‫نظام رتب المعلمين في وزارة التربية والتعليم رقم (‪ )61‬لسنة ‪ 2002‬وتعديالته‬

‫المادة (‪ :)1‬يسمى هذا النظام ( نظام رتب المعلمين في وزارة التربية والتعليم لسنة ‪ )2002‬ويعمل به‬
‫اعتباراً من ‪. 2002 /9 /1‬‬

‫المادة (‪ :)2‬يكون للكلمات والعبارات التالية حيثما وردت في هذا النظام المعاني المخصصة لها أدناه ما‬
‫لم تدل القرينة على غير ذلك ‪:‬‬

‫الوزارة‪ :‬وزارة التربية والتعليم ‪.‬‬

‫الوزير‪ :‬وزير التربية والتعليم ‪.‬‬

‫اإلدارة‪ :‬أي إدارة في مركز الوزارة ‪.‬‬

‫المديرية‪ :‬أي مديرية في مركز الوزارة أو أي مديرية للتربية والتعليم في المحافظة أو اللواء أو‬
‫المنطقة‪.‬‬

‫المدير‪ :‬مدير المديرية ‪.‬‬

‫المعلم‪ :‬الموظف الذين يتولى التعليم أو أي خدمة تربوية متخصصة في الوزارة‪.‬‬

‫المدرسة‪ :‬كل مؤسسة تعليمية تشتمل على جزء من مرحلة أو مرحلة أو أكثر من مراحل التعليم‬
‫بأنواعه المختلفة ويتعلم فيها أكثر من عشرة طالب تعليماً نظامياً ويقوم بالتعليم فيها معلم أو أكثر‪.‬‬

‫عاليا‪.‬‬
‫ونفسيا ً‬
‫ً‬ ‫بدنيا‬
‫مجهودا ً‬
‫ً‬ ‫المهنة الشاقة‪ :‬المهنة التي يتطلب القيام بها‬
‫البرنامج التدريبي‪ :‬برنامج تقره الوزارة وتنفذه لكل رتبة من الرتب المنصوص عليها في هذا النظام‬
‫أو ينفذ من خالل أي جهة معتمدة وفق التشريعات النافذة على أن يكون البرنامج في هذه الحالة‬
‫معتمدا من الوزارة‪.‬‬

‫المادة (‪ :)3‬يهدف هذا النظام ‪ ،‬بصورة خاصة ‪ ،‬إلى تحقيق ما يلي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تحسين أداء المعلم وتشجيعه علـى اكتساب معارف ومهارات وخبرات جديدة تؤهلـه للقيام بواجبه‬
‫وفقاً ألحكام هذا النظام ‪.‬‬
‫ب‪-‬تأكيد مكانة مهنة التعليم والمعلم في المجتمع ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ج‪ -‬تشجيع اإلقبال على مهنة التعليم وضمان عدم تسرب ذوي الكفاءات منها باعتبارها مهنة شاقة‪.‬‬
‫د‪ -‬منح المعلم حوافز مادية تبنى على أساس الكفاءة واإلنتاجية ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)4‬رتب المعلمين ‪:‬‬

‫تعتمد المعايير المبينة أدناه في تصنيف المعلمين في الرتب المحددة بموجب المادة (‪ )5‬من هذا النظام ‪:‬‬

‫أ‪ -‬المؤهالت األكاديمية والتربوية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬سنوات الخبرة في التعليم أو أي خدمة تربوية في الوزارة ‪.‬‬
‫ج‪-‬البرامج التدريبية التربوية ‪.‬‬
‫د ‪-‬الكفاءة في األداء وفي اإلنتاج المتميز ‪.‬‬
‫هـ‪ -‬اجتياز المتطلبات المقررة لهذه الغاية ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)5‬تصنف رتب المعلمين في مسارين على النحو التالي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬المسار األول ويشمل الرتب التي يتولى شاغلوها التعليم وهي ‪:‬‬

‫‪ -1‬رتبة معلم مساعد‪.‬‬

‫‪ -2‬رتبة معلم‪.‬‬
‫‪ -3‬رتبة معلم أول ‪.‬‬
‫‪ -4‬رتبة معلم خبير‪.‬‬
‫‪ -5‬رتبة معلم قائد‪.‬‬

‫ب‪-‬المسار الثاني ويشمل الرتب التي يقوم شاغلوها بالخدمات التربوية المتخصصة وهي ‪:‬‬

