Epp4 Ia Complete

Paaralan PACIFICO O.
AQUINO ELEMENTARY SCHOOL Antas FOUR

Guro MARICHU B. RAMAY Asignatura INDUSTRIAL ARTS
DAILY LESSON LOG
Petsa at Oras ng Turo January 14-18, 2019 Markahan 4TH QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong
A. Pamantayang Pangnilalaman nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
1.1 Natatalakay ang mga kaalaman at 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga 1.1 Natatalakay ang mga kaalaman 1st WEEKLY TEST
kasanayan sa pagsusukat kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa at kasanayan sa pagsusukat
pagsusukat pagsusukat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
1.1.1 nakikilala ang mga kagamitan 1.1.3 naisasalin ang sistemang
(Isulat ang code ng bawat
sa pagsusukat 1.1.2 nagagamit ang dalawang 1.1.2 nagagamit ang dalawang panukat na Englishsa metric at
kasanayan)
EPP4IA-0a-1 sistemang panukat (English at sistemang panukat (English at metric sa English
metric) metric) EPP4IA-0a-1
EPP4IA-0a-1 EPP4IA-0a-1
II. NILALAMAN 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration 1. Basic mensuration
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 210-212 212-214 212-214 214-
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
steel square, iskwala, meter stick, pull- steel square, iskwala, meter steel square, iskwala, meter stick, tsart ng mga yunit ng panukat ng
B. Iba pang kagamitang panturo push rule, zigzag rule, protraktor, ruler, stick, pull-push rule, zigzag rule, pull-push rule, zigzag rule, protraktor, English, metrik ruler All
triangle, t-square protraktor, ruler, triangle, t-square ruler, triangle, t-square
IV. PAMAMARAAN
Ipakita sa mga bata ang ruler at itanong: Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano-ano Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano- Ipalagay ang bawat yunit ng
• Saan ginagamit ang ruler? • Paano ang dalawang sistema ng pagsusukat? ano ang dalawang sistema ng pagsusukat .Sistemang English kung
ginagamit ang ruler? 2. Ano-ano ang mga yunit na pagsusukat? 2. Ano-ano ang mga ang yunit ay English at Sistemang
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
bumubuo sa bawat sistema?
pagsisimula ng bagong aralin. yunit na bumubuo sa bawat sistema? Metrik kung ito ay Metrik.
__Pulgada __sentimetro
__ metro __kilometro __yarda
Magpakita pa ng iba’t ibang uri ng Ipakita sa mga mag-aaral ang isang Ipakita sa mga mag-aaral ang isang
kagamitang panukat sa mga bata at pinalaki o drowing ng ruler at itanong; pinalaki o drowing ng ruler at itanong;
itanong; 1. Paano ginagamit ang • Saan ginagamit ang ruler? • Paano • Saan ginagamit ang ruler? • Paano
sumusunod na kagamitang panukat? –
ginagamit ang ruler • Ano-ano ang ginagamit ang ruler • Ano-ano ang
iskwalang asero – meter stick – zigzag
ibig sabihin ng mga guhit at linyang ibig sabihin ng mga guhit at linyang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. rule – pull-push rule – protraktor – tape
measure – t-square – triangle – ruler makikita sa ruler? makikita sa ruler?
Isulat sa pisara ang kanilang mga sagot at Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang Gawain 2: Ipagawa din ang gawain B.
iugnay ito sa aralin. 3. Bigyan ng bawat bahagi ng ruler at mga yunit na bawat bahagi ng ruler at mga yunit na Sukatin muli ang mga guhit gamit ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa pagkakataon ang ilang mag-aaral na bumubuo rito. Tingnan sa Linangin bumubuo rito. Tingnan sa Linangin mga yunit ng pagsusukat sa ibaba. 1.
sa bagong aralin. ikuwento ang karanasan sa paggamit ng ______ milimetro 2. ______
Natin sa LM. Natin sa LM.
mga kasangkapang panukat sentimetro 3. ______ sentimetro 4.
______ pulgada 5. ______ desimetro
Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral na Sukatin ang sumusunod na guhit Sukatin ang sumusunod na guhit Mga simbulo ng bawat yunit ng
iyong isinulat sa pisara. 2. Simulan ang gamit ang mga yunit sa sistemang gamit ang mga yunit sa sistemang pagsusukat pulgada = ″ piye = ‘ yarda =
talakayan sa pamamagitan ng English. (Iguhit ang sumusunod na English. (Iguhit ang sumusunod na yd. milimetro = mm. sentimetro = sm.
sumusunod na tanong. • Bakit linya ayon sa ibinigay na sukat.) 1. 3 linya ayon sa ibinigay na sukat.) 1. 3 desimetro = dm. metro = m. kilometro
mm. 2. 1 ½ pulgada 3. 5 ½ sm. 4. ¾ mm. 2. 1 ½ pulgada 3. 5 ½ sm. 4. ¾
kailangang gumamit ng kasangkapang = km
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at pulgada 5. 50 mm. pulgada 5. 50 mm.
panukat? • Paano gamitin ang mga
paglalahad ng bagong kasanayan #1
kasangkapang ito? • Hayaan ang mga
mag-aaral na magbigay ng kanilang mga
palagay tungkol sa aralin. 3. Bigyan sila
ng malayang pagpapahayag ayon sa
kanilang pag unawa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang Linangin Natin sa LM. Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano-ano Itanong sa mga mag-aaral. 1. Ano-ano Ipasagot ang mga tanong: 1. Ang linear
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Talakayin ang aralin tungkol sa mga ang dalawang sistema ng pagsusukat? ang dalawang sistema ng pagsusukat? measurement ba ay pagsusukat ng
kasangkapang panukat. 2. Ano-ano ang mga yunit na 2. Ano-ano ang mga yunit na distansiya? 2. Ang milimetro ba ay ang
bumubuo sa bawat sistema? bumubuo sa bawat sistema?
pinakamahabang yunit sa sistemang
Metrik? 3. Ang 100 sentimetro ba ay
katumbas ng 1 m.? 4. Kung ang isang
yarda ay katumbas ng isang
talampakan, ang 9 piye ba ay katumbas
ng 3 yarda? 5. Ang lapad ng isang
kahon ay 3 piye at 18 pulgada, ilang
yarda ito?
Sabihin kung ang yunit ng pagsusukat Sabihin kung ang yunit ng pagsusukat Ipagawa ang isa pang gawain sa LM.
F. Paglinang sa Kabihasaan ay Sistemang English o Metrik. 1. ay Sistemang English o Metrik. 1. Maaaring isanib ang araling ito sa
( Tungo sa Formative Assessment) yarda 2. sentimetro 3. pulgada 4. yarda 2. sentimetro 3. pulgada 4. Matematika tungkol sa pagsusukat.
metro 5. desimetro metro 5. desimetro
Ipagawa ang isa pang gawain sa LM.
Maaaring isanib ang araling ito sa
Matematika tungkol sa pagsusukat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

araw na buhay.
Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Natin Ang pagsusukat ay may dalawang Ang pagsusukat ay may dalawang Ipasabi sa mga bata na ang bawat
H. Paglalahat ng Aralin na nasa LM. sistema. Ito ay Sistemang English at sistema. Ito ay Sistemang English at pagsusukat ay may katumbas na sukat
Sistemang Metrik. Sistemang Metrik. sa sistemang English at sa Metrik
Ipasagot sa mga mag-aaral ang ginagamit Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin
I. Pagtataya ng Aralin sa pagsusukat sa sumusunod. Tingnan sa Natin sa LM. Natin sa LM. Natin sa LM.
Gawin Natin sa LM.
Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM. Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM. Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM. Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakayulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking Punongguro at Superbisor.
G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro.
Paaralan PACIFICO O. AQUINO ELEMENTARY SCHOOL Antas FOUR

