DETAILED LESSON PLAN IN EPP 4 THIRD QUARTER

DLP Blg. NOV. 3 Asignatura: EPP Baitang: 4 Markahan: 3 Oras: 50

MINUTO

Mga Kasanayan:  1.1.3. Naisasalin ang sistemang panukat na Code: EPP4IA-Oa-1

English sa Metric at Metric sa English
Susi sa Pag-unawa na
Lilinangin:
Pagsasalin ng Sistemang Panukat na Ingles sa Metrik at Metrik sa Ingles

1.Mga Layunin

Kaalaman Nauunawaan ang paggamit ng Sistemang Ingles at Metrik

Kasanayan Naisasalin ang sistemang panukat na Ingles sa Metrik at Metrik sa Ingles

Kaasalan Pagsukat ng tama gamit ang sistemang panukat sa Ingles sa Metrik at Metrik sa Ingles

Kahalagahan Naibibigay ng wasto ang pagsusukat sa Sistemang Ingles at sa Metrik

2. Nilalaman Pagsasalin ng Sistemang Panukat na Ingles sa Metrik at Metrik sa Ingles

3. Mga Kagamitang Tsart ng mga yunit ng panukat ng English, metric ruler, meter stick, laptop, T.V.
Pampagtuturo powerpoint presentation, mga larawan

Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan pp. 459 - 462

4. Pamamaraan

4.1 Panimulang 1. Panalangin

Gawain https://www.youtube.com/watch?v=Ls7PdTo_Dck

2. Pagbati at Pampasigla
Magandang araw mga bata
Tumayo ang lahat para sa isang pampasigla sundin ang nasa bidyo

https://www.youtube.com/watch?v=3qHdIAxyL80

Maari na kayong umupo ng tahimik

3. Pagsusi sa mga lumiban sa klase

Mayroon ba tayong lumiban sa klase ngayon?
Sagot (Wala)
Magaling
Bago tayo magsimula aalalahanin muna natin ang mga panuntunan sa ating
silid aralan

P – ulutin ang mga papel at plastic na nasa sahig at ilalim ng mesa

A - Ayusin ang pag – upo at making sa guro
S - Sumunod sa mga panuto
S-
 4. Balik – Aral
Ipagawa sa mga bata. Maari nilang hulaan ang yunit ng pagsusukat na ginagamit ayon
sa dalawang sistemang nakalagay sa ibaba. Ipalagay ang bawat yunit ng pagsusukat sa
kolum ng Sistemang English kung ang yunit ay English sa Sistemang Metrik kung ito ay
Mertik.
Yunit ng pagsukat Sistemang Ingles Sistemang Metrik

1. Pulgada

2. Sentimetro

3. Metro

4. Kilometro

5. Yarda

4.2 Mga Ipagawa ang sumusunod sa mga mag-aaral. Ipagamit ang ruler sa paggawa ng guhit o
Gawain/Estratehiya linya na pahalang sa papel na may sukat na:

1. Pulgada
2. 2. 1 ½ pulgad
3. 3. 10 milimetro
4. 3 sentimetro
5. 3 ½ pulgada

Sukatin muli ang mga guhit gamit ang mga yunit ng pagsusukat sa ibaba.

1. _____milimetro
2. _____sentimetro
3. _____sentimetro
4. _____pulgada
5. _____desimetro

4.3 Pagsusuri Ipaliliwanag ng guro ang mga katumbas na sukat ng sumusunod na yunit sa bawat
sistema na napag-aralan .

Sistemang Ingles

12 pulgada = 1 piye

3 piye talampakan = 1 yarda

Sistemang Metrik

10 millimetro (mm) = 1 sentimetro (sm)

 10 sentimetro (sm) = 1 desimetro (ds)

10 desimetro (ds) = 1 metro (m0

100 sentimetro (sm) = 1 metro (m)

100 metro (m) = 1 kilomettro (km)

4.4. Pagtatalakay Mga simbulo ng bawat yunit ng pagsusukat

Pulgada = “ piye = ‘

Yarda = yd millimetro = mm.

Sentimetro = sm. Desimetro = dm.

Metro = m. kilometro = km.

4.5. Paglalapat Ipasagot ang mga tanong:

1. Ang linear measurement ba ay pagsusukat ng distansya?

2. Ang milimetro ba ay ang pinakamahabang yunit sa sistemang Metrik?
3. Ang 100 sentimetro ba ay katumbas ng 1 m?
4. Kung ang isang yarda ay katumbas ng isang talampakan, ang 9 piye ba ay
katumbas ng 3 yarda?
5. Ang lapad ng isang kahon ay 3 piye at 18 pulgada, ilang yarda ito?

Sagot:

1. Hindi
2. Hindi
3. Oo
4. Tatlo
5. Apat at kalahating Yarda

4.6. Pagtataya Sagutin ang sumusunod:

Ibigay ang katumbas na sukat ng sumusunod

1. 36 pulgada = _____piye
2. 6 talampakan = _____yarda
3. 30 mm = ______sentimetro
4. 4 ½ sm = ______mm
5. 1 ½ km = ______m
Sagot :
1. 2 piye
2. 2 yarda
3. 3 sentimetro
4. 115 milimetro
5. 1500 metro
 4.7. Takdang-aralin Sukatin ang pakuwadradong mesang kainan sa bahay. Ibigay ang katumbas na sukat
nito sa pulgada, piye at sentimetro. Ipaulat sa harap ang kinalabasan ng inyong Gawain.

4.8. Paglalagom Ang pagsasalin sa sistemang pagsusukat ng Metrik sa Ingles at Ingles sa metric ay
naaayon sa pormula ng katumbas na sukat nito.

5. Mga Tala

6. Pagninilay

A. No. Learners who earned 80% in the evaluation.

B. No. of learners who require additional activities for remediation.

C. Did the remedial lesson work? No. of learners who have caught up with the lesson.

D. No. of learners who continue to require remediation.

E. Which of the learning strategies worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Prepared by:

Name: MICHELLE G. MANILA School: CANSUJE ELEMENTARY SCHOOL

Position/Designation: PRACTICE TEACHER Division: CEBU PROVINCE

Contact Number: 09158540741 Email address: michellegeyrozagamanila.@ctu.edu.com