SỬ DỤNG NGỮ PHÁP

Hiện tại phân từ với một số chức năng đặc biệt

- Cụm từ phân từ hiện tại là cụm từ có thành phần trung tâm là hiện tại phân
từ được hình thành dưới dạng –ing của động từ
Ví dụ:
Khí photpho bay lên không trung, tạo thành những đốm sáng.

 Bạn đã học cách sử dụng phân từ hiện tại để thay thế mệnh đề quan hệ và
mệnh đề của lý do với ý nghĩa hoạt động. Sau đây sẽ trình bày một số khác
thường được áp dụng trong khoa học.
1. Cụm từ phân từ hiện tại (còn được gọi là mệnh đề –ing) được dùng để đưa
ra một lời giải thích
Ví dụ:
- Sắt nóng chảy, tiếp xúc với than cốc ở phần dưới của lò, chứa vài phần trăm
carbon hòa tan.
- Trong ví dụ trên, cụm từ phân từ được sử dụng để giải thích cho hành động
đề cập trong mệnh đề chính.

2.Cụm phân từ hiện tại được sử dụng để đề cập đến một cái gì đó như là một
phần của hành động được đề cập trong mệnh đề chính: đó có thể là một bổ
sung hoặc một kết quả hoặc hậu quả của hành động đó.
Ví dụ:
a. Ném chìa khóa của bạn dọc theo sàn nhà, chúng sẽ trượt đi một chút do ma sát
không có lợi tác dụng lên chúng, làm giảm động năng của chúng. (hệ quả)
b. Chìa khóa trượt trên bề mặt sàn, cào và bắt. (phép cộng)
c. Các phân tử bề mặt bị ảnh hưởng của chìa khóa và sàn bị đẩy qua một số
khoảng cách rất nhỏ, cho chúng thêm động năng. (kết quả)
Ghi chú: Nếu chủ ngữ của cụm phân từ giống với chủ ngữ của mệnh đề chính, nó
bị bỏ qua, như trong các ví dụ trên. Tuy nhiên, nếu hai đối tượng khác nhau thì cả
hai phải được nhắc đến.
Ví dụ:
Các bánh xe có đường kính khác nhau được gắn vào nhau, bánh xe nhỏ hơn
tạo ra nhiều sự xoay vòng quanh hơn

3. Phân từ hiện tại được dùng để thay thế mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian
bằng động từ chủ động cụm từ (hoặc rút ngắn mệnh đề trạng ngữ chỉ thời
gian bằng cụm động từ chủ động thành hiện tại phân từ chỉ thời gian)