DAILY LESSON LOG
Petsa at Oras ng Turo WEEK 2 (January 21-25, 2019) Markahan

WEEK 2
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang
A. Pamantayang Pangnilalaman maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
1.2 naisasagawa ang 1.2.1 natutukoy ang mga uri 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang 1.2.3 nagagamit ang 2ND WEEKLY TEST
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat pagleletra, pagbuo ng linya at ng letra linya at guhit “alphabets of line” sa pagbuo
ang code ng bawat kasanayan) pagguhit. EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 ng linya, guhit, at pagleletra
EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagsasagawa ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at Paggamit ng Alphabets of Lines
II. NILALAMAN guhit sa pagbuo ng Linya, guhit at
pagleletra
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 217-218 TG p. 217-218 p. 219-220 p. 221 223
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- p. 462-464 p. 462-464 p. 465-468 p. 468-470
aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa portal
ng Learning Resource
Aklat, papel, pptx, lapis Mga Kagamitang nakasaad sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pptx, Pptx, papel o coupon bond, lapis
TG.p.221
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Balik-aral: Ano-ano ang mga uri Pagbalik-aralan ang mga uri ng Panimulang pagtatasa:
sistemang panukat ng letra? letra Saan ginagamit ang alpbabets of
lines?
Ano-anong guhit ang ginagamit
pagsisimula ng bagong aralin.
sa pagbuo ng aysometriko at
ortograpikong drowing?
Linangin ang kahulugan ng Paglalahad ng Gawain laro. Magpakita ng mga larawan ng Pagganyak :
pagleletra. “Pinoy Henyo” tungkol sa gusali, tulay, puno, kalsada, tao, TG.p.222
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
pagtukoy ng mga letra. sasakyan, atbp.
Ipakita sa mga mag-aaral ang Pagsasagawa ng laro Itanong kung ano-anong linya Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa mga larawan na may nakaukit na ang nakita sa mga larawang Tgp.222
bagong aralin. iba’t ibang uri ng letra ipinakita
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga Pagpapalalim n Kaalaman TG. P.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang bata at ipalarawan ang mga linya 222
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. o guhit na nakikita.
Ipasanay sa mga bata ang Pagsasanay sa pagguhit ng letra. Talakayin ang mga isinagot ng Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
pagguhit ng letra batay sa mga mag-aaral. “Alamin Natin” Alamin Natin p. 469 LM.
ilustrasyon sa sa LM p. 463 p. 466 ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Ipagawa ang pagleletra gamit Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG ang iba’t ibang uri nito
Itanogn: Bukod sa sertipiko at Anong naramdaman ninyo Bakit dapat na malaman ang iba’t Bakit mahalaga ang alphabets of
mga diploma, saan pa maaring habang ginagawa ang pagleletra? ibang uri ng linya at guhit? lines?
gamitin ang estilo ng pagtititik ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na text?
buhay. Bakit tinawag na pinakasimpleng
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin sa p. Ipabasa ang Tandaan Natin p. Sabihin sa mga bata na ang
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay 464 ng LM. 467 ng LM. bawat larawan ay binubuo ng
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at mga guhit. Ito ai ipinapakita sa
kahalagahan. pamamagitan ng iba’t ibang uri
ng alpabeto ng linya.
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin kung anong uri ng letra Isulat sa papel ang alpabetong Pasagutan ang Gawin Natin sa Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. Ingles at bilang 1-10 sa istilong LM.467-468. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra Roman ng pagleletra.
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo 1
___2. May pinakamakapal na
2
bahagi ng letra.
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Isulat ang mga titik ng alpabeto Ipagawa ang Pagyamanin Natin
gamit ang mga batayang istilo sa gamit ang Text na pagleletra. sa LM. P 468.
J. Karagdagang gawain para sa takdang- pagleletra.
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakayulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking Punongguro
at Superbisor.
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro.
Paaralan PACIFICO O. AQUINO ELEMNTARY SCHOOL Antas FOUR
DAILY LESSON LOG
Petsa at Oras ng Turo WEEK 3 (January 28-February 1, 2019) Markahan

WEEK 3
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa
A. Pamantayang Pangnilalaman pag-unlad ng isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa Pagganap pamayanan
2.1 natatalakay ang kahalagahan 2.1.1 natutukoy ang ilang 2.1.2 natutukoy ang ilang 2.1.2 natutukoy ang ilang 3RD WEEKLY/SUMMATIVE TEST
ng kaalaman at kasanayan sa produkto na ginagamitan ng tao/negosyo sa pamayanan na tao/negosyo sa pamayanan na
"basic sketching" shading at basic sketching shading at ang pinagkaka-kitaan ang basic ang pinagkaka-kitaan ang basic
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
outlining outlining. sketching shading at outlining sketching shading at outlining
ang code ng bawat kasanayan)
EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3
p.224 TG p. 224-225 TG p. 224-225

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO p.471 p. 471

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- Pptx, aklat
Pptx, aklat Lapis, coupon bond, crayon aklat
aaral
B. Iba pang kagamitang panturo 1.
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Pagbalik –aralan ang basic Pagbalik –aralan ang basic Pagbalik –aralan ang basic
alphabets of lines. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at
Panimulang pagtatasa: Ano-ano kaya ang mga Pangkatang Gawain: Itanong kung ano-anong
2. Ano-ano ang mga produktong ginagamitan ng basic Bawat pangkat ay magtatala ng hanapbuhay ng mga Pilipino.
produktong ginagamitan sketching, shading at outlining? mga produktong ginagamitan ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. ng basic sketching?
basic sketching, shading at
Shading? Outlining? Na
outlining
nakikita n inyo sa mga
pamilihan?
Pagganyak Basahin ang Alamin Natin p. 471 Ipahanda ang mga kagamitan ng Itala ang sagot ng mga mag-
Gamitin ang tanong na nasa ng LM mga mag-aaral. aaral. Itanong din kung alin sa
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa Pagganyak p. 224 ng TG mga hanap buhay na iyon ang
bagong aralin. gumagamit ng basic sketching at
outlining.
Ilahad ang aralin sa Talakayin ng aralin . Para ipaunawa ang gawain, May kilala ba kayong mga tao na
pamamagitan ng pagbasa sa gamitin ang Pagpapalaim ng ang hanapbuhay ay gumagamit
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
Nilalaman p. 471 ng LM Kaalaman sa p. 225 ng TG ng basic sketching at outlining?
Pagtatalakay sa paksa; basic Pagsasagawa ng Gawain; Pagsasagawa ng mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral at
sketching, shading at outlining. Piliin ang mga produktong ng pagguhit ng mga produktong magpatala ng mga taong kilala
ginagamitan ng basic sketching, ginagamitan ng basic sketching, nila na ang hanapbuhay ay
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at shading at outlining mula sa mga shading, at outlining gumagamit ng basic sketching at
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nakasulat sa metacards. outlining.
Hal. Pagpipinta, pagsasaing,
pagguhit ng disenyo.
Pagpapalalim ng Kaalaman Isa-isang pagbigayin ang mga Ano ang masasabi ninyo sa mga
p. 225 ng TG mag-aaral ng iba pang Pagpapaskil ng ginawa ng mga taong ang pinagkakaitan ay
F. Paglinang sa Kabihasaan halimbawa ng mga produktong mag-aaral. gumagamit ng basic sketching at
( Tungo sa Formative Assessment) ginagamitan ng basic sketching, outlining?
shading at outlining. Pag-usapan ang iginuhit ng mga
mag-aaral.
Mahalaga ba ang basic sketching, Bakit ginagamitan ng basic Bakit ginagamitan ng basic Kung sakaling magkakaroon ka
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na shading at outlining? Bakit? sketching , shading at outling ang sketching ang mga telang ng pagkakakitaan na gagamit ng
buhay. paggawa ng mga produktong tatahiin? Ang bahay na gagawin? basic sketching at outlining, ano
tulad ng mga binanggit sa ralin? ang dapat mong gawin? Bakit?
Ano ang basic sketching? Ano-ano pang mga produkto ang Itanong: Ano-ano ang mga dapat Ano ang natutuhan mo sa ating
Shading? Outlining? ginagamitan ng basic sketching, tandaan sa pagdidisenyo? aralin?
H. Paglalahat ng Aralin shading at outlining? Paglalahat p. 225 ng TG
Ipasagot: Bakit mahalaga ang Tukuyin ang mga produktong Gumamit ng rubric sa Isulat ang sagot para sa mga ss.;
basic sketching? Shading? ginagamitan ng basic sketching, pagmamarka sa iginuhit ng mga 1.Tumatanggap ng kontrata
Outlining? Gumamit ng rubric sa shading at outlining. Lagyan ng mag-aaral. tungkol sa paggawa ng plano at
pagmamarka sa sagot ng mag- tsek ang patlang. disenyo ng gusali.
I. Pagtataya ng Aralin aaral. ___1. Damit___2. Tsenilas 2. Tumatangap ng mga paggawa
___3. Walis ___4. Plorera----5. ng portrait
aparador 3.Gumagawa ng iba’t ibang
kasuotang pambabae
Alamin ang mga produktong
J. Karagdagang gawain para sa takdang- gumagamit ng basic sketching,
aralin at remediation shading at outlining.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
remediation.


