‫نقد وتذوق فنى‬

‫ا‪.‬د \ نرمين عاطف‬

‫الفن والطبيعة‬
‫ال فرقة الرابعة‬
 ‫ب‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬
‫الفن و يعة‬
‫الطالبات‬

‫تصميم داخلى واثاث‬ ‫ندى عبد الناصر‬

‫تصميم داخلى واثاث‬ ‫فاطمة سيد عويس‬
‫طباعة المنسوجات‬ ‫اروي فرج هللا عمر‬
‫طباعة المنسوجات‬ ‫اميرة خليفة عويس‬

‫ن دي ع ب د ا لب ا ص ر‬ ‫ف ا ط م ة س ب د ع وي س‬ ‫اروي ف رج الله ع م ر‬ ‫ا مي رة خ ل ي ف ة ع وي س‬
‫تصمي داخل وااثث‬ ‫تصمي داخل وااثث‬ ‫طباعة املنسوجات‬ ‫طباعة املنسوجات‬
 ‫ح‬ ‫م‬ ‫ال‬
‫يويات‬
‫الخاصة بالموضوع‬

‫‪3‬‬
 ‫الهدف من الفن المستوحى من الطبيعة ‪:‬‬
‫‪ ‬الميل إلى انعكاس أكثر اكتماال ودقة للواقع‬
‫في جميع مظاهره وتفاصيله ‪ .‬حيث ان في‬
‫الفنون المرئية ‪ ،‬يتجلى هذا االتجاه بشكل‬
‫مستمر ‪ ،‬من وقت آلخر يتشكل في اتجاهات‬
‫تاريخية واتجاهات ومدارس وأساليب‬
‫وتقنيات إبداعية لألفراد ‪.‬‬
‫‪ ‬ـ تغير سلوكيات وعادات خاطئة بالمجتمع‬
‫‪ ‬ـ تجسيد االخطار المحيطة بالطبيعة بين العالم‬
‫كأهمية المياه والحفاظ على البقعة الخضراء‬
‫الفنان والطبيعة بشكل عام ‪:‬‬
‫ان دراسة الطبيعة فى الفن هى دراسة الحوار بينها‬
‫وبين الفنان ‪ ،‬ومن خالل هذا الحوار تكتمل الطبيعة‬
‫بمعرفته لها ‪ ،‬والفنان يكتمل بمعرفته للطبيعة ‪،‬فهى‬
‫عالقة متبادلة ‪ ،‬وتعامل جدلي دائم بينهما" ‪ .‬فالفلسفة‬
‫التي عنت بالطبيعة اقتنعت بأن الطبيعة ال تكتمل إال‬
‫بمعرفة اإلنسان لها ‪ ،‬وال تكتمل شخصية اإلنسان و‬
‫إنسانيته إال بمعرفة الطبيعة ‪ ،‬فهما وجهان لعملة‬
‫واحدة اسمها الحياة على سطح األرض ‪ .‬فيرى‬
‫أرسطو أن إدراك معنى الفن على خير وجه يكون‬
‫إذا قورن بالطبيعة فيقول ‪ " :‬إن الفن ذكاء إنسانى‬
‫يقوم بدوره فوق مسرح الطبيعة ويحركها فى صدق‬
‫‪4‬‬
‫وإخالص إلى تحقيق أهداف إنسانية " كما يجب على‬
‫الفنون البحث عن اوجه الحياة الجميلة الشهية‬
‫وابرازها والتأكد عليها من اجل تخفيف سطوة‬
‫الميكانيكية وقسوتها على احاسيس االنسان المعاصر‬
‫وروحه وبالتالى تقديم اسباب دائمة له للحياة وحب‬
‫الحياة ‪.‬‬
‫اثر الطبيعة على الفن‪:‬‬
‫على مر الزمن ‪ ،‬استخدم الفنانون الطبيعة كمصدر‬
‫الهام او دافع لخلق اشكال مختلفة من الفن ‪ .‬يمكن ان‬
‫توفر الطبيعة اشكاال ال حصر لها من االلهام ‪ ،‬ويمكن‬
‫ان تكون موضوعا مهما فى العديد من اشكال‬
‫االعمال الفنية ‪ .‬وقال (هنرى ماتيس ) "يجب على‬
‫الفنان ان يمتلك الطبيعة ‪.‬يجب ان يعرف نفسه‬
‫بإيقاعها ‪.‬من خالل الجهود التى التى ستعد االتقان‬
‫الذى سيمكنه الحقا من التعبير عن نفسه بلغته "‬
‫ويستخدم الفنانون الطبيعة للتعبير عن انفسهم ولكن‬
‫ايضا لفهم عملهم وانفسهم على مستوى اعمق للقيام‬
‫بذلك وقد يستخدم الفنانون الطبيعة فى ابداعاتهم مثل‬
‫الطين والخشب والماء وكلها وسائط طبيعية ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تأثير ثقافة المكان على الفن ‪:‬‬
‫مقومات الدول‪،‬‬ ‫‪ ‬تُعدّ الثّقافة والفنون من أه ّم ّ‬
‫فهما تعكسان الواقع‪ ،‬وكافّة الحقائق التي‬
‫تدور حول العالم‪ ،‬كما تسعيان للوصول في‬
‫المجتمع إلى مرحلة الكمال من خالل مساعدة‬
‫المواطنين على تحقيق االنسجام فيما بينهم‪،‬‬
‫هذا وتساهم ك ّل من الثّقافة‪ ،‬والفنون في توفير‬
‫العديد من فرص العمل‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫استقطاب السيّاح من ك ّل مكان‪ ،‬وجذب‬
‫األشخاص الموهوبين باختالف أعمارهم‪،‬‬
‫وأعمالهم‪.‬‬
‫‪‬يرتبط الفن بثقافة المجتمع‪ ،‬والقضايا التي‬
‫تسود فيه‪ ،‬ويمكن اعتبار الثقافة بأ ّنها عامل‬
‫مهم في تشكيل مواضيع الفن‪ ،‬إذ تنعكس هذه‬
‫الثقافة على ّ‬
‫الفن بأشكاله المختلفة‪ ،‬من رسم‪،‬‬
‫ونحت‪ ،‬وموسيقى‪ ،‬وكتابة‪ ،‬ومسرح‪،‬‬
‫وغيرها‪ ،‬هذا ويمكن الحفاظ على تاريخ‬
‫الفترات القديمة‪ ،‬وثقافة المجتمعات المختلفة‬
‫من خالل تجسيدها باألعمال الفنيّة‪ ،‬فمثالً‬
‫يساهم تأ ّمل تفاصيل‪ ،‬ونقوش األعمال الفنية‬
‫المتنوعة الموجودة على جدران المعابد‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ودور العبادة القديمة المختلفة في فهم ثقافة‬

