Vũ Đình Huy TR 5 Bài viết trả lời được yêu cầu đề bài.

đề bài. Tuy có một số ý chưa được triển khai rõ ràng và

cần thêm Outline sentence vào Intro.

CC 5 Bài viết đủ 4 đoạn (Intro - Body 1 về Advantages - Body 2 về Disadvantages -

Conclusion). Tuy nhiên bài viết chưa ứng dụng linh hoạt được các cohesive devices ->
lack of grammatical coherence.

LR 4 Từ vựng ở trình độ cơ bản, đôi lúc sử dụng sai loại từ, còn lỗi sai về từ đếm được/
không đếm được, thường xuyên sử dụng sai giới từ và collocation.

GRA 4 Sử dụng đa số các câu đơn, thi thoảng có thêm một số cấu trúc câu phức tạp hơn
nhưng dùng sai. Viết tắt trong bài, đôi lúc viết chữ cái in hoa trong câu. Lỗi ngữ pháp về
số ít số nhiều và chia động từ.

4.5

Nguyễn TR 3 Bài viết gần như không trả lời được yêu cầu đề bài. Thí sinh nhầm lẫn dạng essay (Đề
Đăng Tú là Advantages-Disadvantages, tuy nhiên thí sinh triển khai ý theo dạng Discursive). Cả
hai Body gần như lạc đề (thí sinh chỉ giải quyết được phần nào 2 ý đề bài, đoạn
Advantages đưa smartphones vào làm ví dụ, và ý chính của phần Disadvantages còn
liên quan chủ yếu về “online classes” -> nên chỉ đưa vào phần ví dụ tránh lạc đề)

CC 4 Bài viết đủ 4 đoạn. Tuy nhiên bài viết chưa ứng dụng linh hoạt được các cohesive
devices -> lack of grammatical coherence.

LR 4 Từ vựng ở trình độ cơ bản, đôi lúc sử dụng sai loại từ, còn lỗi sai về từ đếm được/
không đếm được, thường xuyên sử dụng sai giới từ và collocation.

GRA 4 Sử dụng đa số các câu đơn, thi thoảng có thêm một số cấu trúc câu phức tạp hơn
nhưng dùng sai. Viết tắt trong bài. Lỗi ngữ pháp về số ít số nhiều và chia động từ.

4.0

Lê Tuấn Anh TR 5 Bài viết trả lời được yêu cầu đề bài. Tuy có một số ý chưa được triển khai rõ ràng và
cần thêm Outline sentence vào Intro. Viết chưa đủ số từ tối thiểu.

CC 4 Bài viết đủ 4 đoạn. Tuy nhiên bài viết chưa ứng dụng linh hoạt được các cohesive
devices -> lack of grammatical coherence.

LR 4 Từ vựng ở trình độ cơ bản, đôi lúc sử dụng sai loại từ, còn lỗi sai về từ đếm được/
không đếm được, thường xuyên sử dụng sai giới từ và collocation. Sử dụng
unnecessary idiomatic expression

GRA 4 Sử dụng đa số các câu đơn, thi thoảng có thêm một số cấu trúc câu phức tạp hơn
nhưng dùng sai. Viết tắt trong bài. Lỗi ngữ pháp về số ít số nhiều và chia động từ.

4.0
Vũ Thành An TR 4 Bài viết trả lời được yêu cầu đề bài. Tuy có một số ý chưa được triển khai rõ ràng và
cần thêm Outline sentence vào Intro.

CC 3 Bài viết đủ 4 đoạn. Tuy nhiên bài viết chưa ứng dụng linh hoạt được các cohesive
devices, các ý chưa được liên kết về ý. Một số ý chưa được diễn đạt rõ. Rất khó để có
hiểu được nội dung chính cả bài.

LR 4 Từ vựng ở trình độ cơ bản, đôi lúc sử dụng sai loại từ,đánh vần sai một số từ, thường
xuyên sử dụng sai collocation.

GRA 3 Sử dụng đa số các câu đơn, thi thoảng có thêm một số cấu trúc câu phức tạp hơn
nhưng dùng sai. Viết tắt trong bài. Lỗi ngữ pháp về số ít số nhiều và chia động từ. Một
số câu chưa có cấu trúc ngữ pháp hoàn chỉnh gây khó hiểu.