Đầu tiên, chúng ta nên nhớ lại mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian là như thế nào:
 - Về hình thức, mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian là mệnh đề bắt đầu bằng liên
từ chỉ thời gian.
- Trong ngữ pháp, nó là mệnh đề phụ (phụ thuộc).
- Về ý nghĩa, nó đặt tham chiếu thời gian cho hành động được đề cập trong
phần chính (độc lập)
Ví dụ:
a. Khi chuyển động dừng lại, ma sát dừng lại và nó không thể phục hồi động năng
của chìa khóa như lực hấp dẫn có thể làm được.
b. Tất cả động năng mà bạn đã cho những chiếc chìa khóa khi bạn ném chúng
không chỉ biến mất.
c. Khi các phân tử của chìa khóa và sàn đập vào nhau, chúng sẽ nảy xung quanh
thậm chí nhanh hơn.
d. Khi các phân tử vật chất di chuyển nhanh hơn, vật chất trở nên ấm hơn.
e. Điều quan trọng ở đây là bất cứ khi nào lực ma sát hoạt động, một số công đi
vào việc tăng năng lượng bên trong của vật chất, ...
f. Hầu như mọi lúc bất cứ thứ gì di chuyển qua một khoảng cách nào đó, lực ma sát
từ một nguồn nào đó không sinh công và biến đổi một phần động năng thành nội
năng.
 Mệnh đề –ing có thể thay thế mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian theo cách sau:
- Nói chung, chúng ta giữ lại liên từ chỉ thời gian và rút gọn động từ trong
mệnh đề thành dạng –ing của nó. Thông thường, điều này có thể được thực
hiện với câu trong đó chủ ngữ trong mệnh đề thời gian là tương tự như mệnh
đề chính. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp, đặc biệt là trong bài viết khoa
học, những điều này là khác nhau. Vì vậy, chúng ta phải giữ lại chủ đề bất
kể sự khác biệt.
- Do đó, các câu trên có thể được viết lại theo cách này:
a. Khi chuyển động dừng lại, ma sát dừng lại và nó không thể khôi phục động
năng.
b. Tất cả động năng mà bạn truyền cho chúng khi ném chúng không tự nhiên xuất
hiện.
c. Khi đập vào nhau, các phân tử của chìa khóa và sàn nảy xung quanh đều nhanh
hơn.
d. Khi các phân tử vật chất chuyển động nhanh hơn, vật chất trở nên ấm hơn.
đ. Điểm quan trọng ở đây là bất cứ khi nào lực ma sát sinh công, một số công việc
đi vào việc tăng nội năng của vật chất đó.
f. Hầu như mọi lúc mọi thứ di chuyển qua một khoảng cách nào đó, lực ma sát từ
một nguồn nào đó không sinh công và biến đổi một phần động năng thành nội
năng.
Ghi chú: rằng bạn có thể có ấn tượng rằng mệnh đề hoàn toàn không được rút
ngắn (giảm bớt) trong độ dài (hoặc số lượng từ). Tuy nhiên, từ 'rút ngắn' hoặc
'giảm' chỉ ngụ ý rút gọn về khía cạnh ngữ pháp, tức là chúng ta rút gọn một mệnh
đề thành một cụm từ. Chính vì vậy việc sử dụng từ 'thay thế' là khá hợp lý cho các
trường hợp.
- Để nhấn mạnh sự hoàn thành của một hành động đối với một hành động
khác, chúng ta dùng thì hoàn thành phân từ:
Ví dụ:
- Sau khi chuẩn bị kỹ lưỡng, anh ấy đã phát hiện thành công yếu tố nghi vấn
tronghợp chất.
- Trong trường hợp như vậy, chúng ta có nhiều hơn một cách để diễn đạt mối
quan hệ giữa hai hành động (việc này được tiến hành trước việc kia).
- Bạn có thể viết câu theo những cách sau:
a. Sau khi chuẩn bị kỹ lưỡng, anh ấy đã phát hiện thành công yếu tố đáng ngờ
trong các hợp chất.
b. Sau khi chuẩn bị kỹ lưỡng, anh ấy đã phát hiện thành công yếu tố đáng ngờ
trong hợp chất.
c. Sau khi chuẩn bị kỹ lưỡng, anh ấy đã phát hiện thành công yếu tố nghi vấn trong
các hợp chất.
d. Chuẩn bị kỹ lưỡng, anh đã phát hiện thành công yếu tố nghi vấn trong hợp chất.
Trong đó:
Câu (a) là câu trung lập nhất về văn phong và thông dụng nhất trong các mẫu này
trong cuộc sống hàng ngày. (b) cũng thông thường, mặc dù trang trọng hơn một
chút. (c) ít thông dụng hơn vì sau và có cả hai đều lặp lại ý tưởng về hành động
này nối tiếp hành động kia. (d) và bản gốc khá văn chương. (d) cũng có nghĩa là
hai hành động rất gần nhau về thời gian.

Luyện tập

Bài tập 1:Kết hợp mỗi cặp câu sau bằng cách sử dụng mệnh đề –ing, nêu
trong mỗi trường hợp chức năng của mệnh đề -ing
1. Chỉ có độ lớn của lực này thay đổi, không thay đổi hướng của nó. Hơn nữa, độ
lớn này thay đổi theo vị trí của hạt.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

2. Trong giới hạn, ta để chiều rộng dải tiếp cận bằng không. Số lượng dải sau đó
trở thành lớn vô hạn.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

3. Ta kéo căng lò xo bằng cách kéo khối sang phải. Trong phản ứng, lò xo kéo khối
về phía bên trái, theo hướng sẽ khôi phục trạng thái thư giãn.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

