغه الكامل ‪ -‬مصدر تغذیته ‪ -‬انطالقا من حزیئات معدنیة یستمدھا من الوسط وھي ‪ H2O‬و‬
‫‪ . CO2‬حیث تتم ھذه العملیة في أنسجة یخضوریة متخصصة توجد داخل األوراق‪ ،‬ما یحتم وصول ھذه الجزیئات إلیھا‪ .‬فكیف یتم لھا ذلك ؟‬

‫یمتص النبات األخضر الماء في شكل محلول معدني یسمى النسغ الخام من التربة إلى جذره‪ .‬بواسطة بئیات متخصصة ھي األوبار الماصة‪.‬‬
‫ھي خالیا بش ریة حیة متطاولة فجواتھا العصاریة نامیة‪ .‬ثم ینتقل إلى النسیج الیخضوري في الورقة مرورا بالساق عبر نسیج متخصص‬
‫آخر ھو الخشب‪ .‬وھو أواعیة تنتج عن التوضع الشاقولي لخالیا میتة فوق بعضھا‪ ،‬وتكون متطاولة والىتحتوي على جدر مستعرضة‪.‬‬

‫ویمتص ‪ CO2‬ع بر بنیات متخصصة ھي الثغور الورقیة‪ .‬حیث یتكون الثغر من خلیتین حارستین بینھما فتحة ثغریة وأسفلھا غرفة تحت‬
‫ثغریة‪ .‬انفتاح الثغر یسمح بمرور ‪ CO2‬إلى داخل الورقة فتتمكن الخالیا الیخضوریة من امتصاصه ودمجه مع الماء لبناء جزیئات عضویة‬
‫یكون مصدر كربونھا ھو ‪ CO2‬خالل ذلك ینتج ‪ O2‬ویتحرر عبر الثغور‪.‬‬

‫تنتقل ھذه المواد في شكل نسغ كامل إلى أعضاء النبات عبر نسیج متخصص آخر ھو اللحاء‪ ،‬وھو أوعیة غربالیة تنتج عن التوضع الشاقولي‬
‫لخالیا حیة فوق بعضھا‪ ،‬وتكون متطاولة وذات جدر مستعرضة مثقبة‪ ،‬لتستعملھا في البناء الحیوي أو في إنتاج الطاقة الالزمة لذلك‪.‬‬

‫النبات األخضر كائن حي ذاتي التغفیة یحتاج إلى مواد أولیة معدنیة فقط‪ ،‬یستمدھا من الوسط عبر بنیات ھي األوبار الماصة واألواعیة‬

‫‪3‬‬
‫الخشبیة المتخصصة في امتصاص ونقل النسغ الخام‪ .‬والتغور الورقیة المتخصصة في امتصاص ‪.CO2‬‬
 ‫تمرین ‪:04‬‬

‫ل غرض دراسة بعض الظواھر الحیویة التي یقوم بھا النبات األخضر أثناء تغذیته نقدم لك الوثیقة التالیة‬

‫‪ -1‬ضع البیانات مكان األرقام‬

‫‪-2‬اعتمادا على معطیات الوثیقة المقدمة لك ‪ ،‬أكتب نص علمي توضح فیه مختلف الظواھر الحیویة التي یقوم بھا النبات األخضر المؤدیة إلى‬
‫تغذیته‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‪:‬‬

‫‪ .4‬مادة عضویة‬ ‫‪ .1‬النسغ الناقص‬

‫‪ -5‬وعاء غربالي‬ ‫‪ .2‬عنصر إدخاري‬

‫‪ .6‬صانعة نشویة‬ ‫‪ .3‬طاقة ضوئیة‬

‫‪ -2‬النص العلمي‪:‬‬

‫لكي ینمو النبات األخضر یحتاج إلى مواد معدنیة ھي الماء و األمالح المعدنیة و غاز الفحم‪ ،‬تعتبر ھذه المواد ضروریة للنبات األخضر و‬
‫یحصل علیھا من الوسط الذي یعیش فیه‪ .‬فماھي الظواھر التي یقوم بھا النبات لضمان تغذیته؟‬

‫یتمیز النبات األخضر عن الحیوان بقدرته على تركیب المادة العضویة (السكریات‪ ،‬البروتنیات‪ ،‬الدسم) بفضل عملیة التركیب الضوئي التي تتم‬
‫على مستوى الصانعات الخضراء وذلك عند توفر الشروط الالزمة وھي الماء واألمالح المعدنیة الممتصة من التربة والتي تنتقل عبر األوعیة‬
‫الخشبیة نحو األوراق باإلضافة إلى الضوء و غاز ثاني أوكسید الكربون‪.‬‬

‫یشكل المحلول المعدني (ماء و أمالح معدنیة) والمادة العضویة المركبة فى األوراق نسغا كامال یجري في األوعیة اللحائیة داخل النبات حیث‬
‫یستعمل في البناء والنشاط‪ ،‬یدخر الفائض منه في أعضاء مختلفة كالثمار والبذور والسیقان والجذور‪.‬‬

‫یعتبر النبات األخضر ذاتي التغذیة ألنه یركب غذائه بنفسه عن طریق ظاھرة التركیب الضوئي‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تمرین ‪:05‬‬
‫تعتبر النباتات الخضراء الكائنات الحية الوحيدة القادرة على تركيب غذائها بنفسها‪ ،‬لكنها تحتاج من أجل ذلك إلى مواد أولية‪.‬‬
‫لمعرفة العالقة بين النبات األخضر‪ ،‬المواد األولية و تركيبه للغذاء بنفسه نقترح الوثيقة التالية‪:‬‬

‫‪ -1‬أكتب البیانات الموافقة لألرقام ‪.‬‬

‫‪ -2‬من خالل الوثیقة (‪ )01‬و معارفك المكتسبة وضّح في نص علمي مھیكال كیفیة تغذیة النبات األخضر (كیفیة تركیبه غذائه بنفسه) انطالقا‬
‫من وسط معیشته موضحا مختلف العناصر النسیجیة المتدخلة في ذلك‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‪:‬‬

‫‪ .6‬وعاء خشبي‬ ‫‪ .1‬طاقة ضوئیة‬

‫‪ .7‬صفیحة غربالیة‬ ‫‪ .2‬غاز ‪O2‬‬
‫‪ .8‬خلیة غربالیة‬ ‫‪ .3‬غاز ‪CO2‬‬
‫‪.9‬خلیة مرافقة‬ ‫‪ .4‬ثغور ورقیة‬
‫‪ .5‬وبرة ماصة‬

‫‪ -2‬النص العلمي‬

‫تعتبر النباتات الخضراء المنتج األول في السلسلة الغذائیة فھي كائنات ذاتیة التغذیة حیث تمتص النباتات الماء و األمالح المعدنیة على شكل‬
‫نسغ ناقص ینتقل من الجذور نحو المجموع الخضري‪ .‬فكیف تتم تغذیة النبات االخضر و ما ھي العناصر النسیجة المسؤولة عنھا؟‬

‫امتصاص المجموع الجذري للنبات االخضر النسغ الناقص بفضل بنیات نسیجیة خاصة ھي االوبار الماصة‪.‬‬
‫ینتقل النسغ الناقص الى المجموع الخضري عبر األوعیة الخشبیة‪.‬‬
‫على مستوى االوراق یتم تحویل الطاقة الضوئیة الى طاقة كیمیائة كامنة مخزنة في المادة العضویة الناتجة‬
‫حیث یتم دمج الكربون المعدني الذي ینفذ عبر الثغور الورقیة مع استعمال ‪ O2‬وطرح ال ‪CO2‬‬
‫ینتقل النسغ الكامل الى جمیع خالیا النبات عبر االوعیة اللحائیة‬

‫یستمد النبات المادة الضروریة للبناء الحیوي بشكل مستمر بفضل ظاھرة التركیب الضوئي و التي تمیز النباتات الیخضوریة في وجود‬
‫الضوء‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تمرین ‪:06‬‬

‫في بعض المناطق الجبلیة المحاذیة لمقالع الحجارة لوحظ تراجع مردود األشج ار المثمرة في البساتین‪ ،‬و لدراسة السبب الرئیسي المؤدي إلى‬
‫ذلك تقدم الوثائق التالیة‪:‬‬

‫‪ -1‬تعرف على البنیة (س) من الوثیقة ‪ 1‬مع كتابة البیانات‪.‬‬

‫‪ -‬باستغالل الوثائق حدد سبب تراجع مردود األشجار المثمرة‪.‬‬
‫‪ -2‬مما سبق و من معلوماتك بین في نص علمي عالقة البنیة السابقة (س) و زیادة مردود األشجار‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‪:‬‬
‫‪ .4‬خلیتین حارستین‬ ‫‪ .3‬خالیا برانشیمیة‬ ‫‪ .2‬فتحة الثغر‬ ‫‪ .1‬صانعات خضراء‬
‫س‪ .‬الثغر‬
‫‪ -‬سبب تراجع المردود‪ :‬تسمح الثغور بالمبادالت الغازیة الیخضوریة و التنفسیة (دخول غاز ‪ CO2‬عبر الفتحة الثغریة و طرح الـ ‪) O2‬‬
‫من الوثیقة ‪ 2‬یتبین تزاید تركیز الغبار في المزارع المدروسة مقارنة بالحقول األخرى مما یسبب تراجع االنتاج الزراعي حیث تسد جزیئات‬
‫الغبار الثغور الورقیة و بالتالي تؤثر على عملیة التركیب الضوئي و التنفس عند النبات مما یسبب تراجع انتاج المادة العضویة‬

‫‪ -2‬النص العلمي‪:‬‬
‫األشجار المثمرة قادرة على تركیب غذائھا بنفسھا وانتاج ا لمادة العضویة عن طریق ظاھرة التركیب الضوئي‪ ،‬و ال یتم ھذا إال بوجود بنیات‬
‫نسیجیة متخصصة منھا الثغور الورقیة التي تعتبرالمنفذ الوحید للكربون المكون للمادة العضویة‪ ،‬فما ھي العالقة بین بنیة الثغور و زیادة‬
‫مردود األشجار؟‬

