‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫الدرس الثاني‬

‫في نهاية الدرس‪ ،‬يتمكن الطلاب من ‪:‬‬

‫‪ .1‬فهم النص المقروء والمدروس‬

‫‪ .2‬اكتساب المفردات الجديدة‬

‫‪ .3‬تكوين الجمل المفيدة من الروابط والعبارات‬

‫‪ .4‬معرفة الفعل الجامد والمتصرف‬

‫‪ .5‬تمييز الفعل الجامد والمتصرف واستخدامهما‬

 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫عقوق الوالدين من أعظم وأسوأ وأبشع الذنوب اليت مُيكن أن يرتكبها اإلنسان طوال حياته‪ ،‬فقد‬
‫هناان هللا تعاىل عن أبسط األقوال اليت مُيكن أن تؤذيهم حىت كلمة "أف" نفسها‪ ،‬لكن ما نراه اليوم يف‬
‫جمتمعاتنا ينم عن جهل عظيم خبطورة هذا الفعل‪ ،‬لذلك يف هذا املقال سنملقي الضوء على خطورة هذه‬
‫املشكلة وأمهية التصدي هلا وعقوبة العاق يف الدنيا واآلخرة‪.‬‬
‫عقوق الوالدين يعين إمهاهلما وعدم طاعتهما عمداً بل التأفف والتضجر منهما‪ .‬فأمران هللا تعاىل‬
‫بطاعتهما دون نقاش طاملا مل يؤمراان بشيء فيه معصية هلل تعاىل‪ ،‬لكن مع األسف‪ ،‬نسي أغلب األبناء هذا‬
‫األمر‪ ،‬وظل عدم طاعتهم لوالديهم شيء طبيعي‪ ،‬فجزاء عقوق الوالدين يكون يف الدنيا واآلخرة‪ .‬سنستعرض‬
‫أهم صور عقوق الوالدين فيما يلي‪:‬‬
‫إهانة الوالدين ‪ :‬ليس ابلضرورة أن يقوم االبن إبهانة والديه مباشرة‪ ،‬بل مُيكن أن يقوم بذلك دون‬
‫اَّللِ‬
‫ول َّ‬‫يل ََي َر مس َ‬‫ِ ِِ‬ ‫أن يشعر‪ ،‬فقد ورد عن الرسول ﷺ أنه قال "إِ َّن ِم ْن أَ ْك ََِب الْ َكبَائِِر أَ ْن يَ ْل َع َن َّ‬
‫الر مج مل َوال َديْه ق َ‬
‫ب أ َّممهم"‪ ،‬ولألسف نرى أغلب‬ ‫ب أ ََابهم َويَ مس ُّ‬ ‫الر مج ِل فَيَ مس ُّ‬ ‫الر مج مل أ ََاب َّ‬
‫ب َّ‬ ‫الر مج مل َوالِ َديِْه قَ َ‬
‫ال يَ مس ُّ‬ ‫ف يَ ْل َع من َّ‬
‫َوَكْي َ‬
‫الشباب ال يملقي ابالً خلطورة األمر وأيخذ السباب على أنه وسيلة للمزاح مع أصدقائه!‬
‫إمهال الوالدين ‪ :‬ترك الوالدين عرضة للحاجة والتسول دون إعانتهما عندما يتقدم هبما العمر من‬
‫أبشع الكبائر‪ ،‬فقد قال ﷺ ألحد األعراب عندما اشتكى إىل النيب ﷺ عن أبيه أنه يمريد أخذ جزء من ماله‬
‫"أنت ومالمك لوالدك‪ ،‬إن أطيب ما أكلتم من كسبكم‪ ،‬وإن أوالدكم من كسبكم فكلوه هنيئاً" وهذا يدل‬
‫على أن نفقة الوالدين واجبة على األبناء!‬
‫عقوبة العقوق يف الدنيا أن اإلنسان العاق ال يمقبل عمله يف الدنيا وال يمثاب عليه يف اآلخرة‪ ،‬وال‬
‫يمبارك له هللا ﷻ يف رزقه فيمصاب ابلفقر وضيق احلال‪ .‬وأما قبيل حلظة مماته‪ ،‬حيث يمعاقبه هللا ﷻ بصعوبة‬
‫النزع وشدة سكرات املوت‪ .‬كما ذكران سابقاً‪ ،‬عقوق الوالدين من أكَب الكبائر‪ ،‬لذلك حذر هللا ﷻ منها‬
‫مراراً وتكراراً يف القرآن الكرمي واألحاديث النبوية كذلك‪ ،‬ووضع ملن يمقدم عليه عقوبة شديدة يف الدنيا قبل‬
‫اآلخرة‪.‬‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫‪ )1‬ماذا يعين بعقوق الوالدين؟‬

‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫‪ )2‬ملاذا هنى هللا عن عقوق الوالدين؟‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫‪ )3‬اذكر صورتني من عقوق الوالدين اليت عرضت يف النص السابق‪.‬‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫‪ )4‬كيف تكون إهانة الوالدين بدون مباشرة؟‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
‫‪ )5‬يف رأيك‪ ،‬ملاذا يعد رفع صوت من أكَب صور العقوق وأكثرها انتشاراً؟‬
‫________________________________________________‬
‫________________________________________________‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫ضع عالمات (√) و (‪ )X‬يف اإلجاابت املناسبة‬

‫‪ )1‬عقوق الوالدين من أعظم وأسوأ وأبشع الذنوب اليت مُيكن أن يرتكبها اإلنسان‬
‫طوال حياته وهناان هللا تعاىل عن أبسط األقوال املؤذية أال وهي "أف"‬
‫‪ )2‬عقوق الوالدين يعين اهتمام هبما وطاعتهما عمداً دون التأفف والتضجر منهما‬
‫حىت إظهار الرفض ضد املعصية‪.‬‬
‫‪ )3‬إذا سببنا أبوي أحد فسب أبوينا فهذا يعين أننا قد سببنا أبوينا دون الوعي وغري‬
‫عمد‪.‬‬
‫‪ )4‬ال جيوز لوالد أن أيخذ من أموال ابنه إذا نسي ابنه أداء نفقته على والديه‪ .‬وإذا‬
‫أخذه عمدا فوجب عليه احلد‪.‬‬
‫‪ )5‬عقوبة عقوق الوالدين ليس فقد يف الدنيا بل تكون يف اآلخرة فحسب حيث‬
‫اشتد النزع عند سكرات املوت‪.‬‬

‫اخرت الكلمات املناسبة من املربع للمرادفات واملضادات اآلتية‬

‫طَ ِريْق‬ ‫مهنَ ْي َهة‬ ‫ب‬

‫أ َْو َج َ‬ ‫اِبْتِ َداء‬ ‫ال َك ِره‬
‫ََتفِه‬ ‫األَْوالَد‬ ‫َْجم مهول‬ ‫مس مرْور‬ ‫اشل‬ ‫فَ ِ‬

‫املرادفات‬ ‫الكلمات‬
‫األَبْنَاء‬
‫َسبِْيل‬
‫ض‬‫فَ َر َ‬
‫َس َع َادة‬
‫َحلَظَات‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫املضادات‬ ‫الكلمات‬
‫َان ِجح‬
‫َغايَة‬
‫اَ ْحلمب‬
‫َم ْع مروف‬
‫َانفِع‬

‫ش ّكل النص تشكيال ضابطا واقرأ قراءة صحيحة‬

‫إن اآلابء واألمهات يضحون كل ما ُيلكون من أجل سعادة‬

‫أبنائهم‪ .‬وهم يسهرون لسهرهم وأيل مون ألل مهم‪ ،‬ويفرحون‬
‫لفرحهم ويبكون لبكائهم‪ .‬وأسعد حلظات حياهتم هو أن يروا‬
‫أبناءهم انجحني يف حياهتم‪ .‬لذلك جيب على الولد أن يكون‬
‫ابرا بوالديه‪ .‬ويؤدي هلما واجب اإلكرام وغاية االحرتام‪.‬‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫الجامدواملتصرف‬
‫واملتصرف‬ ‫الفعل الجامد‬
‫الفعل‬

‫الفعل املتصرف‬ ‫الفعل الجامد‬

‫انقص التصرف‬ ‫َتم التصرف‬ ‫ما لزم صورة األمر‬ ‫ما لزم صورة املاضي‬

‫ينقسم الفعل إىل اجلامد واملتصرف ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬الفعل اجلامد‬
‫هو ما لزم صورة واحدة من صور األفعال ‪ ،‬حبيث ال يقبل التغيري يف شكله وال يتصرف‬
‫يف كل األزمنة‪.‬‬
‫أقسام الفعل اجلامد‬
‫ما لزم صورة املاضي ‪ ،‬حنو ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫س ‪َ ،‬ساءَ ‪َ ،‬حبَّ َذا‪.‬‬ ‫ئ‬