at Superbisor.

ko guro.
Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas
DAILY LESSON LOG
Guro REYNALDO P. CALDERON Asignatura
Petsa at Oras ng Turo WEEK 4 Markahan
LUNES MARTES MIYERKULES

WEEK 4
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng basic sketching, 2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng 2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng 2.2 naisasa
shading at outlining basic sketching, shading at outlining basic sketching, shading at outlining outlining
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng 2.2.1 natutukoy ang pamamaraan ng basic sketching, shading at 2.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan sa basic 2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng 2.2 naisasa
bawat kasanayan) outlining. sketching, shading,outlining. basic sketching, shading at outlining outlining
EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-
2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sk
II. NILALAMAN
Outlining techniques Outlining techniques
A. Sanggunian
224-226 230-231 224-226 224-226
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa portal ng

Learning Resource
https://www.youtube.com/watch?v=OezMavBqWXc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://ww
B. Iba pang kagamitang panturo
v=vMr6eimcolc v=ewMksAbgdBI
IV. PAMAMARAAN
Paghahanda sa panonood ng video mula sa Youtube. Paghahanda sa panonood ng videos mula sa Paghahanda sa panonood ng videos Paghahand
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng Youtube. mula sa Youtube.
bagong aralin.
https://www.youtube.com/watch?v=OezMavBqWXc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://ww
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. v=vMr6eimcolc v=ewMksAbgdBI
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa bagong aralin.

Pagtalakayan ang mga teknik na napanood. Pagtalakayan ang mga kagamitang ginamit sa Pagtalakayan ang mga teknik na napanood. Pagtalakay
napanood.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng
kagamitan sa pagguhit ng krokis na
nasa Linangin Natin letrang A ng LM.
2. Bigyan ng pagkakataon na makisali sa

talakayan ang mga mag-aaral.
Tanggapin ang kanilang mga sagot.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
3. Isulat sa pisara ang kanilang mga
bagong kasanayan #2
kasagutan. (Magbigay ng gawain para
lumawak pa ang kanilang kaalaman).
F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo

sa Formative Assessment)
Pumili ng isang bagay sa mula sa loob ng silid aralan.Isketch, I Pumili ng isang bagay sa mula sa loob ng silid Pumili ng isang bagay sa mula sa loob ng silid Pumili ng i
outline at lagyan mo ito ng shade. aralan.Isketch, I outline at lagyan mo ito ng aralan.Isketch, I outline at lagyan mo ito ng lagyan mo
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay.
shade. shade.
Ano-ano ang mga pamamaraan ng basic sketching, shading at Ano-ano ang mga kagamitan sa basic Pagpapakita ng mga natapos na output. Pagpapaki
H. Paglalahat ng Aralin outlining? sketching, shading,outlining?
Ano-ano ang mga pamamaraan ng basic sketching, shading at Ano-ano ang mga kagamitan sa basic Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa
outlining? sketching, shading,outlining?
I. Pagtataya ng Aralin
Magdala ng lapis at coupon bond bukas. Ihanda ang mga kagamitan kakailanganin para
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at
sa sketching, outlining at shading.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa

pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakayulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa

tulong ng aking Punongguro at Superbisor.
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko guro.
Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO
DAILY LESSON LOG Guro REYNALDO P. CALDERON
Petsa at Oras ng Turo WEEK 5
LUNES MARTES
WEEK 5
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pam
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
2.3 nakapagsasaliksik ng 2.3 nakapagsasaliksik ng wastong pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining gamit 2.3.2 naga
wastong pamamaraan ng ang teknolohiya at aklatan pag gawa
basic sketching, shading 2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat, atbp. sa pananaliksik ng mga bago at wastong shading a
at outlining gamit ang pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining EPP4IA-0
teknolohiya at aklatan EPP4IA-0e-5
2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat, atbp. sa pananaliksik ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
mga bago at wastong
(Isulat ang code ng bawat
pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining
kasanayaN
EPP4IA-0e-5
2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques 2. Basic sk
II. NILALAMAN
technique
A. Sanggunian
234-236 234-235 236-237
2. Mga Pahina sa Kagamitang 501-504 501-504 505-511
Pang-Mag-aaral
Resource
B. Iba pang kagamitang panturo Pc at internet; Youtube Videos Youtube Videos Youtube V
IV. PAMAMARAAN
Mga pamamaraan at kagamitan sa basic sketching, outlining at shading. Mga pamamaraan at kagamitan sa basic sketching, outlining at shading. Mga pama
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at shading.
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
Paghahanda sa panonood ng videos mula sa youtube tungkol sa basic Paghahanda sa panonood ng videos mula sa youtube tungkol sa basic sketching, shading at outlining. Paghahand
sketching, shading at outlining. sa basic sk
https://www.youtube.com/watch?v=OezMavBqWXc https://www.youtube.com/watch?v=vMr6eimcolc https://ww

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa watch?v=e
bagong aralin.
Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Magsketch, mag outline at magshade ng isang bagay gamit ang mga Magsketch, mag outline at magshade ng isang bagay gamit ang mga natutunang teknik. Magsketch
F. Paglinang sa Kabihasaan
natutunang teknik. ang mga n
( Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-

araw-araw na buhay.
Ipaisaisa ang mga makabagong teknik na natutunan. Ipaisaisa ang mga makabagong teknik na natutunan. Ipaisaisa an
H. Paglalahat ng Aralin
Rubrics sa
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa Bumuo ng isang album ng mga sketches na ginawa mo. Bumuo ng isang album ng mga sketches na ginawa mo. Bumuo ng
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
sa aralin.


Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO
DAILY LESSON LOG Guro REYNALDO P. CALDERON

Petsa at Oras ng Turo WEEK 6
LUNES MARTES MIYERKULES

WEEK 6
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad n
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
2.4 nakagagawa ng 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa pagbuo o pagbabago ng
sariling disenyo sa pagbuo o pagbabago ng produktong produktong gawa sa kahoy, ceramics, karton, o lata (o mga mate
pagbuo o pagbabago ng gawa sa kahoy, ceramics, karton, o lata na nakukuha sa pamayanan)
produktong gawa sa (o mga materyales na nakukuha sa
kahoy, ceramics, karton, pamayanan) 2.4.2 nakikilala ang mga materyales na maaaring iresakel sa pagb
o lata (o mga materyales 2.4.1 nasusunod ang mga panuntunang naidesenyong proyekto
na nakukuha sa pangkaligtasan at pangkalusugan sa EPP4IA-0f-6
pamayanan) paggawa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang
2.4.1 nasusunod ang mga EPP4IA-0f-6
code ng bawat kasanayan)
panuntunang
pangkaligtasan at
pangkalusugan sa
paggawa
EPP4IA-0f-6
2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN
Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 238-239 238-239 240-241
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral 512-514 512-514 516-520
4. Karagdagang Kagamitan musa sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang kagamitang panturo Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan
IV. PAMAMARAAN
Ano ano ang mga panuntunang pangkalusugan at Ano ano ang mga panuntunang Ano ano ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan na da
pangkaligtasan na dapat sundin sa paggawa? pangkalusugan at pangkaligtasan na dapat sundin sa paggawa?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula sundin sa paggawa?
ng bagong aralin.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan ng iba’t ibang Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Basahin ang rap na nasa Alamin Natin sa LM.
uri ng kagamitan at kasangkapan sa paggawa sa Alamin larawan ng iba’t ibang uri ng kagamitan at 2. Tanungin ang mga bata kung tungkol saan ang rap.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. Natin letrang A sa LM. Tanungin kung paano ginagamit kasangkapan sa paggawa sa Alamin 3. Itanong sa mga bata ang mga materyales na matatagpuan sa
ang mga ito. Natin letrang A sa LM. Tanungin kung pamayanan na nabanggit sa rap.
paano ginagamit ang mga ito.
Ipabasa ang kasabihan na nakasulat sa Alamin Natin, Ipabasa ang kasabihan na nakasulat sa
letrang B sa LM. Hayaang magbigay ng kani-kanilang Alamin Natin, letrang B sa LM. Hayaang
karanasan ang mga mag-aaral tungkol sa paggamit ng magbigay ng kani-kanilang karanasan
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa bagong
mga kasangkapang mapurol at matalas. ang mga mag-aaral tungkol sa paggamit
aralin.
ng mga kasangkapang mapurol at
matalas.
Talakayin ang mga panuto sa pangkaligtasan at Talakayin ang mga panuto sa 1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng materyales na matatagpuan s
pangkalusugang panuntunan sa paggawa sa Linangin pangkaligtasan at pangkalusugang pamayanan na nasa Linangin Natin sa letrang A ng LM.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Natin letrang A ng LM. panuntunan sa paggawa sa Linangin 2. Ipalahad sa mga bata ang maaaring gawin sa bawat materya
ng bagong kasanayan #1 Natin letrang A ng LM. nabasa.
. Pasagutan sa mga bata ang tanong na nasa Linangin Natin sa let
. ng LM.
Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng sariling Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay Tanungin ang mga mag-aaral kung bakit dapat nating pangalagaan ang
palagay tungkol dito. ng sariling palagay tungkol dito. natural na bagay sa ating kapaligiran.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad 3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip ang mga 3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip ang
ng bagong kasanayan #2 panuntunang ito upang makaiwas sa sakunang maaaring mga panuntunang ito upang makaiwas sa
maganap habang gumagawa sakunang maaaring maganap habang
gumagawa
Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP Shop ayon sa Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP
panuntunang pangkaligtasan Shop ayon sa panuntunang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na pangkaligtasan
buhay.
Kahalagahan ng pagsunod sa panuntunan. Kahalagahan ng pagsunod sa panuntunan. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang nabatid nila sa ara
Gabayan sila na makabuo ng konsepto na may mga materya
H. Paglalahat ng Aralin pamayanan na magagamit sa kapaki-pakinabang na proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral ng islogan tungkol sa mga dapat Magpagawa sa mga mag-aaral ng islogan
tandaan upang maging ligtas sa anumang gawaing tungkol sa mga dapat tandaan upang maging Gumawa ng talaan at ng mga proyektong maaaring gawin.
isinasakatuparan ligtas sa anumang gawaing isinasakatuparan • Magpaguhit sa mga mag-aaral ng mga proyektong maaaring ga
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at mula sa materyales na matatagpuan sa pamayanan.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
remediation.