‫ینفذ غاز ‪ CO2‬عبر فتحات الثغور الورقیة الى داخل الخال یا البرانشیمیة ومن ثم الى الصانعات الخضراء أین یتم دمج الكربون في المادة‬
‫العضویة في عملیة التركیب الضوئي‪ ،‬باإل ضافة الى ذلك تعتبر الثغور المخرج الوحید للغازات المطروحة سواء في عملیة التنفس أو التركیب‬
‫الضوئي‬
‫تعتمد مردودیة األشجار على تركیب المادة العضویة التي تخزن الحقا في الثمار‪ ،‬وال یتم ھذا التمثیل الحیوي اال إذا توفرت شروط أساسیة‬
‫للتركیب الضوئي والمتمثلة في الضوء و النسغ الخام و غاز ثاني أكسید الكبرون الجوي‪ ،‬والتي تستلزم وجود وسالمة عناصر نسیجیة تؤمن‬
‫نقل وایصاال ھذه المواد‪ ،‬كالثغور الورقیة‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫لذا یتطلب رفع المنتوج عند األشجار سال مة الورقة وخاصة الثغور الورقیة من أي ضرر یعیق عمل ھذه الثغور كالغبار واألتربة‪.‬‬
 ‫تمرین ‪:07‬‬
‫تتمیز النباتات عن غیرھا من الكائنات الحیة بقدرتھا على تحویل الطاقة الضوئیة إلى طاقة كیمیائیة كامنة مخزنة في المادة العضویة المركبة‬
‫نتیجة تركیبتھا الممیزة‪.‬‬
‫‪ -I‬من شروط تركیب النباتات الخضراء لمادتھا العضویة احتواء خالیاھا على العضیات‬
‫(س) كما تظھره الوثیقة (‪ )01‬و التي تمثل مالحظة مجھریة لخلیة نبات االیلودیا (نبات‬
‫اخضر مائي)‪.‬‬

‫الطحالب كائنات حیة متنوعة‪ ،‬شبیھة بالنباتات و ذاتیة التغذیة منھا الطحالب الخضراء‪،‬‬
‫الزرقاء و ال ُمسماة حدیثا بالبكتیریا الزرقاء‪ ،‬یمكن لھا العیش في ظروف طبیعیة قاھرة‬
‫كأعماق البحار أین تكون أشعة الشمس ضئیلة جدا و شبه منعدمة‪.‬‬

‫‪ -1‬تعرف على العضیة (س) معبرا عن دورھا بمعادلة كیمیائیة‪.‬‬

‫‪ -2‬انطالقا من سیاق التمرین اطرح تساؤال‪.‬‬
‫الوثیقة ‪01‬‬
‫‪ -II‬لفھم قدرة البكتیریا الزرقاء على تركیب مادتھا العضویة في أعماق البحار نقدم الدراسة التالیة‪:‬‬

‫تجربة‪ :‬نعرض كمیات مساویة من الطحالب الخضراء و البكتیریا الزرقاء إلى أطیاف ضوئیة مرئیة و األشعة تحت الحمراء غیر المرئیة لمدة‬
‫زمنیة معینة‪.‬‬
‫تمثل الوثیقة (‪ ) 02‬طیف امتصاص كل من الطحالب الخضراء و البكتیریا الزرقاء و نسبة األكسجین المطروح بداللة طول الموجة لألطیاف‬
‫طحلب خضراء‪ -------- ،‬طحالب زرقاء)‪.‬‬ ‫حیث‪( :‬‬

‫بینما تلخص الوثیقة (‪ ) 03‬نتائج معالجة كل من الطحالب الخضراء و البكتیریا الزرقاء المستعملتان في التجربة السابقة بماء الیود بعد‬
‫تعریضھا لفترات متساویة من الظالم‪ ،‬الضوء األبیض و األشعة تحت الحمراء‪.‬‬

‫نتائج المعالجة بماء اليود‬

‫االشعة تحت الحمراء‬ ‫ضوء ابیض‬ ‫ظالم‬
‫‪-‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الطحالب الخضراء‬
‫‪++‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪-‬‬ ‫البكتيريا الزرقاء‬

‫‪ -1‬بین كیف یمكن للبكتریا الزرقاء تركیب المادة العضوتة في أوساط عیشھا القاھرة‬

‫‪ -2‬وضح في فقرة و بأسلوب علمي الظاھرة التي تسمح للطحالب بتحویل الطاقة الضوئیة إلى طاقة كامنة عند الطحالب الخضراء و الزرقاء‬
‫مجیبا على التساؤل المطروح في الجزء االول‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬التعرف على العضیة‪ :‬صانعة خضراء‬

‫دورھا‪ :‬التركیب الضوئي الممثل بالمعادلة‪6 CO2 + 6 H2O = C6H12O6 + 6 O2 :‬‬

‫‪ -2‬طرح تساؤل‪ :‬كیف یمكن للبكتریا الزرقاء القیام بالتركیب الضوئي في غیاب الضوء االبیض؟‬

‫‪ -1 -II‬تبیان كیفیة تمكن البكتریا الزرقاء تركیب المادة العضویة في أوساط عیشھا القاھرة‪:‬‬

‫استغالل الوثیقة ‪:02‬‬

‫الشكل أ‪ :‬یعبر طیف امتصاص كل من الطحالب الخضراء و البكتیریا الزرقاء حیث نسجل‪:‬‬

‫عند الطحالب الخضراء امتصاص كبیر الطیاف الضوء األبیض المرئیة الطرفیة و امتصاص ضعیف لالطیاف الوسطیة خاصة الطیف‬
‫األخضر‪.‬‬
‫عند الطحالب الزر قاء امتصاص كبیر لالطیاف غیر المرئیة (تحت الحمراء) و امتصاص ضعیف جدا ألطیاف الضوء االبیض‬
‫المرئیة‪.‬‬

‫الشكل ب‪ :‬یعبر نسبة االكسجین المطروح بداللة طول الموجة لألطیاف عند كل من الطحالب الخضراء و البكتیریا الزرقاء حیث نسجل‪:‬‬

‫عند الطحالب الخضراء تحریر كبیر للـ ‪ O2‬في وجود اطیاف الضوء األبیض المرئیة الطرفیة و تحریر ضعیف جدا عند االطیاف‬
‫الوسطیة خاصة الطیف األخضر‪.‬‬
‫عند الطحالب الزرقاء تحریر كبیر للـ ‪ O2‬في وجود االطیاف غیر المرئیة (تحت الحمراء) و تحریر ضعیف جدا عند أطیاف الضوء‬
‫االبیض المرئیة‬

‫االستنتاج‪ :‬االطیاف الناجعة في التركیب الضوئي عند البكتریا الزرقاء ھي االطیاف تحت الحمراء غیر المرئیة للضوء االبیض‪.‬‬

‫استغالل الوثیقة ‪:03‬‬

‫تمثل الوثیقة نتائج الكشف عن تركیب المادة العضویة من طرف الطحالب الخضراء و الزرقاء في شروط تجریبیة مختلفة حیث‪:‬‬

‫في الظالم و في غیاب الطاقة الضوئیة نالحظ عدم قدرة الطحالب بكال نوعیھا على تركیب المادة العضویة‪.‬‬
‫في وجود الضوء االبیض تمكن كال نوعي الطحالب من تركیب المادة العضویة‬
‫في االشعة تحت الحمراء نالحظ تمیز الطحالب الزرقاء من تركیب المادة العضویة‬

‫استنتاج‪ :‬الطحالب الزرقاء لھا القدرة على تحویل الطاقة الضوئیة لالطیاف تحت الحمراء غیر المرئیة الى طاقة كامنة مخزنة في المادة‬
‫العضویة الناتجة‬

‫‪ -2‬الفقرة العلمیة‪:‬‬

‫تتمیز الكائنات الیخضوریة بظاھرة التركیب الضوئي و التي بموجبھا یتم تحویل الطاقة الضوئیة إلى طاقة كیمیائیة كامنة مخزنة في المادة‬
‫العضویة الناتجة بفضل قدرتھا على التقاط فقط االطیاف الناجعة في عملیة التركیب الضوئي‪ ،‬فالطحالب الخضراء لھا القدرة على امتصاص‬
‫االطیاف المرئیة الطرفیة في حین تتمیز ا لطحالب الزرقاء بالتقاط و امتصاص االطیاف غیر المرئیة كاالشعة تحت الحمرء و التي تصل الى‬
‫اعماق البحار متكیفة بذلك مع ھذه االوساط المظلمة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تمرین ‪:08‬‬
‫بغیة دراسة وظیفة حیویة ھامة تقوم بھا النباتات الخضراء والتي تتم على مستوى خالیاھا و العوامل المؤثرة فیھا‪ ،‬أدرجت دراسات مختلفة‬
‫نعرض منھا‪:‬‬

‫‪ -I‬مكنت المالحظة المجھریة لجزء من الوجه السفلي لبشرة‬

‫ورقة نبات أخضر من الحصول على الرسم التخطیطي للوثیقة‬
‫(‪)1‬‬

‫‪ -1‬تعرف على البیانات المرقمة و العنصر (س)‬

‫‪ -2‬حدد الدور الذي تلعبه األشكال الممثلة في الوثیقة (‪ )1‬و‬

‫ما ھي شروط انفتاح وانغالق ھذه الفتحات‪.‬‬

‫‪ -II‬نجري التجربتین التالیتین على طحالب خضراء‪ ،‬نستخلص صباغ الطحالب‬

‫بعد حله في مذیب مناسب‪ ،‬ثم نقیس الضوء الممتص لكل طول موجة ونقیس‬
‫في نفس الوقت شدة انطالق ‪ O2‬لھذه الطحالب و ذلك عند إضاءتھا بأطوال‬
‫أمواج مختلفة‪ ،‬فنحصل على النتائج الممثلة في الوثیقة ‪2‬‬