‫‪ -1‬رتبة إداري تربوي مساعد‪.‬‬

‫‪ -2‬رتبة مساند تربوي ‪.‬‬
‫‪ -3‬رتبة إداري تربوي أول ‪.‬‬
‫‪ -4‬رتبة إداري تربوي خبير‪.‬‬
‫‪ -5‬رتبة إداري تربوي قائد‪.‬‬

‫المادة (‪ :)6‬يجب أن تتوافر فيمن يشغل أياً مـن الرتب المنصوص عليها في الفقرة (أ) من المادة (‪)5‬‬
‫من هذا النظام الشروط المبينة أدناه لكل رتبة على النحو التالي ‪-:‬‬

‫أ‪-‬رتبة معلم مساعد‪-:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ .1‬أن يكون حاصالً على الدرجة الجامعية األولى أو دبلوم كلية المجتمع الشامل‪.‬‬
‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على دبلوم تدريبي معتمد أو اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫ب‪ -‬رتبة معلم‪-:‬‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة معلم مساعد‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون قد أمضى خدم''ة فعلي'ة في التعليم في المؤسس'ات التعليمي'ة الحكومي''ة التابع''ة لل'وزارة م''دة‬
‫ال تقل عن أربع سنوات‪.‬‬
‫‪ .3‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنتين األخيرتين عن (جيد)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬
‫‪ .5‬أن يك ''ون ق ''د اجت ''از تق ''ييم الكفاي ''ات التخصص ''ية أو المهني ''ة أو كليهم ''ا المعتم ''د من ال ''وزارة له ''ذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫‪:‬ج‪ -‬رتبة معلم أول‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة معلم‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون حاصاًل على الدرجة الجامعية األولى‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يكون قد أمضى خدمة فعلية في التعليم في المؤسسات التعليمي'ة الحكومي'ة التابع'ة لل'وزارة م'دة‬
‫ال تقل عن ثماني سنوات‪.‬‬
‫‪ .4‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنتين األخيرتين عن (جي'د) على أن تك'ون الس'نة األخ'يرة منهم'ا (جي'د‬
‫جدا)‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫‪ .6‬أن يكون قد اجتاز تقييم الكفايات التخصصية أو المهنية أو كليهما المعتمد من الوزارة لهذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬
‫د‪ -‬رتبة معلم خبير‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة معلم أول‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون حاصاًل على مؤهل تربوي أو أكاديمي ال تقل م'دة الدراس'ة في'ه عن س'نة دراس'ية واح'دة‬
‫بعد الدرجة الجامعية األولى (البكالوريوس)‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يكون قد أمضى خدمة فعلية في التعليم في المؤسسات التعليمي'ة الحكومي'ة التابع'ة لل'وزارة م'دة‬
‫ال تقل عن اثنتي عشرة سنة‪.‬‬
‫جدا)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنوات الثالث األخيرة عن (جيد ً‬
‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫‪ .6‬أن يكون قد اجتاز تقييم الكفايات التخصصية أو المهنية أو كليهما المعتمد من الوزارة لهذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫‪:‬ه‪ -‬رتبة معلم قائد‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة معلم خبير‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون قد أمضى خدمة فعلية في التعليم في المؤسسات التعليمية الحكومية التابعة للوزارة مدة‬
‫ال تقل عن ست عشرة سنة‪.‬‬
‫‪ .3‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنوات الثالث األخيرة عن (ممتاز)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز تقييم الكفايات التخصصية أو المهنية أو كليهما المعتمد من الوزارة لهذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يك''ون ق''د ق''ام بمب''ادرات إبداعي''ة أو إنج''ازات مدرس''ية أو مش''اريع تربوي''ة وف''ق سياس''ة التق''ييم‬
‫المعتمدة من الوزارة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫المادة (‪ :)7‬يجب أن تتوافر فيمن يشغل أياً من الرتب المنصوص عليها في الفقرة (ب) من المادة (‬
‫‪ )5‬من هذا النظام الشروط المبينة أدناه لكل رتبة مما يلي ‪:‬‬
‫أ‪-‬رتبة إداري تربوي مساعد‪:‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ .1‬أن يكون حاصالً على الدرجة الجامعية األولى أو دبلوم كلية المجتمع الشامل‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫ب‪ -‬رتبة مساند تربوي‪:‬‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة إداري تربوي مساعد‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون قد أمضى خدمة فعلية في الوزارة أو في المؤسس'ات التعليمي'ة الحكومي'ة التابع'ة له'ا‬
‫مدة ال تقل عن أربع سنوات‪.‬‬
‫‪ .3‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنتين األخيرتين عن (جيد)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬
‫‪ .5‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم الكفاي''ات التخصص''ية أو المهني''ة أو كليهم''ا المعتم''د من ال''وزارة له''ذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يكون قد اجتاز تقييم أداء متعدد األطراف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫ج‪ -‬رتبة إداري تربوي أول‪:‬‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة مساعد تربوي‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون حاصاًل على الدرجة الجامعية األولى حدا أدنى‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يكون قد أمضى خدمة فعلي''ة في ال''وزارة أو في التعليم في المؤسس''ات التعليمي''ة الحكومي''ة‬
‫التابعة لها مدة ال تقل عن ثماني سنوات‪.‬‬
‫‪ .4‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنتين األخيرتين عن (جيد جدا)‪.‬‬
‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم الكفاي''ات التخصص''ية أو المهني''ة أو كليهم''ا المعتم''د من ال''وزارة له''ذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يكون قد اجتاز تقييم أداء متعدد األطراف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬
‫د‪ -‬رتبة إداري تربوي خبير‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة إداري تربوي أول‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ .2‬أن يكون حاصاًل على مؤهل تربوي أو أكاديمي ال تقل م'دة الدراس'ة في'ه عن س'نة دراس'ية واح'دة‬
‫بعد الدرجة الجامعية األولى (البكالوريوس)‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يك ''ون ق ''د أمض ''ى خدم ''ة فعلي ''ة في ال ''وزارة أو في التعليم في المؤسس ''ات التعليمي ''ة الحكومي ''ة‬
‫التابعة لها مدة ال تقل عن اثنتي عشرة سنة‪.‬‬
‫جدا)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنوات الثالث األخيرة عن (جيد ً‬
‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫‪ .6‬أن يكون قد اجتاز تقييم الكفايات التخصصية أو المهنية أو كليهما المعتمد من الوزارة لهذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫ه‪ -‬رتبة إداري تربوي قائد‪:‬‬

