HK.

NCCP 2018 2nd International Conference on Technological Innovation and Education Development
ISSN: 2307-0692, ISBN: 978-988-13093-7-2, Beijing, June 23-24, 2018

体育教学环境构成要素与功能设计
王靖奇
重庆大学体育学院，重庆, 中国，400000

摘 要：随着全民运动的兴起，体育教育已经成为我国教育事业中相当重要的一部分，在体育教育过
程中其教学环境显得尤为关键。体育教学环境决定着教学效果，本文对体育环境构成的要素以及功能
进行更深层次的设计，使体育教育环境更加优化。
关键词：体育教学；构成要素；功能设计

1 引言
体育教育教学活动是由众多因素来决定的，体育
教学活动中，环境是其一种基本的因素，只有在特定
的环境下才能够进行特定的体育活动。环境影响人的
发展，因此，体育环境对学生的体育活动有着直接的
影响，并且能够对学生未来的发展方向从某种程度上
起着决定的作用[1]。在我国，体育教学环境往往不会
得到重视，有些条件比较差学校，学校只能安排学生
在尘土飞扬的操场或者是充满危险的马路上跑步；有
些条件较好的学校虽然为学生提供了塑胶跑道，但是
塑胶材料质量较差，含有有毒元素，这也对学生的身
体健康造成了威胁。虽说教学环境的建设与学校经济
条件基础密切相关，但是从深层次上反映了人们在观
念中“以人为本”教育理念的背离[2]。在全民体育教
育的今天，当我们对我国教育改革进行全方位的审视
时要注意将目光投向体育教学环境这片似乎被人遗忘
的领域。
2 体育教学环境的概念
在对体育教学环境概念进行界定之前首先要明确
环境、教学环境与学校教学环境等相关的概念。哲学
角度来看，人类环境包括内部与外部两个层次。外部
环境指的是外在的自然界，内部环境则指的是人类说
创造的文化。环境可以被我们理解为生活于其中又能
影响我们内外条件的综合。环境具有广泛的含义，其
中学校环境是其中一种较为特殊的环境，学校中各类
人员所进行的以教与学为主的各类活动是以环境为依
托，能够保障自身社会与物质条件。学校教育环境也
是依靠人工来打造的，学校环境中所涉及的每一方面
都是以教育为前提的，并且能够从中将人们的审美意
识以及教育理念凸显出来。学校教育环境虽然包含了
多个层次与方面，但教学环境则是其核心内容。按照
发展人身心各种需要所组织起来的育人环境即为教学
环境，我们可以将其看作是各种所必需条件的一种综
合。教学环境又分为广义与侠义两种，广义的角度认
为，影响教学的例如科学技术、社会制度、家庭与社
区条件等都可以称为教学环境。狭义的角度认为，教
学活动中所必需的物质、制度以及心理环境，例如，
校园、校舍、各种规章制度以及教学设施、校风、班
风、课堂气氛以及师生关系等一些实质性的内容为教
学环境。平时所指的教学环境是以狭义的角度为出发
点而进行的分析。教育活动所需的环境即为体育教学
环境，教学环境中包括体育教学环境，两者之间是互
相关联的，一方不可能脱离另一方而独立存在。
3 体育教学环境的构成要素
3.1 体育教学所需物质环境
体育馆以及各种体育场是体育教学所需的物质环
境，例如篮球场、排球场、田径场等还包括场地周围
的树木、草坪等。体育场馆在建设与布置时除了要考
虑学校的整体布局以外还要将场馆的方向、颜色、温
度。采光和建筑材料等考虑在内，这些因素都需要以
学生的身心以及运动本质为依据。例如，操场跑道在
方向设计时要与子午线一致；在色彩搭配上，体育馆
场地颜色与体育馆墙面颜色都需要选取比较温暖的颜
色，这样能够让学生在参与运动的同时更多地感受到
和谐。
体育中所涉及的教学设备分为常规性设备和体育
器材设备两种。课桌椅、图书以及一些教学设备等都
属于常规性设备；体育器材设备则包括篮球足球、排
球、健身器材、铅球、铁饼等。这些设备都是开展正
常体育教学活动所必需的，担负着完成正常体育教学
的任务，并且这些物质因素能够更好第促进体育教学
活动的开展。常规性的体育教材设备，不仅仅可以为
学生们提供课上服务，还能够为学生们提供更多、更