‫‪ -1‬حلل المنحنیات تحلیال مقارنا‬

‫‪ -2‬إذا زودنا ھذه الطحالب بماء موسوم باألكسجین المشع (‪ )O18‬فإننا‬

‫نالحظ أن ‪ O2‬المنطلق یكون مشعا‪ .‬ماذا تستنتج من خالل ھذه التجربة؟‬

‫‪ -3‬الوثیقة التالیة (‪ )3‬تبین تجربة أجریت لفھم أحد الظواھر أمام منبع ضوئي‬

‫‪ -‬فسر النتائج المالحظة‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬یستعید أزرق المیثیل لونه األزرق ف وجود غاز الـ ‪.O2‬‬

‫‪ -III‬من خالل ھذه الدراسة و معلوماتك بین برسم تخطیطي وظیفي اآللیة المتدخلة في تركیب المادة العضویة عند النبات األخضر‬

‫‪9‬‬
 ‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬البیانات‪:‬‬
‫‪ .4‬غرفة تحت ثغریة‬ ‫‪ .1‬خالیا براناشیمیة‬
‫‪ .5‬فتحة الثغر‬ ‫‪ .2‬خلیتین حارستین‬
‫‪ .6‬جدار سیلییوزي‬ ‫‪ .3‬جدار سیلیلوزي‬
‫العنصر س‪ :‬صانعات خضراء‬

‫‪ -2‬الدور الذي تلعبه األشكال الممثلة في الوثیقة (‪ :)1‬السماح بحدوث المبادالت الغازیة‬
‫الشروط‪ :‬وجود الضوء‪ ،‬في وجود الضوء ینفتح الثغر‪ ،‬و في غیاب الضوء تنغلق الثغور‪.‬‬

‫‪ -1 -II‬التحلیل المقارن‪:‬‬
‫تمثل الوثیقة نسبة امتصاص األطیاف الضویة و كمیة ‪ O2‬المنطلقة من طرف الطحلب بداللة الطول الموجي حیث نالحظ‪:‬‬
‫عند األطیاف الطرفیة (البنفسجیة والحمراء) تزید نسبة امنصاص الضوء وكمیة األكسجین المنطلق من طرف الطحلب‪.‬‬
‫عند األطیاف الوسطیة تق ل نسبة امتصاص الضوء وكمیة األكسجین المنطلق من طرف الطحلب‪.‬‬
‫عند الطیف األخضر تكاد تنعدم نسبة امتصاص الضوء وكمیة األكسجین المنطلق من طرف الطحلب‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬األطیاف األكثر امتصاصا ھي األطیاف األكثر نجاعة في التركیب الضوني‪.‬‬

‫‪ -2‬االستنتاج‪ :‬مصدر ‪ O2‬المنطلق ھو ‪.H2O‬‬

‫‪ -3‬التفسیر‪:‬‬
‫األنبوب (‪ )1‬یمثل الشاھد حیث یبقى محلول أزرق المیثیلین بلون شفاف‪ .‬أما ظھور اللون األزرق في األنبوب (‪ )2‬دلیل على قیام النبتة بعملیة‬
‫التركیب الضوئي (طرحھا لغاز ‪ .) O2‬أما بقاء اللون الشفاف في األنبوب (‪ ) 3‬سببه ححب النبتة عن الضوء (غطاء أسود) وبالتالي عدم قیامھا‬
‫بالتر كیب الضوئي فال ینطلق االكسحین وبالتالي بقاء اللون الشفاف‪ .‬أما األنبوب (‪ )4‬ال یتلون باللون األزرق دلیل عدم قدرة الفطر بالقیام‬
‫بعمایة التركیب الضوئي رغم توفر اإلضاءة‪.‬‬
‫نستنتج أن الضوء والیخضور شرطین أساسیین للقیام بعملیة التركیب الضوئي‪.‬‬

‫‪ -III‬الرسط التخطیطي‪:‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تمرین ‪:09‬‬
‫لمعرفة نمط حیاة النباتین (أ) و (ب) (الموضحین في الوثیقة‬
‫(‪ )1‬أجریت الدراسة التالیة‪:‬‬

‫وضع النباتان (أ) و (ب) في نفس الشروط التجریبیة ضمن‬

‫تركیب تجریبي یسمح بقیاس تغیرات كمیة ‪ O2‬في الوسط‪ ،‬فتم‬
‫الحصول على النتائج المبینة في الوثیقة ‪2‬‬

‫‪ -1‬قدم تحلیال مقارنا للمنحنیین ‪ 1‬و ‪2‬‬

‫‪ -2‬ما ھي الظواھر الحیویة التي سمحت بالحصول على كل‬

‫مرحلة من مراحل المنحنیین ‪ 1‬و ‪2‬‬

‫‪ -3‬من الوثیقة ‪ 1‬ومن أجوبتك السابقة أنسب كل منحنى الى‬

‫النبات الموافق مستخلصا نمط تغذیة كل منھما‬

‫‪ -4‬استخرج العالقة الوظیفیة بین الظواھر المدروسة انطالقا‬

‫من معادالت كیمیائیة عامة تعبرعنھا‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬التحلیل المقارن للمنحنیین‪:‬‬
‫في الظالم (من ‪ 0‬إلى ‪ 30‬د)‪ :‬تتناقص كمیة ‪ O2‬في الوسط مع مرور الزمن في المنحنیین‪.‬‬
‫في الضوء(من ‪ 30‬إلى ‪ 60‬د) ‪ :‬تزداد كمیة ‪ O2‬في الوسط مع مرور الزمن عند النبات الممثل بالمنحنى (‪ )1‬بینما یستمر في‬
‫التناقص عند النبات الممثل بالمنحنى (‪.)2‬‬

‫‪ -2‬الظواھر الحیویة‪:‬‬
‫في المنحنى ‪ :1‬في الظالم‪ :‬ظاھرة التنفس‬

‫في الضوء‪ :‬التنفس ‪ +‬التركیب الضوئي‬

‫في المنحنى ‪ :2‬خالل الظالم والضوء‪ :‬ظاھرة التنفس فقط ‪.‬‬

‫‪ -3‬االنساب واالستخالص‪:‬‬
‫النبات (ب)‪ :‬الذي یمثله المنحنى (‪)1‬أخضر‪ :‬یحتوي على الصانعات الخضراء أي یقوم بعملیة التركیب الضوئي وھو ذاتي التغذیة‪.‬‬
‫النبات (أ)‪ :‬الذي یمثله المنحنى (‪ )2‬عدیم الیخضور‪ :‬ال یحتوي على الصانعات الخضراء أي ال یقوم بعملیة التركیب الضوئي وھو‬
‫غیر ذاتي التغذیة‪.‬‬

‫‪ -4‬استخراج العالقة الوظیفیة‪:‬‬

‫المعادالت الكیمیانیة‪:‬‬

‫معادلة التنفس‪:‬‬
‫معادلة التركیب الضوني‪:‬‬

‫العالقة الوظیفیة‪ :‬نالحظ أن نواتج التنفس ھي شروط لعملیة التركیب الضوئي و نواتج ھذه األخیرة ھي شروط لعملیة التنفس فھناك عالقة‬
‫تكامل بینھما‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تمرین ‪:10‬‬
‫تجربة‪ :‬نقترح التركیب التجریبي اآلتي‪:‬‬
‫حیث نغطي الورقة أ بغطاء أسود یمنع مرور الضوء‪.‬ونقوم بطالء الورقة ب بالبرنیق الشفاف و الورقة ج نتركھا وشأنھا كما ھي كماھو‬
‫موضح في الوثیقة ‪.1‬‬
‫بعد مدة ‪ 48‬ساعة نقوم بنزع األوراق الثالثة و نجري علیھم معامالت كما ھو موضح في الوثیقة ‪.2‬‬

‫(ج‬ ‫الوثیقة ‪2‬‬

‫)‬ ‫كحول مغلي‬

‫الوثیقة ‪1‬‬ ‫معالجة بماء الیود‬

‫مالحظة‪ :‬البرنیق سائل عضوي لزج كالدھان‪،‬وھو شفاف إلى حد ما ‪ ،‬وھو یشكل رقاقة یغطي سطح الورقة ویكسوھا وتكون ملتصقة بھا‬
‫بإحكام‪.‬‬

‫‪ -1‬ما دور كل من الكحول المغلي و ماء الیود في التجربة الممثلة في الوثیقة ‪2‬‬
‫‪ -2‬ماھي النتائج المتوقعة من تجارب التركیب الممثلة في الوثیقة ‪ .1‬مقدما تفسیرا لكل نتیجة‪.‬‬
‫‪ -3‬ماذا تستخلص من ھذه الدراسة‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬دور كل من الكحول المغلي و ماء الیود في التجریة الممثلة في الوثیقة (‪.)3‬‬
‫الكحول المغلي‪ :‬إلزالة الصبغات الیحضوریة‪.‬‬
‫ماء الیود‪ :‬للكشف عن التشاء‪.‬‬

‫‪ -2‬اقترح النتائج المالحظظة بعد تجارب التركیب اللممثلة في الوثیقة (‪.)3‬‬

‫بالنسیة للورقة ”‪ :"1‬نتیجة سلبیة (عدم ظھور اللون األزرق البنفسجي) وعدم وجود النشاء‪.‬‬
‫بالنسبة للورقة ”‪ :"2‬نتیجة سلبیة (عدم ظھور اللون األزرق البفسحجي) عدم وجود النشاء‪.‬‬
‫بالنسبة للورقة ”‪ :"3‬نتیجة ایجابیة (ظھور اللون األزرق البتفسجي) وجود التشاء‪.‬‬