solusyunan sa tulong ng aking Punongguro at
Superbisor.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro.
Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas FOUR

Guro REYNALDO P. CALDERON Asignatura INDUSTRIAL ARTS
DAILY LESSON LOG

WEEK 7
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-
A. Pamantayang Pangnilalaman unlad ng isang pamayanan
2.5 naibebenta ang 2.5.2 nakapagsasaliksikng 2.5.4 naisasagawa ang 2.5.5 natutuos ang puhunan, 7th Weekly Test
nagawang proyekto mga lugar na pagbibilhan ng wastong pag- aayos ng gastos, at kita
2.5.1 natutuos ang presyo ng produkto produktong ipagbibili at EPP4IA-0h-7
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat nabuong proyekto 2.5.3 natutukoy ang ilang pagbebenta nito
ang code ng bawat kasanayan) paraan ng pag aakit ng EPP4IA-0h-7
EPP4IA-0h-7 mamimili
EPP4IA-0h-7
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic
II. NILALAMAN and Outlining techniques shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining
techniques techniques techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 242-243 244-245 244-245 246-247
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- 521-525 526-529 526-529 529-532
aaral
Tsart ng mga rubrics mga larawan ng mga produktong mga larawan ng mga produktong mga halimbawa ng imbentaryo
nakaayos sa nakaayos sa ng paninda o
B. Iba pang kagamitang panturo lalagyan at mga larawan ng mga lalagyan at mga larawan ng mga produkto, tsart, kalkulator
pamilihan ng mga pamilihan ng mga
iba’t ibang produkto iba’t ibang produkto
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot ang sumusunod na
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: tanong:
1. Ano ang mga wastong paraan 1. Ano ang mga wastong paraan 1. Ano-ano ang mga paraan sa
pagtutuos ng puhunan, gastos, at
sa pag-aayos ng produktong sa pag-aayos ng produktong
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o kinita?
ipagbibili at pagbebenta nito ipagbibili at pagbebenta nito
2. Bakit kailangan na mailagay sa 2. Bakit kailangan na mailagay sa
maayos na lalagyan ang mga maayos na lalagyan ang mga
produktong ipagbibili? Paano ito produktong ipagbibili? Paano ito
ibebenta? ibebenta?
Ipalabas sa mga mag-aaral ang 1. Ano-anong mga produkto ang 1. Ano-anong mga produkto ang 2. Paano ang tamang paraan ng
isang natapos na proyekto sa makikita sa mga pamilihan sa makikita sa mga pamilihan sa pagtutuos ng puhunan, gastos, at
nakaraang aralin. kinita?
inyong pamayanan? inyong pamayanan?
2. Ipalahad sa mga mag-aaral
kung sila ay nasiyahan sa
nabuong proyekto. Itanong din
kung kanino sila humingi ng
suhestiyon upang mapaganda pa
ang kanilang proyekto.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang 2. Paano iniaayos ng mga may- 2. Paano iniaayos ng mga may- Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard na ari ang kanilang mga produkto sa ari ang kanilang mga produkto sa mga nagawa nilang proyekto.
nasa Alamin Natin sa LM. Ipasabi sa kanila kung magkano
pamilihan? pamilihan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa ang kanilang ginastos sa mga
bagong aralin. materyales na ginamit sa
kanilang proyekto. Itanong sa
kanila kung nais nilang ibenta
ang kanilang proyekto?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Pagpapakita sa mga bata ng 1. Pagpapakita sa mga bata ng Ipabasa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 1.Talakayin ang iba’t ibang uri ng mga larawan ng mga produkto mga larawan ng mga produkto Linangin Natin.
instrumento sa pagtataya na nasa na na ang mga
Linangin Natin sa letrang A ng makikita sa pamilihan. makikita sa pamilihan.
LM. mag-aaral, hatiin sila
2. Pagsasalaysayin ang mga piling 2. Pagsasalaysayin ang mga piling
bata tungkol sa karanasan bata tungkol sa karanasan
kung sila ay nagbebenta at kung sila ay nagbebenta at
bumibili ng mga produkto tulad bumibili ng mga produkto tulad
ng ng
mga gift items, mga handicraft, mga gift items, mga handicraft,
mga laruan, at iba pa. mga laruan, at iba pa.
3. Tatalakayin ng guro ang mga 3. Tatalakayin ng guro ang mga
paraan sa pag-aayos ng mga paraan sa pag-aayos ng mga
produktong ipagbibili at kung produktong ipagbibili at kung
paano ito ibebenta. paano ito ibebenta.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na Ipagawa ang Gawin sa LM Ipagawa ang Gawin sa LM Gabayan sila
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paghambingin ang iba’ ibang upang masagot ang kanilang mga
instrumento ng pagtataya.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 katanungan.
. Ipagawa ang Gawin Natin sa . Ipagawa ang Gawin Natin sa Palawakin ang talakayan at
F. Paglinang sa Kabihasaan LM. LM. ipahayag nang mabuti sa mga
( Tungo sa Formative Assessment) magaaral ang kahalagahan
ng puhunan at kinita.
Hayaan ang mga mag-aaral na Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Kapag natapos mo nang
pahalagahan ang kanilang nabuong gagabayan ng guro sa wastong gagabayan ng guro sa wastong ipaliwanag ang konsepto ng
proyekto ayon sa scorecard na nasa pagsasaayos pagsasaayos aralin
Linangin Natin B ng LM ng mga produktong kanilang ng mga produktong kanilang
at naintindihan na ng mga mag-
natapos. natapos.
aaral kung paano ang tamang
- Paglalagay ng frame sa mga - Paglalagay ng frame sa mga
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw nagawang proyekto sa nagawang proyekto sa pagtutuos ng puhunan at kinita,
na buhay. • Sketching • Sketching bigyan ng manila paper, ipagawa
• Outlining • Outlining ang Gawain A sa LM
• Shading • Shading
- Sa proyektong natapos sa - Sa proyektong natapos sa
Gawaing Agrikultura, ICT, at Gawaing Agrikultura, ICT, at
Home Home
Economics Economics
Itanong: Ano ang kahalagahan ng Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Itanong sa mga mag-aaral upang
paggamit ng ibat-ibang instrument sa kabutihang naidudulot ng kabutihang naidudulot ng mabuo nila ang konsepto:
pagtataya sa pagmamarka ng wastong paraan sa pag-aayos ng wastong paraan sa pag-aayos ng • Kung ikaw ay kikita sa mga
natapos na proyekto? produktong ipagbibili at tamang produktong ipagbibili at tamang ibinenta mong proyekto, paano
paraan ng pagbebenta nito. paraan ng pagbebenta nito. mapapahalagahan ang perang
kinita mo?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Natin sa LM. Ipagawa sa mga bata ang isang Ipagawa sa mga bata ang isang Ipagawa sa mga mag-aaral mga
tseklist ng mga produktong tseklist ng mga produktong gawain sa Pagyamanin Natin A at
kanilang kanilang B. Maaari mong ipagawa ito sa
nagawa sa ICT, Gawaing- nagawa sa ICT, Gawaing- bahay bilang takdang-aralin.
Agrikultura, Home Economics, at Agrikultura, Home Economics, at
Industrial Arts Industrial Arts
na maaaring nilang ibenta. na maaaring nilang ibenta.
Ipakita ang natapos na proyekto sa Magpahanda ng isang maikling Magpahanda ng isang maikling
J. Karagdagang gawain para sa takdang- magulang o kapatid at hingin ang dula-dulaan at ipakita ang mga dula-dulaan at ipakita ang mga
aralin at remediation kanilang puna o suhestiyon, ipatala natutunan sa aralin. natutunan sa aralin.
ito sa kanilang kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
remediation.
at Superbisor.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro.

