‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫وثيقة تعريف مقرّر نظرية القرارات‬

‫‪-0-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫أساسية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫معمومات‬ ‫‪.1‬‬

‫نظرية الق اررات‬ ‫المقرر‬

‫ّ‬ ‫اسم‬
‫‪BQM303‬‬ ‫المقرر‬
‫ّ‬ ‫رمز‬
‫‪81‬‬ ‫المسجمة‬
‫ّ‬ ‫ساعات الجمسات‬
‫‪81‬‬ ‫ساعات الجمسات المتزامنة‬
‫‪-‬‬ ‫ساعات المذاكرة‬
‫‪75 min‬‬ ‫ساعات االمتحان‬
‫‪81‬‬ ‫المسجمة‬
‫ّ‬ ‫ساعات الجهد الدراسي المقابل لمجمسات‬
‫‪81‬‬ ‫ساعات الجهد الدراسي المقابل لمجمسات المتزامنة‬
‫‪4‬‬ ‫عدد الساعات المعتمدة‬

‫المقرر مباشرةً‪:‬‬
‫ّ‬ ‫المقررات المطموب دراستها قبل‬
‫‪ّ .2‬‬
‫الرمز‬ ‫المقرر‬
‫ّ‬
‫أساسيات اإلدارة‬
‫ّ‬ ‫‪BMN101‬‬
‫العمميات‬
‫ّ‬ ‫بحوث‬ ‫‪BQM202‬‬
‫اقتصاد جزئي‬ ‫‪BEC202‬‬

‫المقرر‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬الهدف من‬
‫الغاية من المقرر ىو تزويد الطمبة بمفاىيم وأدوات تساعدىم عمى تمييز المشكالت في المنظمات ومعالجتيا‪ ،‬وتوسيع أفقيم‬
‫لمتفكير اإلبداعي والنقدي وابتكار أدوات جديدة لحل المشكالت ‪ ،‬وذلك عبر تزويد الطمبة بالقدرات والميارات عمى تمييز نظم‬
‫الق اررات ومكوناتيا وعالقتيا بنظم المعمومات‪ ،‬والميا رات الضرورية لنمذجة تفضيالت متخذ الق رار‪ ،‬باإلضافة إلى مجموعة‬
‫من النماذج الوصفية والكمية المساعدة في تحميل وحل مشكمة القرار واقتراح الحل األنسب مع التركيز عمى مفاىيم وتقنيات‬
‫نظرية المنفعة وش جرات القرار والطرق الكمية األخرى باإلضافة إلى المفاىيم األساسية لممقارنة الثانية في الطرق متعددة‬
‫المعايير‪.‬‬

‫‪-1-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫المرجوة ( ‪ILO – Intended Learning‬‬

‫ّ‬ ‫التعميمية‬
‫ّ‬ ‫المحصالت‬
‫ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪:)Objectives/Outcomes‬‬
‫المرجوة‬
‫ّ‬ ‫التعميمية‬
‫ّ‬ ‫المحصالت‬
‫ّ‬ ‫الرمز‬
‫‪Intended Learning Objectives/Outcomes‬‬ ‫‪ILO‬‬
‫التمكن من مفاىيم وأساسيات مشكمة الق رار‪ ،‬خصوصاً مبدأ العقالنية المحدودة وربطو بمسممة األمثمية‪ ،‬والتمييز‬
‫‪ILO1‬‬
‫بين الق اررات الحكومية وق اررات المنظمات‪.‬‬
‫فيم واستيعاب مفاىيم الخطر والنموذج والمنظومة‪ ،‬والتمكن من الربط بين نظامي المعمومات والق اررات‪ ،‬والتعرف‬
‫‪ILO2‬‬
‫عمى نموذج سايمون ‪.Simon‬‬
‫استيعاب عممية صناعة القرار ومراحميا كسيرورة زمنية مستمرة‪ ،‬وأىم مكوناتيا (مجموعة البدائل‪ ،‬مجموعة‬
‫‪ILO3‬‬
‫المعايير)‪.‬‬
‫استيعاب مفاىيم نمذجة التفضيالت وعالقات التفضيل األساسية األكثر موائم ًة لألنماط المتعددة لمشكالت‬
‫‪ILO4‬‬
‫الق رار‪.‬‬
‫توجيو الطمبة ألىمية األفكار البسيطة في استكشاف مشكمة القرار‪ ،‬والتمكن من تطبيق بعض النماذج المستندة‬
‫‪ILO5‬‬
‫إلى التفكير الطبيعي‪ ،‬وحساب القيمة المتوقعة لمقرار األفضل وقيمة المعمومات‪.‬‬
‫استيعاب المفاىيم األساسية لشجرة الق اررات وتطبيقيا‪ ،‬والتمكن من حساب االحتمال الشرطي وتطبيق نظرية‬
‫‪ILO6‬‬
‫بايز‪.‬‬
‫التمكن من مفاىيم وفرضيات نظرية المنفعة‪ ،‬تعمم كيفية بناء تابع المنفعة واستخدامو في شرح النزعة تجاه‬
‫‪ILO7‬‬
‫المجازفة‪ ،‬وتذكر نقاط الضعف التي تعاني منيا الطرق وحيدة المعيار‪.‬‬
‫توسيع ذىن الطمبة لمبحث عن نماذج جديدة التخاذ الق اررات‪ ،‬خصوصاً المستندة إلى نماذج المقارنة الثنائية‪،‬‬
‫‪ILO8‬‬
‫وفيم بعض أوجو التشابو بين طرق االنتخابات والنماذج متعددة المعايير‪.‬‬