‫‪ -3‬تفسر للئتائج المالحظة‪:‬‬

‫تفسر النتیجة السلبیة عند الورقة "‪ "1‬بما یلي‪ :‬عندما تغطى الورقة بغطاء یمنع مرور الضوء حیث ال تقوم الورقة بعملیة التركیب‬
‫الضوئي وبالتالي عدم تصنیع النشاء‪.‬‬
‫تفسر النتیجة السلبیة عند الورقة "‪ "2‬بما یلي‪ :‬ھذا بانسداد الثغور الورقیة نتیجة طالئھا بالبرئیق الشفاف وبالتالي عدم تثیت ال‬
‫‪ CO2‬لعدم مروره ألنسداد الثغور الورقیة بالطالء و بالتالي عدم تركیب المادة العضویة لغیاب عنصر ‪. CO2‬‬
‫الورقة "‪ "3‬تركب المادة العضویة ألنھ ا معرضة لكافة الضروف للقیام بعملیة التركیب الضوئي من اضاءة و ‪CO2‬‬

‫‪-4‬االستخالص‪:‬‬
‫نستخلص أن من شروط عملیة التركیب الضوئي‪ :‬توفر االضاءة ‪ -‬سالمة الثغور الورقیة وانفتاحھا للسماح بنفاذیة ال ‪ - CO2‬توفر ال ‪ CO2‬و‬

‫‪12‬‬ ‫أي اختالل أو غیاب أحد العناصر األساسیة یؤدي الى خلل في عملیة التركیب الضوئي‪.‬‬
 ‫تمرین ‪:11‬‬

‫التركیب الضوئي ظاھرة حیویة ھامة تقوم بھا النباتات الیخضوریة إلنتاج المادة العضویة ولغرض دراسة جانب من ھذا التحویل الطاقوي و‬
‫مقره نقترح علیك الدراسة التالیة‪:‬‬
‫‪ -I‬إلیك الوثیقة (‪ )1‬التي تظھر بعض الوسائل المخبریة‪.‬‬
‫‪ -1‬اعتمادا على الوسائل المبینة بالوثیقة اقترح بروتوكوال تجریبیا تثبت من خالله‬
‫ضرورة توفر الطاقة الضوئیة في بناء المادة العضویة مبررا الغرض من استعمال‬
‫كل وسیلة‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد التحول الطاقوي الذي یمكن إظھاره من خالل البروتوكول المقترح‬

‫‪ -II‬استعانة بالبروتوكول السابق تم الكشف عن النشاء في أوراق نباتیة خضراء‪.‬‬

‫النتائج مبینة في جدول الشكل (‪ )1‬من الوثیقة (‪ )2‬أما الشكل (‪ )2‬من نفس الوثیقة یوضح المالحظة المجھریة لنسیج أوراق النباتین‬
‫التجریبیین ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫نتائج معاملة االوراق بماء اليود‬ ‫الشروط التجريبية‬ ‫رقم التجربة‬ ‫الشكل ‪1‬‬
‫لون بني مصفر‬ ‫نبات موضوع في الظالم و في الھواء الطلق‬ ‫‪1‬‬

‫لون ازرق بنفسجي‬ ‫نبات موضوع في الضوء و في الھواء الطلق‬ ‫‪2‬‬

‫الوثیقة ‪2‬‬ ‫خلیة من ورقة النبات ‪1‬‬

‫‪ -1‬استخرج من النتائج التجریبیة بالشكل (‪ )1‬الشرط األساسي لحدوث‬

‫التحول الطاقوي‪.‬‬
‫‪ -2‬حلل نتائج المالحظة المجھریة لنسیج أوراق النباتین الموضحة في‬ ‫صانعات خضراء‬
‫خلیة من ورقة النبات ‪2‬‬
‫الشكل (‪ )2‬من الوثیقة (‪)2‬‬
‫‪ -3‬اعتمادا على معطیات الوثیقة (‪ )2‬وضح الجانب المدروس من التحول‬
‫الطاقوي و مقر حدوثه‪.‬‬
‫الشكل ‪2‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬اقتراح بروتوكول تجریبي مع تبریر الغرض من استعمال كل وسیلة‪:‬‬
‫نحضر نبات أخضر نغطي إحدى أوراقه (أ) بكیس أسود یمنع مرور الضوء ونترك الورقة (ب) معرضة للضوء لعدة ساعات‪.‬‬
‫ننزع الورقتین و نضعھما في ماء ساخن لمدة ‪ 3‬د لتوقیف النشاط الحیوي (قتل الخالیا)‬
‫ننقل الورقتین إلى كحول مغلى لمدة ‪ 5‬د إلزالة الصبغات الیخضوریة‪.‬‬
‫ننفل الورقتین إلى طبق بتري یحت وي على ماء الیود للكشف عن تركیب المادة العضویة ( النشاء)‪.‬‬

‫‪ -2‬التعرف على التحول الطاقوي الذي یمكن إظھاره من خالل البروتوكول‪:‬‬

‫تحویل الطاقة الضوئیة إلى طاقة كیمیائیة كامنة في المادة العضویة‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -1 -II‬استخراج الشرط األساسي لحدوث التحول الطاقوي من النتائج التجریبیة بالشكل (‪:)1‬‬
‫وجود الضوء‪.‬‬

‫‪ -2‬التحلیل المقارن لنتائج الشكلین (‪ )1‬و (‪:)2‬‬

‫یمثل الشكل مالحظة مجھریة لنسیج خالیا ورقتي النباتین ‪ 1‬و ‪ 2‬إحداھما في وجود الضوء و اآلخر في غیابه حیث نالحظ‪:‬‬
‫خلیة النبات ‪ 1‬عند تكبیر صانعتھا الخضراء ال تحتوي على حبیبات النشاء بینما خلیة النبات ‪ 2‬صانعتھا الخضراء تحتوي على حبیبات النشاء‬
‫و ھذا یدل على أن النبات ‪ 1‬لم یركب مادة عضویة لغباب الضوء بینما النبات ‪ 2‬قام بتركیبھا وذلك في وجود الضوء‬

‫االستنتاج‪ :‬في جود الضوء یقوم النبات األخضر بعملیة التركیب الضوئي فیركب المادة العضویة على مستوى الصائعات الخضراء‪.‬‬

‫‪ -3‬االستدالل بمعطیات الوثیقة (‪ ) 2‬لتوضیح الجانب المدروس من التحول الطاقوي و مقر حدوثه‪:‬‬

‫من الشكل (‪ )1‬من الوثیقة (‪ )2‬یتبین أنه عند وضع النبات ‪ 1‬في غیاب الضوء و الھواء الطلق و بعد الكشف عن وجود الدشاء باستعمال ماء‬
‫الیود یالحظ تلون األوراق باللون البني المصفر داللة على عدم تركیب النبات ‪ 1‬للمادة العضویة أي عدم قیامه بعملیة التركیب الضوئي و ھذا‬
‫ما تؤكده المالحظة المجھریة عند تكبیر بنیة الصانعة الخضراء حیث نالحظ أنھا خالیة من الحبیبات النشویة‪ ،‬بینما یتبین عند وضع النبات ‪2‬‬
‫في الضوء و الھواء الطلق و بعد الكشف عن وجود النشاء یالحظ تلون األوراق باللون األزرق البنفسجي داللة على تركیب المادة العضویة و‬
‫قیام النبات بعملیة التركیب الضوئي كما تؤكد المالحظة المجھریة لورقة النبات ‪ 2‬ذلك حیث تبین احتواءھا على حبیبات النشاع‬
‫اذن ‪ :‬یق وم النبات األخضر بتحویل الطافة الضوئیة إلى طافة كیمبائیة كامئة في جزیئات المادة العضویة على مستوى الصانعات الخضراء في‬
‫وجود الضوء‪.‬‬

‫تمرین ‪:12‬‬

‫یعاني فالح منطقة جبلیة من تراجع مردودیة األشجار المثمرة في بستانه‪ ،‬األمر الذي دفعه الستشارة خبیر زراعي والذي بدوره عكف على‬
‫إجراء معاینات میدانیة وتحالیل‪ .‬نقدم لك أبرزھا‪:‬‬
‫‪ -I‬الحظ الخبیر الزراعي وجود محجرة (مكان لتفتیت الحجارة) أمام‬
‫البستان‪ .‬فقام بطلب خریطة لمنطقة البستان ثم قام بقیاس تراكیز‬
‫جزئیات الغبار في ھواء البستان خالل مختلف ساعات النھار‪.‬‬

‫‪ -1‬حلل المنحنیات المقدمة في الشكل ‪.1‬‬

‫‪ -2‬باستغالل الوثیقة ‪ 1‬قدم فرضیة تفسر بھا تراجع‬
‫مردودیة األشجار المثمرة في البستان‪.‬‬

‫‪ -II‬لغرض التحقق من صحة الفرضیة المقترحة‪ ،‬قام الخبیر بإنجاز‬

‫الوثیقة ‪2‬‬
‫مالحظات مجھریة لعینات من أوراق أشجار البستان المدروس و عیینات‬
‫من أوراق أشجار بساتین أخرى‪:‬‬

‫‪ -1‬قارن بین الصورتین‪.‬‬

‫‪ -2‬باستغالل معطیات الوثیقة ‪ 1‬و ‪ 2‬تأكد من صحة الفرضیة المقترحة‪.‬‬
‫‪ -III‬مستغال ما توصلت له ومعلوماتك المكتسبة‪ ،‬وضح في رسم تخطیطي‬
‫وظیفي آللیة تغذیة النبات األخضر‪.‬‬