‫‪ .1‬أن يكون حاصاًل على رتبة إداري تربوي خبير‪.‬‬
‫أن يك ''ون ق''د أمض''ى خدم''ة فعلي ''ة في ال ''وزارة أو في التعليم في المؤسس''ات التعليمي''ة الحكومي''ة‬ ‫‪.2‬‬
‫التابعة لها مدة ال تقل عن ست عشرة سنة‪.‬‬
‫‪ .3‬أن ال يقل تقدير أدائه في السنوات الثالث األخيرة عن (ممتاز)‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون قد اجتاز البرنامج التدريبي‪.‬‬

‫‪ .5‬أن يكون قد اجتاز تقييم الكفايات التخصصية أو المهنية أو كليهما المعتمد من الوزارة لهذه‬
‫الرتبة‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يكون قد قام بمبادرات إبداعي'ة أو إنج'ازات مهني'ة أو مدرس'ية أو مش'اريع تربوي'ة وف'ق سياس'ة‬
‫التقييم المعتمدة من الوزارة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يك''ون ق''د اجت''از تق''ييم أداء متع''دد األط''راف المعتم''د له''ذه الرتب''ة والق''ائم على ن''واتج الممارس''ة‬
‫المهنية‪.‬‬

‫المادة (‪ :)8‬أ‪ -‬على الرغم مما ورد في أحكام المادتين (‪ )6‬و( ‪ )7‬من هذا النظام‪ ،‬يشترط لترقية الموظف‬
‫توافر الحد األدنى للدرجات الوظيفية المعتمدة لكل رتبة وتنظم شروطها بموجب تعليمات يصدرها مجلس‬
‫الوزراء بناء على تنسيب الوزير لهذه الغاية‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫ب‪ -‬تحدد مواعيد الترقية وفق المواعيد التي تحددها الوزارة بموجب تعليمات تصدرها لهذه الغاية مرتين‬
‫في السنة‪.‬‬