3.5

Nguyen Dinh TR 5 Bài viết trả lời được yêu cầu đề bài. Tuy có một số ý chưa được triển khai rõ ràng.
Dung
CC 5 Bài viết đủ 4 đoạn (Intro - Body 1 về Advantages - Body 2 về Disadvantages -
Conclusion). Tuy nhiên bài viết chưa ứng dụng linh hoạt được các cohesive devices ở
Body 2

LR 4 Từ vựng khá ổn, tuy nhiên cách sử dụng từ thường không hợp ngữ cảnh, collocation

GRA 5 Có nỗ lực sử dụng nhiều dạng câu, tuy nhiên còn lỗi ngữ pháp.

5.0
Minh Anh: Done 5/5

Nguyễn TR 5.0 Mặc dù bài viết của bạn có chỉ ra được một số ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng
Trung Nhật máy tính trong hoạt động giáo dục, tuy nhiên mở bài của bạn lại không trả lời đúng trọng
tâm yêu cầu của đề bài. Đề bài là dạng Discussion essay nhưng bạn lại đưa ra quan
điểm ưu điểm outweigh nhược điểm, đây là chi tiết thừa mà đề bài không yêu cầu. Khi
triển khai bài viết, bạn có đưa ra những ưu, nhược điểm, tuy nhiên những lập luận của
bạn còn nông, sơ sài và chưa có nhiều ví dụ support.

CC 4.0 Bạn sắp xếp ý tưởng chưa được logic, sử dụng ít các cohesive devices và đôi lúc còn
sử dụng sai. Giữa các câu của bạn còn rời rạc, thiếu sự liên kết và hơi rối. Dung lượng
2 đoạn body cũng không tương đối với nhau.

LR 5.0 Từ vựng ở trình độ cơ bản, chữ viết cẩu thả vô tình khiến một số từ sai chính tả (ví dụ
như “of” viết thành “g”). Còn sử dụng sai loại từ, giới từ và viết tắt trong bài.

GRA 4.0 Đa phần bạn sử dụng các câu đơn, có cố gắng viết các cấu trúc phức tạp nhưng độ
chính xác chưa cao. Bạn còn sai ngữ pháp nhiều, nhất là chia ĐT ngôi số ít số nhiều.

4.5
Phạm Mạnh TR 5.0 Bạn có đưa ra được pros & cons của việc ứng dụng máy tính trong giáo dục, tuy nhiên
Trí đầu mỗi đoạn body bạn không có câu chủ đề cho từng đoạn mà đi vào liệt kê các ưu
điểm và hạn chế luôn. Lập luận của bạn còn nông và thiếu ví dụ chứng minh.

CC 5.0 Bạn sắp xếp ý tưởng chưa thực sự logic, có sử dụng các cohesive devices nhưng đôi
lúc còn sử dụng sai và mặc dù có dùng nhưng giữa các câu vẫn khá rời rạc. Bạn thiếu
câu chủ đề chung cho mỗi đoạn thân bài.

LR 4.0 Từ vựng cơ bản, còn sử dụng lặp đi lặp lại một số từ, sử dụng sai từ số ít số nhiều, loại
từ, giới từ, sai chính tả, ngữ cảnh, lỗi viết tắt. Cách bạn dùng từ sai không làm bài khó
hiểu hơn nhưng gây mệt mỏi cho người chấm.

GRA 5.0 Bạn có cố gắng sử dụng những cấu trúc phức tạp, câu ghép, câu phức nhưng độ chính
xác chưa cao. Đôi lúc còn sai ngữ pháp.

4.5 (Từng kỹ năng làm tròn xuống)

Chu Nhật TR 6.0 Bạn trả lời được yêu cầu của đề bài. Tuy nhiên lập luận về những hạn chế của sử dụng
Anh máy tính trong giáo dục còn hơi nông. Đã có ví dụ chứng minhminh

CC 6.0 Bạn sắp xếp những ý tưởng, lập luận trong bài viết tương đối ổn. Sử dụng các cohesive
devices giúp các câu có sự liên kết hơn. Tuy nhiên dung lượng 2 đoạn body chưa được
đều nhau lắm.

LR 5.0 Từ vựng cơ bản, thường xuyên mắc lỗi sử dụng danh từ số ít, số nhiều, giới từ, dùng
mạo từ chưa hợp lý, đôi lúc còn sử dụng từ chưa phù hợp với ngữ cảnh.

GRA 5.0 Bạn có cố gắng sử dụng những cấu trúc phức tạp, câu ghép, câu phức nhưng độ chính
xác chưa cao. Đôi lúc còn sai ngữ pháp.

5.5

Nguyễn TR 4.0 Có nêu ra những ưu, nhược điểm của việc sử dụng máy tính trong giáo dục nhưng
Mạnh Cường chưa lý giải được sâu, phần hạn chế còn sơ sài và ví dụ thiếu thuyết phục. Bài viết chưa
đủ dung lượng.