‫أ‪ -‬أوراق شجرة من البستان‬ ‫ب‪ -‬أوراق شجرة من نفس‬

‫‪14‬‬ ‫المدروس‬ ‫النوع من بستان آخر‬

 ‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬تحلیل الوثیقة‪:‬‬
‫تمثل الوثیقة تغیرات تركیز جزیئات الغبار في الھواء البستان المدروس في ھواء بستان اخر خالل مختلف ساعات النھار حیث نالحظ‪:‬‬
‫یكون تركیز الغبار في ھواء البستان المدروس ‪ 0.23‬و‪.‬إ و تقریبا عند الساعة السادسة صباحا ثم یرتفع خالل ساعات النھار لیبلغ قیمته‬
‫العظمى ‪ 0.6‬و‪.‬إ عند الرابعة مساءا لینخفض بعد ذلك لحوالي ‪ 0.23‬و‪.‬إ في اللیل‪.‬‬
‫بینما یكون تركیز الغبار في ھواء البستان اآلخر ثابتا طوال ساعات النھار و اللیل في حوالي ‪ 0.08‬و‪.‬إ‬
‫یكون تركیز جزیئات الغبار في ھواء البستان المدروس اكبر من تركیزه في البستان اآلخر‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬بما أن تراكیز الغبار في ھواء البستان ترتفع في ساعات النھار و تنخفض في اللیل إذن نستنتج أن ھذا تشبع ھواء البستان بالغبار‬
‫راجع إلى تأثیر خارجي‪.‬‬

‫‪ -2‬الفرضیة المقترحة‪:‬‬
‫نالحظ في الشكل ب وجود محجرة غرب البستان تتسبب في زیادة تراكیز الغبار في الھواء خالل مختلف ساعات النھار‪ .‬وبالتالي یمكن اقتراح‬
‫الفرضیة التالیة‪:‬‬
‫◄ یتسبب الغبار الناتج عن المحجر في سد و تغطیة الثغور الورقیة مما یمنع دخول ‪ CO2‬الضروري لتركیب المادة العضویة‪.‬‬
‫تقبل الفرضیة الثانیة‪ :‬یتسبب الغبار الناتج عن المحجر في تغطیة أوراق النبات و بالتالي منع مرور الضوء وبالتالي ال یتم تركیب المادة‬
‫العضویة‪.‬‬

‫‪ -1 -II‬المقارنة بین الصورتین‪:‬‬

‫الوثیقة تمثل مالحظة بالمجھر الضوئي لعینات من أوراق أشجار البستان المدروس و بستان آخر حیث نالحظ‪:‬‬
‫وجود الثغور الورقیة في كال الورقتین‪.‬‬
‫عدد الثغور الورقیة في ورقة شجرة البستان المدروس أقل بكثیر من عددھا في ورقة شجرة البستان اآلخر‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬تعمل طبقات التربة على تغطیة الثغور الورقیة وبالتالي یقل عددھا في أشجار البستان المدروس‪.‬‬

‫‪ -2‬التحقق من صحة الفرضیة‪:‬‬

‫من خالل دراسة الوثیقتین یتضح أن مقلع الحجارة أدي إلى تشبع ھواء منطقة البستان باألتربة بتراكیز عالیة‪ ،‬نظرا لقربه منھا (الوثیقة ‪، )1‬‬
‫وجود ھواء مشبع بالتراب أدى إلى توضعھا على سطح األوراق و تراكمھا مما أدى إلى سد و تغطیة الثغور الورقیة وبالتالي تناقص عددھا‬
‫(الوثیقة ‪ )2‬وھذا ما یؤثر على كمیة ‪ CO2‬الذي تحصل علیه األوراق‪ .‬كما تشكل األتربة طبقة علیة تمنع مرور الضوء إلى الورقة‪ ،‬كل ھذا‬
‫یؤدي إلى تراجع شدة التركیب الضوئي و منه تراجع كمیة المادة العضویة المنتجة مما یؤدي إلى تراجع مردودیة األشجار نتیجة نقص‬
‫مدخرات ثمارھا‪ .‬إذن فالفرضیة المقترحة صحیحة‪.‬‬

‫‪ -III‬رسم تحطیطي یوضح تغذیة النبات األخصر‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫تمرین ‪:13‬‬

‫النباتات الیخضوریة كائنات حیة ذاتیة التغذیة وبغرض دراسة بعض الظواھر الحیویة التي تسمح لھا بذلك نقدم لك الدراسة التالیة‪:‬‬

‫‪ -I‬مكنت المالحظة المجھریة لجزء من الوجه السفلي لبشرة ورقة نبات أخضر (‪ )Bègonia‬من الحصول على الصورة الممثلة بالشكل (أ) من‬
‫الوثیقة (‪ ،)1‬ولتحدید بعض العوامل المتحكمة في ھذا الدور وأھمیته أنجزت الدراسة الممثلة بالشكل (ب) خالل یوم صیفي جاف وحار‪.‬‬

‫‪ -1‬تعرف على البنیة الممثلة بالشكل (أ) ثم ترجم ھذه الصورة إلى رسم تخطیطي تفسیري علیه جمیع البیانات‪.‬‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬اشرح باستدالل منطقي العالقة بین البنیة الموضحة في الشكل (أ) وكمیة و ‪ CO2‬الممتصة‪.‬‬
‫ب‪ -‬بین العوامل المتحكمة في انفتاح و انغالق البنیة السابقة‪.‬‬

‫‪ -II‬یساھم في تركیب المادة العضویة عند النبات عدة عناصر وأنسجة كما ھو ملخص في الشكل (‪ )1‬من الوثیقة (‪ )2‬ومن جھة أخرى تم‬
‫إجراء دراسة مجھریة لخالیا برانشیمیة في الورقة بعد حجب الضوء عن النبات المعني بالدراسة لمدة أسبوع‪ ،‬نأخذ عینة في الیوم األول‬
‫وعینة في الیوم السابع حیث یضاف للعینة األولى ماء الیود أما العینة الثانیة فتقسم إلى جزئین حیث الجزء األول یضاف له قطرة من ماء‬
‫الیود أما الجزء الثاني فیضاف له قطرة من محلول فھلنج ثم نفحص الشرائح الثالث‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (‪.)2‬‬

‫‪ -1‬عبر عن ما یحدث في الشكل (‪ )1‬بمعادلة كیمیائیة‪.‬‬

‫‪ -2‬فسر النتائج المحصل علیھا في الشكل (‪ )2‬محددا أھمیة ذلك في عضویة النبات‪.‬‬

‫‪ -III‬اعتمادا على ھذه الدراسة ومعلوماتك‪ .‬اكتب نصا علمیا توضح فیه مختلف الظواھر الحیویة التي یقوم بھا النبات األخضر والمؤدیة إلى‬
‫تغذیته‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬البنیة الممثلة ھي‪ :‬الثغر الورقي‪.‬‬
‫الرسم التخطیطي‪ :‬رسم تخطیطي یوضح بنیة الثغر‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬الشرح‪:‬‬
‫من الشكل ب یتضح أن درجة انفتاح الثغور (المبینة في الشكل أ) تتفاوت خالل ساعات الیوم حیث‪:‬‬
‫(‪ )9:30 – 4‬سا‪ :‬ارتفاع تدریجي لنسبة انفتاح الثغر لتصل قیمتھا القصوى في حدود الساعة الثامنة یوافقھا دمج متزاید ل ‪ CO2‬في‬
‫المادة العضویة‪.‬‬
‫(‪ )11 – 9:30‬سا‪ :‬انحفاض غیر مستمر لنسبة انفتاح الثغر ویوافقه انخفاض غیر مستمر في دمج ‪ CO2‬في المادة العضویة‪.‬‬
‫(‪ )13 – 11‬سا‪ :‬عودة االرتفاع لنسبة انفتاح الثغر لیصل قیمة قصوى ثانیة یتوافق مع عودة في دمج ال ‪ CO2‬من جدید‪.‬‬
‫(‪ )18 – 13‬سا‪ :‬انخفاض تدریجي لنسبة انفتاح الثغر لتنعدم على الساعة ‪ 18‬سا بالمقابل تنخفض أیضا نسبة دمج الـ ‪ CO2‬في المادة‬
‫العضویة‪.‬‬
‫ومنه نستنتج أن الثغور تفتح خالل ساعات النھار من ‪ 8‬سا ‪ 16 -‬سا لقیامھا بالمبادالت الغازیة الیخضوریة ویدمج خاللھا ال ‪ CO2‬في‬
‫المادة العضویة‪ .‬أما قبل الثامنة صباحا وبعد الرابعة مساءا فإن الثغور تكون مغلقة نسبیا‪.‬‬

‫ب‪ -‬العوامل المتحكمة في انفتاح وانغالق الثغر ھي‪:‬‬

‫الضوء‪ :‬حیث كلما زادت شدة اإلضاءة زاد انفتاح الثغور كما ھو واضح من خالل المنحنیین المقدمین‪.‬‬
‫الحرارة‪ :‬حیث كلما ارتفعت درجة الحرارة عن درجة الحرارة المعتدلة قل انفتاح الثغور كما ھو موضح من خالل المنحنیین خالل‬
‫ساعات منتصف النھار‪ .‬وعوامل أخرى كالرطوبة‪ ،‬الریاح‪...‬‬

