‫مسلك‬

‫مخت‬ ‫املركز‬
‫صي‬ ‫الجهو‬
‫االقت‬ ‫ي ملهن‬
‫‪2024/02/00‬‬ ‫صاد‬ ‫التربية‬
‫واإلدا‬ ‫والتكو‬
‫رة‬ ‫ين‬
‫فوج‬
‫جهة‬
‫‪2024‬‬
‫الدار‬
‫البيضا‬
‫ء‪-‬‬
‫سطات‬

‫مجزوءة‬ ‫الفرع‬
‫تدبير‬ ‫اإلقليم‬
‫الحياة‬ ‫ي‬
‫املدرسية‬ ‫بالجدي‬
‫وتفعيلها‬ ‫دة‬
‫محور‪ :‬منهجية ومقاربات‬
‫تفعيل الحياة املدرسية‬
‫األستاذ عبد‬ ‫تأطير‬
‫الكريم بن قدور‬ ‫وإشرا‬
‫ف‬
‫اعداد الطلبة املتدربون‪:‬‬
‫نهيلة بور‪ ،‬رجاء‬ ‫مجمو‬
‫زوركي‪ ،‬ايمان‬ ‫عة‬
‫المالح‪ ،‬نورة‬
‫بريسول‪ ،‬صالح‬ ‫العمل‬
‫الدين لعبي‪ ،‬سعيد‬
‫رضوان‬
‫التاريخ‬
‫منهجية ومقاربات تفعيل الحياة املدرسية‬ ‫املوضوع‬

‫الطلبة املتدربون بمسلك مختصي االقتصاد واإلدارة‬ ‫الفئة املستهدفة‬

 ‫أن يتعرف االداري املتدرب‪:‬‬ ‫األهداف املتوخاة من املحور‬
‫‪......................‬‬
‫‪...........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪..........................‬‬

‫تقديم البطاقة التقنية للمحور‬ ‫‪‬‬ ‫االشتغال على الوضعيات‬

‫األهداف ومنهجية االشتغال‬ ‫‪‬‬ ‫تقديمها ومناقشتها‬
‫تقديم العرض‪ .‬املداخلة النظرية‬
‫‪...‬دقائق‬ ‫تقديم الوضعيات‬ ‫‪‬‬
‫‪...‬دقائق‬ ‫تحليل ومناقشة الوضعيات‬ ‫‪‬‬

‫‪...‬دقائق‬ ‫تقديم العرض النظري‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3‬ساعات‬ ‫املجموع‬
‫الوسائل الديالكتيكية‬
‫الحاسوب ‪-‬الوضعيات ‪-‬األسناد‬