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ISSN: 2307-0692, ISBN: 978-988-13093-7-2, Beijing, June 23-24, 2018
丰富的课下活动，这对提高学生身体素质有着重要意 将有利于实现体育教学的目标，有利于学生全面的发
义。如今，学生运动量越来越少，对体育教学器材的 展。
不重视，会导致学生运动量的进一步减少，学生在校
4.2 健康功能
期间，体育课是促进其运动的好方法，丰富的体育器
材使得促进效果更佳明显。 体育教学环境是学生与老师长期进行体育学习与
活动的环境，教学环境的好坏将对学生与老师的身心
3.2 体育教学的心理环境
产生直接的影响。一个干净、卫生并且教育设施齐全
3.2.1 体育课堂教学氛围 的教学环境能够为老师与学生带来一个愉悦的心情，
体育教学中课堂氛围是在教学过程中形成的，主 有效地促进师生健康身心的创建。此外，在一种宽松
要指的是情绪与情感，其中主要老师与学生间的态 的课堂氛围中，人们的大脑处于比较活跃的状态，在
度、情绪波动、心境、师生之间的关系等。活跃、向 这种条件下能够有效地促进学生心理的发展使学生的
上的课堂氛围能够加强师生之间的交流，学生在与老 心理向更加积极的方向发展。
师不断的交流中能够建立对老师的信任，在自身潜意
5 结束语
识中将老师看作是朋友，这种心理环境能够从很大程
度上调动学生对课堂的主观能动性，利于学生学习信 教学活动所需条件有很多种，教学环境即为其中
心的构建，让学生在困难面前勇往直前。 的重要条件之一，优良的教学环境能够有效地促进教
学效果的提高。教学活动是以教学环境为媒介而进行
3.2.2 体育教学中的人际关系
的，因为所有的教学活动是需要在教学环境中来完成
人际关系指的是在社会交往中，人与人之间所形 的，因此教学活动必然会受到教学环境的影响。人们
成的一种心理关系。教学的人际关系主要指的是教师 对教学环境的概念有着不同的理解，所以在这种差异
与学生之间，学生与学生之间。在实际的体育教学 性理解的基础上对教学环境的分类有着不同的见解。
中，教育人际关系构成了教学过程中的人际互动的过 但是人们普遍认为，教学环境可以分为心理与物理环
程，并且这种人际关系能够直接影响体育课堂的教学 境两种，也就是所说的软环境与硬环境。学校保持正
氛围，例如，教学中良好的人际关系能够充分调动学 常的运营所需可观条件较多，教学环境位列其中，并
生与教师参与课堂的积极性，并且能够让体育教学具 且是是影响教育活动能否顺利进行的重要因素之一，
有较好的反馈效果。因此，融洽的人际关系能够有效 因此优良的育人环境在教育活动中扮演着举足轻重的
提高教学的质量，对教学产生积极的促进作用。 角色。
4 体育教学环境的功能化设计 作者简介：
4.1 陶冶功能 王靖奇（1995-），男（回族），湖北武汉人，
美观和谐、积极向上、优雅文明的环境可以陶冶 硕士研究生，研究方向：体育学。
学生的情操，对学生的心灵起到净化的作用，同时还
能够促进学生审美意识的提高，让学生在高尚道德品 References（参考文献）
质培养的过程中养成良好的学习以及行为习惯，促进 [1] 孟桐宇. 高职院校体育教学环境对体育教学影响的研究[J]. 科
教文汇, 2016, 6(25):82-83.
学生全方面积极的发展。有形的、无形的、物质的以 [2] 蒲继涛. 普通高校体育教学环境的构建研究[J]. 体育科技,
及精神的体育教学环境因素的综合利用能够让学生在 2016(1)：25-30.

一种潜移默化中得到感化，对学生形成一种熏陶。如
果能够恰当地运用体育环境对学生的这种陶冶功能，

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