‫‪6‬‬
‫الشعب‪ ،‬والمجتمع‪ ،‬واالعتقادات السائدة فيه‬
‫في ذلك الوقت‪ ،‬كما يساعد الفن على بيان‪،‬‬
‫وتوضيح اختالف الثقافات في المكان الواحد‬
‫من وقت آلخر‪.‬‬
‫‪ ‬يوجد العديد من المنافع العا ّمة التي تنعكس‬
‫على مختلف المجاالت في المجتمعات نتيجة‬
‫لتأثير الثقافة‪ ،‬والفن‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫‪ .1‬التنمية الفردية‪:‬‬
‫‪ ‬تساهم الثقافة‪ ،‬والفن بشكل كبير في بناء‬
‫شخصيّة الفرد‪ ،‬فهي تساعد على تنمية‪،‬‬
‫وتقوية قدراته الشخصية من خالل ما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬تحفيز الخيال‪ ،‬واإلبداع لدى األفراد‪.‬‬
‫‪ o‬مساعدة األفراد على التكيُّف مع‬
‫االختالفات الموجودة حولهم‪.‬‬
‫‪ o‬استيعاب الثقافات المختلفة‪ ،‬م ّما يزيد‬
‫من التفاهم فيما بينها‪.‬‬
‫‪ o‬تشجيع التعاون‪ ،‬والعمل الجماعي‬
‫بين األفراد‪.‬‬
‫‪ o‬تحقيق االنضباط بين األفراد‪.‬‬
‫‪ o‬تزيد من قدرة األفراد على فهم‬
‫إمكانياتهم‪.‬‬
‫‪ o‬تحسين أداء األفراد في المجاالت‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫المعرفية‪،‬‬ ‫الجوانب‬ ‫‪ o‬تنمية‬
‫واالجتماعية‪ ،‬والعاطفية لدى الناس‪،‬‬
‫وخصوصا ً لدى فئة الشباب‪ ،‬من‬
‫خالل تعلّم الفنون‪ ،‬والعلوم العا ّمة‪،‬‬
‫واإلنسانية‪ ،‬والمشاركة فيها‪ ،‬إضافة‬
‫إلى جمع الخبرات المتبادلة بينها لما‬
‫لها من آثار إيجابيّة كبيرة منعكسة‬
‫على األفراد‪.‬‬
‫‪ .2‬األثر االقتصادي‪:‬‬
‫‪ ‬تلعب الثقافة‪ ،‬والفن دورا ً مهما ً في دعم‬
‫االقتصادات المحلية‪ ،‬واإلقليمية‪ ،‬وذلك من‬
‫خالل ما يلي‪:‬‬
‫‪ o‬جذب السياح‪.‬‬
‫‪ o‬استقطاب االستثمارات‪ ،‬وتوفير‬
‫بيئة مناسبة للعمل‪ ،‬م ّما يحفّز‬
‫األفراد على ذلك‪.‬‬
‫‪ o‬تحقيق تنمية اقتصادية‪.‬‬
‫‪ o‬إيجاد فرص عمل لألفراد‪.‬‬
‫‪ .3‬تحسين جودة الحياة‪:‬‬
‫‪‬تسعى الثقافة‪ ،‬والفن إلى بناء الهوية المحلية‬
‫من خالل ما يلي‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫تقوية المهارات االجتماعية التي تساعد في‬ ‫‪o‬‬
‫يعزز بدوره الروابط‬ ‫تفعيل العالقات‪ ،‬م ّما ّ‬
‫بين المجتمعات المختلفة‪.‬‬
‫تحقيق السالمة العامة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫زيادة حيوية‪ ،‬ونشاط المجتمع‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫المساهمة في توجيه الطموحات‪ ،‬ودفعها نحو‬ ‫‪o‬‬
‫تنمية المجتمع‪.‬‬
‫المساهمة في تحقيق الراحة النفسية‪،‬‬ ‫‪o‬‬
‫والجسدية‪ ،‬والرفاهية االجتماعية‪ ،‬والمادية‪.‬‬
‫تعزيز الحوار بين المجتمعات المختلفة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ي من خالل ممارسة‬ ‫الحدّ من التمييز العنصر ّ‬ ‫‪o‬‬
‫أنواع الفنون المختلفة‪.‬‬
‫رفع الوعي لدى األفراد‪ ،‬ومساعدتهم على‬ ‫‪o‬‬
‫معان لألشياء من حولهم‪.‬‬‫ٍ‬ ‫إيجاد‬
‫‪ .4‬تحسين الصحة العقلية‪:‬‬
‫‪ ‬تساهم الثقافة‪ ،‬والفن في تحسين الصحة‬
‫العقلية‪ ،‬وتحقيق الراحة من خالل‪:‬‬
‫تعزيز احترام الذات لدى األفراد‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫زيادة القدرة على تكوين صداقات جديدة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫المشاركة في النشاطات الفنية‪ ،‬والثقافية‬ ‫‪o‬‬
‫المتعدّدة‪.‬‬
‫زيادة قدرة األفراد على اتّخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ .5‬تعزيز المشاركة المدنيّة‪ ،‬والسياسيّة‪:‬‬
‫‪‬تساهم المشاركة في الثّقافة‪ ،‬والفن في ذلك‬
‫من خالل‪:‬‬
‫‪ o‬زيادة رغبة‪ ،‬وقدرة األفراد على‬
‫التطوعية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المشاركة في األعمال‬
‫‪ o‬زيادة المشاركة في االنتخابات‪،‬‬
‫والقضايا العامة‪.‬‬
‫‪ o‬زيادة مهارات التواصل بين األفراد‪.‬‬
‫‪ .6‬زيادة متعة التعلّم‪ ،‬وتحسين التحصيل‬
‫العلمي للطالب‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يساهم إشراك الفن‪ ،‬والثقافة في المناهج‪،‬‬
‫والعملية التعليمية في تحسين المستوى‬
‫للطالب‪ ،‬وذلك من خالل ‪:‬‬ ‫ي ّ‬ ‫التعليم ّ‬
‫زيادة ثقة الطالب بأنفسهم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫اكتساب اللغات بشكل أسرع‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫زيادة نسبة اإللمام بالقراءة‪ ،‬والكتابة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫رفع نتائج الطالب في المواد المختلفة‪،‬‬ ‫‪o‬‬
‫كالرياضيات ‪.‬‬
‫تحفيزهم على اإلنجاز‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تحفيزهم على التعاون‪ ،‬والعمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تطوير قدرتهم على التعبير عن أنفسهم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫التقليل من مشكلة التغيّب عن المدارس‬ ‫‪o‬‬
‫‪10‬‬
 ‫دور الفن في ثقافة الشعوب‬
‫يعتبر الفن فاعلية انسانية تهدف إلى قيم جمالية‪،‬‬
‫تحقق معاني كثيرة للروح البشرية‪ ،‬حيث كان الفنان‬
‫يرادف الصانع أو الحرفي ألن كليهما يبدع عبر‬
‫نشاط منتج‪ ،‬وبأثر جميل‪ ،‬حسب بيئة وموطن كل‬
‫فرد‪ ،‬وبما أن حاجة العصر الحديث تتطلب من‬
‫األجيال تنقية الثقافات من الشوائب والعيوب‪ ،‬ونقل‬
‫ما هو صالح منها لألفراد والمجتمعات بالتطوير‬
‫والتهذيب‪ ،‬وتنمية السلوك االبتكاري‪ ،‬وكذلك تنمية‬
‫القدرة على االبتكارمن خالل التعبير البصري الفني‪،‬‬
‫والذي يعتبر تيارا في الفنون التشكيلية الحديثة‪،‬‬
‫واألعمال التي صيغت لتكون مشهدا أو محيطا‪ :‬منذ‬
‫عام ‪ 1961‬برزت تيارات وتطلعات داخل الفن‬
‫الحركي تسعى إلى إدخاله في الحياة االجتماعية في‬
‫مجال الدينامكية التشكيلية للعمارة وتخطيط المدن‬
‫كما أن الخطة التعليمية بحاجة إلى تجديد مفهوم الفن‬
‫في المناهج المدرسية والتي بدورها تحفز التفكير‬
‫العقلي‪ ،‬بدراسة اإلبداع الفني‪ ،‬وبالتالى ضبط معايير‬
‫العشوائية وتسخيرها إلى عوامل إبداعية نشطة‪،‬‬
‫واستنساخ للواقع في محاكاة الطبيعة‪ ،‬كفاعلية إبداعية‬
‫حرة‪ .‬ولما لهذا األثر الرفيع على النفوس كنشاط‬
‫إبداعي وعلمي وتقني‪ ،‬بوصفه مهارة إنسانية ونشاطا‬