‫‪-2-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫المقرر‪ 81( :‬ساعة حد أقصى مجموع الساعات المسجمة‪ 81 ،‬ساعة حد أقصى مجموع الساعات المتزامنة)‬ ‫‪ .5‬محتوى‬

‫القسم العممي مع‬

‫ساعات‬ ‫ساعات‬ ‫القسم النظري مع مالحظات‬ ‫المحصالت‬
‫ّ‬
‫مالحظات وتوضيحات‬ ‫أنماط المهام‬
‫متزامنة‬ ‫مسجمة‬
‫ّ‬ ‫وتوضيحات إن وجدت‬ ‫التعميمية‬
‫ّ‬
‫إن وجدت‬
‫مفاىيم تأسيسية في نظرية الق اررات‬
‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬ ‫‪ ‬ما ىو المقصود بالق رار؟‬
‫‪ ‬وظائف‬ ‫‪ ‬المسممات األساسية في صناعة‬
‫بعض‬ ‫لممطالعة‪:‬‬ ‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫الق اررات‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ILO1‬‬
‫التاريخ‬ ‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ ‬المساعدة عمى اتخاذ الق رار‪.‬‬
‫‪ ‬تجارب‬ ‫‪ ‬مبدأ العقالنية المحدودة‪.‬‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬ ‫‪ ‬أىمية صناعة الق اررات وتطبيقاتيا‪.‬‬
‫‪ ‬الق رار اإلداري‪.‬‬
‫نمذجة المشكالت اإلدارية‬
‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬
‫‪ ‬مفيوم المشكمة وتمييزىا ودورة حياتيا‪.‬‬
‫‪ ‬وظائف‬
‫‪ ‬مفيوم وتقدير المخاطر والمنظومة‪.‬‬
‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ILO2‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ ‬مفيوم النمذجة وتصنيفيا‪.‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬
‫المعمومات‬ ‫نظامي‬ ‫بين‬ ‫‪ ‬العالقة‬
‫‪ ‬تجارب‬
‫والق اررات‪.‬‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬
‫‪ ‬نموذج ‪ Simon‬في حل المشكالت‪.‬‬
‫(البدائل‬ ‫الق اررات‬ ‫صناعة‬ ‫عممية‬
‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬
‫ممحق لممطالعة‪ :‬دليل‬ ‫والمعايير)‬
‫‪ ‬وظائف‬
‫و ازرة الطاقة األمريكية‬ ‫‪ ‬عممية صناعة القرار‪.‬‬
‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ILO3‬‬
‫التخاذ ق اررات التعاقد‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬تعريف مسألة القرار‪.‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ILO4‬‬
‫وتطوير األنظمة لدييا‪.‬‬ ‫‪ ‬مجموعة البدائل‪.‬‬
‫‪ ‬تجارب‬
‫‪ ‬مجموعة المعايير‪.‬‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬
‫‪ ‬األىمية النسبية لممعايير‪.‬‬
‫‪-3-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬
‫نمذجة التفضيالت والبحث عن الحل‬
‫‪ ‬وظائف‬
‫‪ ‬نمذجة التفضيالت اإلجمالية‪.‬‬
‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ILO4‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ ‬أىم النماذج المتعارف عمييا‪.‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ILO2‬‬
‫‪ ‬تصنيف مشكالت القرار القرار‪.‬‬
‫‪ ‬تجارب‬
‫‪ ‬فئات نماذج البحث عن الحل والحكم‪.‬‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬
‫النماذج البسيطة في اتخاذ الق اررات‬
‫التمارين‬ ‫مراجعة‬ ‫‪ ‬نموذج األرجحية‬
‫المحمولة قبل الجمسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬ ‫‪ ‬النموذج التشاؤمي‬
‫‪ ‬وظائف‬ ‫‪ ‬النموذج التفاؤلي‬
‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ ‬نموذج تجنب الندم عمى الفرص‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ILO5‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬ ‫الضائعة‬
‫‪ ‬تجارب‬ ‫‪ ‬نموذج تحميل الحسنات والمساوئ‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬ ‫‪ ‬نموذج القاموس‬
‫‪ ‬نماذج الحذف واإلضافة‬
‫‪ ‬نموذج القيمة المتوقعة‬
‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬ ‫شجرات الق رار‬
‫قراءة الحالة العممية‬ ‫‪ ‬وظائف‬ ‫‪ ‬تعريف وبناء شجرة القرار‪.‬‬
‫قبل المحاضرة‬ ‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ ‬االحتماالت الشرطية ونظرية بايز‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ILO6‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ ‬حالة عممية‪ :‬امتياز ماركة عالمية‪.‬‬
‫‪ ‬تجارب‬ ‫شجرة‬ ‫لتطبيق‬ ‫النصائح‬ ‫‪ ‬بعض‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬ ‫الق اررات‪.‬‬
‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬ ‫نظرية المنفعة‬
‫بناء تابع المنفعة لكل‬ ‫‪ ‬وظائف‬ ‫‪ ‬طبيعة المشكمة التي تعالجيا النظرية‪.‬‬ ‫‪ILO7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫طالب‪.‬‬ ‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ ‬الفرضيات األساسية لنظرية المنفعة‪.‬‬ ‫‪ILO3‬‬
‫مراجعة الحالة العممية‬ ‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ ‬تابع المنفعة‪.‬‬

