School: SAN VICENTE ES
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
Grade Level: V
Teacher: NICKO D. DAAG Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: APRIL 10 - 14, 2023 (WEEK 9) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan at ng pamilya at kapwa
Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Nakikiisa nang buong tapat sa mga gawaing nakatutulong sa bansa at daigdig (EsP5PPP – IIIh – 32)
Pakikiisa sa mga Gawaing Nakatutulong sa Bansa at Daigdig
CG ph.
Lingguhang pagsusulit
Kuwento (powerpoint presentation/
tsart), larawan, video
Ano ang inyong maaaring gamitin sa
paggawa ng mga proyekto na may
kaugnayan sa pagpapatupad ng batas
tulad ng batas sa kalinisan?
Ang kapayapaan na minimithi ng
bawat isa ay nag-uugat sa pagkakaisa
at pagtutulungan ng mga mamamayan
sa mga gawaing makatutulong sa
bansa at sa daigdig. Maraming mga
gawain na bagaman maliit ngunit
malaki ang naitutulong nito sa pag-
unlad ng ating bansa. Ang paggawa
natin ng mga gawaing iniatang sa atin
ay nararapat lamang na gawin nang
buong husay at may katapatan.
1. Magpapapanood ng isang video na
nagpapakita ng mga gawain na
ginagawa nang buong katapatan tulad
ng pagtatrabaho sa tamang oras.
2. Magtatanong ang guro tungkol sa
napanood na video.
a. Tungkol saan ang napanood ninyong
video?
b. Bilang mga mag-aaral, ginagawa
n’yo rin ba ito?
3. Maglalahad ang guro ng maikling
kuwento na may kaugnayan sa
pakikiisa nang buong tapat sa mga
gawaing nakatutulong sa bansa.
Hindi pa Oras!
ni Beverly D. Sastrillo
Si Mang Nestor ay isang kawani ng
pamahalaan. Siya ay nagkamit na ng
mga parangal dahil sa kanyang
matapat na paglilingkod. Siya ay
ipinagmamalaki ng kaniyang pamilya
na bagaman sila ay hindi mayaman
ngunit mayroon naman silang dangal
na maipagmamalaki. Isang araw,
habang abala si Mang Nestor sa
kanyang ginagawa, niyaya siya ng
kanyang kasamahan sa trabaho na si
Mang Lino upang pumunta sa isang
okasyon na malapit sa kanilang
opisina. Napansin ni Mang Nestor na
hindi pa oras para lumabas ng opisina.
“Pare, hindi pa oras para lumabas tayo
at saka may ginagawa pa
ako,” wika ni Mang Nestor.
“ Pare, wala naman si boss at isa pa,
minsan lang naman. Hindi
naman siguro magagalit si boss,” wika
ni Mang Lino.
“Naku pare, pasensiya ka na talaga
hindi pa oras para lumabas at
kailangan ko din itong tapusin. Kahit
walang nakakakita sa ting
ginagawa dapat natin itong gawin
nang tapat upang makapag ambag
tayo sa pag-unlad ng ating bayan.
Salamat,” sagot ni Mang Nestor.
“Sige pare, aalis na ako,” saad ni Mang
Lino.
Kinabukasan, ipinatawag ng kanilang
boss si Mang Lino sa
kanyang opisina.
“Mang Lino, hinahanap ko po kayo
kahapon upang kunin ang
ipinagawa ko sa inyong ulat. Saan po
ba kayo nagpunta?,” tanong
ng boss nila.
“Boss, pasensiya na po kayo.
Nagpunta po ako sa bahay ng

D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
kumpare ko na nag-imbita sa akin”,
sagot ni Mang Lino.
“Alam ninyo po ba na hindi pa oras ng
paglabas sa opisina
nang lumabas kayo?”, muling tanong
nito.
“Opo, boss. Pasensiya na po kayo.
Alam ko pong hindi
iyon tama at hindi na po mauulit”,
nakatungong wika ni Mang Lino.