‫ْ‬‫أ‪ .‬أفعال املدح والذم ‪ :‬نِ ْعم ‪ ،‬بِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪َ :‬ما أَفْ َعلَهم ‪ ،‬أَفْعِ ْل بِِه‪.‬‬ ‫ب‪ .‬فعال التعجب‬
‫اشا ‪َ ،‬ما َخ َال ‪َ ،‬ما َع َدا‪.‬‬
‫‪َ :‬ما َح َ‬ ‫ج‪ .‬أفعال االستثناء‬
‫ب ‪ ،‬أفعال الرجاء وأفعال الشروع‪.‬‬
‫‪َ :‬كَر َ‬ ‫د‪ .‬من أخوات كاد‬
‫وما َد َام‪.‬‬
‫س َ‬‫‪ :‬لَْي َ‬ ‫ه‪ .‬من أخوات كان‬
‫صَر َما ‪َ ،‬كثمَر َما ‪ ،‬قَلَّ َما وإخل ‪....‬‬
‫و‪ .‬واألفعال اجلامدة مطلقا ‪َ :‬ش َّد َما ‪ ،‬طَالَ َما ‪ ،‬قَ م‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫ب بسكون الباء مبعىن ظَ َّن وتَ َعلَّ ْم بفتح األول والثاين وتشديد الثالث‬
‫ما لزم صورة األمر حنو َه ْ‬ ‫‪.2‬‬
‫وسكون األخري مبعىن اِ ْعلَ ْم‪.‬‬

‫اثنيا ‪ :‬الفعل املتصرف‬

‫هو ما فارق صورته اليت هو عليها إىل صورة أخرى من صور الفعل وختتلف ابختالف األزمنة وهي‬
‫صالِ ْح‪.‬‬ ‫املاضي واملضارع واألمر حنو ‪ :‬صا َل ي ِ‬
‫صال مح َ‬
‫َ َمَ‬

‫أقسام الفعل املتصرف‬

‫أ) اتم التصرف ‪:‬‬
‫ظ‪ ،‬اِنْتَ َف َع‪ ،‬اِ ْستَ ْع َمَر‬
‫وهو الذي أييت منه املاضي واملضارع واألمر وأكثر األفعال من هذا القسم حنو َح ِف َ‬
‫أيضا فتقول اِ ْح َف ْظ‪ ،‬اِنْتَ ِف ْع‬ ‫فهذه أفعال ماضية‪ ،‬أييت منها املضارع فتقول َي َف م ِ‬
‫ظ‪ ،‬يَْن تَف مع‪ ،‬يَ ْستَ ْع ِم مر وأييت األمر ً‬ ‫ْ‬
‫اِ ْستَ ْع ِم ْر ومن مثَّ فهي َتمة التصرف‪.‬‬
‫ب) انقص التصرف ‪:‬‬
‫ما أييت منه املاضي واملضارع فقط‪ ،‬حنو ‪َ :‬ك َاد ‪ ،‬أَْو َش َ‬
‫ك ‪َ ،‬ما بَِر َح أو أييت منه املضارع واألمر يَ َذ مر‪،‬‬
‫ود ْع‪.‬‬
‫يَ َدعم و َذ ْر َ‬

‫‪ .1‬استخرج األفعال اجلامدة واملتصرفة من القطعة اآلتية ‪:‬‬

‫يقول اإلمام الشافعي ‪:‬‬
‫َجْي مل‬ ‫ك َِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صن النَّ ْفس و ِْ‬
‫اْح ْل َها َعلَى َما يَِزيْنم َها‬
‫ش َس ال ًما َوالْ َق ْو مل فْي َ‬
‫تَع ْ‬ ‫‪#‬‬ ‫ََ‬ ‫مْ‬
‫ِ‬ ‫اصِ َْب إِ َىل َغد‬ ‫ِ‬
‫َّه ِر َعْن َ‬
‫ك تَ مزْو مل‬ ‫َع َسى نَ َكبَات الد ْ‬ ‫‪#‬‬ ‫اق ِرْز مق الْيَ ْوم فَ ْ‬‫ض َ‬‫َوإِ ْن َ‬
‫ات قَلِْي مل‬ ‫ولَ ِكنَّ هم ِيف النَّائِب ِ‬
‫مْ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫‪#‬‬ ‫ُّه ْم‬
‫ني تَعمد م‬
‫ِ‬
‫َوَما أَ ْكثَ َر ا ِإل ْخ َوا َن ح ْ َ‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫األفعال املتصرفة‬ ‫األفعال اجلامدة‬