‫‪11‬‬
‫مضيئا‪ ،‬يعكس األلوان مالمح‪ ،‬والمساحات لوحة‬
‫مشرقة‪ ،‬مهما غربت شمسها‪.‬‬

‫وبما أن المناهج التعليمية تعتمد على صور مختصرة‬

‫جدا من الفن والفنانين في العالم القديم أو الحديث‪ ،‬لم‬
‫يجد الطالب أو الطالبة من خاللها أي معلومة من باب‬
‫الثقافة أو العلم بالشيء عن الرسامين او الفنانين‬
‫العالميين مثال‪ ،‬الذين خلد التاريخ اسماءهم ولوحاتهم‬
‫وباقي انجازاتهم الفنية‪ ،‬اال يجدر بنا إزاحة القديم‬
‫البالي إلى آخر تقني يوافق تصور اإلنسان الحديث‬
‫والمعاصر‪ ،‬إننا في الحقيقة لم نضع حدودا فاصلة‬
‫بين الجمال والقبح إال حدودا ملتبسة ال تعبر إال عن‬
‫اجتهاد ذاتي أو معرفي مكتسب بالصدفة أو‬
‫باالطالع‪،‬‬
‫لو جعلنا كتبا منهجية تميز الفن كباقي المواد العلمية‪،‬‬
‫وسجلنا الفروق بينها وبين الحرفة‪ ،‬لوجدنا نموذجا‬
‫جماليا في داخل حقيبة كل متعلم‪ ،‬بوصفها فاعلية‬
‫حرة وقيمة جمالية إنسانية‪ ،‬وفي أحايين أخرى‬
‫تتساوى مع الحرفة وتظل أداة لكسب الرزق‪،‬‬
‫وبالتالي تغير نظرة الناس التي اختلطت عليها‬
‫اعتبارات الفن‪ ،‬وما لحقها من أوصاف ال تليق بها كا‬
‫المجون وأنشطة ال أخالقية كما تترجمها المجتمعات‬
‫‪12‬‬
‫المغلقة مما صرف األجيال العربية عن إدراك‬
‫غايته‪ ،‬واستمر لعبا من حيث آتى‪ ،‬مما صرف الناس‬
‫إلى الحرفة أكثر‪ ،‬لما ترتب عليها من اثر مادي‬
‫كالحصول على األجر مثال‪ ،‬وهذا هو النشاط الذهني‬
‫المفروض الذي يحرر مقدار معرفة الفن من العبث‪،‬‬
‫ثم تتوارد التساؤالت‪ :‬أليس كل ناقد مسرحي‬
‫وسينمائي فنانا بالقوة ؟ ألم يكن الفن نشاطا إبداعيا‬
‫حرا؟ وصوره إلزامية متعددة‪ ،‬ألم تكن لوحات «فان‬
‫غوخ» استقطابا لألحوال الوجدانية‪ ،‬فإذا كانت‬
‫اإلجابات سلبية‪ ،‬عندها لن ينجح مفهوم الفن الذي‬
‫قدمه «كانط» وبقية الفالسفة للعالم‪ ،‬وباء استشهاده‬
‫بالطبيعة وخلية النحل بالفشل‪ ،‬عندما قال‪ :‬لنا أن‬
‫نسمي منتج النحل (مكعبات الشمع) التي ينتجها‬
‫بانتظام عمال فنيا‪ ،‬غير اننا ال نقوم بذلك إال بالقياس‬
‫الى الفن‪ ،‬وفي الواقع قلما نستحضر ان النحل ال يقيم‬
‫عمله على أي تفكير عقلي مخصوص‪ ،‬حتى نقرر‬
‫في الحال أن االمر انما يتعلق بمنتج صادر عن‬
‫طبيعته أي ناشئ بالغريزة وال يسعنا ان نعتبره فنا إال‬
‫حين ننسبه إلى خالق النحل‪.‬‬
‫ومما تجدر اإلشارة إليه أن معظم الكوادر التعليمية‬
‫في العالم‪ ،‬اعتبروا إن الفن ترجمة وجدانية للشخص‬
‫ووسيلة للتسامي‪ ،‬وكذلك يؤدي وظيفة عالجية تحرر‬
‫االنسان من عقد كثيرة تجذرت داخله‪ ،‬وقبل ان يعتبر‬
‫‪13‬‬
‫شكال من اشكال التقنية فهو يكشف عن الرغبة الملحة‬
‫في الميول واالتجاهات‪ ،‬وكيف تصبح الحياة اكثر‬
‫مالءمة‪ ،‬وأكثر شفافية‪ ،‬تثري االنطباعات العامة‬
‫حيث يصور كل األشياء بمعان جميلة وتصبح غايته‬
‫أخالقية رفيعة‪ ،‬إن نظرة الناس للفن على أنه فن فقط‬
‫ويخص فئات خاصة نظرة محدودة‪ ،‬تتأرجح فيها‬
‫قناعاتهم بين التوضيح والتأكيد وبين المفاهيم التي‬
‫تشير إلى أساليب مضادة مثل االستنكار والتشكيك‬
‫واالستخفاف‪ ،‬علما أن في داخل كل إنسان أسسا فنية‬
‫مختلفة ذات معيار ال يتعارض التوفيق فيه بين الحياة‬
‫العامة والتجلي والظهور اإلبداعي ‪.‬‬
‫االختالف بين الطبيعة و الفن ‪:‬‬
‫الطبيعة هي ذلك العالم الطبيعي‪ ،‬أو المادي الذي‬
‫يحيط بنا‪ ،‬والذي يتراوح ما بين ما هو دون الذرة إلى‬
‫الكون الواسع‪ ،‬وال يشمل هذا التعريف ما ينتج عن‬
‫النشاط البشري في الكون بل ما يوجد بشكل طبيعي‬
‫مثل‪ :‬الكائنات الحية بأنواعها‪ ،‬والمواد غير الحية‬
‫مثل الصخور والموارد الطبيعية والقوانين الطبيعية‬
‫تتكون منها‬
‫التي تحكم الكون‪ ،‬واألنظمة البيئية التي ّ‬
‫األرض‪ ،‬والظواهر الطبيعية‪ ،‬والمكونات‬
‫الجيولوجية‪ ،‬والمناظر الطبيعية وغيرها ت ّم اشتقاق‬
‫كلمة الطبيعة (باإلنجليزية ‪: (Nature‬من الكلمة‬
‫‪14‬‬
‫الالتينية "‪ "natura‬والتي تعني األصل‪ ،‬أو‬
‫التصرف الفطري‪ ،‬وتعد كلمة ‪ natura‬الترجمة‬ ‫ّ‬
‫الالتينية للكلمة اليونانية )‪ (pials‬والتي ترتبط‬
‫بالخصائص الجوهرية التي تقوم ال ّنباتات‬
‫والحيوانات والمكونات األخرى في العالم بتطويرها‬
‫من تلقاء نفسها ودون تدخل من البشر‬
‫وتتضمن البيئة الطبيعية المظاهر الخاصة بالحياة‬
‫البرية المختلفة التي تضم الجبال واألنهار‪،‬‬
‫والحيوانات‪ ،‬والنباتات والشواطئ والحجارة‪ ،‬مما‬
‫جعله مفهوما ً شامالً وجامعا ً لتلك األشياء التي توجد‬
‫في الطبيعة دون تدخل اإلنسان‪.‬‬
‫أما الفن فهو رؤية تعبر عن حياة اإلنسان وما يتعلق‬
‫بها من أدوات وأنماط مختلفة ‪ ،‬فمنها التعبير الشكلي‬
‫والصوتي والحركي ‪ .‬يرتبط بشكل مباشر أو غير‬
‫مباشر بحياة الفرض اليومية ‪ ،‬والفن ولد مع اإلنسان‬
‫منذ القدم ‪ ،‬وأصبح مع الزمن حالة جمالية مدروسة‬
‫كما نراه اليوم ‪ .‬فالفن إجماال هو تعبير عن الجمال‬
‫المثالي بعمل فني يهدف لتحسين الذوق بمختلف‬
‫التعابير الفنية وهو آلية لتقوية الحب بين الطبيعة‬
‫واإلنسان وبين اإلنسان وأخيه اإلنسان‪ .‬وتشكل‬
‫الطبيعة عامال مؤثرا في الفنون ‪،‬‬