DAILY LESSON LOG

WEEK 8
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
A. Pamantayang Pangnilalaman pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.6 napaplano ang kasunod na 2.6 napaplano ang kasunod na 2.6 napaplano ang kasunod na 2.6 napaplano ang kasunod na
(Isulat ang code ng bawat proyekto gamit ang Kinita proyekto gamit ang kinita proyekto gamit ang kinita proyekto gamit ang kinita
kasanayan) EPP4IA-0i-8 EPP4IA-0i-8 EPP4IA-0i-8 EPP4IA-0i-8
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading
II. NILALAMAN
and Outlining techniques and Outlining techniques and Outlining techniques and Outlining techniques

A. Sanggunian
2. Mga Pahina sa Kagamitang 533-536 533-536 533-536 533-536
Pang-Mag-aaral
Resource
mga larawan ng iba’t bang proyekto, mga larawan ng iba’t bang proyekto, mga larawan ng iba’t bang proyekto, mga larawan ng iba’t bang proyekto,
B. Iba pang kagamitang panturo bond paper, bond paper, bond paper, bond paper,
lapis lapis lapis lapis
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
at/o pagsisimula ng bagong aralin. 1. Bakit kailangang gumawa ng plano 1. Bakit kailangang gumawa ng plano 1. Bakit kailangang gumawa ng plano 1. Bakit kailangang gumawa ng plano
sa proyekto? sa proyekto? sa proyekto? sa proyekto?
2. Paano gumawa ng plano ng 2. Paano gumawa ng plano ng 2. Paano gumawa ng plano ng 2. Paano gumawa ng plano ng
proyekto gamit ang naunang kinita? proyekto gamit ang naunang kinita? proyekto gamit ang naunang kinita? proyekto gamit ang naunang kinita?
Pagpapakita ng mga larawang Pagpapakita ng mga larawang Pagpapakita ng mga larawang Pagpapakita ng mga larawang
maaaring mapagkakitaan gamit maaaring mapagkakitaan gamit maaaring mapagkakitaan gamit maaaring mapagkakitaan gamit
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa ang naunang kinita sa mga ang naunang kinita sa mga ang naunang kinita sa mga ang naunang kinita sa mga
sa bagong aralin. proyektong ginawa tulad ng proyektong ginawa tulad ng proyektong ginawa tulad ng proyektong ginawa tulad ng
pamaypay,head band, at iba pa. pamaypay,head band, at iba pa. pamaypay,head band, at iba pa. pamaypay,head band, at iba pa.
Patnubayan ang mga mag-aaral sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa
pagbuo ng planong pagbuo ng planong pagbuo ng planong pagbuo ng planong
pamproyekto sa pamamagitan ng pamproyekto sa pamamagitan ng pamproyekto sa pamamagitan ng pamproyekto sa pamamagitan ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto sumusunod na balangkas: sumusunod na balangkas: sumusunod na balangkas: sumusunod na balangkas:
at paglalahad ng bagong kasanayan
I. Pangalan ng Proyekto I. Pangalan ng Proyekto I. Pangalan ng Proyekto I. Pangalan ng Proyekto
#1
II. Mga Layunin II. Mga Layunin II. Mga Layunin II. Mga Layunin
III. Mga Kagamitan III. Mga Kagamitan III. Mga Kagamitan III. Mga Kagamitan
IV. Pamamaraan sa Paggawa IV. Pamamaraan sa Paggawa IV. Pamamaraan sa Paggawa IV. Pamamaraan sa Paggawa
Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa
kanilang napiling kanilang napiling kanilang napiling kanilang napiling
proyekto. Ipaunawa sa kanila ang proyekto. Ipaunawa sa kanila ang proyekto. Ipaunawa sa kanila ang proyekto. Ipaunawa sa kanila ang
kahalagahan ng plano ng proyekto. kahalagahan ng plano ng proyekto. kahalagahan ng plano ng proyekto. kahalagahan ng plano ng proyekto.
Magpakitang gawa sa pagpaplano ng Magpakitang gawa sa pagpaplano ng Magpakitang gawa sa pagpaplano ng Magpakitang gawa sa pagpaplano ng
proyekto. proyekto. proyekto. proyekto.
1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng 1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng
plano ng proyekto, planuhin plano ng proyekto, planuhin plano ng proyekto, planuhin plano ng proyekto, planuhin
ang proyekto gamit ang unang kinita ang proyekto gamit ang unang kinita ang proyekto gamit ang unang kinita ang proyekto gamit ang unang kinita
sa pagtitinda. Balikan sa pagtitinda. Balikan sa pagtitinda. Balikan sa pagtitinda. Balikan
ang nakaraang aralin para makita ang ang nakaraang aralin para makita ang ang nakaraang aralin para makita ang ang nakaraang aralin para makita ang
listahan ng kinita listahan ng kinita listahan ng kinita listahan ng kinita
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 2. Sagutan ang sumusunod na talaan. 2. Sagutan ang sumusunod na talaan. 2. Sagutan ang sumusunod na talaan. 2. Sagutan ang sumusunod na talaan.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangalan:_____________ Baitang Pangalan:_____________ Baitang Pangalan:_____________ Baitang Pangalan:_____________ Baitang
Pangkat:____________ Pangkat:____________ Pangkat:____________ Pangkat:____________
Pangalan ng Pangalan ng Pangalan ng Pangalan ng
proyekto_______________________ proyekto_______________________ proyekto_______________________ proyekto_______________________
__ __ __ __
Petsa:_____________________- Petsa:_____________________- Petsa:_____________________- Petsa:_____________________-
I. Proyekto Bilang I. Proyekto Bilang I. Proyekto Bilang I. Proyekto Bilang
II. Layunin II. Layunin II. Layunin II. Layunin
III. Sketch III. Sketch III. Sketch III. Sketch
IV. Talaan ng Materyales IV. Talaan ng Materyales IV. Talaan ng Materyales IV. Talaan ng Materyales
V. Hakbang sa Paggawa V. Hakbang sa Paggawa V. Hakbang sa Paggawa V. Hakbang sa Paggawa
VI. Talaan ng Kasangkapan VI. Talaan ng Kasangkapan VI. Talaan ng Kasangkapan VI. Talaan ng Kasangkapan
Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang- paggawa.Pagiging masikap at paggawa.Pagiging masikap at paggawa.Pagiging masikap at paggawa.Pagiging masikap at
araw-araw na buhay. matiyaga upang matapos ang gawain matiyaga upang matapos ang gawain matiyaga upang matapos ang gawain matiyaga upang matapos ang gawain
Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral:
H. Paglalahat ng Aralin 1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo 1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo 1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo 1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo
ng plano ng proyekto? ng plano ng proyekto? ng plano ng proyekto? ng plano ng proyekto?
2. Tumawag ng ilang mag-aaral 2. Tumawag ng ilang mag-aaral 2. Tumawag ng ilang mag-aaral 2. Tumawag ng ilang mag-aaral
ipasabi kung ano-ano ang ipasabi kung ano-ano ang ipasabi kung ano-ano ang ipasabi kung ano-ano ang
hakbang sa pagbuo ng plano ng hakbang sa pagbuo ng plano ng hakbang sa pagbuo ng plano ng hakbang sa pagbuo ng plano ng
Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot. Ibigay ang tamang sagot.
_____1. Dito makikita ang halaga na _____1. Dito makikita ang halaga na _____1. Dito makikita ang halaga na _____1. Dito makikita ang halaga na
kakailanganin sa pagbuo ng proyekto. kakailanganin sa pagbuo ng proyekto. kakailanganin sa pagbuo ng proyekto. kakailanganin sa pagbuo ng proyekto.
_____2. Nagsasabi kung ano ang _____2. Nagsasabi kung ano ang _____2. Nagsasabi kung ano ang _____2. Nagsasabi kung ano ang
pangalan ng proyekto. pangalan ng proyekto. pangalan ng proyekto. pangalan ng proyekto.
_____3. Ito ang itsura ng natapos na _____3. Ito ang itsura ng natapos na _____3. Ito ang itsura ng natapos na _____3. Ito ang itsura ng natapos na
I. Pagtataya ng Aralin proyekto. proyekto. proyekto. proyekto.
_____4. Dito makikita ang kagamitan _____4. Dito makikita ang kagamitan _____4. Dito makikita ang kagamitan _____4. Dito makikita ang kagamitan
sa pagbuo ng proyekto. sa pagbuo ng proyekto. sa pagbuo ng proyekto. sa pagbuo ng proyekto.
_____5.Nagsasabi ng sunod-sunod na _____5.Nagsasabi ng sunod-sunod na _____5.Nagsasabi ng sunod-sunod na _____5.Nagsasabi ng sunod-sunod na
paraan sa pagbuo ng plano ng paraan sa pagbuo ng plano ng paraan sa pagbuo ng plano ng paraan sa pagbuo ng plano ng
Magsaliksik sa wastong pag-iingat at Magsaliksik sa wastong pag-iingat at Magsaliksik sa wastong pag-iingat at Magsaliksik sa wastong pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
J. Karagdagang gawain para sa
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
sa aralin.