‫ضوء‬ ‫‪ -1 -II‬المعادلة الكمیائیة‪ :‬وھي معادلة التركیب الضوئي‪.‬‬

‫‪12 H2O + 6 CO2‬‬ ‫‪C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O‬‬
‫یحضور‬
‫‪ -2‬التفسیر‪:‬‬
‫بالنسبة للعینة األولى ظھور اللون البنفسجي في الیوم األول دلیل على وجود المادة العضویة نشاء التي ركبھا النبات الیخضوري في‬
‫وجود الضوء بعملیة التركیب الضوئي‪.‬‬
‫بالنسبة للعینة الثانیة فظھور اللون البنفسجي في الیوم األ ول دلیل على وجود المادة العضویة نشاء التي ركبھا النبات الیخضوري في‬
‫وجود الضوء بعملیة التركیب الضوئي‪ ،‬أما في الیوم السابع فیفسر ظھور اللون األحمر األجوري بوجود سكریات بسیطة ناتجة حتما عن‬
‫تفكك النشاء داخل الخالیا البرانشیمیة‬
‫◄ أھمیة ذلك‪:‬‬
‫لیتم نقل السكریات إلى مختلف الخالیا في جمیع أجزاء النبات بھدف انتاج الطاقة أو التركیب الحیوي (انتاج سكریات أخرى أو حتى‬
‫بروتینات‪ )...‬كما تجدر اإلشارة أنه یستحیل نقل النشاء بشكله المعقد عبر األنابیب الغربالیة‪.‬‬

‫‪ -III‬النص العلمي‪:‬‬
‫لكي ینمو النبات األخضر یحتاج إلى مواد معدنیة ھي‪ :‬الماء و األمالح المعدنیة و غاز الفحم‪ ،‬تعتبر ھذه المواد ضروریة للنبات األخضر و‬
‫یحصل علیھا من الوسط الذي یعیش فیه‪ .‬فما ھي الظواھر الحیویة التي یقوم بھا النبات األخضر والمؤدیة إلى تغذیته؟‬

‫یتمیز النبات األخضر عن الحیوان بقدرته على تركیب المادة العضویة (السكریات‪ ،‬البروتنیات‪ ،‬الدسم) بفضل عملیة التركیب الضوئي التي تتم‬
‫على مستوى الصانعات الخضراء وذلك عند توفر الشروط الالزمة من ماء وأمالح معدنیة ممتصة من التربة والتي تنتقل عبر األوعیة‬
‫الخشبیة نحو األوراق باإلضافة إلى الضوء و غاز ثاني أوكسید الكربون‬
‫یشكل المحلول المعدني (ماء و أمالح معدنیة) والمادة العضویة المركبة في األوراق نسغا كامال یجري في األوعیة اللحائیة داخل النبات حیث‬
‫یستعمل في البناء والنشاط یدخر الفائ ض منه في أعضاء مختلفة كالثمار والبذور السیقان والجذور‬

‫یعتبر النبات األخضر ذاتي التغذیة ألنه یركب غذائه بنفسه عن طریق ظاھرة التركیب الضوئي‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫تمرین ‪:14‬‬

‫الیوجیلینا كائنات وحیدة الخلیة تعیش في المیاة العذبة‪.‬‬

‫‪ -I‬لدراسة نمط تغذیتھا (ذاتیة التغذیة أو غیر ذاتیة التغذیة) نقوم بوضعھا في وسطین مختلفین من حیث التركیب الكیمیائي و الشروط التجریبیة‪.‬‬
‫النتائج التجریبیة المحصل علیھا موضحة في الجدول التالي‪:‬‬

‫الظالم‬ ‫الضوء‬ ‫التركيب الكيميائي للوسط‬ ‫الوسط‬

‫موت الیوجیلینا‬ ‫تكاثر سریع للیوجیلینا‬ ‫مواد معدنیة‬ ‫(‪)01‬‬
‫تكاثر سریع للیوجیلینا‬ ‫تكاثر سریع للیوجیلینا‬ ‫مواد معدنیة ‪ +‬غلوكوز‬ ‫(‪)02‬‬

‫‪ -1‬قدم تحلیال مقارنا للنتائج المحصل علیھا في الضوء و الظالم‪.‬‬

‫السوط‬
‫‪ -2‬ماھي الفرضیة أو الفرضیات التي تقترحھا فیما یخص نمط التغذیة عند‬
‫الغشاء‬
‫الھیولي‬ ‫الیوجیلینا في الضوء ثم في الظالم؟‬
‫الھیولى‬ ‫‪ -3‬ماھي الظاھرة التي تسمح بتغذیتھا عند تعرضھا للضوء؟‬

‫النواة‬
‫‪ -II‬تمثل الوثیقة المقابلة رسمین تخطیطیین للیوجیلینا بحیث‪:‬‬
‫الصانعات‬
‫الشكل (أ)‪ :‬مأخوذة من الوسط (‪ )01‬في وجود الضوء‪.‬‬
‫الخضراء‬
‫الشكل (ب)‪ :‬مأخوذة من الوسط (‪ )02‬في حالة الظالم‪.‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬ ‫‪ -1‬ھل تؤكد ھذه الوثیقة الفرضیات المقترحة سابقا؟علل ذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬ما ھو العامل الذي سمح للیوجیلینا بالنمو في الوسط (‪)01‬؟‬

‫‪ -III‬اكتب المعادلة االجمالیة للظاھرة التي سمحت بتغذیة الیوجلینا في الضوء‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬تحلیل مقارن‪:‬‬
‫یمثل الجدول النتائج التجریبیة لوضع لوضع بنات الیوجیلینا في وسطین مختلفین من حیث التركیب الكیمیائي و الشروط التجریبیة حیث‪:‬‬
‫الیوجلینا في الضوء‪ :‬تتكاثر سریعا في الوسطین‬
‫الیوجلینا في الظالم‪ :‬تموت في الوسط االول الذي یحتوي على المواد المعدنیة فقط‪ ،‬بینما تتكاثر في الوسط الثاني الذي یحتوي على‬
‫المواد المعدنیة باالضافة الى الغلوكوز‪.‬‬
‫استنتاج‪ :‬یتكاثر نبات الیوجیلینا في وجود الضوء و في الظالم بتوفر الغلوكوز‬

‫‪ -2‬الفرضیة‪:‬‬
‫الیوجلینا قادرة على تركیب غذائھا بنفسھا في الضوء وتستعمل الغذاء الذي ركبته في الضوء والظالم ‪.‬‬

‫‪ -3‬الظاھرة التي تسمح بتغدیتھا عند تعرضھا للضوء‪ :‬عملیة التركیب الضوئي‬

‫‪ -1 -II‬نعم الوثیقة تؤكد صحة الفرضیة حول قدرة الیوجلینا على تركیب غدائھا بنفسھا حیث تظھر الیوجیلینا المعرضة للضوء تحتوى على‬
‫صانعات خضراء والتي ال تظھر عندما تكون الیوجیلینا في الظالم‬

‫‪ -2‬العامل الذي سمح للیوجیلینا بالنمو في الوسط (‪ :)01‬ھو الضوء‬

‫ضوء‬
‫‪12 H2O + 6 CO2‬‬ ‫‪ -III‬المعادلة االجمالیة للتركیب الضوئي‪C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O :‬‬

‫‪18‬‬
‫یحضور‬
 ‫تمرین ‪:15‬‬
‫تتغذى النباتات الخضراء بعناصر معدنیة و تركب منھا مواد عضویة ضروریة لنموھا في وجود الطاقة الضوئیة ‪,‬لفھم ھذه اآللیات و العناصر‬

‫النتائــــــــــــــــــــــــــــــــــــــج‬ ‫الشروط التجریبیة‬ ‫المتدخلة فیھا نقترح ما یلي ‪:‬‬

‫التجربة (‪:)1‬‬
‫للضوء أھمیة كبیرة في إنتاج الكتلة‬
‫نضع البكتیریا الھوائیة المحبة‬
‫للـــ ‪ O2‬حول طحلب خیطي‬ ‫العضویة عند النباتات الخضراء ولھذا‬
‫فوق شریحة زجاجیة و‬ ‫الغرض نجري التجربتین الموضحة في‬
‫نعرضه للضوء األبیض ‪.‬‬
‫الوثیقة (‪ ,)1‬حیث نستعمل بكتیریا ھوائیة‬
‫شرھة لألوكسجین ( ‪ )O2‬ونوع من‬
‫التجربة (‪: )2‬‬
‫األشنات الخضراء الخیطیة الشكل‪.‬‬
‫نستخدم نفس التركیب‬
‫التجریبي السابق و لكن ھذه‬
‫المرة نعترض الضوء األبیض‬ ‫‪ -1‬حلل نتائج التجربتین مستخلصا الظاھرة‬
‫بموشور زجاجي قبل سقوطه‬ ‫المدروسة‬
‫على األشنة و البكتیریا‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد دور البكتیریا‬
‫‪ -3‬ما ھي الخاصیة األساسیة التي تمتاز بھا األشنة الخضراء حتى استخدمناھا في التجربة (‪)2‬؟‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬تحلیل نتائج التجربتین‬
‫التجربة ‪ :1‬تمثل تجربة شاھدة على فعالیة البكتیریا في تحدید مناطق تحریر ‪ O2‬من طرف األشنة الخیطیة المضاءة بالضوء األبیض‪.‬‬

‫التجربة ‪ :2‬یختلف توزع البكتیریا عن الحالة السابقة حیث تتجمع بكثافة في المناطق الموافقة لألطیاف الحمراء الزرقاء و البنفسجیة بینما‬
‫یكون تجمعھا قلیل في المناطق الموافقة لألطیاف الصفراء و البرتقالیة‪,‬و تكون منعدمة في المنطقة الموافقة لألخضر‪.‬‬

‫استخالص الظاھرة المدروسة‪:‬‬

‫الب كتیریا تتجمع حول األوكسجین الذي تطرحه األشنة لقیامھا بعملیة التركیب الضوئي‬

‫‪ -2‬دور البكتیریا‬
‫البكتیریا شرھة لألوكسجین فھي تتجمع في المناطق التي تحدث فیھا مبادالت غازیة یخضوریة اذن تعتبر كشاھد على حدوث عملیة التركیب‬
‫الضوئي‬