‫‪15‬‬
‫كما أن هذه األخيرة تؤثر بدورها في البيئة الطبيعية‬
‫وذلك عن طريق التحسيس ونشر الوعي للمحافظة‬
‫على البيئة‪.‬‬
‫وانطالقا من هذا التأثير المتبادل تظهرأهمية‬
‫الموضوع ومكانته باعتبر الفن الية مهمة في‬
‫التعارف بين األمم وتبادل المعرفة وباعتبار القيم‬
‫الجمالية والفنية يرممان الروح‪ ،‬حيث يساعدنا الغذاء‬
‫الروحي على الحفاظ على جملية عالمنا ‪ ،‬ومن مطلق‬
‫أن الطبيعة معيارا أساسيا في تمييز الفنون‪.‬‬
‫وتعتبر الطبيعة مؤثرا فاعال في إبداعات الشعوب ‪،‬‬
‫فماهي إذن أبرز تجليات هذه العالقة المتبادلة بين‬
‫الطبيعة والفن ‪ ،‬وماهي سبل نشر الوعى والتحسيس‬
‫بأهمية الحفاظ على الطبيعة باعتبارها الغذاء‬
‫الروحي لإلنسان ومصدر لإللهام‬
‫ثانيا ‪ :‬اسهام الفن في البيئة الطبيعية‬
‫باعتبار البيئة فضاء رحبا للتربية الفنية فالفن أيضا‬
‫يلعب دورا كبيرا في نشر الوعي البيئي باعتباره قيمة‬
‫مضافة للبيئة‪.‬‬
‫‪ ‬الفن قيمة مضافة في الطبيعة‬
‫إن مراجعة اإلنجاز التشكيلي عبر تاريخه الطويل‬
‫يرينا بما ال يدع مجاال للشك أن الفنون التشكيلية‬
‫‪16‬‬
‫تناولت البيئة التي ينتمي إليها الفنان بأساليب وأشكال‬
‫مختلفة ومن أبرز المراحل التاريخية التي ازدهر‬
‫فيها الفن ووصل أوجه هي مرحلة عصر النهضة‪،‬‬
‫فإذا نظرنا من زاوية الفن نجد أن مفهوم عصر‬
‫النهضة يتمثل في تطوير الفنون وانطالق الفنان ذي‬
‫الشخصية الخالقة نحو واقعية جديدة في تصوير‬
‫الطبيعة وما تحتويه من عناصر وأشكال تتصدرها‬
‫الشخصية اإلنسانية‪.‬‬
‫وقد تميزت النهضة الفنية بعدة خصائص منها تأثر‬
‫الرسامين والنحاتين بالفن الفريقي وجعل اإلنسان‬
‫محورا ألعمالهم وكذلك االهتمام بالطبيعة كموضوع‬
‫للوحة‪ ،‬وقد تطورت في هذا العصر تقنيات فن الرسم‬
‫كاالعتماد على الزيوت النباتية وقد شملت النهضة‬
‫الفنية ايضا الفن المعمارى الذى ابدع فنانوه فى بناء‬
‫وزخرفة القصور والكنائس ومن ابرز نماذج التعبير‬
‫الفنى خالل عصر النهضة نجد‪:‬‬
‫‪ ‬فن الرسم ‪:‬‬
‫يعرف الرسم بأنه ذلك التعبير عن األشياء بالخط وقد‬
‫يكون الرسم إعدادا لعمل آخر كما قد يكون غاية في‬
‫حد ذاته‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫فالرسم هو عبارة عن وسيلة تستخدم للتعبير عن‬
‫األفكار والمشاعر يتم ذلك عن طريق خلق صورة‬
‫ثنائية األبعاد باستخدام اللغة البصرية‪ ،‬ويمكن التعبير‬
‫عن هذه اللغة بعدة طرق وأشكال مختلفة‪ ،‬وخطوط‬
‫و ألوان‪،‬التي ينتج عنها أحجام‪ ،‬وضوء وحركة على‬
‫سطح مس تو‪ ،‬يتم دمج هذه العناصر بطريقة معبرة‬
‫‪،‬إلنتاج ظواهر حقيقية‪ ،‬أو خارقة للطبيعة‪ ،‬أو‬
‫إلظهار عالقات مرئية مجردة يستخدم الرسام في‬
‫إنتاج هذهاألعمال الزيت‪ ،‬واألكريليك‪ ،‬واأللوان‬
‫المائية‪ ،‬والحبر وغيرها من األلوان المائية‪،‬‬