DAILY LESSON LOG

WEEK 9
I. LAYUNIN:
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat 2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang 9th weekly test
ang code ng bawat kasanayan) pag-iingat at pag-iingat at pagmamalasakit pag-iingat at pagmamalasakit pag-iingat at pagmamalasakit
pagmamalasakit sa sa kapaligiran sa pagpalano at sa kapaligiran sa pagpalano at sa kapaligiran sa pagpalano at
kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo pagbubuo ng produkto tungo
pagbubuo ng produkto sa patuloy na pag-unlad sa patuloy na pag-unlad sa patuloy na pag-unlad
tungo sa patuloy na pag- 2.7.2 naipakikita ang pang- 2.7.2 naipakikita ang pang-
unlad 2.7.1 natutukoy ang epekto unawa sa konseptong patuloy unawa sa konseptong patuloy
2.7.1 natutukoy ang ng di pag-iingat sa na pag-unlad (sustainable na pag-unlad (sustainable
epekto ng di pag-iingat kapaligiran development) development)
sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic
shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining
II. NILALAMAN
techniques techniques techniques techniques

A. Sanggunian
aaral
larawan , CD tape, manila paper, larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis larawan ng talangka, walis
pentel pen pentel pen tingting tingting
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng
kantang Kapaligiran. Pagkatapos kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na Ano-ano ang mga gawain na
1. Ano-ano ang dapat gawin para 1. Ano-ano ang dapat gawin para dapat o di dapat isaugali upang dapat o di dapat isaugali upang
mapag-ingatan ang kapaligiran? mapag-ingatan ang kapaligiran? makatulong sa patuloy na pag- makatulong sa patuloy na pag-
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 2. Ano-ano ang mga produkto 2. Ano-ano ang mga produkto unlad? unlad?
pagsisimula ng bagong aralin. ang maaaring magawa mula sa ang maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa
paligid? paligid?
3. Bakit kailangang magkaroon 3. Bakit kailangang magkaroon
ng pagmamalasakit sa ating ng pagmamalasakit sa ating
kapaligiran? kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga
talangka na nag-uunahan sa talangka na nag-uunahan sa
pagakyat pagakyat
sa isang basket. Hayaan ang mga sa isang basket. Hayaan ang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. mag-aaral na magbigay ng mag-aaral na magbigay ng
kanilang ideya tungkol sa kanilang ideya tungkol sa
larawan. Isulat sa pisara ang larawan. Isulat sa pisara ang
kanilang mga kanilang mga
ideya. ideya.
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis
bagong aralin. tingting at isang pirasong tingting tingting at isang pirasong tingting
itanong sa kanila ang sumusunod itanong sa kanila ang sumusunod
1. Ano ang ipinakikita ng mga 1. Ano ang ipinakikita ng mga
talangka sa larawan habang talangka sa larawan habang
sila ay nag-uunahan sa pag- sila ay nag-uunahan sa pag-
akyat? akyat?
2. Ano ang epekto kung buong 2. Ano ang epekto kung buong
walis tingting ang gagamitin walis tingting ang gagamitin
sa pagwawalis? sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis 3. Papaano kung isang walis
tingting lamang ang gagamitin tingting lamang ang gagamitin
sa pagwawalis? sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan sa Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
pamamagitan ng pagpapakita ng pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa Linangin Natin at ipaunawa
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng sa kanila ang kanilang gampanin sa kanila ang kanilang gampanin
kapaligiran. Tanungin ang mga kapaligiran. Tanungin ang mga upang magkaroon ng patuloy na upang magkaroon ng patuloy na
pag unlad? pag unlad?
mag-aaral tungkol sa mga nakita mag-aaral tungkol sa mga nakita
nilang larawan. Hayaan silang nilang larawan. Hayaan silang
magbigay ng mga puna tungkol magbigay ng mga puna tungkol
dito.Tanggapin ang kanilang mga dito.Tanggapin ang kanilang mga
sagot. Isulat ito sa pisara. sagot. Isulat ito sa pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral Ipasalaysay sa mga mag-aaral
ang mga dahilan kung bakit ang mga dahilan kung bakit
ginagawa ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata. mag-isip ang mga bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin sa LM at talakayin Linangin Natin sa LM at talakayin gawain sa nasa Gawin Natin gawain sa nasa Gawin Natin
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral
ang kahalagahan ng pag-iingat at ang kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
. Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang
naihanda kinabukasan. naihanda kinabukasan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Gamit ang litratong nakadisplay, Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an
buhay. gabayan ang mga mag-aaral gabayan ang mga mag-aaral Island.” Island.”
sa pagbuo ng 5-10 pangungusap sa pagbuo ng 5-10 pangungusap
na nagsasaad kung paano na nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran. iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung ano- Itanong sa mga bata kung ano- Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay
ano ang dapat isaalang-alang ano ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang nangangahulugan ng tamang
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa pag-iingat at pagmamalasakit paglinang ng ating mga paglinang ng ating mga
sa kapaligiran sa pagpaplano at sa kapaligiran sa pagpaplano at kakayahan upang makatulong sa kakayahan upang makatulong sa
pagbuo ng produkto tungo sa pagbuo ng produkto tungo sa sarili at pamilya at higit sa lahat, sarili at pamilya at higit sa lahat,
H. Paglalahat ng Aralin patuloy na pag-unlad. patuloy na pag-unlad. makatulong din sa ibang tao. Ito makatulong din sa ibang tao. Ito
ay nagpapakita rin ng ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan pagpapahalaga sa kinabukasan
ng ating bansa tungo sa maunlad ng ating bansa tungo sa maunlad
na ekonomiya. na ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong
umaangat umaangat
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin 3. Purihin ang nakagagawa ng 3. Purihin ang nakagagawa ng
mabuti mabuti
4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng 5. Tumulong sa lahat ng
pagkakataon pagkakataon
Magpagawa ng mga Magpagawa ng mga Repleksiyon: Repleksiyon:
repleksiyon sa iyong mga repleksiyon sa iyong mga Ang pag-unlad ng kapuwa ay Ang pag-unlad ng kapuwa ay
mag-aaral tungkol sa mag-aaral tungkol sa hindi dapat kainggitan, bagkus hindi dapat kainggitan, bagkus
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa ito ay magiging inspirasyon sa ito ay magiging inspirasyon sa
kapaligiran. Ipagawa ito sa kapaligiran. Ipagawa ito sa lahat na bawat isa sa atin ay lahat na bawat isa sa atin ay
isang illustration board na isang illustration board na magsumikap sa buhay. magsumikap sa buhay.
may kasamang larawan. may kasamang larawan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
remediation.

at Superbisor.

ko guro.

