ЛЕКЦИЯ

МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА

7 МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ПРОЕКТОРИ

Ключови думи:
 Проектор
 Обучение с използване на проектор
 Избор на проектор

Цели:
След запознаване с материала Вие трябва да можете:
 да дефинирате предимствата на обучението с проектор ;
 да избирате проектор съобразно специфичните изисквания към качествата на
презентационната техника;

Проекторите са устройства, притежаващи възможността да визуализират

мултимедийно съдържание върху проекционен екран, който е много по-голям от екрана
на настолните CRT (LCD) монитори или плазмени дисплеи. Уникално при тях е
съчетанието от компактността им и многократно по-големите размери на
визуализираното изображение. Разнообразието и постоянното поевтиняване на този тип
устройства правят проектора все по-достъпни за използване в учебния процес.

1. Предимствата на обучението с използване на проектор

Растящата популярност на проекторната техника в образователните среди
всъщност никак не е изненадваща, като се има предвид огромния потенциал на този
тип устройства от гледна точка на обучението. Ето накратко и някои от основните им
преимущества в сравнение с традиционните методи на поднасяне на информацията.
• Модерна алтернатива за предаване на информация: В сравнение с
черната дъска и учебниците проекторът дава възможност за представяне на
много повече и по-разнообразна информация - снимков материал, нагледни
схеми, видео-уроци и пр. Учениците пък имат възможност да получат
непосредствени и пълноцветни визуални впечатления за преподавания
материал. Предвид доказаната "видео-ориентация" на днешната пренаситена
с информация младеж, мултимедийните проектори са по-подходящ избор в
сравнение с конвенционалните методи - най-малкото с тяхна помощ
абстрактните концепции стават много по-лесни за възприемане.
МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА
МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ПРОЕКТОРИ

• По-лесно и по-ефективно преподаване: големият екран спестява

необходимостта целият клас да се тълпи около един компютърен монитор.
Компютърът или лаптопът на учителя например може да бъде напълно
достатъчен за визуализация на конкретно съдържание, включително такова
от Интернет. Не е без значение и фактът, че "киноподобната" презентация
много по-лесно и по-трайно приковава вниманието на учениците и
допринася за мотивацията им. Всъщност независимо от това как точно се
използва проекторът в клас, той със сигурност улеснява както учителите,
така и учениците/студентите.
• Широка приложимост: проекторите са удобен начин за визуализация на
информация практически за всички учебни предмети или курсове. Има
например огромни онлайн ресурси за езиково обучение, които благодарение
на проектора могат да станат достъпни за целия клас или аудитория буквално
с няколко клика на мишката. В час по-биология пък могат да бъдат спестени
доста жаби, ако всичко бъде демонстрирано с обикновена PowerPoint
презентация. Едва ли е нужно да споменаваме часовете по математика или
информатика, при които демонстрацията на работа с таблици, графики,
формули или софтуерни програми става значително по-лесно.
• Конферентно дистанционно обучение: формулата е проста: мултимедиен
проектор + видеоконферентна връзка = възможност за преподаване на
отдалечени места без значение от географското местоположение или
разстоянията. Това може да бъде от полза както при обучението на ученици с
двигателни затруднения, така и в случаи, когато преподавателят няма
възможност да пътува непрекъснато между университетите в София и Варна,
да речем. Очевидно е, че по този начин учебните заведения могат да си
спестят и доста командировъчни.
• Проекторите правят уроците по-лесни и по-интересни
Основната причина за замяна на традиционната черна дъска или морално
остарелите шрайбпроектори с мултимедийни устройства е възможността за
по-добро възприемане на информацията от страна на учениците или
студентите. Но това е само началото - мултимедийните проектори носят
редица допълнителни предимства, които бързо се осъзнават и от

2
МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА
МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ПРОЕКТОРИ

преподаващите. Поне това показва една неотдавнашна анкета на

специализирания сайт www.avpartner.com сред преподаватели в западни
образователни институции. Ето как самите те обобщават най-важните
предимства на проекторите в клас:
98% от респондентите отбелязват, че използването на проектор значително
повишава вниманието на учениците;
94% - по-високо качество на презентациите;
94% - по-лесно редактиране на материалите;
94% - по-лесно представяне на информацията;
90% - значителни подобрения в разбирането на информацията;
80% - значителни подобрения в запомнянето на информацията;
74% - спестяване на много време;
62% - значителни цялостни спестявания.

