Календарне планування уроків біології людини у 9 класі
(70 годин – 2 години на тиждень, із них 2 години – резервних)
Складено згідно з навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів, БІОЛОГІЯ 6– 9 класи.
Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804
№ Дата Корекція Теми уроків
дати
з/п Лабораторні роботи,дослідження,проекти
Вступ (орієнтовно 2 год)
Первинний інструктаж з ТБ під час занять з
біології.
1 Біологія як наука. Предмет біології.
Основні галузі біології та її місце серед
інших наук.
Рівні організації біологічних систем.
2 перебувають на різних рівнях
Основні методи біологічних досліджень
Тема №1Хімічний склад клітини (орієнтовно 8 год)
Вода та її основні фізико-хімічні властивості.
3 - приклади органічних речовин за
Інші неорганічні сполуки.
Органічні молекули.
4 Поняття про біологічні макромолекули –
біополімери.
Білки, їхня структурна організація та основні
5 функції.
Ферменти, їхня роль у клітині.
6 Лабораторні дослідження:
Властивостей ферментів
7 Вуглеводи
8 Ліпіди.
Нуклеїнові кислоти. Роль нуклеїнових кислот як
носія спадкової інформації. АТФ.
9 Практичні роботи № 1.
Розв’язання елементарних вправ зі структури
білків та нуклеїнових кислот
10 Узагальнення Тема 1. Хімічний склад клітини
Тема №2 Структура клітини (орієнтовно 6 год)
11 Методи дослідження клітин. Типи мікроскопії.
Структура еукаріотичної клітини: клітинна
12 мембрана
Лабораторні роботи
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
Діяльність (уміння)
практикує:- методи біологічних
досліджень у пізнанні окремих
явищ живої природи (описовий,
експериментальний,
моделювання, моніторинг,
статистичний);
аналізує та порівнює: -
біологічні системи, що
організації ;
розпізнає:
назвами;
досліджує / спостерігає:
- приклади дії ферментів;
розв’язує:
- елементарні вправи з
молекулярної біології зі
структури білків та нуклеїнових
кислот;
аналізує та порівнює:
- структурні рівні організації
білків;
- властивості органічних молекул
порівнює:- будову клітини
прокаріотів й еукаріотів;
- будову клітин рослин, тварин,
грибів;дотримується правил:
- виготовлення мікропрепаратів
Знання
оперує термінами:- описовий метод,
експериментальний метод, моделювання
називає: основні галузі біології;
- рівні організації життя;
наводить приклади:- біологічних
систем, що перебувають на різних рівнях
організації
пояснює: - значення методів біологічних
досліджень у пізнанні живої природи;-
зв’язок біології з іншими природничими й
гуманітарними науками
оперує термінами:- полімер, білки,
нуклеїнові кислоти, фермент
- органічні та неорганічні речовини, що
входять до складу організмів;
- складові атома (міжпредметні);
- типи хімічних зв’язків (ковалентні,
йонні, водневі), гідрофобна взаємодія
(міжпредметні);описує:- властивості та
біологічну роль води, ліпідів, вуглеводів;-
будову, властивості та функції білків,
структурні рівні організації білків;-
будову й функції нуклеїнових
кислот;наводить приклади: - продуктів,
що містять білки, ліпіди та
вуглеводи;пояснює:- необхідність
зовнішніх джерел енергії для існування
біологічних систем;- роль АТФ у
життєдіяльності організмів;- роль білків у
життєдіяльності організмів; - роль
нуклеїнових кислот у спадковості
організмів
оперує термінами:- еукаріоти,
прокаріоти, віруси, клітинна мембрана,
цитоплазма, ендоплазматичний
ретикулум, апарат Гольджі, лізосоми,
вакуолі, цитоскелет
Ставлення
усвідомлює:
відмінність системи від її
дискретних елементів та залежність
функціонування системи від
взаємозв’язків між елементами
різних рівнів
висловлює та обґрунтовує
судження: - про спільність складу
та різницю вмісту хімічних
елементів у живій та неживій
природі;- щодо необхідності різних
продуктів харчування в раціоні
людини;
робить висновок:- про
необхідність вживання людиною
різноманітних продуктів
харчування;- про значення
моделювання в розумінні хімічної
будови живих
організмів;усвідомлює значення:-
внеску вчених у розвиток біохімії (
застосовує знання:
- для доказу єдності органічного
світу;
висловлює судження:
- щодо ролі клітини як
 1. Вивчення структурно-функціональної
різноманітності клітин
13 Структура еукаріотичної клітини: цитоплазма .
