‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .

ot; . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫الصف‪ :‬التاسع ‪ -‬كميياء‬

‫مبادرة "عقول مبدعة"‬

‫ي‬‫م‬ ‫ت‬‫ك‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ي‬‫م‬‫ت‬ ‫م‬ ‫ي‬‫ص‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ح‬‫ن‬
‫‪ ...‬و ل ز ي اء ‪...‬‬
‫الفصل ادلرايس الثاين‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫أهداف املبادرة‬
‫بث روح امجلاعة وتبادل اخلربات يف بناء املعرفة العلمية يف مادة الكميياء‬

‫الارتقاء النوعي ابملس توى التحصييل للطالب يف مادة الكميياء‬

‫تعزيز التدريب الفردي يف املعرفة العلمية يف مادة الكميياء‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫تعريف عام ابملبادرة‬

‫وهذا من منطلق أمهية التقومي كعنرص اسايس من عنارص‬ ‫عزيز املعمل مبادرة عقول مبدعة اليت بني يديك يه عبارة‬
‫العملية التعلميية‪ ،‬مفن خالهل يمت احلمك عىل فاعلية العملية‬ ‫عن أنشطة تعلميية تعلميه هدفها رفع التحصيل ادلراىس دلى‬
‫التعلميية وقدرهتا عىل حتقيق أهداف الرتبية املنشودة‪ ،‬كام‬ ‫الطالب وحتقيق مبدأ العمل التعاوين وبث روح العمل امجلاعي‬
‫يمت عن طريقه حتسني وتطوير عنارص العملية التعلميية‬ ‫وتبادل اخلربات بني الطالب وتعزيز التدريب الفردي يف املعرفة‬
‫اخملتلفة نظرا ملا يوفره من معلومات وما يقدمه من بياانت‬ ‫العلمية دلهيم‪ ،‬لبناء عقول قادرة عىل التفكري الناقد والإبداعي‪.‬‬
‫هممه من جوانب القوة والضعف يف هذه العنارص‪.‬‬
‫تقوم املبادرة عىل مبدأ "تفريد تعلمي" وقد مصمت حسب‬
‫متنيايت للجميع ابلتوفيق والسداد‪...‬‬ ‫معايري مناجه اكمربدج ىف مادة الكميياء للصف العارش لتحقيق‬
‫مس توايت كوس تا الثالث للتعمل (معرفة ‪ -‬تطبيق ‪ -‬اس تدلل)‪.‬‬
‫للك نشاط من أنشطة املبادرة منوذج اإجابة حيتوى عىل رمق‬
‫معلم المادة‪ :‬رمضان عبدالحل مت‬ ‫السؤال او املفردة وادلرجة املناس بة لها ومعلومات عن ادلرجة‬
‫والهدف التعلميي الىت تنمتى اإلهيا وأيضا املس توى التعلميى لها‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫مناذج النشطة‬
‫نشاط للك درس من دروس املهنج‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )1-6‬األحماض والقواعد والقلويات‬ ‫نشاط رقم (‪ )1-6‬األحماض والقواعد والقلويات‬
‫‪ )1‬ادرس الشكل التالي ثم أجب عن المفردات أسفله‪:‬‬ ‫‪ )1‬ادرس الشكل التالي ثم أجب عن المفردات أسفله‪:‬‬

‫أ‪ -‬من الشكل السابق‪ ،‬صل بين الرمز من العمود األول وما يناسبة من كلمات العمود الثاني‪:‬‬ ‫أ‪ -‬من الشكل السابق‪ ،‬صل بين الرمز من العمود األول وما يناسبة من كلمات العمود الثاني‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫محلول متعادل‬ ‫ص‬ ‫‪1‬‬ ‫محلول متعادل‬ ‫ص‬