DAILY LESSON LOG

WEEK 10
I. LAYUNIN:
2.8 naipakikita ang mga 2.8 naipakikita ang mga 2.8 naipakikita ang mga 2.8 naipakikita ang mga
gawi na dapat o di-dapat gawi na dapat o di-dapat gawi na dapat o di-dapat gawi na dapat o di-dapat
isaugali upang isaugali upang makatulong isaugali upang makatulong isaugali upang makatulong
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat makatulong sa patuloy na sa patuloy na pag-unlad sa patuloy na pag-unlad sa patuloy na pag-unlad
ang code ng bawat kasanayan) pag-unlad
EPP4IA-0j-10 EPP4IA-0j-10 EPP4IA-0j-10
EPP4IA-0j-10
II. NILALAMAN
shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining

A. Sanggunian
aaral
larawan ng talangka, walis larawan ng talangka, walis larawan ng talangka, walis larawan ng talangka, walis
tingting tingting tingting tingting
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng
sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: sumusunod na tanong:
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga gawain na Ano-ano ang mga gawain na Ano-ano ang mga gawain na Ano-ano ang mga gawain na
pagsisimula ng bagong aralin. dapat o di dapat isaugali upang dapat o di dapat isaugali upang dapat o di dapat isaugali upang dapat o di dapat isaugali upang
makatulong sa patuloy na pag- makatulong sa patuloy na pag- makatulong sa patuloy na pag- makatulong sa patuloy na pag-
unlad? unlad? unlad? unlad?
Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga
talangka na nag-uunahan sa talangka na nag-uunahan sa talangka na nag-uunahan sa talangka na nag-uunahan sa
pagakyat pagakyat pagakyat pagakyat
sa isang basket. Hayaan ang mga sa isang basket. Hayaan ang mga sa isang basket. Hayaan ang mga sa isang basket. Hayaan ang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. mag-aaral na magbigay ng mag-aaral na magbigay ng mag-aaral na magbigay ng mag-aaral na magbigay ng
kanilang ideya tungkol sa kanilang ideya tungkol sa kanilang ideya tungkol sa kanilang ideya tungkol sa
larawan. Isulat sa pisara ang larawan. Isulat sa pisara ang larawan. Isulat sa pisara ang larawan. Isulat sa pisara ang
kanilang mga kanilang mga kanilang mga kanilang mga
ideya. ideya. ideya. ideya.
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis
bagong aralin. tingting at isang pirasong tingting tingting at isang pirasong tingting tingting at isang pirasong tingting tingting at isang pirasong tingting
itanong sa kanila ang sumusunod itanong sa kanila ang sumusunod itanong sa kanila ang sumusunod itanong sa kanila ang sumusunod
1. Ano ang ipinakikita ng mga 1. Ano ang ipinakikita ng mga 1. Ano ang ipinakikita ng mga 1. Ano ang ipinakikita ng mga
talangka sa larawan habang talangka sa larawan habang talangka sa larawan habang talangka sa larawan habang
sila ay nag-uunahan sa pag- sila ay nag-uunahan sa pag- sila ay nag-uunahan sa pag- sila ay nag-uunahan sa pag-
akyat? akyat? akyat? akyat?
2. Ano ang epekto kung buong 2. Ano ang epekto kung buong 2. Ano ang epekto kung buong 2. Ano ang epekto kung buong
walis tingting ang gagamitin walis tingting ang gagamitin walis tingting ang gagamitin walis tingting ang gagamitin
sa pagwawalis? sa pagwawalis? sa pagwawalis? sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis 3. Papaano kung isang walis 3. Papaano kung isang walis 3. Papaano kung isang walis
tingting lamang ang gagamitin tingting lamang ang gagamitin tingting lamang ang gagamitin tingting lamang ang gagamitin
sa pagwawalis? sa pagwawalis? sa pagwawalis? sa pagwawalis?
4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Linangin Natin at ipaunawa Linangin Natin at ipaunawa Linangin Natin at ipaunawa Linangin Natin at ipaunawa
sa kanila ang kanilang gampanin sa kanila ang kanilang gampanin sa kanila ang kanilang gampanin sa kanila ang kanilang gampanin
upang magkaroon ng patuloy na upang magkaroon ng patuloy na upang magkaroon ng patuloy na upang magkaroon ng patuloy na
pag unlad? pag unlad? pag unlad? pag unlad?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 gawain sa nasa Gawin Natin gawain sa nasa Gawin Natin gawain sa nasa Gawin Natin gawain sa nasa Gawin Natin
. Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang
naihanda kinabukasan. naihanda kinabukasan. naihanda kinabukasan. naihanda kinabukasan.
1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Island.” Island.” Island.” Island.”
buhay.
Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay
nangangahulugan ng tamang nangangahulugan ng tamang nangangahulugan ng tamang nangangahulugan ng tamang
paglinang ng ating mga paglinang ng ating mga paglinang ng ating mga paglinang ng ating mga
kakayahan upang makatulong sa kakayahan upang makatulong sa kakayahan upang makatulong sa kakayahan upang makatulong sa
sarili at pamilya at higit sa lahat, sarili at pamilya at higit sa lahat, sarili at pamilya at higit sa lahat, sarili at pamilya at higit sa lahat,
makatulong din sa ibang tao. Ito makatulong din sa ibang tao. Ito makatulong din sa ibang tao. Ito makatulong din sa ibang tao. Ito
ay nagpapakita rin ng ay nagpapakita rin ng ay nagpapakita rin ng ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan pagpapahalaga sa kinabukasan pagpapahalaga sa kinabukasan pagpapahalaga sa kinabukasan
ng ating bansa tungo sa maunlad ng ating bansa tungo sa maunlad ng ating bansa tungo sa maunlad ng ating bansa tungo sa maunlad
na ekonomiya. na ekonomiya. na ekonomiya. na ekonomiya.
Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong
umaangat umaangat umaangat umaangat
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin 3. Purihin ang nakagagawa ng 3. Purihin ang nakagagawa ng 3. Purihin ang nakagagawa ng 3. Purihin ang nakagagawa ng
mabuti mabuti mabuti mabuti
4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng 5. Tumulong sa lahat ng 5. Tumulong sa lahat ng 5. Tumulong sa lahat ng
pagkakataon pagkakataon pagkakataon pagkakataon
Repleksiyon: Repleksiyon: Repleksiyon: Repleksiyon:
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
Ang pag-unlad ng kapuwa ay Ang pag-unlad ng kapuwa ay Ang pag-unlad ng kapuwa ay Ang pag-unlad ng kapuwa ay
hindi dapat kainggitan, bagkus hindi dapat kainggitan, bagkus hindi dapat kainggitan, bagkus hindi dapat kainggitan, bagkus
ito ay magiging inspirasyon sa ito ay magiging inspirasyon sa ito ay magiging inspirasyon sa ito ay magiging inspirasyon sa
lahat na bawat isa sa atin ay lahat na bawat isa sa atin ay lahat na bawat isa sa atin ay lahat na bawat isa sa atin ay
magsumikap sa buhay. magsumikap sa buhay. magsumikap sa buhay. magsumikap sa buhay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
remediation.


at Superbisor.

ko guro.