Структура еукаріотичної клітини: основні
14 клітинні органели.
15 Ядро, його структурна організація та функції. та розгляду їх за допомогою називає:- методи дослідження клітин;- елементарної структурної одиниці
мікроскопа; складові цитоплазми; живих систем;
Типи клітин та їхня порівняльна - виконання малюнків - основні клітинні органели та їхні усвідомлює значення:
характеристика: прокаріотична та еукаріотична біологічних об’єктів; функції;- основні компоненти та функції - внеску вчених у розвиток знань
16 спостерігає: ядра;наводить приклади: про клітину (Т. Шванн,
клітина, рослинна та тваринна клітина. - елементи будови клітини на - про- та еукаріотичних організмів; М. Шлейден, К. Гольджі та ін.)
Узагальнення Тема 2. Структура клітини постійних і тимчасових - рухів клітин і внутрішньоклітинних
мікропрепаратах; рухів;розпізнає:- компоненти клітин на
Тема №3 Принципи функціонування клітин (6 годин)
Обмін речовин та енергії. характеризує: оперує термінами: висловлює судження:- щодо
- процеси фотосинтезу, - метаболізм, клітинне дихання, значення процесів фотосинтезу,
17 Основні шляхи розщеплення органічних клітинного дихання як джерел мітохондрії, фотосинтез, пластиди, хемосинтезу, клітинного дихання
речовин в живих організмах. енергії для клітин; хемосинтез для забезпечення енергетичних
аналізує: називає: потреб організмів;- щодо
Клітинне дихання. Біохімічні механізми
18 - вплив зовнішніх факторів на - процеси обміну речовин та енергії, які планетарної ролі
дихання. протікання клітинних процесів відбуваються в цитоплазмі клітини; фотосинтезу;застосовує знання
19 Фотосинтез: світлова та темнова фаза (зокрема, чим зумовлений
зелений колір рослин);
- органели клітини, у яких відбувається
дихання та фотосинтез;
про:- процеси життєдіяльності
клітини для мотивації здорового
20 Хемосинтез. порівнює: наводить приклади: способу життя;робить висновок:-
Базові принципи синтетичних процесів у - процеси фотосинтезу та - процесів розщеплення органічних про схожість процесів обміну
21 хемосинтезу речовин, що відбуваються в клітині речовин, що відбуваються в
клітинах та організмах клітинах організмів різних груп
організмів;- про значення методу
моделювання у вивченні клітинних
22 Контрольна робота №1 процесів
робить висновок: - про визначну
роль спадкового апарату клітини
Тема №4 Збереження та реалізація спадкової інформації (11 годин)
23 Гени та геноми. характеризує:
- процес транскрипції;
оперує термінами:
- ген, генетичний код, ядро, хромосоми,
Будова генів та основні компоненти геномів - процес біосинтезу білка; рибосоми, транскрипція, трансляція,
24 про- та еукаріотів. - процес реплікації ДНК; мітоз, мейоз
- генетичний код та його називає:
Транскрипція.
25 Основні типи РНК.
значення в біосинтезі білків;
- взаємозв’язок між будовою та
- типи генів;
- етапи реалізації спадкової інформації;
функціями хромосом; - фази мітозу та мейозу;
26 Генетичний код. Біосинтез білка. - процеси мітозу та мейозу в - періоди онтогенезу в багатоклітинних
27 Подвоєння ДНК; репарація пошкоджень ДНК. еукаріотів; організмів;
- етапи клітинного циклу; наводить приклади:
Практичні роботи №2. - етапи онтогенезу в рослин і - застосування принципу
28 Розв’язування елементарних вправ з реплікації, тварин; комплементарності нуклеотидів
транскрипції та трансляції порівнює:
- процеси транскрипції та
Поділ клітин: клітинний цикл, мітоз. Мейоз. реплікації;
Рекомбінація ДНК. - процеси мітозу та мейозу
29 Лабораторні дослідження:
фаз мітозу (на прикладі клітин кореня цибулі).