‫محلول حامضي‬ ‫محلول حامضي‬

‫محلول قاعدي‬ ‫ع‬ ‫محلول قاعدي‬ ‫ع‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪...........................‬‬ ‫ب‪ -‬أكمل‪ :‬يسمى التفاعل السابق بين (س) ‪( ،‬ص) باسم تفاعل‬ ‫‪...........................‬‬ ‫ب‪ -‬أكمل‪ :‬يسمى التفاعل السابق بين (س) ‪( ،‬ص) باسم تفاعل‬
‫‪1‬‬ ‫ج‪ -‬كيف يتكون الماء في التفاعل السابق؟‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‪ -‬كيف يتكون الماء في التفاعل السابق؟‬
‫‪.................................. .......................................................................................................................‬‬ ‫‪.................................. .......................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ )2‬تستخدم مادة هيدروكسيد الماغنيسيوم في صناعة أقراص مضادات الحموضة‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )2‬تستخدم مادة هيدروكسيد الماغنيسيوم في صناعة أقراص مضادات الحموضة‪:‬‬
‫خطأ‬ ‫صح‪.‬‬ ‫خطأ‬ ‫صح‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫‪ )3‬ضع عالمة (√) أمام العبارة حسب ما يناسبها بالجدول التالي‪:‬‬ ‫‪ )3‬ضع عالمة (√) أمام العبارة حسب ما يناسبها بالجدول التالي‪:‬‬
‫صح خطأ‬ ‫العبارة‬ ‫صح خطأ‬ ‫العبارة‬
‫أ‪ -‬تذوب القواعد في الماء بينما ال تذوب القلويات فيه‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تذوب القواعد في الماء بينما ال تذوب القلويات فيه‪.‬‬
‫ب‪ -‬األحماض طعمها الذع بينما القلويات ضعمها مر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬األحماض طعمها الذع بينما القلويات ضعمها مر‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )2-6‬الكواشف والرقم الهيدروجيني ‪pH‬‬ ‫نشاط رقم (‪ )2-6‬الكواشف والرقم الهيدروجيني ‪pH‬‬
‫‪ )1‬ادرس الشكل المقابل‪ ،‬ثم أجب عن المفردات أسفله‪:‬‬ ‫‪ )1‬ادرس الشكل المقابل‪ ،‬ثم أجب عن المفردات أسفله‪:‬‬

‫أ‪ -‬أكمل‪ :‬تُشير نتائج التجارب أن المحلول (‪ )C‬يعطي لون أصفر مع الكاشف العام‪،‬‬ ‫أ‪ -‬أكمل‪ :‬تُشير نتائج التجارب أن المحلول (‪ )C‬يعطي لون أصفر مع الكاشف العام‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫لذا فإن المحلول (‪ )C‬يكون‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫لذا فإن المحلول (‪ )C‬يكون‬

‫ب‪ -‬قيمة الرقم الهيدروجيني ‪ PH‬للمادة (‪ )D‬يمكن أن يكون‪:‬‬ ‫ب‪ -‬قيمة الرقم الهيدروجيني ‪ PH‬للمادة (‪ )D‬يمكن أن يكون‪:‬‬
‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫ج‪ -‬يفضل عند قياس قيمة ‪ PH‬للمادة (‪ )C‬أو (‪ )D‬استخدام جهاز الرقم الهيدروجيني‬
‫بدال ً من الكاشف العام؟‬
‫‪1‬‬
‫التفسير‪........................................................................................................................................... :‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬
‫ج‪ -‬يفضل عند قياس قيمة ‪ PH‬للمادة (‪ )C‬أو (‪ )D‬استخدام جهاز الرقم الهيدروجيني‬
‫بدال ً من الكاشف العام؟‬
‫‪1‬‬
‫التفسير‪........................................................................................................................................... :‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ )2‬ضع اإلجابة حسب المطلوب أعلى كل عمود بالجدول التالي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )2‬ضع اإلجابة حسب المطلوب أعلى كل عمود بالجدول التالي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫نوع المحلول‬ ‫الرقم الهيدروجيني‬ ‫لون الكاشف العام‬ ‫نوع المحلول‬ ‫الرقم الهيدروجيني‬ ‫لون الكاشف العام‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫أخضر‬ ‫أ‪ -‬ماء بحر مالح‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫أخضر‬ ‫أ‪ -‬ماء بحر مالح‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫ب‪ -‬محلول الصابون‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫ب‪ -‬محلول الصابون‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )3-6‬تحديد األحماض والقواعد‬ ‫نشاط رقم (‪ )3-6‬تحديد األحماض والقواعد‬
‫‪ -‬في الشكل أسفل ثالث أنابيب بها ثالث محاليل‪ ،‬ادرسها ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬ ‫‪ -‬في الشكل أسفل ثالث أنابيب بها ثالث محاليل‪ ،‬ادرسها ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬

‫أ‪ -‬إذا كان تركيز أيونات ‪ = H+‬تركيز أيونات ‪ OH-‬في األنبوبة (‪ )2‬فإن نوع المحلول‬ ‫أ‪ -‬إذا كان تركيز أيونات ‪ = H+‬تركيز أيونات ‪ OH-‬في األنبوبة (‪ )2‬فإن نوع المحلول‬
‫فيها يكون ‪...............................‬‬ ‫فيها يكون ‪...............................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫ب‪ -‬قيمة الرقم الهيدروجيني ‪ PH‬للمادة في األنبوبة (‪ )1‬يمكن أن يساوي‪:‬‬ ‫ب‪ -‬قيمة الرقم الهيدروجيني ‪ PH‬للمادة في األنبوبة (‪ )1‬يمكن أن يساوي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‪ -‬أي المواد التالية عند ذوبانها في الماء تعطي محلول المادة في األنبوبة (‪)3‬؟ ‪1‬‬ ‫ج‪ -‬أي المواد التالية عند ذوبانها في الماء تعطي محلول المادة في األنبوبة (‪)3‬؟ ‪1‬‬
‫(ظلل الدائرة بجوار اإلجابة الصحيحة مع التفسير)‬ ‫(ظلل الدائرة بجوار اإلجابة الصحيحة مع التفسير)‬
‫حمض الكبريتيك‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫حمض الكبريتيك‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫د‪ -‬ضع اإلجابة حسب المطلوب أعلى كل عمود بالجدول التالي‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د‪ -‬ضع اإلجابة حسب المطلوب أعلى كل عمود بالجدول التالي‪:‬‬
‫صح خطأ‬ ‫العبارات‬ ‫م‬ ‫صح خطأ‬ ‫العبارات‬ ‫م‬
‫تتفاعل املادة في األنبوبة (‪ )1‬مع املادة في األنبوبة (‪ )3‬لتكوين املادة في األنبوبة (‪.)2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تتفاعل املادة في األنبوبة (‪ )1‬مع املادة في األنبوبة (‪ )3‬لتكوين املادة في األنبوبة (‪.)2‬‬ ‫‪1‬‬
‫تركيزأيونات (‪ )OH-‬في األنبوبة (‪ )3‬أكبرمن تركيزها في األنبوبة (‪.)2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تركيزأيونات (‪ )OH-‬في األنبوبة (‪ )3‬أكبرمن تركيزها في األنبوبة (‪.)2‬‬ ‫‪2‬‬
‫عند تفاعل الحمض مع القاعدة تنتقل أيونات (‪ )H+‬من القاعدة املانحة إلى‬ ‫‪3‬‬ ‫عند تفاعل الحمض مع القاعدة تنتقل أيونات (‪ )H+‬من القاعدة املانحة إلى‬ ‫‪3‬‬
‫الحمض املستقبل‪.‬‬ ‫الحمض املستقبل‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )4-6‬األكاسيد الفلزية والالفلزية‬ ‫نشاط رقم (‪ )4-6‬األكاسيد الفلزية والالفلزية‬
‫‪ -1‬عندما تتفاعل بعض العناصر مع األكسجين تكون أكاسيد ومنها األكاسيد الثالث‬ ‫‪ -1‬عندما تتفاعل بعض العناصر مع األكسجين تكون أكاسيد ومنها األكاسيد الثالث‬
‫أسفل‪ ،‬فادرسها جيدا ً ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬ ‫أسفل‪ ،‬فادرسها جيدا ً ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬
‫‪SO2‬‬ ‫‪ZnO‬‬ ‫‪Na2O‬‬
‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬ضع عالمة (√) أمام العبارة التي تنطبق على األكاسيد السابقة‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬ضع عالمة (√) أمام العبارة التي تنطبق على األكاسيد السابقة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬األكسيد (‪ )1‬أكسيد حمضي بينما األكسيد (‪ )3 ، 2‬أكاسيد قاعدية‪.‬‬ ‫‪ -‬األكسيد (‪ )1‬أكسيد حمضي بينما األكسيد (‪ )3 ، 2‬أكاسيد قاعدية‪.‬‬
‫‪ -‬األكسيد (‪ )1‬أكسيد قاعدي محلوله قلوي وقيمة ‪ PH‬له أكبر من ‪. 7‬‬ ‫‪ -‬األكسيد (‪ )1‬أكسيد قاعدي محلوله قلوي وقيمة ‪ PH‬له أكبر من ‪. 7‬‬
‫‪ -‬األكسيد (‪ )2‬أكسيد متردد بينما األكسيد (‪ )3 ، 1‬أكاسيد حامضية‪.‬‬ ‫‪ -‬األكسيد (‪ )2‬أكسيد متردد بينما األكسيد (‪ )3 ، 1‬أكاسيد حامضية‪.‬‬
‫‪ -‬األكسيد (‪ )2‬أكسيد متعادل محلوله حامضي وقيمة ‪ PH‬له أكبر من ‪.7‬‬ ‫‪ -‬األكسيد (‪ )2‬أكسيد متعادل محلوله حامضي وقيمة ‪ PH‬له أكبر من ‪.7‬‬

‫‪1‬‬ ‫ب‪ -‬عند إذابة األكسيد (‪ )1‬في الماء فإنه يعطي محلول يحتوي على أيونات‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‪ -‬عند إذابة األكسيد (‪ )1‬في الماء فإنه يعطي محلول يحتوي على أيونات‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫(ظلل الدائرة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬ ‫‪1‬‬ ‫(ظلل الدائرة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬
‫‪OH-‬‬ ‫‪H+‬‬ ‫‪OH-‬‬ ‫‪H+‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬حدد نواتج تفاعل األكسيد رقم (‪ )2‬مع حمض الكبريتيك‪ ،‬ثم صف سلوكه عند‬ ‫ج‪ -‬حدد نواتج تفاعل األكسيد رقم (‪ )2‬مع حمض الكبريتيك‪ ،‬ثم صف سلوكه عند‬
‫‪2‬‬ ‫التفاعل مع هيدروكسيد الصوديوم‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التفاعل مع هيدروكسيد الصوديوم‪.‬‬
‫النواتج‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬ ‫النواتج‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬

‫وصف السلوك‪............................................................................................................................. :‬‬ ‫وصف السلوك‪............................................................................................................................. :‬‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -2‬عند إحتراق الفحم (الكربون) في جو من األكسجين ينتج غاز )‪.(CO2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -2‬عند إحتراق الفحم (الكربون) في جو من األكسجين ينتج غاز )‪.(CO2‬‬
‫‪1‬‬ ‫المادة الناتجة من التفاعل السابق تصنف على أنها‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المادة الناتجة من التفاعل السابق تصنف على أنها‪:‬‬
‫(ظلل الدائرة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬ ‫(ظلل الدائرة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬
‫أكسيد قاعدي يحمر ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد حامضي يحمر ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد قاعدي يحمر ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد حامضي يحمر ورقة تباع الشمس‪.‬‬
‫أكسيد متعادل يزرق ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد متردد يزرق ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد متعادل يزرق ورقة تباع الشمس‪.‬‬ ‫أكسيد متردد يزرق ورقة تباع الشمس‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )1-7‬المعادالت الكيميائية‬ ‫نشاط رقم (‪ )1-7‬المعادالت الكيميائية‬
‫‪ -1‬قام حسام بحرق شريط من الماغنيسيوم في جو من األكسجين فتكونت بودرة‬ ‫‪ -1‬قام حسام بحرق شريط من الماغنيسيوم في جو من األكسجين فتكونت بودرة‬
‫بيضاء من أكسيد الماغنيسيوم في إناء اإلحتراق‪ ،‬فأجب عن المفردات التالية‪:‬‬ ‫بيضاء من أكسيد الماغنيسيوم في إناء اإلحتراق‪ ،‬فأجب عن المفردات التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬اكتب المعادلة اللفظية المعبرة عن التفاعل الذي قام به حسام‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬اكتب المعادلة اللفظية المعبرة عن التفاعل الذي قام به حسام‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫ب‪ -‬يُمكن التعبير عن التفاعل الذي قام به حسام بمعادلة رمزية موزونة‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‪ -‬يُمكن التعبير عن التفاعل الذي قام به حسام بمعادلة رمزية موزونة‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪Mg + O → MgO‬‬ ‫‪Mg + O2 → MgO2‬‬ ‫‪Mg + O → MgO‬‬ ‫‪Mg + O2 → MgO2‬‬
‫‪2Mg + O2 → 2MgO2‬‬ ‫‪2Mg + O2 → 2MgO‬‬ ‫‪2Mg + O2 → 2MgO2‬‬ ‫‪2Mg + O2 → 2MgO‬‬

‫‪1‬‬ ‫ج‪ -‬فسر‪ :‬يجب أن تكون المعادلة الكيميائية الرمزية موزونة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‪ -‬فسر‪ :‬يجب أن تكون المعادلة الكيميائية الرمزية موزونة‪.‬‬
‫التفسير‪........................................................................................................................................... :‬‬ ‫التفسير‪........................................................................................................................................... :‬‬

‫‪ -2‬ادرس المعادلة التالية ثم أجب عن المفردتين أسفلها‪:‬‬ ‫‪ -2‬ادرس المعادلة التالية ثم أجب عن المفردتين أسفلها‪:‬‬

‫‪Fe2O3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪CO → Fe + CO2‬‬ ‫‪Fe2O3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪CO → Fe + CO2‬‬

‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬زن المعادلة السابقة حتى تصبح صحيحة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪ -‬زن المعادلة السابقة حتى تصبح صحيحة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.................................. .......................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.................................. .......................................................................................................................‬‬

