Professional Documents
Culture Documents
І. Організаційний момент
Добрий день! Сподіваюсь, що сьогоднішній урок пройде в атмосфері
доброзичливості і партнерства. Пам ятайте, що ваші відповіді сьогодні – це
ваша перспектива на майбутнє. Тож бажаю нам плідної роботи!
ІІ. Актуалізація опорних знань
1
запитання. Потім ви обміняєтеся зошитами і перевірите відповіді один в
одного. (взаємоперевірка)
2
зла» поета було притягнуто до суду за звинуваченням у аморальності. Судовий
вирок над збіркою французький парламент скасував лише через 89 років.
Доля подарувала Шарлю Бодлеру лише 46 років, але він назавжди увійшов
до еліти світової класики. Він належав до тих поетів, які не знайшли визнання і
розуміння у сучасників. Його вважали аморальним, богохульником, анархістом,
напівбожевільним. Таке ставлення до нього пояснюється тим, що все своє життя
поет перебував у стані конфлікту з тогочасним суспільством, кидав йому виклик і
цей конфлікт був непримиренним. Хоча усесвітнє визнання прийшло до поета
лише через сто років після того, як його не стало,але творчість Шарля Бодлера
мала велике значення для подальшого розвитку літератури, зокрема модернізму.
3
Вчитель. Тема творчості «поет і поезія», приваблювала багатьох митців. Про
високе призначення поета, особливу роль поезії в житті суспільства йдеться в
багатьох віршах Байрона, Гейне, Пушкіна, Лермонтова, Некрасова. Саме про
нове вирішення Бодлером традиційної теми романтиків «поет і юрба» ми
говоритимемо на уроці.
IY. Оголошення теми і мети уроку, епіграфу до уроку (запис до зошита)
Як ви розумієте епіграф уроку? (обговорення).
Висновок: поет приречений на страждання, його проклинає навіть
мати.
Y. Формування нових знань, умінь, навиків. Художній аналіз поезії.
Вчитель.Отже, теми «поета і поезії», «поет і юрба» -традиційні
теми,вирішення яких намагалися знайти і поети – романтики, і поети – реалісти.
Ця тема глибоко хвилювала і Ш. Бодлера.
Вірш «Альбатрос» розкриває новий погляд на поета. Бодлер пережив крах
романтичних ілюзій і створив нову реалістичну інтерпретацію романтизму, по-
новому висвітлив важливі суспільні теми.
Прослухаємо поезію «Альбатрос» у різних перекладах.
Відео «Альбатрас» (російською мовою)
АЛЬБАТРОС
Временами хандра заедает матросов,
И они ради праздной забавы тогда
Ловят птиц океана, больших альбатросов,
Провожающих в бурной дороге суда.
Грубо кинут на палубу, жертва насилья,
Опозоренный царь высоты голубой,
Опустив исполинские белые крылья.
Он, как весла, их тяжко влачит за собой.
Лишь недавно прекрасный, взвивавшийся к тучам,
Стал таким он бессильным, нелепым, смешным,
Тот дымит ему в клюв табачищем вонючим,
4
Тот, глумясь, ковыляет вприпрыжку за ним.
Так, Поэт, ты паришь под грозой в урагане,
Недоступный для стрел, непокорный судьбе,
Но ходить по земле среди свиста и брани
Исполинские крылья мешают тебе.
Перевод В. Левика
6
1. Яке порівняння застосовує Бодлер для образу альбатроса на небі і на
кораблі?
(Прекрасний в небесах, а тут — як інвалід!..)
2. Що роблять матроси і як вони виглядають у цій ситуації?
( Знущаються над птахом, «Той — люльку в дзьоб, а той сміється з нього,
Каліку вдаючи, іде за птахом вслід!».
Матроси виглядають « моральними інвалідами»)
Учитель:
Висновок:
Запитання 1:
Що таке символ, знайдіть символи у вірші.
7
(Символ – предметний або словесний знак, який виражає сутність певного
явища, має філософську наповненість. У поезії «Альбатрос» є такі символи: море-
символ життя, небо - символ творчої волі митця, крила альбатроса - талант, дар,
велич, альбатрос у небі - влада митця у створюваному ним світі, альбатрос - сам
поет, палуба – тюрма для птаха, матроси – суспільство, що оточувало поета.)
Запитання 3:
Що символізує альбатрос? ( Поета , сильного у своїй стихії, і слабкого
серед звичайної юрби пересічних людей)
Поет
Смішний
Вільний Красивий
8
Вразливий
Беззахисний Безпорадний
Одухотворений
Запитання 4.
Який художній засіб використовує Бодлер, щоб підкреслити велич
духовного злету і низість земного бруду. Довести прикладами з тексту.
(Шарль Бодлер використовує антитезу – протиставлення. У вірші поет
протиставляється юрбі )
Альбатрос
У небі На землі
«Ясних висот владика» «Сумно тягне він крило»
«Плавець повітряний» «Мандрівник знесилено ступає»
« Владар блакиті» «Незграбний і смішний»
« Величний альбатрос» Вигнанець
Сніжно - білий, велетень, буйнокрил Кривий, каліка, кульгає
Учитель:
Як у вірші поєднуються традиції романтизму і модернізму?
Запитання до учнів: Слово вчителя. Так, поет має високе призначення – літати
у сферах духу, свободи, творчості, досягти високого ідеалу і краси. Але чому
поет Бодлера не прагне втриматися на цій висоті? Чому, маючи «крила», він на
9
землі «в юрбі несамовитій»? Чому митець «волає з… безодні темної», коли
місце його в небі? Відповідь на ці запитання можна знайти в щоденнику
Ш.Бодлера «Моє оголене серце»: «У кожній людині є два одночасні прагнення:
одне спрямоване до Бога, друге до Сатани. Поклик Бога, або духовність – це
прагнення внутрішньо піднестися, поклик Сатани, або тваринність – це
насолода від власного падіння». Ось чому становище людини у світі трагічне, а
мрії про ідеал залишаються сумними.
10
- Підніміть руки ті учні, які вірять в те, що у них у житті все складеться
якнайкраще..
Бажаю вам творчого натхнення і гарних успіхів у навчанні!
11
12