‫باإلضافة الى أسلوبه الخاص‪ ،‬واختيار شك ل معين‪،‬‬
‫مثل‪ :‬الجدارية أو اللوحة أز أي مجموعة متنوعة من‬
‫األشكال الحديثة ‪ ،‬لينتج بها صورة مرئيةً فريدة‬
‫ومختلفة و التعبير عن موضوع أو فكرة بواسطة‬
‫وسائل التنفيذ اللونية بأنواعها وتركيباتها المختلفة‬
‫التي تنمي الذوق الجمالي ‪ .‬ويعد ليوناردو دافينتشي‬
‫من أشهر فناني النهضة اإليطاليين على اإلطالق وقد‬
‫اشتهر كرسام ونحات ومعماري وعالم‪..‬‬
‫كما أن فن الرسم يعتبر ترجمة لإلحساس واإلدراك‬
‫البصري بالخط واللون‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫فن النحت ‪:‬‬
‫هو عبارة عن فن يعمل على تجسيد األفكار على‬
‫شكل مجسمات ثالثية األبعاد ‪ ،‬كما أنها تشمل‬
‫الصنفين الحيوان واالنسان ‪ ،‬هذا إضافة إلى إمكانية‬
‫استخدام الجبص والشمع من أجل تشكيل المجسمات‪.‬‬
‫ومنذ قديم الزمان كان الناس يحترفون هذا الفن ‪،‬‬
‫وكان ممن يحترفون هذا الفن هم أصحاب الذوق‬
‫الرفيع العالي ‪ ،‬كما أن أصحاب فن النحت كانوا‬
‫يستعملون طريقة اللمس والحركة من أجل الوصول‬
‫إلى الشكل النهائي‪ .‬حيث كان فن النحت في عصر‬
‫النهضة فنا واحدا مقسما إلى مدارس مختلفة تتنوع‬
‫كلها في إطار ضخم هو الطراز األوربي في الفنون‬
‫التشكيلية والذي يوجد منها أنها دائما تعبر عن فكرة‬
‫أو موضوع باأللوان على مساحة ذات بعدين يحرص‬
‫فيها الفنان على االقتراب من الطبيعة‪ .‬وتجدر‬
‫اإلشارة إلى أن التماثيل والمنحوتات الفنية كرمز من‬
‫رموز الحضارات القديمة والحديثة تعتبر تعبيرا‬
‫موجها عن قيم فنية وجمالية تساهم في تأثيت بعض‬
‫عض فضاءات البيئة الطبيعية ومن تم يمكن اعتبارها‬
‫كقيمة مضافة ‪ .‬ويعد تمثال الحرية بنيويورك وتمثال‬
‫المسيح بريو دي جانيرو وتمثال أبو الهول بالجيزة‬
‫بمصر وتمثال حورية البحر الصغيرة بالدانمارك من‬
‫بين أشهر وأعظم التماثيل في العالم‪.‬‬
‫‪19‬‬
 ‫اساسيات الفن في الطبيعة‬
‫الفن هو عملية ترتيب متعمد للعناصر بطريقة محببة‬
‫للحواس والمشاعر و أيضا مجموعة أنشطة إبداعية‬
‫في التعبير وكل هذا مرتبط فطريا بالطبيعة هو‬
‫انعكاس لثقافة المجتمعات وتأصيل لعادات الشعوب‬
‫وتقاليدها في كل مجاالت الفن من الموسيقى‪،‬‬
‫والنحت واألدب‪ ،‬والرسم‪ ،‬والسينما‪.‬‬
‫كانت األماكن الطبيعية البطل الحقيقي للوحات كبار‬
‫الرسامين العالميين الذين خلدوا مشاهد ألهمتهم في‬
‫أعمالهم وذاعت شهرتها حتى بين من لم يزرها أبدا ً‪.‬‬
‫ومن أشهر الفنانين اللذين استلهموا أعمالهم من‬
‫الطبيعة‪:‬‬
‫‪ o‬الفنان ليوناردو دافنشي ‪ ،‬كان يعتبر أن‬
‫الطبيعة والتأمل في الطبيعة هما الرحم الذي‬
‫تتولّد‬
‫‪ o‬بوتيتشلي‪ ،‬الذي وضع أجمل لوحة في التاريخ‬
‫عن الربيع‪ . ،‬جوزيف تورنير ‪ :‬تنقل في‬
‫الطبيعة الفرنسية إلى أن وصل إلى جبال‬
‫سام الضوء"‬ ‫األلب ليضع لوحته الشهيرة "ر ّ‬