‫ب‪ -‬توضع المعامالت الحسابية التي توزن بها المعادلة الرمزية على يسار العناصر‬ ‫ب‪ -‬توضع المعامالت الحسابية التي توزن بها المعادلة الرمزية على يسار العناصر‬
‫والمركبات‪:‬‬ ‫والمركبات‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬ ‫‪1‬‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬
‫خطأ‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫صح‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )2-7‬المزيد عن المعادالت الكيميائية‬ ‫نشاط رقم (‪ )2-7‬المزيد عن المعادالت الكيميائية‬
‫‪ -1‬يمكن ترسيب كبريتات الباريوم المستخدمة في مجال الطب لتحسين صور األشعة‪،‬‬ ‫‪ -1‬يمكن ترسيب كبريتات الباريوم المستخدمة في مجال الطب لتحسين صور األشعة‪،‬‬
‫من التفاعل بين محلولي كبريتات الصوديوم وكلوريد الباريوم طبقا ً للمعادلة أسفل‪،‬‬ ‫من التفاعل بين محلولي كبريتات الصوديوم وكلوريد الباريوم طبقا ً للمعادلة أسفل‪،‬‬
‫ادرس هذا التفاعل جيدا ً ثم أجب‪:‬‬ ‫ادرس هذا التفاعل جيدا ً ثم أجب‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Na2SO4 + BaCl2‬‬ ‫→‬ ‫‪2NaCl + BaSO4‬‬ ‫‪Na2SO4 + BaCl2‬‬ ‫→‬ ‫‪2NaCl + BaSO4‬‬
‫‪1‬‬
‫أ) أعد كتابة المعادلة بعد كتابة الحالة الفيزيائية للمواد المتفاعلة والناتجة من التفاعل‪.‬‬ ‫أ) أعد كتابة المعادلة بعد كتابة الحالة الفيزيائية للمواد المتفاعلة والناتجة من التفاعل‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬ ‫ب) أكتب المعادلة األيونية الكلية والمعادلة األيونية الصافية للتفاعل السابق‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب) أكتب المعادلة األيونية الكلية والمعادلة األيونية الصافية للتفاعل السابق‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪2‬‬ ‫ج) متي تصبح المعادلة األيونية الكلية هي نفسها المعادلة األيونية النهائية ؟‬ ‫‪2‬‬ ‫ج) متي تصبح المعادلة األيونية الكلية هي نفسها المعادلة األيونية النهائية ؟‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬عند إضافة محلول كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬إلي محلول نترات الفضة ‪AgNO3‬‬ ‫‪ -2‬عند إضافة محلول كلوريد الصوديوم ‪ NaCl‬إلي محلول نترات الفضة ‪AgNO3‬‬
‫النتاج محلول من نترات الصوديوم وراسب أبيض من كلوريد الفضة‪ ،‬فإن‪:‬‬ ‫النتاج محلول من نترات الصوديوم وراسب أبيض من كلوريد الفضة‪ ،‬فإن‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫(ظلل البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬ ‫(ظلل البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬
‫األيونات المشاركة في التفاعل‬ ‫األيونات المتفرجة‬ ‫األيونات المشاركة في التفاعل‬ ‫األيونات المتفرجة‬
‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬

‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬

‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬

‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪Na+ ,‬‬ ‫‪Cl-‬‬ ‫‪Ag+ ,‬‬ ‫‪NO3-‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )1-8‬تفاعالت تكوين األمالح‬ ‫نشاط رقم (‪ )1-8‬تفاعالت تكوين األمالح‬
‫‪ -1‬في الشكل المقابل يتفاعل حمض مع كربونات فلز‪،‬ادرسه جيدا ً ثم أجب‪:‬‬ ‫‪ -1‬في الشكل المقابل يتفاعل حمض مع كربونات فلز‪،‬ادرسه جيدا ً ثم أجب‪:‬‬
‫أ‪ -‬حدد المواد الناتجة من هذا التفاعل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬حدد المواد الناتجة من هذا التفاعل‪.‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫ب‪ -‬لو تم استبدال كربونات الماغنيسيوم في التفاعل‬ ‫ب‪ -‬لو تم استبدال كربونات الماغنيسيوم في التفاعل‬
‫بفلز الماغنيسيوم فإن النواتج تظل كما هي‪:‬‬ ‫بفلز الماغنيسيوم فإن النواتج تظل كما هي‪:‬‬
‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح مع التفسير)‬
‫خطأ‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫صح‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................................................................‬‬ ‫التفسير‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬يمثل الشكل المقابل تفاعل تكوين األمونيا وبخار الماء وملح كلوريد الصوديوم‪،‬‬
‫ادرسه جيدا ً ثم أجب‪:‬‬
‫أ‪ -‬عبر عن التفاعل المقابل بمعادلة لفظية‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬يمثل الشكل المقابل تفاعل تكوين األمونيا وبخار الماء وملح كلوريد الصوديوم‪،‬‬
‫ادرسه جيدا ً ثم أجب‪:‬‬
‫أ‪ -‬عبر عن التفاعل المقابل بمعادلة لفظية‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬

‫ب‪ -‬اكتب المعادلة الرمزية الموزونة المعبرة عن التفاعل‪ .‬المقابل‬ ‫ب‪ -‬اكتب المعادلة الرمزية الموزونة المعبرة عن التفاعل‪ .‬المقابل‬
‫‪..............................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬اكتب المعادلة األيونية الصافية للتفاعل المقابل‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اكتب المعادلة األيونية الصافية للتفاعل المقابل‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬توضح المعادلة التالية تفاعل فلز الكالسيوم مع حمض الكبريتيك المخفف‪:‬‬ ‫‪ -3‬توضح المعادلة التالية تفاعل فلز الكالسيوم مع حمض الكبريتيك المخفف‪:‬‬
‫‪ Ca + H2SO4 → X + H2‬وعليه فإن الرمز (‪ )X‬يعبر عن ملح‪:‬‬ ‫‪ Ca + H2SO4 → X + H2‬وعليه فإن الرمز (‪ )X‬يعبر عن ملح‪:‬‬
‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬
‫نيتريت الكالسيوم‬ ‫كبريتيت الكالسيوم‬ ‫نترات الكالسيوم‬ ‫كبريتات الكالسيوم‬ ‫نيتريت الكالسيوم‬ ‫كبريتيت الكالسيوم‬ ‫نترات الكالسيوم‬ ‫كبريتات الكالسيوم‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬
‫نشاط رقم (‪ )2-8‬األمالح‬ ‫نشاط رقم (‪ )2-8‬األمالح‬
‫‪ -1‬توضح األشكال أسفل طريقة تحضير ملح ذائب من كبريتات النحاس‪ ،‬فادرسها جيدا ً‬ ‫‪ -1‬توضح األشكال أسفل طريقة تحضير ملح ذائب من كبريتات النحاس‪ ،‬فادرسها جيدا ً‬
‫ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬ ‫ثم أجب عن المفردات أسفلها‪:‬‬

‫أ‪ -‬لتحضير الملح الذائب كبريتات النحاس باستخدام قاعدة من أكسيد النحاس يلزم‬ ‫أ‪ -‬لتحضير الملح الذائب كبريتات النحاس باستخدام قاعدة من أكسيد النحاس يلزم‬
‫إضافة مادة ما متفاعلة إلى القاعدة‪ ،‬فاكتب اسم المادة المتفاعلة اإلضافية الالزمة‪.‬‬ ‫إضافة مادة ما متفاعلة إلى القاعدة‪ ،‬فاكتب اسم المادة المتفاعلة اإلضافية الالزمة‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ -‬استعن باالشكال السابقة في وصف الخطوات الالزمة إلنتاج كبريتات النحاس‬
‫الذائبه في الماء‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬استعن باالشكال السابقة في وصف الخطوات الالزمة إلنتاج كبريتات النحاس‬
‫الذائبه في الماء‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬فسر تفسيرا ً علميا ً‪:‬‬ ‫ج‪ -‬فسر تفسيرا ً علميا ً‪:‬‬
‫‪ -‬أهمية إضافة فائض من المادة الصلبة إلي الحمض عند تحضير الملح‪.‬‬ ‫‪ -‬أهمية إضافة فائض من المادة الصلبة إلي الحمض عند تحضير الملح‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬لتحضير ملح غير ذائب من يوديد الرصاص البد من إضافة محلولي‪:‬‬ ‫‪ -2‬لتحضير ملح غير ذائب من يوديد الرصاص البد من إضافة محلولي‪:‬‬
‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬ ‫(ظلل الدائرة المرسومة بجوار البديل الصحيح من بين البدائل المعطاة)‬

‫كبريتات البوتاسيوم ونترات الرصاص‬ ‫يوديد البوتاسيوم ونترات الرصاص‬ ‫كبريتات البوتاسيوم ونترات الرصاص‬ ‫يوديد البوتاسيوم ونترات الرصاص‬
‫كبريتات الرصاص ونترات البوتاسيوم‬ ‫يوديد الرصاص ونترات البوتاسيوم‬ ‫كبريتات الرصاص ونترات البوتاسيوم‬ ‫يوديد الرصاص ونترات البوتاسيوم‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫مناذج إاجاابت النشطة‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫نموذج االجابة لنشاط (‪)2-6‬‬