‫المادة (‪ :)9‬أ ‪ -‬تشكل في كل مديرية في الميدان لجنة تسمى ( لجنة الترقية الفرعية ) برئاسة المـدير‬
‫وعضوية كل من ‪:‬‬
‫‪-1‬مدير الشؤون التعليمية‪.‬‬
‫‪-2‬مدير الشؤون اإلدارية والمالية ‪.‬‬
‫بناء على تنسيب المدير ‪.‬‬
‫‪-3‬أحد رؤساء األقسام يسميه الوزير ً‬
‫بناء على تنسيب المدير لمدة سنتين قابلة‬
‫‪-4‬أربعة من المعلمين الخبراء أو القادة يعينهم الوزير ً‬
‫للتجديد‪ ،‬والى أن يتم تصنيف معلمين خبراء أو قادة فـي الوزارة يتـم اختيار هؤالء األعضاء من الهيئة‬
‫التدريسية فـي أي جامعة أردنية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تتولى اللجنة المهام والصالحيات التالية ‪:‬‬
‫‪-1‬تلقي طلبات المعلمين المتقدمين للترقية إلى الرتب المنصوص عليها في هذا النظام ‪.‬‬
‫‪-2‬تزويد لجنة الترقية المركزية بالمعلومات المتعلقة بالمتقدمين بطلبات الترقية ‪.‬‬
‫‪-3‬التنسيب للجنة الترقية المركزية بشان طلبات الترقية المقدمة إليها وذلك خالل مـدة ال تتجاوز ستة‬
‫أسابيع من تاريخ تقديمها ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)10‬أ‪ -‬تجتمع لجنة الترقية الفرعية بدعوة من رئيسها مرة على األقل كل شهر أو كلمـا دعت‬
‫الحاجة ويكون اجتماعها قانونياً بحضور ما ال يقل عن ستة من أعضائها علـى أن يكون الرئيس مـن‬
‫بينهم وتتخذ قراراتها بأغلبية خمسة من أصوات األعضاء الحاضرين على األقل ‪.‬‬
‫ب‪ -‬يعين المدير أمانة سر للجنة في المديرية ويحدد مهامها وواجباتها ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)11‬أ‪-‬على المعلم الراغب في الترقية إلى أي رتبة التقدم بطلب إلـى لجنة الترقية الفرعيـة‬
‫معززاً بالوثائق الثبوتية الالزمة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬يعبأ األنموذج الخاص بطلب الترقية علـى نسختين وترفق به الوثائق المطلوبة ويتم إرساله إلـى‬
‫لجنة الترقية المركزية على أن تعاد نسخة منـه بعد المصادقة عليه إلى المديريـة لحفظها فـي ملف‬
‫الموظف الشخصي وتحفظ النسخة الثانية في الملف الشخصي للموظف في مركز الوزارة ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)12‬أ‪ -‬تشكل في الوزارة لجنة تسمى ( لجنة الترقية المركزية ) برئاسة الوزير وعضوية كل‬
‫من‪:‬‬
‫‪ -‬األمين العام للشؤون اإلدارية والمالية ‪.‬‬
‫‪ -‬األمين العام للشؤون التعليمية‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -‬اثنين من مديري اإلدارة في الوزارة يختارهما الوزير ‪.‬‬
‫‪ -‬أربعة مـن المعلمين الخبراء أو القادة يعينهم الوزير لمـدة سنتين ‪ ،‬وإ لى أن يتم تصنيف معلمين‬
‫خبراء أو قادة فـي الوزارة يتم اختيار هؤالء األعضاء من الهيئة التدريسية في أي جامعة أردنية ‪.‬‬
‫ب‪-‬تتولى اللجنة المهام والصالحيات التالية ‪:‬‬
‫‪-1‬دراسة طلبات المعلمين المتقدمين للترقية للرتب الواردة إليها من لجان الترقية الفرعية في مديريات‬
‫التربية والتعليم في الميدان للتحقق من مدى استيفائها للشروط المقررة للترقية ‪.‬‬
‫‪-2‬تكليف خبراء أو مختصين لتقييم وفحص الكتب والبحوث واألعمـال اإلبداعيـة واالختراعات التـي‬
‫يعدها المعلمون ‪.‬‬
‫‪-3‬إصدار قرارات الترقية للرتب ‪ ،‬وتعتبر هذه القرارات نهائية ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)13‬أ‪-‬تجتمع لجنة الترقية المركزية بدعوة من رئيسها مرة على األقل كل شهر أو كلما دعت‬
‫الحاجة ويكون اجتماعها قانونياً بحضور ما ال يقل عن ستة من أعضائها علـى أن يكون الرئيس مـن‬
‫بينهم وتتخذ قراراتها بأغلبية خمسة من أصوات الحاضرين على األقل ‪.‬‬
‫ب‪-‬يعين الوزير أمانة سر لجنة الترقية المركزية ويحدد مهامها وواجباتها ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)14‬على لجنة الترقية المركزية البت في الطلبات المرفوعة إليها من أي لجنة فرعية أو مـن‬
‫المتقدمين في مركز الوزارة خالل مدة ال تتجاوز أربعة أشهر من تاريخ ورود الطلب إليها‪.‬‬

‫المادة (‪ :)15‬يمنح المعلم إذا كانت رتبته معلماً أو مسانداً تربوياً فأعلى والذي يفوز بجائزة تعتمدها‬
‫الوزارة رتبة أعلى من رتبته‪.‬‬

