Bihevioristički pristup učenju:

Klasično uvjetovanje

Što je učenje?

• relativno trajna promjena u ponašanju nastala na osnovi iskustva

• proces kojim iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnostima obavljanja
određenih aktivnosti
(fenomen “prikrivenog učenja”)

Učenje ne uključuje:

• Instinktivna ponašanja
– urođena ponašanja zajednička svim članovima
vrste čija je svrha zadovoljavanje potreba
• Sazrijevanje
– ponekad je teško razlučiti sazrijevanje od učenja, jer mogu doprinositi istim
promjenama u ponašanju

Razvoj teorija učenja

RANA PSIHOLOGIJA
(neobjektivne metode izučavanja mišljenja i učenja)

BIHEVIORIZAM RANI KOGNITIVNI PRISTUPI

(usmjerenost na
(npr., Piaget, Vygotsky)
podražaje i reakcije)
(usmjerenost na unutr. mentalne događaje)

TEORIJA
SOCIJALNOG UČENJA
(usmjerenost na
opservacijsko učenje)
KOGNITIVNA
PSIHOLOGIJA
(usmjerenost na mentalne
SOCIJALNO-KOGNITIVNA procese i konstrukciju znanja)
TEORIJA
(interpretacija opservacijskog učenja
u terminima kognitivnih procesa)
Teorijski pristupi učenju

• Biheviorističke teorije
– istražuju promjene u ponašanju koje se mogu opažati; ignoriraju ili minimaliziraju
internalne procese u osnovi promjena ponašanja
– sadržaj: učenje ponašanja i emocionalnih reakcija
• Kognitivne teorije
– istražuju internalne mentalne procese koji se odvijaju za vrijeme učenja
– sadržaj: stjecanje, uskladištavanje i upotreba znanja
• Socijalno - kognitivna teorija
– objedinjuje elemente biheviorističkih i kognitivnih teorija
– modeliranje, samodjelotvornost, samoregulacija

Neasocijacijsko učenje

• javlja se kad je organizam jednom ili ponavljano izložen jednoj vrsti podražaja i
upamćuje ih:
a) habituacija je slabljenje reakcije organizma na ponavljani, a neštetni ili beznačajni
podražaj
b) senzitizacija je jačanje reakcije organizma na raznolike podražaje što se jave odmah
nakon jednog snažnog i/ili štetnog podražaja

Asocijacijsko učenje
• Klasično uvjetovanje
– organizam uči o međusobnom odnosu više različitih podražaja; uči predviđati odnose
između dva događaja (podražaja) u okolnom svijetu (npr. “kad kiša pada, ulice su mokre”)
• Operantno uvjetovanje
– organizam uči o odnosu podražaja i vlastitog djelovanja; uči predviđati odnose između
određene vrste vlastitog ponašanja i posljedica do kojih to ponašanje dovodi (npr. “kada
izađeš na kišu bez kišobrana, pokisneš”)

Klasično uvjetovanje

• Sastoji se od uparivanja podražaja koji je originalno neutralan s podražajem koji

proizvodi reakciju
• Nakon jednog ili više uparivanja prethodno neutralan podražaj izaziva reakciju
• Da bi došlo do klasičnog uvjetovanja, potrebno je postojanje refleksa
• Početkom 20. stoljeća, ruski fiziolog Ivan Pavlov, slučajno otkriva mehanizam učenja
klasičnim uvjetovanjem

Klasično uvjetovanje
• U klasičnom uvjetovanju bezuvjetni podražaj je onaj koji izaziva bezuvjetnu reakciju
(BR) bez predhodnog uvjetovanja ... hrana kod Pavlovljevih pasa
• Bezuvjetna reakcija je nenaučena reakcija na bezuvjetni podražaj (BP) koja se javlja
bez predhodnog uvjetovanja ... izlučivanje sline
• Uvjetovani podražaj je predhodno neutralan podražaj koji nadalje izaziva uvjetovanu
reakciju (UR) ... zvuk zvona
• Uvjetovana reakcija je naučena reakcija na uvjetovani podražaj (UP) … lučenje sline
na zvuk

Prije uvjetovanja - BP i BR
• Stavljanjem hrane u usta započinje probava (Podražaj - Reakcija)
• Ukoliko se opasan predmet približi našem licu, zatvaramo oči, izmičemo glavu,
podižemo ruke
– Te su asocijacije rezultat evolucije, a njihove se komponente nazivaju bezuvjetnim
podražajima (BP) i bezuvjetnim reakcijama (BR)
• Hrana (BP) → Probavni proces (BR)

Habituacija
• Javljanje novih podražaja u okolini (BP) može nas uplašiti (reakcija straha) – BR
• Ukoliko se taj podražaj opetovano javlja bez ikakavih pozitivnih ili negativnih
posljedica, strah prestaje
• Taj se proces naziva habituacija
– npr. zvukovi u stanu na koje više ne obraćamo pažnju ili zvukovi automobila na ulici
– ukoliko se pokaže da uvjetovana reakcija (UR) nije nužna u prisustvu uvjetovanog
podražaja (UP) ... UR polako slabi