30 Статеві клітини та запліднення.
31 Етапи індивідуального розвитку.
32 Етапи індивідуального розвитку.
 Узагальнюючий урок з теми «Збереження та
33 реалізація спадкової інформації»
Тема №5 Закономірності успадкування ознак ( 10 годин)
Класичні методи генетичних досліджень. застосовує знання: оперує термінами: висловлює судження:- про
34 Генотип та фенотип. Алелі.
- для складання схем - алель, генотип, фенотип, мутація важливість генетичного
схрещування; (точкова, хромосомна, геномна), мутаген консультування та молекулярних
35 Закони Менделя. - для оцінки спадкових ознак у називає: методів діагностики в сучасній
родині та планування родини; - методи генетичних досліджень; генетиці;- щодо впливу на
Ознака як результат взаємодії генів. - для обґрунтування заходів - закони Менделя; потомство шкідливих звичок
36 Практичні роботи №3. захисту від впливу мутагенних - форми мінливості; батьків (тютюнокуріння, вживання
Складання схем схрещування. факторів; - мутагенні фактори; алкоголю, наркотичних
характеризує: - види мутацій; речовин);усвідомлює значення:-
37 Поняття про зчеплення генів і кросинговер. - успадкування, зчеплене зі - зчеплення генів у хромосомах; внеску вчених у розвиток
Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю; наводить приклади: генетичних знань (Г.  Мендель,
38 - мінливість: комбінативну, - спадкової мінливості; Т. Х. Морган та ін.), у тому числі й
статтю. мутаційну, модифікаційну; - неспадкової мінливості; українських (С.М. Гершензон)
Форми мінливості. - можливості діагностики - спадкових захворювань людини;
спадкових хвороб людини; пояснює:
39 Лабораторні дослідження порівнює: - поняття: домінантний та рецесивний
мінливості в рослин і тварин. - модифікаційну та мутаційну алелі, гомозигота, гетерозигота;
Мутації: види мутацій, причини та наслідки мінливість; - значення генотипу й умов середовища
40 мутацій.
- успадкування домінантних і для формування фенотипу
рецесивних ознак;
Спадкові захворювання людини. Генетичне дотримується правил:
- складання схем родоводів;
консультування. застосовує знання: для оцінки
Проект спадкових ознак у родині та
41 Складання власного родоводу та демонстрація планування родини
успадкування певних ознак (за вибором учня) /
родовід родини видатних людей (за вибором
учня)
42 Сучасні методи молекулярної генетики
Узагальнюючий урок з теми «Закономірності
43 успадкування ознак»
Тема №6 Еволюція органічного світу (7 годин)
Популяції живих організмів та їх основні характеризує: оперує термінами:- вид, популяція, висловлює судження:- щодо
44 - розвиток поглядів на еволюція, природний добір, антропогенез співвідношення біологічних та
характеристики. походження різноманіття живих дає визначення понять:- конвергенція, соціокультурних факторів у
Еволюційні фактори. Механізми первинних істот; дивергенція, паралелізм; розвитку людини;робить
45 порівнює: пояснює:- основні положення сучасної висновок:- про єдність органічного
еволюційних змін. - географічне й екологічне теорії еволюції; світу, що проявляється через його
46 Механізми видоутворення. видоутворення; - популяцію як елементарну одиницю розмаїття;- про значення
дотримується правил: еволюції;- основні характеристики моделювання в дослідженні
Розвиток еволюційних поглядів. - складання елементарних таблиць, популяції;- елементарні фактори еволюції;- еволюційних процесів різних
Теорія Ч. Дарвіна. схем, що демонструють критерії виду; рівнів;усвідомлює значення:-
47 Роль палеонтології, молекулярної генетики в еволюційний розвиток рослинного - способи видоутворення;- докази внеску вчених у розвиток
й тваринного світу Землі еволюції;- види природного добору;- різні еволюційного учення (
обґрунтуванні теорії еволюції. погляди на виникнення життя на Землі
48 Еволюція людини. Етапи еволюції людини. (креаціонізм, спонтанне зародження,
біохімічна еволюція, панспермія); - етапи
Світоглядні та наукові погляди на походження
49 еволюції людини;
та історичний розвиток життя - різноманіття організмів як результат
Узагальнюючий урок з теми «Еволюція еволюції;наводить приклади:
50 - адаптації організмів до умов
органічного світу» середовища;- викопних організмів різних
 геологічних епох
Тема №7 Біорізноманіття (4 години)
51 Основи еволюційної філогенії та систематики. характеризує: називає:
- таксономічні одиниці;
робить висновок:- про єдність
органічного світу, що
- основні принципи біологічної
Основні групи організмів: бактерії, археї, - основні групи організмів проявляється через його
52 еукаріоти.