‫‪ -3‬الخاصیة اّألساسیة التي تمتاز بھا األشنة الخضراء‬

‫ھي احتوائھا على الیخضور الذي یمتص بدوره الطاقة الموجودة في االشعاعات الضوئیة‬

‫‪ -4‬الشروط األساسیة لحدوث الظاھرة‪:‬‬

‫الیخضور‬
‫الضوء‬
‫‪CO2‬‬

‫‪19‬‬
 ‫تمرین ‪:16‬‬
‫لدراسة بعض المظاھر الحیویة المتعلقة بالنبات األخضر نقترح ھذه الدراسة‪:‬‬
‫‪ -I‬أحمر الكریزول كاشف یأخذ ألوانا مختلفة حسب تركیز ‪ O2‬في الوسط‪:‬‬
‫برتقالي‪ :‬تركیز عادي لغاز الفحم‬
‫أصفر‪ :‬تركیز مرتفع لغاز الفحم‬
‫أرجواني‪ :‬تركیز منخفض لغاز الفحم‬
‫‪ -1‬باستعمال التركیب التجریبي الممثل في الوثیقة (‪ )1‬إشرح ما یمكن مالحظته‬
‫في اإلناء خالل ساعات النھار( علما أن النبات یتنفس في كل وقت)‬

‫‪ -2‬یوضع الحوض في الظالم لمدة ‪ 24‬سا ثم یضاء بأشعة خضراء فسر ما یمكن مالحظته فى اإلناء‪.‬‬
‫‪ -II‬نستنبت أشنة خضراء في وسط مزود ونتابع تطورھذا الغاز في شروط مختلفة (الوثیقة ‪)2‬‬
‫‪ -1‬تعرف على الظاھرة المعنیة بالدراسة‪ .‬علل‬
‫إجابتك ؟‬
‫‪ -2‬حلل منحنى الوثیقة (‪)2‬‬
‫‪ -3‬في وسط خال من ‪ CO2‬ترش األشنة‬
‫بمادة تمنع المبادالت الغازیة الیخضوریة‬
‫ونقیس كمیة الوسط في شروط‬
‫مختلفة (الوثیقة ‪.)3‬‬
‫حلل الوثیقة‪ ،‬متعرفا على الظاھرة المدروسة‪.‬‬
‫‪ -III‬من خالل خذه الدراسة و معلوماتك بین‬
‫في نص علمي اھمیة الضوء في عملیة‬
‫التركیب الضوئي‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬الشرح‪:‬‬
‫یأخذ المحلول لونا برتقالیا لثبات تركیز ‪ CO2‬في الوسط ألنه یتم إنتاج ‪ O2‬أثناء التنفس من جھة واستھالكه أثناء التنفس من جھة أخرى‪.‬‬
‫‪ -2‬التفسیر‪:‬‬
‫یأخذ المحلول لونا أصفرا لزیادة تركیز ‪ CO2‬في الوسط نتیجة تنفس النبات لتوقف عملیة التركیب الضوئي نتیجة وضع النبات في الظالم‪.‬‬
‫التعلیل‪ :‬استھالك ‪ O2‬في الضوء فقط‬ ‫‪ -1 -II‬الظاھرة‪ :‬التركیب الضوئي‬
‫‪ -2‬التحلیل‪ :‬تمثل الوثیقة تغیرات ‪ CO2‬بداللة الزمن في وجود و غیاب الضوء حیث نالحظ‪ :‬ثبات تركیز ‪ CO2‬في الظالم ویقل في الضوء‪.‬‬
‫اإلستنتاج‪ :‬تتأثر عملیة التركیب الضوئي التي یتم فیھا استھالك ‪ CO2‬بوجود أو غیاب الضوء‪.‬‬
‫‪ -3‬الظاھرة‪ :‬التنقس ألنه یتم فھا تحریر ‪CO2‬‬
‫التحلیل‪ :‬تمثل الوثیقة تغیرات ‪ CO2‬بداللة الزمن في وجود وغیاب الضوء حیث نالحظ‪ :‬یزداد تركیز ‪ CO2‬بمرور الوقت‪.‬‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫التتأثر عملیة التنفس التي یتم فیھا طرح ‪ CO2‬بوجود اوغھاب الضوءه‬

‫‪ -III‬النص العلمي‪:‬‬
‫تقوم النباتات الخضراء بعملیة التركیب الضوئي و تصنع المادة الغذائیة في شروط مناخیة متوفرة حیث ‪ CO2‬الحرارة واالضاءة‪ .‬فماھي‬
‫أھمیة الضوء في حدوث عملیة التركیب الضوئي؟‬
‫تعتبراالضاءة شرط أساسي في عملیة التركیب الضوئي وبالتالي في تصنیع المادة الغذائیة عند النبات‪ .‬یتم التقاطھا من الصائعات الخضراء‬
‫الموجودة في األوراق في وجود غاز الفحم وتوقر الماء‪ .‬تتحول ھذه الطاقة الضوئیة إلى طاقة كیمیائیة كامنة في روابط جزیئات المادة‬
‫العضویة المركبة‪ .‬یستغلھا النبات لتوفیر الطاقة الالزمة (طاقة قابلة لالستعمال) ألداء الوظائف الحیویة المختلفة (تخزین في أعضاء اإلدخار‪،‬‬
‫تنفس‪ ،‬تخمر‪ ،‬تجدید خلوي‪ )...‬یتدخل الیخضور في امتصاص الضوء حیث تكون اإلشعاعات الطرفیة ھي األكثر امتصاصا من طرف الیخضور‬
‫وھي األكثر تأثیرا في شدة التركیب الضوئي‪ .‬أما اإلشعاعات الوسطیة فھي أقل امتصاصا و تأثیرا‪.‬‬
‫یسمح التركیب الضوئي بتحویل الطاقة الضوئیة ا لى طاقة كیمیائیة كامنة في جزیئات المواد العضویة و بالتالي فتوفر الضوء ضروري لقیام‬

‫‪20‬‬ ‫النبات األخضر بعملیة التركیب الضوئي الحتوائه على الطاقة الضوئیة‬
 ‫تمرین ‪:17‬‬
‫‪ -I‬تمثل الوثیقة ‪ 1‬خلیتین ‪ A‬و ‪ B‬أخذتا من نباتین مختلفین (أ) و‬
‫(ب) على الترتیب‪ ،‬حیث أن العنصر (‪ )3‬ملون طبیعیا باألخضر‪.‬‬

‫‪ -1‬أكتب بیانات العناصر المرقمة‬

‫‪ -2‬لمعرفة نمط حیاة النباتین (أ) و(ب) أجریت الدراسة التالیة‪:‬‬

‫وضع النباتان (أ) و(ب) في نفس الشروط التجریبیة ضمن تركیب‬

‫تجریبي یسمح بقیاس تغیرات كمیة ‪ O2‬في الوسط فتم الحصول‬
‫على النتائج المبینة في الوثیقة (‪.)2‬‬

‫أ‪ -‬قدم تحلیال مقارنا للمنحنیین ‪ 1‬و ‪.2‬‬

‫ب‪ -‬ما ھي الظواھر الحیویة التي سمحت بالحصول على كل‬
‫مرحلة من مراحل المنحنیین ‪ 1‬و‪ 2‬؟‬
‫ج‪ -‬ماذا تستخلص حول نمط تغذیة النباتین‬
‫د‪ -‬استخرج سبب اختالف نمط التغذیة بین النباتین‬

‫‪ -1 -II‬تكملة لدراسة إحدى الظواھر المبینة في الجزء (‪ )1‬أجریت الدراسة التالیة‬

‫بحریة في الوسط‬‫باستعمال نوع من البكتیریا المحبة جدا لألكسجین‪ ،‬والتي تتحرك ّ‬
‫المزروعة فیه‪ ،‬حیث نضعھا بین صفیحة وساترة ونفحصھا بالمجھر فنالحظ بعد مدة‬
‫زمنیة قصیرة ّ‬
‫توزع البكتیریا بشكل غیر متماثل كما تبینه (الوثیقة ‪)3‬‬

‫‪ -‬علّل ھذا التوزع‪.‬‬

‫‪ -2‬عند إعادة التجربة السابقة مع إضافة طحلب أخضر (خالیاه تحوي نفس العناصر "‪ "3‬المبینة في (الوثیقة ‪ )1‬تحت الساترة‪ ،‬ثم نعرضه‬
‫لشروط تجریبیة مختلفة من اإلضاءة كما یوضحه الشكالن (أ) و (ب) من (الوثیقة ‪.)4‬‬

‫أ‪ -‬علل استعمال ھذا النوع من البكتریا في ھذه الدراسة‪.‬‬

‫ب‪ -‬كیف تفسر اختالف توزع البكتریا في الشكلین (أ) و(ب)؟‬

‫‪ -3‬نعرض التركیب التجریبي السابق إلشعاعات الضوء األبیض الصادرة عن موشور زجاجي فحصلنا على الشكل (ج) من (الوثیقة ‪)4‬‬

‫سر ھذه النتائج ؟‬

‫‪ -‬كیف تف ّ‬

‫‪ -4‬ماھي النتائج المتوقعة في حالة اعادة المرحلة ‪ 3‬لكن بتعریض الطحلب لالشعاعات الصادرة عن الموشور بعد اختراقھا لحوض به محلول‬

‫‪21‬‬
‫الیخضور الخام؟ علل اجابتك‪.‬‬
 ‫الحل‬
‫‪ -1‬البیانات‪:‬‬
‫‪ .3‬صانعه خضراء‬ ‫‪ .1‬ھیولى‬
‫‪ .4‬نواة‪.‬‬ ‫‪ .2‬جدار ھیكلي‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬التحلیل المقارن للمنحنیین‪ :‬تمثل الوثیقة ‪ 2‬منحنیین لتغیرات كمیة ‪ O2‬في الضوء و الظالم بداللة الزمن لنباتین مختلفین حیث نالحظ‪:‬‬
‫(من ‪ 0‬إلى ‪ 30‬د) في الظالم‪ :‬تتناقص كمیة ‪ O2‬في الوسط مع مرور الزمن في المنحنیین‪.‬‬
‫(من ‪ 30‬إلى ‪ 60‬د) في الضوء‪ :‬تزداد كمیة ‪ O2‬في الوسط مع مرور الزمن عند النبات الممثل بالمنحنى ‪ .1‬بینما یستمر في‬
‫التناقص عند النبات الممثل بالمنحنى ‪2‬‬