CC 4.0 Sắp xếp ý tưởng chưa logic, sử dụng các cohesive devices cơ bản, chỉ trình bày thành
1 paragraph mà không chia đoạn mở bài thân bài kết bài cụ thể.

LR 4.0 Từ vựng cơ bản, còn sử dụng lặp đi lặp lại một số từ, sử dụng sai từ số ít số nhiều, loại
từ, giới từ, sai chính tả, ngữ cảnh, lỗi viết tắt. Cách bạn dùng từ sai không làm bài khó
hiểu hơn nhưng gây mệt mỏi cho người chấm.

GRA 4.0 Đa phần bạn sử dụng các câu đơn.

4.0 - 1 (underlength) = 3.0

Nguyễn Tuấn TR 6.0 Bạn trả lời được yêu cầu đề bài, có đưa ra được những ưu điểm và hạn chế của việc sử
Đạt dụng máy tính trong giáo dục. Có ví dụ support

CC 6.0 Có sử dụng các cohesive devices cơ bản. Sắp xếp ý tưởng ổn, lập luận chưa quá sâu.

LR 5.0 Từ vựng cơ bản, đôi lúc còn viết tắt, sử dụng sai loại từ, nhầm lẫn danh từ số ít số
nhiều.

GRA 5.0 Bạn có cố gắng sử dụng những cấu trúc phức tạp, câu ghép, câu phức nhưng độ chính
xác chưa cao. Đôi lúc còn sai ngữ pháp.

5.5
Phương Mai done 5/5

Nguyễn Đức TR 4 Đã viết theo đúng cấu trúc 4 đoạn và trả lời đc yêu cầu đề bài, tuy nhiên nhiều
Long supporting idea còn bị lặp và khá sơ sài, chưa có hệ thống phát triển cụ thể và rõ ràng,
ở body về pros bị lạc đề sang ưu điểm của computer trong entertainment trong khi đề
bài hỏi trong education.

CC 4 Có sự sắp xếp các main idea logic tuy nhiên chưa sử dụng đc các từ nối tốt dẫn đến
thiếu sự liên kết giữa các câu supporting idea.

LR 4 Vốn từ còn giới hạn và hay lặp từ, 1 số từ và cụm collocation dùng sai ngữ cảnh, gặp
vấn đề trong việc phân biệt giữa các dạng từ, đặc biệt là cần phân biệt lại giữa tính từ
và động từ

GRA 4 Phần lớn còn vt ở dạng các câu đơn rời rạc và 1 vài dạng câu ghép cơ bản, mắc rất
nhiều lỗi ngữ pháp khi chia động từ, nhất là các infinitive verb, cần chú ý lại về danh từ
số nhiều/ít

Grader: Hàn 4.0

Anh

Hoàng Phúc TR 6 Đã viết đc theo cấu trúc 4 đoạn và bám sát vs yêu cầu đề bài và có hệ thống trong sự
Lân triển khai idea, các supporting idea khá cụ thể và rõ ràng.

CC 6 Đã sử dụng đc khá linh hoạt các từ nối và đảm bảo đc tính kết nối chặt chẽ giữa các
main idea và supporting idea.

LR 6 Vốn từ khá rộng để diễn đạt các ý bám sát nội dung, có sử dụng đc 1 vài từ less
common, tuy nhiên 1 số chỗ chưa phân biệt đc dẫn đến dùng sai dạng từ và mắc lỗi
word choice (sử dụng từ sai ngữ cảnh) và 1 số lỗi chính tả nhỏ.

GRA 5 Đã sử dụng đc các câu ghép và câu phức (mệnh đề rút gọn)8u vs mức độ chính xác
vừa phải, tuy nhiên còn mắc lỗi chia động từ ở 1 số câu (vd: will not going to be), cần
chú ý thêm về các giới từ khi viết

Grader: Hàn 6.0

Anh
Phạm Xuân TR 5 Đã viết theo đúng cấu trúc 4 đoạn bám sát vs yêu cầu đề bài, tuy nhiên lại nêu quan
Lộc điểm cá nhân là ưu hay nhược điểm nhiều hơn -> ko cần thiết, các supporting idea giải
thích cho các ưu nhược điểm còn khá chung và chưa mở rộng đc các lập luận giải
thích sâu hơn

CC 5 Đã sắp xếp đc các idea khá logic và sử dụng đc 1 vài cohesive devices cơ bản nhưng
chưa linh hoạt.