“Sige po. Sana po hindi na talaga
maulit ang ginawa ninyo sapagkat
mapipilitan po akong suspindehin kayo
dahil isa po yan sa mga patakaran ng
ating tanggapan”, wika nito.
“Salamat, boss”, wika ni Mang Lino.
Mula noon, tinandaan na ni Mang Lino
na tama si Mang Nestor na
dapat ay ginagawa ang tungkulin ng
tapat upang makatulong hindi lamang
sa pamahalaan maging sa bayan.
Dapat ding sundin ang patakaran may
nakatingin man o wala sapagkat sa
maliliit at simpleng bagay na ating
ginagawa malaki ang nagiging epekto
nito hindi lamang sa atin maging sa
ating bayan.
Talakayin ang nilalaman ng kuwento
sa pamamagitan ng mga sumusunod
na tanong:
a. Ano ang pagkakaiba ni Mang Nestor
at Mang Lino?
b. Saan pupunta si Mang Lino kaya
niyaya niya si Mang Nestor?
c. Ano ang naging kasagutan ni Mang
Nestor kay Mang Lino tungkol sa
paglabas niya nang wala sa oras?
d. Bakit mahalaga ang pagiging tapat
natin sa paggawa natin ng ating
gawain?
e. Bilang mag-aaral, ano ang
kabutihang maidudulot ng kuwentong
inilahad sa inyo?
1. Magtatanong ang guro tungkol sa
nakaraang aralin.
 Ano ang bunga ng ating pakikiisa at
matapat na paggawa sa ating gawain na
nakatutulong sa ating bayan?
 2. Gawain
Kagamitan: activity cards, manila paper,
pentel pen, pangkulay
a. Pangkatin sa lima ang klase.
Ipamahagi ang activity cards na
naglalaman ng gawain ng bawat
pangkat. Bigyan sila ng tig-sasampung
minuto para sa paghahanda ng kanilang
presentasyon.
Constructivism Approach
Pangkat I – Kumatha ng isang maikling
tula tungkol sa pakikiisa sa mga
gawaing nakatutulong sa bansa at
daigdig.
Collaborative Approach
Pangk at II- Gumawa ng isang maikling
dula- dulaan na nagpapakita ng
kahalagahan ng pakikiisa sa mga
gawaing nakatutulong sa bansa.
Integrative Approach
Pangkat III – Lumikha ng isang maikling
awit na tungkol sa pakikiisa sa mga
gawain na makatutulong sa ating
pamayanan.
Inquiry Approach
Pangkat IV – Gumawa ng isang poster
na nagpapakita ng tapat na paggawa ng
gawain na maaaring makatulong sa
bansa. Sumulat ng paliwanag tungkol
dito.
b. Ilalahad ng lider ng pangkat ang
natapos na gawain, ipoproseso ito ng
guro sa pamamagitan ng pagtataya sa
natapos na gawain ng bawat pangkat.
Ipasagot ang mga katanungang ito:
1. Ano ang inyong naramdaman habang
ginagawa ninyo ang gawain?
2. Ano magandang katangian ang
tumanim sa inyong puso at isip batay sa
natapos na gawain?
3. Bakit mahalaga ang pakikiisa nang
tapat sa mga gawain na nakatutulong
sa pag-unlad ng bayan?
F.Paglinang na Kabihasaan Original File Submitted and 1. Magbalik-aral tungkol sa
Formatted by DepEd Club Member nakaraang aralin. Itanong ang mga
- visit depedclub.com for more sumusunod:
 Sa inyong palagay, ano ang
kabutihan maidudulot ng pakikiisa sa
 paggawa ng gawain? May epekto ba
ito sa kalagayan ng ating bansa?
2. Iproseso ang sagot ng mga bata at
magkaroon ng maikling pagtalakay sa
nagging kasagutan ng mga bata
3. Gawain
Reflective Approach
Suriin ang sitwasyon. Sagutin ang
tanong.