‫ب‪ -‬الظواھر الحیویة‪:‬‬

‫في المنحنى ‪ :1‬في الظالم‪ :‬ظاھرة التنفس‬
‫في الضوء‪ :‬التنفس ‪ +‬التركیب الضوئي‬
‫في المنحنى ‪ :2‬خالل الظالم والضوء‪ :‬ظاھرة التنفس فقط‬

‫ج‪ -‬نمط التغذیة عند نبات المنحنى ‪ :1‬ذاتي التغذیة (یقوم بالتركیب الضوئي)‬
‫عند نبات المنحنى ‪ :2‬غیر ذاتي التغذیة (ال یقوم بالتركیب الضوئي )‬

‫د‪ -‬سبب اختالف نمط التغذیة بین النباتاین ھو‪ :‬وجود او غیاب الصانعات الخضراء‬

‫‪ -1 -II‬تعلیل توزع البكتریا‪:‬‬

‫تنتشر حول االماكن الغنیة باالكسجین (الفقاعة الھوائیة ‪ +‬حواف الساترة)‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬تعلیل استعمال ھذا النوع من البكتیریا‪:‬‬

‫ألن ھذه البكتیریا تتكاثر و تقوم بوظائفھا في وجود األكسجین و تستعمل للكشف عن مناطق تحریر األكسجین أثناء عملیة التركیب الضوئي‬

‫ب‪ -‬تفسیر اختالف توزع البكتیریا في الشكلین‪:‬‬

‫في الشكل (أ)‪ :‬تجمع البكتیریا حول الطحلب المعرض للضوء األبیض بسبب طرحه لل ‪ O2‬وبالتالي قیامه بعملیة التركیب الضوئي‬
‫في الشكل (ب)‪ :‬عدم تجمع البكتیریا حول الطحلب لعدم قیامه بالتركیب الضوئي لغیاب الضوء ‪.‬‬

‫‪ -3‬تفسیر النتائج‪ :‬تجمع البكتیریا حول الطحلب في المناطق المضاءة باإلشعاعات (الحمراء و البنفسجیة) وبدرجة أقل في المناطق المضاءة‬
‫باإلشعاعات الوسطیة‪ ،‬وغائ بة تماما في المنطقة المضاءة باألخضر نفسره بما یلي‪:‬‬
‫اإلشعاعات الطرفیة ھي األكثر تنشیطا لعملیة التركیب الضوئي من اإلشعاعات الوسطیة في حین أن اإلشعاعات الخضراء ال تنشطھا نھائیا‪.‬‬

‫‪ -4‬النتائج المتوقعة‪:‬‬
‫نفس نتائج الشكل (ب) ‪ -‬عدم تجمع البكتریا حول الطحلب‪.‬‬
‫التعلیل‪:‬‬
‫محل ول الیخضور الخام یمتص كل اإلشعاعات المنشطة لعملیة التركیب الضوئي‪ .‬وبالتالي فإن ما یصل إلى الطحلب ھو فقط األشعة التي ال‬
‫تنشط العملیة‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫تمرین ‪:18‬‬
‫‪ -I‬للنباتات القدرة على النمو في وسط معدني صرف‪ ،‬ترجع ھذه الخاصیة الھامة للون األخضر‬

‫‪ -1‬نعرض أشنة خضراء بضوء أبیض محلل بموشور‪،‬‬

‫أي باستعمال مختلف أشعة طیف اللون األبیض‪ .‬الوثیقة‬
‫أسفله تبین طیف امتصاص اإلشعاعات الضوئیة لھذه‬
‫األشنة‪.‬‬
‫‪ -1‬حلل المنحنى البیاني‪ ،‬ثم استنتج خصائص الیخضور‬
‫الموجود في األشنة‪.‬‬
‫‪ -2‬یصنع النبات األخضر بفضل ھذا النشاط الحیوي مادة‬
‫عضویة (سكرا معقدا)‬
‫أ‪ -‬صف تجربة تثبت ذلك‬
‫ب‪ -‬اقترح فرضیتین حول مصدر الكربون في المادة‬
‫العضویة المتشكلة‬

‫‪ -II‬للتأكد من صحة إحدى الفرضیتین المقترحتین‪ ،‬تتم زراعة ھذه األشنة في وسط مالئم ثم نقوم بقیاس كمیة الـ ‪ CO2‬في الوسط من جھة‪،‬‬
‫وكمیة المادة العضویة المتشكلة من جھة أخرى‪ ،‬في وجود الضوء وفي وجود الظالم الوثیقة أسفله تبین النتائج المحصل علیھا بداللة الزمن‪.‬‬
‫ضوء‬ ‫ظالم‬ ‫ضوء‬ ‫تركیز ‪CO2‬‬ ‫‪ -1‬استدل بمعطیات الوثیقة لتتأكد من صحة إحدى‬
‫كمیة المادة العضویة المركبة‬

‫في الوسط‬ ‫الفرضیتین‪.‬‬

‫‪ -2‬فسر النتائج المتحصل علیھا في الفترة الزمنیة‬
‫(ز‪ – 2‬ز‪)4‬‬

‫‪ -III‬انطالقا مما توصلت إلیه ومعلوماتك لخص في نص علمي‬

‫العالقة بین ‪ CO2‬والضوء والمادة العضویة‪.‬‬

‫الزمن‬
‫ز‪1‬‬ ‫ز‪2‬‬ ‫ز‪3‬‬ ‫ز‪4‬‬ ‫ز‪5‬‬ ‫ز‪6‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1 -I‬التحلیل‬
‫یبین المنحنى تغیر شدة التركیب الضوئي بداللة طول موجة اإلشعاعات الضوئیة حیث نالحظ أن‪:‬‬
‫شدة التركیب الضوئي كییرة عند اإلشعاعات الزرقاء‪ ،‬البنفسجیة و اإلشعاعات الحمراء‪ ،‬بینما ھي متوسطة عند اإلشعاعات البرتقالیة‬
‫والصفراء‪ ،‬وضعیفة جدا عند اإلشعاعات الخضراء‪ .‬عند المقارنة نالحظ أنمھا متماثالن‪ :‬حیث أن اإلشعاعات األكثر امتصاصا من طرف‬
‫الیخضور ھي األكثر فعالیة في التركیب الضوئي والعكس صحیح‬
‫استنتاج‪ :‬یمتص الیخضور اإلشعاعات األكثر نجاعة للتركیب الضوئي‬

‫‪ -2‬أ‪ -‬التجربة‪:‬‬
‫تعرض ورقة نبات أحضر (الجیرانیوم مثال) للضوء لمدة كافیة‪ ،‬تؤخذ بعدھا الورقة وتعالج بماء الیود (كاشف عن النشاء) فنالحظ تلون‬
‫الورقة باللون األزرق البنفسجي‪ ،‬یدل الل ون األزرق البنفسجي على تركیب األوراق المعرضة للضوء للمادة العضویة (سكر معقد)‬

‫ب‪ -‬فرضیتین‪:‬‬
‫‪ -1‬یعتبر غاز الفحم مصدر الكربون في المادة العضویة‬
‫‪ -2‬یعتبر الكربون الموج ود في البقایا العضویة للتربة مصدر الكربون في المادة العضویة المركبة من طرف النبتة‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ -1 -II‬االستدالل‪:‬‬
‫انطالقا من منحنیات الوثیقة یتبین أنه أثناء تعرض النبتة للضوء نالحظ أن كمیات غاز الفحم تنخفض ویقابله من الجھة األخرى ارتفاع‬
‫لكمیات المادة العضویة الركبة‪ .‬یدل ھذا على أن النبات في وجود الضوء یمتص ال ‪ CO2‬لكي یركب المادة العضویة‪ .‬وھذا یدل على أن ال‬
‫‪ CO2‬ھو مصدر الكربون في المادة العضویة‪ .‬وھذا ما یثیت صحة الفرضیة األولى وعدم صحة الفرضیة الثانیة‬

‫‪ -2‬تفسیر النتائج‪:‬‬
‫أثناء الظالم (من ز‪ 2‬إلى ز‪ )4‬ال یقوم النبات بالتركیب الضوئي ولكنه یقوم بعملیة التنفس أي ھدم المادة العضویة وطرح غاز الفحم‪ ،‬وھذا‬
‫سبب تناقص المواد العضویة وتزاید كمیات غاز الفحم في الوسط خالل الفترة الزمنیة المذكورة‪.‬‬

‫‪ -III‬النص العلمي‬
‫تستطیع النباتات الخضراء القیام بعملیة التركیب الضوئي‪ ،‬فما ھي العالقة بین ‪ CO2‬والضوء و المادة العضویة؟‬

‫تقوم أوراق النباتات الخضراء بفضل الیخضور بامتصاص الطاقة الضوئیة (األطیاف الفعالة) الضروریة لتركیب المادة العضویة‪ .‬تنفتح الثغور‬
‫الورقیة في وجود الضوء وھذا ما یسمح للـ ‪ CO2‬بالدخول إلى داخل الورقة واالندماج في المادة العضویة المركبة ینتج عن ھذه العملیة‬
‫انطالق غاز األكسجین و بخار الماء‪.‬‬

‫بفضل عملیة التركیب الضوئي یتم تحویل الطاقة الضوئیة إلى طاقة كامنة في الجزیئات العضویة‪ ،‬والتي تنتقل بعدھا إلى األعضاء اإلدخاریة‬
‫الثمار‪ ،‬الدرنات‪ ،‬األبصال‪...‬‬

‫‪24‬‬