2. Проекторът в клас - важни съображения при избор

При сегашното развитие на технологията на пръв поглед изглежда, че едва ли не
всеки проектор може да свърши работа за целите на образованието. Това обаче не е
съвсем така, тъй като класната стая и самата учебна среда налагат някои специфични
изисквания към качествата на презентационната техника, която се ползва там.
Основните от тях са:
• Цена и базови характеристики: Почти по целия свят училищата трябва да
се съобразяват с ограничените си финансови възможности, затова цената би
трябвало да е приемлива.
• Избор на технология: Както е известно, основната линия на конкуренция на
проекторния пазар е между двете технологии - LCD и DLP.
Противопоставянето между тези концепции вероятно ще остане актуално и
занапред, тъй като DLP продуктите обикновено се предпочитат основно
заради цената, а LCD изделията - заради цветопредаването. Разликите в
качествата им обаче напоследък стават все по-теоретични, така че
разграничаването между „подходящ" и „неподходящ" проектор ще се
ориентира не толкова към базовите характеристики като яркост, контраст и
резолюция, колкото към допълнителните качества на конкретния дизайн и
удобствата за работа. Когато става въпрос за училищни проектори обаче

3
МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА
МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ПРОЕКТОРИ

основното съображение трябва да е ергономичността и здравето на

учениците, което добавя нова разграничителна линия между технологиите.
Затова, преди направят избор на какъв проектор да се спрат, училищните
директори би трябвало да имат предвид изследванията на независимите
организации по този въпрос. Например международната инженерна
асоциация IEEE (http://ieeexplore.ieee.org), според чиито изследвания
основният фактор за умора на зрението при продължително гледане е
незабележимото трептене при формиране на картината. По данните на IEEE
предимството тук е в полза на LCD, макар че наблюденията на български
експерти показват, че образователните институции у нас търсят предимно
базирани на DLP технологията устройства - "заради по-агресивните цени и
сравнително безпроблемната им работа".
• Специфики за яркостта и контраста: осветяването в класните стаи и
ученическите аудитории може да бъде доста подвеждащо за проекторната
техника. Причината е в широко използваните на такива места силни
флуоресцентни лампи - те се отразяват доста зле на прожектираното
изображение и нерядко карат прожекцията да изглежда малко тъмна. За да се
предотврати това е важно проекторът да е достатъчно "ярък", за да не се
налага загасяне на осветлението - от тук и изискването за поне 2000 ANSI
лумена, за което стана въпрос в предишната лекция. Контрастът също е
относителен, понеже и той е силно зависим от околната осветеност - според
специалистите в светла стая контрастното съотношение, достигано от
проекторите, не е по-голямо от 30:1, каквото и да пише в спецификациите.
• Още за резолюцията: ако нещата се свеждат до стандартни PowerPoint
презентации с големи текстови шрифтове и ясни графики, то бюджетно
устройство със SVGA резолюция е напълно задоволително. За по-големите
аудитории и съдържание като видео или детайлни научни материали обаче е
препоръчително да се похарчат малко повече средства за XGA проектор.
• Конекторите: те са важни, за да може новият школски проектор да приема
данни от всички основни източници - компютри, видеотехника и т.н. Ако ще
се ползват видео рекордери или DVD плейъри, то наличието на S-Video вход
е задължително, както и това на VGA вход/изход. При нужда от работа със

4
МЕТОДИЧЕСКИ НАСОКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА
МУЛТИМЕДИЙНИТЕ ПРОЕКТОРИ

звук, разбира се, добре е проекторът да има и конектори за външни

високоговорители.
• Приспособления за сигурност: за препоръчване е да се ползва поне опцията
на т.нар. Kensington ключалка, каквато имат повечето проектори. Тя
предпазва устройството не само срещу потенциална кражба, но и от неволно
събаряне от прожекционната поставка - това е особено важно, ако
аудиторията е от по-палавите.
• Прожекционно разстояние: тук от ключово значение е всички ученици да
могат спокойно да четат текстовете от екрана, дори тези от последните
редове. И тъй като размерът на екрана зависи от разстоянието, от което се
прожектира, важно е къде точно се поставя устройството. Тук има просто
златно правило за добра видимост: диагоналът на екрана трябва да е не по-
малък от 1/6 от разстоянието между екрана и последния ред. Напоследък се
появяват и модели, които могат да прожектират на голям екран от много
близко разстояние, но те все още са скъпи за джоба на масовия български
потребител и повечето училища.
• И последно - добре е покупката да се прави от надежден доставчик с ясна
гаранционна политика и опит в обслужването на този тип техника.

Контролни въпроси:
 Кои са предимствата за обучението с проектор?
 Какви са специфичните изисквания на проекционата техника,
предназначена за класната стая?

Литература:
1. Милков, Л., З. Марков. Информационните и комуникационни технологии в
образованието. – Педагогика, 2002, № 5, 48-59.
2. Павлов, Д. Образователни информационни технологии. Модул първи. С., ИК
„ Даниела Убенова “ ,2001.
3. Петров, П., М. Атанасова. Образователни технологии и стратегии на учене. С.,
„Веда Словена – ЖГ”, 2001.