4. Chiều dài của lò xo là một trong nhiều yếu tố quyết định hằng số k của lò xo. Do
đó, độ dài nằm trong các phương trình đó.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Trong hệ thống của Anh, đơn vị công suất là lbf/s. Thường thì mã lực điện được
sử dụng.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

6. Ở tốc độ thấp, hai công thức hợp nhất. Họ mang lại kết quả tương tự.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

7. Chúng ta chỉ áp dụng các định luật cơ học của Newton trong các hệ quy chiếu
quán tính. Những khùn tham chiếu này chuyển động với vận tốc không đổi.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
8. Đối với một số đại lượng vật lý, người ta quan sát trong các hệ quy chiếu quán
tính khác nhau sẽ đo chính xác các giá trị giống nhau. Trong cơ học Newton,
những đại lượng bất biến này (như chúng được gọi) là lực, khối lượng, gia tốc và
thời gian.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

9. Một số đại lượng (chẳng hạn như khối lượng, lực, gia tốc và thời gian theo
Newton) là khác nhau. Nghĩa là, chúng có cùng giá trị số khi được đo bằng các hệ
quy chiếu quán tính.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

10. Nhiệt năng đã cho là nội năng của vật. Nó liên quan đến ngẫu nhiên chuyển
động của các nguyên tử, phân tử bên trong vật.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

11. Tác phẩm Wf thực hiện trên khối bởi fk không phải là toàn bộ lượng năng lượng
bị tiêu tán, nhưng chỉ phần được chuyển từ khối xuống sàn. Phần còn lại tiêu tan
năng lượng vẫn còn trong khối như năng lượng nhiệt.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

12. Mặc dù cơ năng của khối không được bảo toàn nhưng tổng của cơ năng của
khối và nhiệt năng của khối và sàn là được bảo tồn. Tổng năng lượng đó gọi là
năng lượng toàn phần Echo đến khi của hệ thống sàn khối, và của nguyên lí bảo
toàn mới gọi là định luật bảo toàn cơ năng.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

13. Công suất là tốc độ thực hiện công của một lực. Nói một cách tổng quát hơn,
đó là tỷ lệ tại đó năng lượng được chuyển bởi một lực từ dạng này sang dạng khác.
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

14. Năm 1905, Einstein chỉ ra rằng như một hệ quả của thuyết tương đối đặc biệt
của ông, khối lượng có thể được coi là một dạng năng lượng khác. Như vậy định
luật bảo toàn năng lượng thực sự là định luật bảo toàn khối lượng-năng lượng.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

15. Một lực bảo toàn nếu tác dụng của nó lên một chất điểm chuyển động giữa hai
điểm không phụ thuộc vào đường đi của hạt. Lực hấp dẫn (trọng lượng) và lực mùa
xuân là lực lượng bảo thủ; lực ma sát động không bảo toàn lực lượng.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Bài tập 2:Rút gọn mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian trong mỗi câu sau

1. Lưu ý rằng khi chúng ta thay đổi biến từ x thành v, chúng ta phải biểu thị

giới hạn của tích phân theo biến mới.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

2. Khi quả cà chua trở lại điểm phóng, nó lại có vận tốc v0 và động học năng lượng
1 2
m v0
2

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

3. Khi hạt chuyển động từ điểm y1 đến điểm yf , mg không hoạt động trên nó.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Khi nguyên tử đạt đến trạng thái kích thích, nó không ở lại đó mà nhanh chóng
khử kích thích bằng cách giảm năng lượng của nó, hoặc trong một vụ va chạm
hoặc bằng cách phát ra ánh sáng.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Trong khi minh họa định luật bảo toàn cơ năng, chúng ta kiên trì nhắc lại: “khi
không có ma sát; nếu không có xích mích…”

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

6. Khi nhiệt tỏa ra từ bình nước nóng, nước trong bình bị mất nội năng bằng năng
lượng mà nhiệt mang đi.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