‫‪:‬‬ ‫‪ .2‬امأل الفراغات اآلتية بوضع الكلمات املناسبة‬

‫أ‪ _________ .‬العمل املثابرة _________ السلوك التخريب‪.‬‬

‫ب‪ _________ .‬من العدل أن تظلم أخاك _________ جند طريقة للتفاهم‪.‬‬
‫ج‪ .‬نظمنا رحلة إىل ضواحي املدينة _________ أن نرَتح من ضجيج السيارات‪.‬‬
‫د‪ _________ .‬املعلم أن يكون رسوال‪.‬‬
‫ه‪ _________ .‬املعلم إىل املستشفى ابألمس لزَيرة طالبه املريض‪.‬‬
‫و‪ .‬رئيس الوزراء _________ املشروع اخلاص لتأييد اقتصاد الدولة بعد قليل‪.‬‬
‫ز‪ _________ .‬األب واألخ يف كل يوم حىت يوم العطلة‪.‬‬
‫ح‪ _________ .‬الفواكه كلها إال تفاحا‪.‬‬
‫ط‪ .‬الركاب _________ القطار الكهرابئي‪.‬‬
‫ي‪ .‬العلم والعمل _________ يف احلضارة‪.‬‬
 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫الربط ابلسببية‬
‫بسبب – لذا – وهلذا – وهلذا السبب – وهلذا الغرض – ومن جراء ذلك‬
‫قررت مغادرة البلد بسبب اجلو املمطر دائما‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املثال‬
‫اضطر مغادرة فريقه بسبب مرضه املزمن‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫مل خيرج معنا اليوم ألن أابه مل يسمح له بذلك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫مل ينجح يف االمتحان األخري ألنه مل يهتم بدراسته‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫كانت سعاد مريضة لذا‪/‬وهلذا‪/‬وهلذا السبب‪/‬وهلذا الغرض‪/‬ومن جراء ذلك مل تذهب إىل‬
‫‪5‬‬
‫اجلامعة‪.‬‬

‫الربط ابلنتيجة‬
‫نتيجة ل ‪ -‬نظرا ألن ‪ -‬أدى إىل ‪ -‬أسفر عن‬
‫وقعت املظاهرات واالحتجاجات نتيجة لـقرار رفع الضرائب‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املثال‬
‫أدى رفع الضرئب إىل وقوع احتجاجات ومظاهرات‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫فاز الفريق نظرا ألن اخلصم كان ضعي ًفا‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وقد أسفر الضغط اإلعالمي عن إصدار عدد حمدود من التصاريح‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫عبارات للتعبري عن اجلهد‬

‫بذل قصارى جهده – مشر عن ساعد اجلد – إخالص وتفان – أطفأ جذوة يومه وأحرق فحمة ليلة‬
‫العمل ‪ -‬منكب على ‪ -‬الكد واجلد ‪ -‬عن ظهر قلب ‪ -‬بكامل طاقته‬
‫بذل الطالب قصارى جهده للحصول على املرتبة األوىل يف جامعته‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املثال‬
‫مشّر الطالب عن ساعد اجلد واالجتهاد ي حماولة لتحقيق نتائج دراسية مقبولة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫يقوم الفالح بعمله بكل إخالص وتفان يف العمل‪.‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫هذا العامل يعمل كثريا فهو يطفئ جذوة يومه وحيرق فحمة ليله يف العمل‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫انكب الطالب على عمله قبل االمتحان‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪5‬‬

‫الكد واجلد أصل جناح كل مثابر‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫يفظ بعض املسلمني القرآن الكرمي عن ظهر قلب‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫يعمل الطالب جادا بكامل طاقته للحصول على معدل جيد يف امتحانه السنوي األخري‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫أمتوا اجلمل التالية أبداة السببية املناسبة‬

‫تغيب الطالب اليوم عن احملاضرة ‪ ...........‬انشغاله مبشاكل أسرته‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اخنفضت أسعار البيوت ‪ ...........‬تراجع االقتصاد العاملي‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ت تقدُيها أمام احملكمة ‪ ...........‬تورطها يف سرقة البنك احمللي‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫سافر خارج البلد ‪ ...........‬مل يضر زفاف أخيه‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫حصل على منحة دراسة الدكتوراه ‪ ...........‬سافر إىل بريطانيا ملتابعة دراسته‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ضعوا ما يلي يف مجل من عندكم‬

‫نتيجة ل ‪..............................................................‬‬ ‫‪1‬‬

‫نظرا ألن ‪..............................................................‬‬

‫ً‬ ‫‪2‬‬

‫أدى إىل ‪..............................................................‬‬ ‫‪3‬‬

‫أسفر عن ‪..............................................................‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪..............................................................‬‬ ‫ألن‬ ‫‪5‬‬

 ‫اللغة العربية الكتابية األولى | الدرس الثاني‬

‫أمتّوا اجلمل التالية ابملفردات والتعابري املناسبة‬

‫ينجز هذا الطالب عمله بكل‪. ...........‬‬ ‫‪1‬‬

‫طلب األستاذ منا حفظ املفردات ‪...........‬‬ ‫‪2‬‬

‫بذل الرئيس‪ ...........‬ملساعدة األسر الفقري‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫بذل كامل ‪ ...........‬إلقناع الطرفني للرجوع إىل طاولة املفاوضات‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ...........‬اجملتهدون على علوم كثرية قبل أن جيتهدوا‬ ‫‪5‬‬