LR 4 Vốn từ cơ bản và đôi lúc sử dụng từ chưa hợp ngữ cảnh, cần phân biệt lại giữa danh
từ và tính từ.

GRA 4 Phần lớn vẫn sử dụng các câu đơn và các dạng câu ghép cơ bản, khi dùng mệnh đề
quan hệ thường mắc lỗi thiếu động từ to be và các lỗi chia động từ khác, cần chú ý các
lỗi về cách sử dụng mạo từ và các giới từ.

Grader: Hàn 4.5

Anh

Phan Thị TR 4 Đã viết đúng theo cấu trúc 4 đoạn , tuy nhiên các idea trong body 1 còn sắp xếp chưa
Nga mạch lạc và chưa có hệ thống phát triển supporting idea 1 cách cụ thể và rõ ràng

CC 4 Đã sử dụng đc các cohesive devices có chức năng thêm thông tin và đưa ví dụ, tuy
nhiên chưa linh hoạt, các idea chưa có sự liên kết chặt chẽ và đôi lúc trùng lặp.

LR 4 Vốn từ còn cơ bản và giới hạn, còn gặp vấn đề trong việc phân biệt giữa các dạng từ, 1
số từ còn hiểu sai nghĩa do cách viết gần giống nhau, mắc nhiều lỗi chính tả cơ bản như
“devide”, “dicision”

GRA 4 Phần lớn vẫn viết ở dạng câu đơn hoặc mệnh đề quan hệ tuy nhiên những câu này
thường chứa lỗi chia động từ, cần xem lại về cách dùng genrund and infinitive verb và
cách sử dụng các giới từ cx như danh từ số ít/nhiều.

Grader: Hàn 4.0

Anh

Hà Chí TR 4 Đã trả lời đc yêu cầu đề bài theo cấu trúc, tuy nhiên các idea còn khá đơn giản và chưa
Cương mở rộng đc cụ thể, các supporting idea chưa sâu và còn có chỗ lạc hướng sang nói hơi
kĩ về books -> thừa

CC 4 Body 1 chưa có topic sentence mà mở đầu luôn bằng main idea , chưa sử dụng đc đa
dạng các cohesive devices mà chỉ đa số dùng sequencing linkers, chưa có sựu tách biệt
 rõ ràng giữa main idea và supporting idea mà chi liệt kê các ưu nhược điểm

LR 4 Vốn từ khá giới hạn và còn lặp từ, nhiều từ chưa sử dụng hợp lý theo các collocations
và cần xem lại cách phân biệt gữa động từ và tính từ

GRA 4 Phần lớn sử dụng các câu đơn và câu ghép cơ bản tuy nhiên vẫn chứa nhiều lỗi, nhất là
về chia động từ và thi thoảng còn thiếu động từ trong mệnh đề, cần chú ý về các giới từ
trong khi viết

Grader: Hàn 4.0

Anh

Trần Trung TA 6 Đã trả lời đc yêu cầu đề bài theo cấu trúc, các idea còn nghèo nàn. Topic sentence rộng
Nghĩa song phần hỗ trợ không đề cập hết, đoạn 2, topic sentence còn lòng vòng, chưa đi
thẳng chủ đề

CC 6 Có sử dụng câu topic sentence và các câu hỗ trợ theo hướng phát triển ý. Một số từ nối
giữa hai đoạn và trong bài còn sai (Move to …, Next,)

LR 5 Vốn từ đủ để viết về chủ đề, song còn hạn chế, một số từ sai spelling (archievement)

GRA 5 Có sự kết hợp giữa các loại câu, nhưng lỗi ngữ pháp chiếm số lượng lớn. Cần xem lại
cách chia động từ, số ít số nhiều, sử dụng mạo từ, sử dụng giới từ, cấu trúc câu ghép,

5.5

Đàm Đức TR 5 Đã trả lời đc yêu cầu đề bài theo cấu trúc,phát triển ý còn yếu, kết luận sơ sài, diễn đạt
Hùng nhiều ý khó hiểu do sai cấu trúc hoặc thiếu liên kết (Let’s use them, don’t they use us
(?)).

CC 4 Có câu chủ đề và phát triển, song hệ thống từ nối thiếu hoặc dùng sai phần lớn

LR 5 Vốn từ giới hạn song đủ dùng ở mức tối thiểu cho chủ đề, nhiều lỗi sai spelling và word
formation (attact on games, foud, countinue)

GRA 4 Sử dụng nhiều câu đơn, có thêm câu phức các dạng nhượng bộ, câu điều kiện song
dùng sai. Viết hoa và dấu câu sai thường xuyên, chiếm đến 90% bài.

4.5