‫‪-4-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫قبل المحاضرة‪.‬‬ ‫‪ ‬تجارب‬ ‫‪ ‬حالة عممية‪ :‬اختيار موقع مفاعل‬

‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬ ‫نووي لتوليد الطاقة‪.‬‬
‫‪ ‬أىم انتقادات الطرق وحيدة المعيار‪.‬‬

‫مقدمة إلى النماذج متعددة المعايير‬

‫‪ ‬تمارين )‪(TD‬‬
‫مراجعة التطبيق عمى‬ ‫‪ ‬أمثمية باريتو‪.‬‬
‫‪ ‬وظائف‬
‫متعددة‬ ‫النماذج‬ ‫‪ ‬نماذج التعداد أو النماذج االنتخابية‪.‬‬
‫‪ ‬حمقات بحث‬ ‫‪ILO8‬‬
‫المعايير‪ ،‬قبل الجمسة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬عالقة األولوية‪.‬‬
‫‪ ‬مشاريع‬ ‫‪ILO3‬‬
‫‪ ‬عتبات التفضيل‪.‬‬
‫‪ ‬تجارب‬
‫‪ ‬مفيوم التوافق والمعارضة‪.‬‬
‫‪ ‬أخرى ‪.....‬‬
‫‪ ‬طريقة ‪.ELECTRE III‬‬

‫‪ .6‬معايير التقويم‪:‬‬
‫نمط التقويم‬
‫تفاعل في‬ ‫‪ILO‬‬
‫عروض‬ ‫التعميمية‬
‫ّ‬ ‫النتائج‬ ‫التعميمية‬
‫ّ‬ ‫المحصالت‬
‫ّ‬
‫تقارير‬ ‫امتحانات‬ ‫عممي‬ ‫الجمسات‬ ‫‪Code‬‬
‫ومقابالت‬
‫المتزامنة‬