‫المادة (‪ :)16‬أ‪ -‬تعد الوزارة أدوات ونماذج التقييم وسجالت األداء الخاصة بهذا النظام ومتطلبات‬
‫البرامج التدريبية ذات العالقة بمجال العمل وآليات تدوين المعلومات والبيانات المتعلقة بالمعلمين‬
‫واإلداريين وتوزيع األنصبة والحصص الصفية الخاصة بكل رتبة وفق تعليمات يصدرها الوزير لهذه‬
‫الغاية‪.‬‬

‫ب‪-‬يش تمل تق ييم األداء على أه داف فردي ة أدائي ة لقي اس مس توى تحص يل الطلب ة بن اء على اختب ارات‬
‫مركزية تعدها الوزارة اضافة الى كفايات تخصص ية أو مهني ة أو كليهم ا يتم تقييمه ا من أط راف متع ددة‬
‫وفق تعليمات يصدرها الوزير لهذه الغاية‪.‬‬

‫المادة (‪ :)17‬يراعى في عملية تقييم األداء الدقة والموضوعية المتعلقة بما يلي ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬التقيد بسجل أداء المعلم ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ب‪ -‬تنوع أساليب التقييم وأدواته ‪.‬‬
‫ج‪ -‬شمولية التقييم ‪.‬‬
‫د ‪ -‬انتظام فترات التقييم خالل العام واستمراريتها ‪.‬‬
‫هـ‪ -‬علنية التقييم ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)18‬أ‪ -‬إضافة إلى أي عالوة مقررة بمقتضى التشريعات النافذة‪ ،‬يمنح المعلمون واإلداريون‬
‫الذين يشغلون الرتب المبينة أدناه حوافز بنسب من الراتب األساسي على النحو التالي‪-:‬‬
‫‪ )35%( -1‬لكل من رتبة معلم مساعد ورتبة إداري تربوي مساعد‪.‬‬
‫‪ )40%( -2‬لكل من رتبة معلم ورتبة مساند تربوي‪.‬‬
‫‪ )50%( -3‬لكل من رتبة معلم أول ورتبة إداري تربوي أول‪.‬‬
‫‪ )65%( -4‬لكل من رتبة معلم خبير ورتبة إداري تربوي خبير‪.‬‬
‫‪ )75%( -5‬لكل من رتبة معلم قائد ورتبة إداري تربوي قائد‪.‬‬

‫ب‪ -‬ال يجوز الجمع بين أي من الحوافز المنصوص عليها في الفقرة (أ) من هذه المادة ‪.‬‬

‫المادة (‪ :)19‬أحكام عامة ‪:‬‬

‫أ‪-‬تخصص مكافآت ألعضاء لجان الترقية الفرعية ولجنة الترقية المركزية والخبراء والمختصين‬
‫بتعليمات يصدرها الوزير لهذه الغاية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬يعد المعلمون واإلداريون غير الحاصلين على رتبة معلم أو رتبة مساند تربوي قبل نفاذ أحكام هذا‬
‫النظام المعدل برتبة المعلم المساعد ورتبة اإلداري التربوي المساعد‪.‬‬
‫ج‪ -‬تحتسب للمعلم المعار خارج المملكة سنتان من مجموع مدة إعارته حدا أعلى وذلك لغايات الترقية‬
‫للرتب وفقا ألحكام هذا النظام‪.‬‬

‫د‪ -‬ال تسري أحكام الفقرة (ب) من هذه المادة على من يعين بعد نفاذ أحكام هذا النظام ما لم يستكمل‬
‫الشروط المطلوبة للحصول على الرتبة‪.‬‬

‫المادة (‪ :)20‬على الرغم مما ورد في المواد (‪ )5‬و (‪ )6‬و (‪ )7‬من هذا النظام ‪ ،‬يصدر الوزير‬
‫التعليمات الالزمة لتطبيق أحكام هذا النظام على المعلمين العاملين حالياً في الوزارة وممن لهم خدمة‬
‫سابقة في التعليم خارج الوزارة وممن تم تعيينهم فيها بعد نفاذ أحكامه ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫المادة (‪ :)21‬في غير الحاالت المنصوص عليها في هذا النظام‪ ،‬تطبق أحكام نظام الخدمة المدنية‬
‫المعمول به والتعليمات الصادرة بمقتضاه‪.‬‬

‫المادة (‪ :)22‬ال يعمل بأي نص ورد في أي تشريع آخر يتعارض مع أحكام هذا النظام‪.‬‬

‫‪10‬‬