Klasično uvjetovanje – SR veze proširuju se na nove podražaje

• Klasično uvjetovanje objašnjava kako se novi podražaji mogu povezati s određenim
odgovorima
• Pavlov je bio jedan od najutjecajnijih znanstvenika u psihologiji, njegov je
eksperiment predstavljao začetak biheviorizma koji je u psihologiji dominirao godinama

Pavlovljev eksperiment – prije uvjetovanja

• Na početku eksperimenta, zvuk zvona ne izaziva reakciju salivacije kod psa

• Bezuvjetni podražaj (hrana) izaziva bezuvjetnu reakciju (salivacija) kod psa

Pavlovljev eksperiment – uvjetovanje

• Zadavanje uvjetovanog podražaja (zvuk zvona) neposredno prije hrane

Pavlovljev eksperiment – provjera

• Nakon nekoliko uparivanja, zadavanje uvjetovanog podražaja (zvuk zvona) bez hrane,
izaziva uvjetovanu reakciju (salivacija) kod psa

Što sve utječe na uspostavljanje uvjetovane reakcije?

• UP mora biti prepoznatljiv i dovoljno jak (npr. lakše je uspostaviti UR izlučivanja

sline na zvuk zvona nego na lagani dodir leđa psa)
• Kako bi klasično uvjetovanje bilo efikasno BP mora slijediti UP (zadavanje UP 1 do 7
sek prije BP); stvaranje UR je reakcija prilagođavanja, jer UP daje organizmu vremena da se
pripremi za dobre ili loše događaje
• Ukoliko ta veza nije dovoljno jaka u fazi uvjetovanja učenje će biti slabo

Što sve utječe na uspostavljanje uvjetovane reakcije?

• Ukoliko je asocijativna veza između UP i BP prestala nakon uvjetovanja ... UR se

moguće neće pojaviti kao odgovor na UP – gašenje uvjetovane reakcije
• Ugašeni UP-UR može ponovo brzo postati aktivan ukoliko asocijacija UP/BP postane
ponovno jaka – spontani oporavak
• Ako se tijekom uvjetovanja povremeno nakon UP ne zada BP, uvjetovana reakcija se
sporije uspostavlja, ali se sporije i gasi

Generalizacija i diskriminacija podražaja

• Generalizacija: podražaji slični UP na koji je uspostavljena uvjetovana reakcija

izazivaju uvjetovanu reakciju sličnog ili identičnog intenziteta
(npr. dijete koje se boji matematike može reagirati strahom i na fiziku jer se i u tom
predmetu traži računanje)
• Diskriminacija: omogućuje učenje razlika među sličnim podražajima
(npr. djeca strahom reagiraju samo na one osobe s kojima su imala neugodno iskustvo)

Emocionalno uvjetovanje

• Primjer: uvjetovanje malog Alberta (1920.)

• Prije uvjetovanja
– (BP) prodoran zvuk (BR) strah
– (UP) bijeli štakor neutralno
• Uparivanje
– (BP)+(UP) zvuk + štakor (BR) strah
• Nakon uvjetovanja
– (UP) bijeli štakor (UR) strah

Klasično uvjetovanje u razredu

Uvjetovanje i ispitna anksioznost

• Mnoga djeca doživljavaju vezu između rezultata školskih ispitivanja i osjećaja

neuspjeha (stvarnog ili zamišljenog)
• Najava ispitivanja ili samo ispitivanje (uvjetovani podražaji) izazivaju snažne reakcije
straha - ispitnu anksioznost
 Primjer uvjetovanja anksiozne reakcije učenika

• Prije • Prije
– (BP) oštra kritika – (BR) strah/anksioznost
– (UP) blizina učitelja – nema reakcije

• Za vrijeme • Za vrijeme
– (BP+UP) oštra kritika učitelja – (BR) strah

• Nakon • Nakon
– (UP) blizina učitelja – (UR) strah

Generalizacija podražaja u školskim situacijama

 učenik koji se nauči bojati matematike može reagirati strahom i na fiziku

(jer se i u tom predmetu traži računanje)

 učenik čiji je komentar ismijan na satu povijesti, može prestati izražavati svoje
mišljenje i na satovima drugih nastavnika

Diskriminacija podražaja u školskim situacijama

• učenik pokazuje strah samo na ispitima iz matematike ili daje svoje mišljenje na svim
satovima osim na povijesti
– uočava razlike među situacijama i daje različite odgovore na slične, ali ne
identične podražaje

Uvjetovanje prikladnih emocionalnih reakcija

• Škola kao ugodno mjesto

• (BP) osmjeh, zagrljaj (BR) ugoda
• (UP) škola/učiteljica (UR) ugoda

• Strah od zubara
• Odlazak zubaru (UP) prije nego je potreban bolan zahvat – umanjuje vjerojatnost
nastanka straha od zubara (UR)

• Ispitna anksioznost
• Prvi ispiti bez negativnih ocjena (UP) – umanjuju vjerojatnost razvoja straha od
ispitivanja

Razmislite ...
• Definirajte učenje.
• Koje vrste podražaja i reakcija uključuje klasično uvjetovanje?
• Objasnite temeljni princip učenja klasičnim uvjetovanjem.
• Mehanizmom klasičnog uvjetovanja objasnite strah od škole.
• Što sve nastavnik može učiniti kako bi školsku situaciju oslobodio bezuvjetnih podražaja
opasnosti i ugroženosti?