‫التمكن من مفاىيم وأساسيات مشكمة‬

‫العقالنية‬ ‫مبدأ‬ ‫خصوصًا‬ ‫الق رار‪،‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫المحدودة وربطو بمسممة األمثمية‪،‬‬ ‫‪ILO1‬‬
‫والتمييز بين الق اررات الحكومية وق اررات‬
‫المنظمات‪.‬‬
‫فيم واستيعاب مفاىيم الخطر والنموذج‬
‫والمنظومة‪ ،‬والتمكن من الربط بين‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ILO2‬‬
‫نظامي المعمومات والق اررات‪ ،‬والتعرف‬
‫عمى نموذج سايمون ‪.Simon‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫استيعاب عممية صناعة القرار ومراحميا‬ ‫‪ILO3‬‬
‫‪-5-‬‬
 ‫‪Syrian Arab Republic‬‬ ‫الجميورية العربية السورية‬

‫‪Ministry of Higher Education‬‬ ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

‫‪Syrian Virtual University‬‬ ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

‫كسيرورة زمنية مستمرة‪ ،‬وأىم مكوناتيا‬

‫(مجموعة البدائل‪ ،‬مجموعة المعايير)‪.‬‬
‫استيعاب مفاىيم نمذجة التفضيالت‬
‫وعالقات التفضيل األساسية األكثر‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ILO4‬‬
‫موائم ًة لألنماط المتعددة لمشكالت‬
‫الق رار‪.‬‬
‫توجيو الطمبة ألىمية األفكار البسيطة‬
‫في استكشاف مشكمة القرار‪ ،‬والتمكن‬
‫من تطبيق بعض النماذج المستندة إلى‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ILO5‬‬
‫القيمة‬ ‫وحساب‬ ‫الطبيعي‪،‬‬ ‫التفكير‬
‫وقيمة‬ ‫األفضل‬ ‫لمقرار‬ ‫المتوقعة‬
‫المعمومات‪.‬‬
‫استيعاب المفاىيم األساسية لشجرة‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫الق اررات وتطبيقيا‪ ،‬والتمكن من حساب‬ ‫‪ILO6‬‬
‫االحتمال الشرطي وتطبيق نظرية بايز‪.‬‬
‫التمكن من مفاىيم وفرضيات نظرية‬
‫المنفعة‪ ،‬تعمم كيفية بناء تابع المنفعة‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫واستخدامو في شرح النزعة تجاه‬ ‫‪ILO7‬‬
‫المجازفة‪ ،‬وتذكر نقاط الضعف التي‬
‫تعاني منيا الطرق وحيدة المعيار‪.‬‬
‫توسيع ذىن الطمبة لمبحث عن نماذج‬
‫خصوصًا‬ ‫الق اررات‪،‬‬ ‫التخاذ‬ ‫جديدة‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫المستندة إلى نماذج المقارنة الثنائية‪،‬‬ ‫‪ILO8‬‬
‫وفيم بعض أوجو التشابو بين طرق‬
‫االنتخابات والنماذج متعددة المعايير‪.‬‬

‫‪-6-‬‬
 Syrian Arab Republic ‫الجميورية العربية السورية‬

Ministry of Higher Education ‫و ازرة التعـميــم العـال ـ ـ ـ ــي‬

Syrian Virtual University ‫الجامعة االفتراضية السورية‬

:‫ أدوات ومختبرات القسم العممي‬.7

‫توصيفها‬ ‫إسم األداة‬

:‫ المراجع األساسية‬.8
1. Keeny R. & Raiffa, H. (1976). Decision with Multiple Objectives: Preferences and
Value Tradeoffs. John Wiley, New York.
2. Roy B. (1996). Multicriteria Methodology for Decision Aiding. Kluwer Academic
Publishers. The Netherlands.

:‫ المراجع اإلضافية‬.9
1. Bouyssou, D., Marchant, Th., Pirlot, M, Tsoukias, A., &Vincke, Ph. 2006. Evaluation and
Decision Models with Multiple Criteria Stepping stones for the analyst. LAMSADE,
Universite Paris-Dauphine, France.
.‫ مجموعة من المقاالت والمراجع اإلضافية في نياية كل فصل حسب الموضوع واىتمام الطمبة‬.2

-7-