‫‪20‬‬
‫‪ o‬بول سيزان رسم جبل سانت فيكتوار من كل‬
‫الزوايا الممكنة لشدّة انخطافه بجمال المشاهد‬
‫المحيطة به‬
‫كبيرا للستائر‬
‫ً‬ ‫‪ o‬نيلز أودو يولي اهتما ًما‬
‫والجذور ودور النباتات في أخذ ثاني أكسيد‬
‫الكربون وإنتاج األكسجين ً‬
‫ليال يدور عمله‬
‫الفني حول دور الطبيعة في حياة البشر‪.‬‬
‫ظهور الفن البيئي‬
‫هو رسالة تعبيرية تهدف إلى توضيح الرؤية لدى‬
‫الجمهور ونشر الوعي البيئي عن طريق تغير‬
‫سلوكياتهم وعاداتهم من خالل توجيه رسالة فنية‬
‫تربوية جمالية تحمل طابع فکری وقالب تشكيلى‬
‫محبب إلى النفس يحفز المتلقى وينمي قدراته‪.‬‬
‫فالفن البيئي يعمل على تنمية القدرات اإلبداعية لدى‬
‫األفراد وتوجيههم نحو سبل المحافظة على البيئة‬
‫وترشيد استخدام مواردها كما أنه يسعى إلى تجديد‬
‫وإحياء عالقة اإلنسان بالطبيعة بتقديم أفكار فى‬
‫أعمال فنية للتعايش مع بيئته ومحاولة عالج البيئة‬
‫المتضررة وصيانة النظم البيئية بطريقة فنية‬
‫‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫نبذة عن الفن البيئي‬
‫الفن البيئي‪ :‬هو عمل يساعد في تحسين عالقتنا‬
‫بالعالم الطبيعي‪ ،‬حيث يستخدم مصطلح الفن البيئي‬
‫في سياقين مختلفين‪ ،‬حيث يمكن استخدامه بشكل عام‬
‫لإلشارة إلى الفن الذي يتعامل مع القضايا البيئية أو‬
‫القضايا الطبيعة‪ ،‬مثل السياق الرسمي أو السياسي أو‬
‫التاريخي أو االجتماعي لدينا‪ .‬واعتمادًا على الطريقة‬
‫التي ننظر بها إلى تعريف الفن البيئي‪ ،‬تنبع األمثلة‬
‫السابقة للفن البيئي من رسم المناظر الطبيعية‬
‫والتمثيل‪.‬‬
‫وعندما رسم الفنانون في المواقع‪ ،‬طوروا عالقة‬
‫عميقة بالبيئة المحيطة وطقسها وأدخلوا هذه‬
‫المالحظات عن كثب في لوحاتهم‪ .‬مثل لوحات‬
‫السماء لجون كونستابل “تمثل السماء في الطبيعة‬
‫ضا عالقة‬‫عن كثب”‪ ،‬وتمثل سلسلة لندن لمونيه أي ً‬
‫الفنان بالبيئة”‪ ،‬إذ ال يوجد منظر طبيعي في حد ذاته‪،‬‬
‫حيث يتغير مظهره في كل لحظة‪ ،‬لكن الجو المحيط‬
‫يعيدها إلى الحياة‪ .‬وهذه الحركة العالمية ل تنمو‬
‫وتتطور كل يوم‬
‫ّ‬