систематики;
аналізує та порівнює: розмаїття;усвідомлює :- значення
- засоби боротьби із хворобами різних форм життя для
53 Огляд основних еукаріотичних таксонів різної природи (вірусні, збереження здоров’я людини
54 Неклітинні форми життя: віруси. бактеріальні, протозойні тощо)
Тема №8 Надорганізмові біологічні системи ( 7 годин)
55 Екосистема. Різноманітність екосистем застосовує знання:
- про особливості функціонування
називає:
- методи дослідження процесів в
робить висновок:
- про цілісність і саморегуляцію
Харчові зв’язки, потоки енергії та колообіг популяцій, екосистем, біосфери екосистемах; живих систем;
56 речовин в екосистемах. для обґрунтування заходів їх - екологічні фактори; - про значення природних
збереження, прогнозування наводить приклади: угруповань для збереження
Біотичні, абіотичні та антропічні (антропогенні,
57 техногенні) фактори
наслідків впливу людини на
екосистеми, визначення правил
- угруповань, екосистем;
- пристосованості організмів до умов
рівноваги в біосфері;
усвідомлює значення:
своєї поведінки в сучасних середовища; - внеску вчених у розвиток екології
Стабільність екосистем та причини її
58 порушення.
екосистемах; - ланцюгів живлення; (Е. Геккель, Ю. Лібіх, Е. Шелфорд
розпізнає: - основні групи пояснює: та ін.), у тому числі й українських
59 Біосфера як цілісна система. організмів за екологічною роллю
в мережах живлення екосистем;
- структуру екосистем;
- взаємодію організмів в екосистемах;
(М.  І.  Вернадський);
формує громадянську позицію:
Захист і збереження біосфери, основні заходи застосовує знання: - структуру ланцюгів живлення; - в галузі збереження довкілля
щодо охорони навколишнього середовища - для складання ланцюгів (мереж) - правило екологічної піраміди;
живлення в екосистемах; - значення колообігу речовин у
Проект (дослідницький)
60 Виявлення рівня антропогенного та
екологічної культури в збереженні екосистем;
повсякденному житті порівнює:
техногенного впливу в екосистемах своєї - природні та штучні екосистеми;
- роль продуцентів, консументів,
місцевості редуцентів у штучних і природних
61 Контрольна робота №2 екосистемах

Тема №9 Біологія як основа біотехнології та медицини ( 9 годин)

Поняття про селекцію. порівнює: оперує термінами: застосовує знання для оцінки:
- класичні методи селекції із - біотехнологія, селекція, генетична - можливих позитивних і
62 Введення в культуру рослин. Методи селекції сучасними біотехнологічними інженерія, генетично-модифіковані негативних наслідків застосування
рослин. підходами організми сучасних біотехнологій;
називає: висловлює судження:
63 Одомашнення тварин. Методи селекції тварин. - методи селекції; - щодо можливості використання
64 Огляд традиційних біотехнологій. - завдання та основні напрями сучасної генетично модифікованих
біотехнології; організмів;
65 Основи генетичної та клітинної інженерії - методи сучасної біотехнології; - щодо моральних і соціальних
Роль генетичної інженерії в сучасних - можливості діагностики спадкових аспектів біологічних досліджень
66 хвороб людини;
біотехнологіях і медицині. наводить приклади:
67 Генетично модифіковані організми - речовин (продукції), які одержують
методами традиційних біотехнологій;
Узагальнюючий урок з теми «Біологія як основа
68 - речовин (продукції), які одержують
біотехнології та медицини» методами генної інженерії
Узагальнення Основні загальні властивості характеризує: оперує термінами: робить висновок:
69 живих систем
- основні загальні властивості - система - про єдність живих систем різних
живих систем рівнів
70 Повторення вивченого