7. Khi Joule làm thí nghiệm làm ấm nước bằng bánh guồng, anh ấy muốn xem
chính xác bao nhiêu năng lượng nhiệt đến từ một lượng công việc nhất định.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

8. Khi ly trà đạt đến nhiệt độ xung quanh, nó ở nhiệt độ trạng thái cân bằng.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

9. Khi nước bay hơi, nó hấp thụ rất nhiều năng lượng mà không thay đổi nhiệt độ.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

10. Khi một bề mặt rắn ấm chạm vào một bề mặt rắn lạnh, nhiều phân tử chạm, và
các phân tử dao động nhanh hơn sẽ truyền năng lượng rung động cho các phân tử
đó rung chậm hơn.

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Xây dựng đoạn văn

Nhiệm vụ một

Từ những gợi ý đã cho, hãy xây dựng câu có thêm từ bổ sung tài liệu trên mỗi bộ.
Xóa các từ/cụm từ in nghiêng

1. AS/ACCELERATES/ MIDPPONT /,/GIẢM/,/VÀ/TĂNG

nó tăng tốc về phía trung tâm của dao động

thế năng của nó giảm

động năng của nó tăng lên

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

2. TẠI THỜI ĐIỂM/, / NÓ

khi bạn giải phóng khối lượng

khối lượng có thế năng

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

3. DUY TRÌ LIÊN TỤC

tổng năng lượng không thay đổi

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

4. ĐỂ ,/NÓ/

để làm cho một khối lượng dao động

bạn phải thay thế khối lượng

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

5. /VÀ THEO ĐÓ/

bạn làm việc

truyền năng lượng cho khối lượng

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

6. BẰNG CÁCH GIỚI THIỆU MA SÁT/, /CÓ/, /VÀ/ GIẢM

giảm xóc có tác dụng loại bỏ năng lượng khỏi hệ thống

biên độ và tốc độ cực đại của dao động giảm

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

7. THÌ/, /GIẢM CHẬM/, /LẠI/ VÀ/, /GIẢM

khi nó giảm tốc

thế năng của nó tăng

động năng của nó giảm

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

8. TRONG MỌI DAO ĐỘNG/,/ CÓ

sự trao đổi thường xuyên này tồn tại giữa thế năng và động năng

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Nhiệm vụ hai:

Tám câu trên tạo thành một đoạn văn nhưng được sắp xếp sai thứ tự. Đánh số theo
thứ tự sao cho sự sắp xếp của bạn tạo thành một đoạn văn.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

Có hai cách phổ biến để xây dựng một đoạn văn: theo quy nạp và diễn dịch
(Những cách viết này trong tiếng Anh có thể được hiểu giống hệt như cách viết
trong Tiếng Việt, mà bạn đã được dạy ở trường trung học của bạn)Tuy nhiên, dù
thế nào đi chăng nữa được xây dựng, phải có ba phần trong mỗi đoạn hoàn chỉnh:

Phần một: Giới thiệu.

Phần hai: Thân hình

Phần ba: Phần kết luận

Trong đó, trọng tâm của phần hai giống nhau ở cả hai cách viết, nhưng hai phần
còn lại là không. Trong một đoạn văn quy nạp, ý tưởng chủ đạo của đoạn văn nằm
ngay ở chính đầu đoạn văn trong phần giới thiệu của đoạn văn. Nó trái ngược với
cách chúng tôi xây dựng một đoạn văn diễn dịch, trong đó ý tưởng kiểm soát nằm
ở phần cuối của đoạn ở phần kết bài. Nghĩa là, bạn có thể phát triển đoạn văn của
mình từ khái quát hóa thành đặc tả hoặc ngược lại. Hai cách viết này là có thể hoán
đổi cho nhau; cách bạn xây dựng đoạn văn của mình phụ thuộc vào sự tiện lợi của
tình trạng mà bạn đang ở.

Nhiệm vụ ba:

Làm rõ xem đoạn văn bạn đã xây dựng trong nhiệm vụ hai là quy nạp hay diễn
dịch, sau đó bạn xây dựng lại nó theo cách khác và viết đoạn văn của bạn ở đây:

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................