‫نموذج االجابة لنشاط (‪)1-6‬‬

‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬
‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬ ‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬
‫معرفة‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪ -‬حمض ضعيف‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫استدالل‬ ‫درجة واحدة في حالة‬ ‫‪( -‬ص) محلول قاعدي‬ ‫‪1‬‬
‫اإلجابة على كالهما‬ ‫‪( -‬ع) محلول حامضي‬ ‫أ‬
‫استدالل‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪9-‬‬ ‫ب‬
‫تطبيق‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪ -‬تفاعل التعادل‬ ‫ب‬
‫معرفة‬ ‫‪ -‬ألنه يعطي قيمة‬
‫تطبيق‬ ‫‪ -‬يتكون من اتحاد أيون‪OH-‬‬
‫درجة واحدة‬ ‫الكترونية للـ ‪PH‬‬ ‫ج‬ ‫‪2-13‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫من المحلول القاعدي مع أيون‬ ‫ج‬
‫بدقة عالية‪.‬‬ ‫‪ H+‬من المحلول الحامضي‪.‬‬
‫تطبيق‬ ‫‪ -‬درجة في حالة اإلجابة عليهما‬ ‫و‬
‫معرفة‬ ‫درجة واحدة في حالة‬ ‫‪ -‬صح‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬صفر في حالة اإلجابة علي‬ ‫‪7-‬‬ ‫اإلجابة على كالهما‬ ‫‪ -‬ل نها مادة قاعدية تعادل‬ ‫ــــــــ‬
‫‪1-13‬‬ ‫واحدة أو خطأ اإلثنين‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪3-13‬‬ ‫الحموضة الزائدة في المعدة‪.‬‬
‫‪ -‬متعادل‬
‫‪ -‬درجة في حالة‬
‫‪ -‬درجة في حالة اإلجابة علي‬ ‫‪2‬‬
‫اإلجابة علي االثنين‪.‬‬ ‫أ‪ -‬خطأ‬ ‫‪3‬‬
‫االثنين‪.‬‬ ‫‪ -‬أزرق‬
‫معرفة‬ ‫‪ -‬صفر في حالة‬ ‫ب‪ -‬صح‬ ‫ــــــــ‬
‫تطبيق‬ ‫‪ -‬صفر في حالة اإلجابة علي‬ ‫ب‬
‫‪ -‬قلوي ضعيف‬ ‫اإلجابة علي واحدة‬
‫واحدة أو خطأ اإلثنين‪.‬‬
‫أو خطأ اإلثنين‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫نموذج االجابة لنشاط (‪)4-6‬‬ ‫نموذج االجابة لنشاط (‪)3-6‬‬

‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬
‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬ ‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬
‫‪ -‬األكسيد (‪ )1‬أكسيد قاعدي‬ ‫معرفة‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪ -‬متعادل‬ ‫‪1‬‬
‫تطبيق‬ ‫‪1-14‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫محلوله قلوي وقيمة ‪ PH‬له‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫أكبر من ‪. 7‬‬
‫استدالل‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪3-‬‬ ‫ب‬
‫استدالل‬ ‫‪1-14‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫‪ :OH-‬ألنه عند ذوبانه في‬ ‫ب‬

‫الماء يعطي محلوي قلوي‬ ‫‪1‬‬

‫تطبيق‬ ‫‪ -‬درجة في حالة‬ ‫‪ -‬هيدروكسيد الصوديوم‬
‫صحة االختيار‬ ‫‪ -‬ألنها قاعدة عند ذوبانها‬ ‫ج‬
‫‪ -‬ينتج ملح و ماء‬
‫‪ -‬درجة واحدة‬ ‫والتفسير مع ًا‪.‬‬
‫في الماء تعطي أيونات‬
‫‪ -‬يسلك أو يتفاعل األكسيد‬ ‫‪ -‬صفر في حالة‬
‫تطبيق‬ ‫‪2-14‬‬ ‫الهيدروكسيد )‪(OH-‬‬
‫رقم (‪ )2‬مع هيدروكسيد‬ ‫ج‬ ‫صحة أحدهما أو‬
‫الصوديوم على أنه حمضي‬ ‫‪5-13‬‬
‫‪ -‬درجة واحدة‬ ‫خطأ اإلثنين‪.‬‬
‫ألنه أكسيد متردد‬
‫‪ -‬درجتان في حالة‬
‫أكسيد حامضي يحمر ورقة‬
‫استدالل‬ ‫‪1-14‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫ــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫صحة إجابة الكل‪.‬‬ ‫‪ -‬صح‬
‫تباع الشمس‪.‬‬
‫تطبيق‬ ‫‪ -‬درجة في حالة‬ ‫د‬
‫‪ -‬صح‬
‫اإلجابة علي اثنين‪.‬‬
‫‪ -‬خطأ‬
‫‪ -‬صفر في حالة‬
‫صحة إجابة واحدة‬
‫أو خطأ الكل‪..‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫نموذج االجابة لنشاط (‪)2-7‬‬ ‫نموذج االجابة لنشاط (‪)1-7‬‬

‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬
‫االجابة‬ ‫االجابة‬
‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬ ‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬
‫→ الكسجين ‪ +‬الماغنيسيوم‬
‫تطبيق‬ ‫درجة واحدة‬
‫)‪Na2SO4(aq) + BaCl2(aq‬‬
‫أ‬ ‫معرفة‬ ‫‪1-12‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫أ‬
‫)‪→ 2NaCl(aq) + BaSO4(s‬‬ ‫أكسيد الماغنيسيوم‬
‫‪2Na+(aq)+SO42-(aq)+Ba2+(aq)+2Cl-‬‬ ‫→ ‪2Mg + O2‬‬ ‫‪1‬‬
‫درجة واحدة‬ ‫)‪→ 2 Na+(aq) + 2Cl-(aq‬‬ ‫تطبيق‬ ‫‪4-12‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫ب‬
‫‪2MgO‬‬
‫)‪+BaSO4(s‬‬
‫تطبيق‬ ‫ب‬ ‫‪ -‬لتحقيق قانون بقاء الكتلة‬
‫‪1‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪2-12‬‬
‫درجة واحدة‬ ‫درجة واحدة‬ ‫أو أي تفسير يصل لهذا المعنى‬ ‫ج‬
‫)‪Ba2+(aq) + SO42-(aq) → BaSO4(s‬‬
‫‪3-12‬‬ ‫عندما ال تتغير الحالة الفيزيائية‬ ‫نضع ‪ 3‬قبل ‪ CO‬و قبل ‪CO2‬‬
‫تطبيق‬ ‫‪2-12‬‬ ‫درجة واحدة‬
‫استدالل‬ ‫لأليونات أو المركبات الناتجة عن‬ ‫ونضع ‪ 2‬قبل ‪Fe‬‬ ‫أ‬
‫درجة واحدة‬ ‫ج‬
‫حالة اليونات أو المركبات المتفاعلة‬ ‫‪ -‬درجة في حالة‬
‫‪ -‬صح‬ ‫‪2‬‬
‫االختيار والتفسير‬
‫‪ -‬حتى ال تتغير الصيغة‬
‫الصحيح‬
‫تطبيق‬ ‫درجة واحدة‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2-12‬‬ ‫الكيميائية لجزيئات العناصر‬
‫‪ -‬صفر في حالة‬
‫استدالل‬ ‫والمركبات الداخلة في تكوين‬ ‫ب‬
‫اإلجابة علي واحدة‬
‫المعادلة‬
‫أو خطأ اإلثنين‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬
 ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬ ‫الصف التاسع‬ ‫مبادرة عقول مبدعة ‪" . . .‬حنو حتصيل ممتزي يف الكميياء"‬

‫نموذج االجابة لنشاط (‪)2-8‬‬ ‫نموذج االجابة لنشاط (‪)1-8‬‬

‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫مستوى‬ ‫رقم‬ ‫الدرجة‬ ‫االجابة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬
‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات‬ ‫السؤال المفردة‬ ‫التعلم‬ ‫الهدف‬ ‫(معلومات أخرى)‬ ‫السؤال المفردة‬
‫أخرى)‬
‫ملح كلوريد الماغنيسيوم والماء‬
‫تطبيق‬ ‫درجة واحدة‬ ‫حمض الكبريتيك المخفف‬ ‫أ‬ ‫تطبيق‬ ‫درجة واحدة‬ ‫أ‬
‫وغاز ثاني أكسيد الكربون‬
‫درجة‬
‫‪ -1‬يضاف فائض أكثر من المادة‬ ‫درجة في حالة صحة‬ ‫‪1‬‬
‫الصلبة إلى الحمض ويترك‬ ‫‪2-13‬‬ ‫خطأ‪ :‬الن تفاعل الحمض مع‬
‫االختيار والتفسير‬
‫ليتفاعل‪.‬‬ ‫استدالل‬ ‫الماغنيسيوم يعطي ملح كلوريد‬ ‫ب‬
‫درجة‬ ‫صفر في حالة صحة‬
‫‪ -2‬تُرشح المادة الصلبة الفائضة‪.‬‬ ‫الصوديوم والهيدروجين فقط‬
‫تطبيق‬ ‫ب‬ ‫أحدهما أو خطأهما‬
‫‪ -3‬تبخر الرشاحة (محلول‬ ‫‪1‬‬
‫درجة‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم ‪+‬‬
‫‪1-16‬‬ ‫بتأن لتركيزه‪.‬‬
‫الملح) ٍ‬
‫معرفة‬ ‫‪3-13‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫كلوريد األمونيوم ← األمونيا‬ ‫أ‬
‫‪ -4‬تبريد محلول الملح ثم ترشيح‬
‫درجة‬ ‫‪ +‬الماء ‪ +‬كلوريد الصوديوم‬
‫البلورات ثم غسلها وتجفيفها‪.‬‬
‫→ )‪NaOH(s) + NH4Cl(s‬‬
‫لضمان استهالك الحمض‬ ‫معرفة‬ ‫درجة واحدة‬
‫)‪NaCl(s)+NH3(g)+H2O(v‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫معرفة‬ ‫درجة واحدة‬ ‫المستخدم في الحصول على‬ ‫ج‬
‫الملح كليا‬ ‫‪4-13‬‬ ‫هي نفس المعادلة الرمزية في‬
‫يوديد البوتاسيوم ونترات‬ ‫استدالل‬ ‫درجة واحدة‬ ‫(ب) ألنه لم يحدث تغير في‬ ‫ج‬
‫استدالل‬ ‫درجة واحدة‬
‫الرصاص‬
‫ــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫الحالة الفيزيائية للمتفاعالت‬
‫تطبيق‬ ‫‪4-13‬‬ ‫درجة واحدة‬ ‫كبريتات الكالسيوم‬ ‫ــــ‬ ‫‪3‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫إعداد‪ :‬أ‪ /‬رمضان عبدالحليم‬