‫‪22‬‬
 ‫بدايات الفن البيئي ‪:‬‬
‫يشمل الفن البيئي‪ ،‬العديد من األشكال والممارسات‬
‫المختلفة التي تتعامل مع البيئة وتمثلها‪ .‬كما وتتميز‬
‫بفترة زمنية أقل تحديدًا ونطاق أكبر للفن‪ .‬حيث أشار‬
‫البروفيسور جون إي ثورنز وقال‪“ :‬الفن البيئي هو‬
‫نوع جديد لوصف األعمال الفنية التي ال تمثل البيئة‬
‫ضا األعمال الفنية التي من الواضح‬ ‫فقط ‪ ،‬ولكن أي ً‬
‫أنها غير تمثيلية وأدائية من حيث التفسير المباشر‬
‫بشكل أقل بكثير ولكن المشاركة النشطة للجمهور‪،‬‬
‫مثل الخط المصنوع بالمشي ‪(Richard Long’s‬‬
‫)‪A Line‬أو الغرف المتناسبة ‪(James‬‬
‫‪Turrell’s Skyspaces)”.‬‬
‫التطورات الالحقة بعد الفن البيئي‬
‫تطور الفن البيئي وأحدث تطورات لحقته‪ ،‬وفي التسعينيات‬
‫وأوائل العقد األول من القرن الحادي والعشرين‪ ،‬بدأ المزيد‬
‫من الفنانين البيئيين في النظر في اإلرث الفعلي وتأثير الفن‬
‫في البيئة‪ ،‬وكيف يمكن لعملهم أن يلفت االنتباه بنشاط إلى‬
‫قضايا محددة تحدث في أماكن غير مرئية أو غير مسجلة‪.‬‬
‫وصاغت الفنانة والمنسقة )‪ (Sue Spaid‬مصطلح‬
‫”‪ ،“ecovention‬والمنسقة آمي ليبتون لتعريف الفن الذي‬
‫له وظيفة أكثر تحديدًا من مجرد تمثيل فكرة‪ ،‬ولكن هذا كان‬
‫تدخالً من نوع ما للمساعدة في تحسين قضية معينة‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫بعض االعمال التى توضح تاثير‬
‫الطبيعة فى اعمال الفنانين‬