Si Jamine ay nasa ikalimang baitang.
Ipinagbigay alam ng mga BHW na
babakunahan ang mga bata.
Pinadalhan ng gurong tagapayo ng
parent’s permit ang mga bata upang
maisagawa ang nasabing gawain.
Pagdating ng bahay, kaagad na
ipinabasa ni Jamine ang permit sa
kanyang ina at pinapirmahan ito.
Kaagad naman itong pinirmahan ng
kanyang ina. Tama ba ang ginawa ng
ina ni Jamine? Bakit?
4. Magkaroon ng talakayan at palitan
ng kuru-kuro tungkol sa mga naging
kasagutan ng mga bata.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Bago simulan ang gawain,
buhay magkakaroon ng maikling
pagtalakay sa nakaraang gawain
at itanong ang sumusunod:
Sabihin:
Bilang mga mag-aaral, paano
ninyo maipakikita ang inyong
pakikiisa sa mga gawain at
programa ng pamahalaan?
 Gawain
Basahin ang sitwasyon. Sagutin
ang mga tanong tungkol dito.
May programang Clean Up Drive
ang inyong barangay. Nagtakda
ng araw ang inyong kapitan kung
kailan ito gagawin. Kailangan
mong lumahok sa gawaing ito
ayon sa inyong guro. Ngunit, sa
hindi inaasahang pagkakataon,
nagkaroon ng biglaang lakad ang
inyong barkada. Ano ang iyong
gagawin?
Iproseso ang sagot ng mga bata.
 Ipabasa ang Tandaan Natin
H.Paglalahat ng aralin Tandaan Natin
Ipaubaya ang pansariling layunin
para sa kapakanan ng iyong
kapwa kung kinakailangan.
Sa pamamagitan ng
pagpapaubaya ay naipahayag ang
pagmamahal at pagmamalasakit
sa kapwa.
I.Pagtataya ng aralin
1. Basahin ang bawat
pangungusap. Isulat ang T kung
tama ang ipinahahayag ng
pangungusap at M kung hindi
tama.
a. ______ Ang pakikiisa nang
buong tapat sa mga programa at
gawain ng pamahalaan ay
nakakatulong sa pag- unlad ng
bayan.
b. ______ Hindi dapat nakikiisa sa
mga gawain ng pamahalaan ang
mga mag-aaral sapagkat hindi nila
ito responsibilidad.
c. ______ Tungkulin natin ang
tumulong at makiisa sa mga
gawain sapagkat ito ay may
malaking maitutulong sa bansa
natin.
d. ______ Hindi magiging
maganda ang resulta ng ating
pagtulong sa mga gawain ng ating
pamayanan.
Tandaan Natin
Ipaubaya ang pansariling layunin
para sa kapakanan ng iyong
kapwa kung kinakailangan.
Sa pamamagitan ng
pagpapaubaya ay naipahayag ang
pagmamahal at pagmamalasakit
sa kapwa.
May programang Clean Up Drive
ang inyong barangay. Nagtakda
ng araw ang inyong kapitan kung
kailan ito gagawin. Kailangan
mong lumahok sa gawaing ito
ayon sa inyong guro. Ngunit, sa
hindi inaasahang pagkakataon,
nagkaroon ng biglaang lakad ang

J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
inyong barkada. Ano ang iyong
gagawin?
e. ______ Maging responsible
tayo sa mga gawain na may
malaking epekto sa ating
kinabibilangang pamayanan.
2. Iproseso ang sagot ng mga
bata. Magkaroon ng palitan ng
kuru- kuro tungkol sa kinalabasan
ng maikling pagsusulit.
Gumawa ng isang talata na
tumatalakay sa kahalagahan ng
pakikiisa sa mga gawain at
programa na makatutulong sa
pag-unlad ng bayan.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na
solusyunansa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work
well:___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples:Demonstrations,
media,manipulatives,
repetition,andlocal opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ AudioVisual Presentation
of the lesson