‫‪24‬‬
 ‫المصادر‬
1. https://www.google.com/url?sa=t&source
=web&rct=j&url=https://molag.journals.
ekb.eg/article_163013_d79df0d7c731868a
7c6bfaf939b73856.pdf&ved=2ahUKEwi2
hbW7qIz-
AhX8VaQEHaxfBmQQFnoECBAQAQ&
usg=AOvVaw3CjuHLu1lgHwldbzN-
KclG
2. https://www.hisour.com/ar/environmenta
l-art-21083/
3. https://fahrenheitmagazine.com/ar/%D9%
81%D9%86/%D8%A8%D8%B5%D8%B1%D9%8A/
%D9%86%D9%8A%D9%84%D8%B2-
%D8%A3%D9%88%D8%AF%D9%88-
%D9%81%D9%86%D8%A7%D9%86-
%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D8%B4%D8%
A7%D8%B4-%D9%81%D9%8A-%D9%81%D9%86-
%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%B6#.ZC
oNUXZBxPY
4. https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticl
e/253/8/2/157297
5. https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9
%8A%D8%B1%D9%86%D8%B1_(%D8%B1%D8%B
3%D8%A7%D9%85)
6. https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D8
%A8%D9%84_%D8%B3%D8%A7%D9%86%D8%AA
_%D9%81%D9%8A%D9%83%D8%AA%D9%88%D8
%A7%D8%B1_(%D8%B3%D9%8A%D8%B2%D8%A
7%D9%86)
7. https://www.bl.uk/catalogues-and-
collections
25
 8. https://www.bl.uk/catalogues-and-
collections
9. https://www.meisterdrucke.ae/artist/Paul
-C%C3%A9zanne.html
10. https://www.google.com/url?sa=t&source=
web&rct=j&url=https://mawdoo3.com/%25
D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AB%25D9%25
82%25D8%25A7%25D9%2581%25D8%25A9_%2
5D9%2588%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2
581%25D9%2586&ved=2ahUKEwjDnKjyq4z-
AhVlUKQEHcxGAHEQFnoECAwQAQ&usg=AO
vVaw2hCNL9okc1CJeeGACHL0GS

26