DAILY LESSON LOG

WEEK 11
I. LAYUNIN:
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling
pamayanan
2.9 natutukoyang mga 2.9 natutukoyang mga 2.9 natutukoyang mga

2.9 natutukoyang mga regulasyon at kautusan regulasyon at kautusan regulasyon at kautusan
regulasyon at kautusan ng pamahalaang local ng pamahalaang local ng pamahalaang local
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ng pamahalaang local kaugnay sa napiling kaugnay sa napiling kaugnay sa napiling
ang code ng bawat kasanayan) kaugnay sa napiling negosyong pangserbisyo negosyong pangserbisyo negosyong pangserbisyo
negosyong pangserbisyo at produkto at produkto at produkto
at produkto EPP4IA-0j-11 EPP4IA-0j-11 EPP4IA-0j-11
EPP4IA-0j-11
II. NILALAMAN shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining

A. Sanggunian
aaral
B. Iba pang kagamitang panturo tsart, larawan tsart, larawan tsart, larawan tsart, larawan
IV. PAMAMARAAN

B. Paghahabi sa layunin ng aralin. 1. Magpaskil ng larawan ng 1. Magpaskil ng larawan ng 1. Magpaskil ng larawan ng 1. Magpaskil ng larawan ng
sumusunod na may namimili at sumusunod na may namimili at sumusunod na may namimili at sumusunod na may namimili at
nagbebenta: nagbebenta: nagbebenta: nagbebenta:
a. Botika a. Botika a. Botika a. Botika
b. Panaderya b. Panaderya b. Panaderya b. Panaderya
c. Sari-sari store c. Sari-sari store c. Sari-sari store c. Sari-sari store
d. Bilihan ng Pagkain d. Bilihan ng Pagkain d. Bilihan ng Pagkain d. Bilihan ng Pagkain
e. Pampasaherong Tricycle e. Pampasaherong Tricycle e. Pampasaherong Tricycle e. Pampasaherong Tricycle
2. Bigyan ng panuto sa 2. Bigyan ng panuto sa 2. Bigyan ng panuto sa 2. Bigyan ng panuto sa
pagbibigay ng sariling kuro-kuro pagbibigay ng sariling kuro-kuro pagbibigay ng sariling kuro-kuro pagbibigay ng sariling kuro-kuro
batay sa batay sa batay sa batay sa
kanilang namasdan sa larawan: kanilang namasdan sa larawan: kanilang namasdan sa larawan: kanilang namasdan sa larawan:
1. Bakit mahalagang 1. Bakit mahalagang 1. Bakit mahalagang 1. Bakit mahalagang

nakauniporme ang mga nakauniporme ang mga nakauniporme ang mga nakauniporme ang mga
nagtitinda? nagtitinda? nagtitinda? nagtitinda?
2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle 2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle 2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle 2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
at nakapila sila sa pagsasakay at nakapila sila sa pagsasakay at nakapila sila sa pagsasakay at nakapila sila sa pagsasakay
bagong aralin.
ng pasahero? ng pasahero? ng pasahero? ng pasahero?
3. Sa paanong paraan isinisilbi 3. Sa paanong paraan isinisilbi 3. Sa paanong paraan isinisilbi 3. Sa paanong paraan isinisilbi
ang pagkain sa isang fast food? ang pagkain sa isang fast food? ang pagkain sa isang fast food? ang pagkain sa isang fast food?
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral ang
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at araling ito na nasa LM. araling ito na nasa LM. araling ito na nasa LM. araling ito na nasa LM.
Mga Kautusan at regulasyong Mga Kautusan at regulasyong Mga Kautusan at regulasyong Mga Kautusan at regulasyong
lokal sa pagpapatayo ng isang lokal sa pagpapatayo ng isang lokal sa pagpapatayo ng isang lokal sa pagpapatayo ng isang
negosyo negosyo negosyo negosyo
1. Kumuha ng permiso sa 1. Kumuha ng permiso sa 1. Kumuha ng permiso sa 1. Kumuha ng permiso sa
napiling negosyo para sa napiling negosyo para sa napiling negosyo para sa napiling negosyo para sa
operasyon operasyon operasyon operasyon
• Permit sa Baranggay • Permit sa Baranggay • Permit sa Baranggay • Permit sa Baranggay
• Permit sa Bayan/Munisipyo • Permit sa Bayan/Munisipyo • Permit sa Bayan/Munisipyo • Permit sa Bayan/Munisipyo
• Permit sa Siyudad • Permit sa Siyudad • Permit sa Siyudad • Permit sa Siyudad
• Permit sa DTI • Permit sa DTI • Permit sa DTI • Permit sa DTI
2. Magkaroon ng Sanitation at 2. Magkaroon ng Sanitation at 2. Magkaroon ng Sanitation at 2. Magkaroon ng Sanitation at
Health Permit kung ang negosyo Health Permit kung ang negosyo Health Permit kung ang negosyo Health Permit kung ang negosyo
ay may kinalaman sa pagkain. ay may kinalaman sa pagkain. ay may kinalaman sa pagkain. ay may kinalaman sa pagkain.
Kantina Restaurant Kantina Restaurant Kantina Restaurant Kantina Restaurant
Karinderya Turo-turo Karinderya Turo-turo Karinderya Turo-turo Karinderya Turo-turo
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay.
Sa isang negosyong panserbisyo, Sa isang negosyong panserbisyo, Sa isang negosyong panserbisyo, Sa isang negosyong panserbisyo,
dapat na sumunod ang mga dapat na sumunod ang mga dapat na sumunod ang mga dapat na sumunod ang mga
H. Paglalahat ng Aralin negosyante sa mga regulasyong negosyante sa mga regulasyong negosyante sa mga regulasyong negosyante sa mga regulasyong
itinakda ng ating pamahalaan. itinakda ng ating pamahalaan. itinakda ng ating pamahalaan. itinakda ng ating pamahalaan.
Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI

1. Kailangan ba ang lisensya sa 1. Kailangan ba ang lisensya sa 1. Kailangan ba ang lisensya sa 1. Kailangan ba ang lisensya sa
pagmamaneho? pagmamaneho? pagmamaneho? pagmamaneho?
2. Dapat bang nakauniporme ang 2. Dapat bang nakauniporme ang 2. Dapat bang nakauniporme ang 2. Dapat bang nakauniporme ang
mga nagtitinda? mga nagtitinda? mga nagtitinda? mga nagtitinda?
3. Puwede bang magtinda nang 3. Puwede bang magtinda nang 3. Puwede bang magtinda nang 3. Puwede bang magtinda nang
I. Pagtataya ng Aralin walang permit? walang permit? walang permit? walang permit?
4. Kukuha ka ba ng tauhang 4. Kukuha ka ba ng tauhang 4. Kukuha ka ba ng tauhang 4. Kukuha ka ba ng tauhang
walang alam sa walang alam sa walang alam sa walang alam sa
serbisyo? serbisyo? serbisyo? serbisyo?
5. Dapat bang malusog ang mga 5. Dapat bang malusog ang mga 5. Dapat bang malusog ang mga 5. Dapat bang malusog ang mga
tindera? tindera? tindera? tindera?
Sumunod sa mga regulasyon na Sumunod sa mga regulasyon na Sumunod sa mga regulasyon na Sumunod sa mga regulasyon na
ipinatutupad ng pamahalaan ipinatutupad ng pamahalaan ipinatutupad ng pamahalaan ipinatutupad ng pamahalaan
J. Karagdagang gawain para sa takdang- upang upang upang upang
maiwasan ang aberya maiwasan ang aberya maiwasan ang aberya maiwasan ang aberya
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
remediation.

at Superbisor.

ko guro.

Epp4 Ia Complete

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epp4 Ia Complete

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Paaralan PACIFICO O.

AQUINO ELEMENTARY SCHOOL Antas FOUR

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. KAGAMITANG PANTURO

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo ang

Paaralan PACIFICO O. AQUINO ELEMENTARY SCHOOL Antas FOUR

Petsa at Oras ng Turo WEEK 2 (January 21-25, 2019) Markahan

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

p.224 TG p. 224-225 TG p. 224-225

III. KAGAMITANG PANTURO p.471 p. 471

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Petsa at Oras ng Turo WEEK 4 Markahan

LUNES MARTES MIYERKULES

III. KAGAMITANG PANTURO

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan musa sa portal ng

C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa bagong aralin.

2. Bigyan ng pagkakataon na makisali sa

F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakayulong ng

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais

Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO

DAILY LESSON LOG Guro REYNALDO P. CALDERON

Petsa at Oras ng Turo WEEK 5

III. KAGAMITANG PANTURO

https://www.youtube.com/watch?v=OezMavBqWXc https://www.youtube.com/watch?v=vMr6eimcolc https://ww

Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay

G. Paglalapat ng aralin sa pang-

F. Anong suliranin ang aking

G. Anong kagamitang panturo ang

DAILY LESSON LOG Guro REYNALDO P. CALDERON

LUNES MARTES MIYERKULES

III. KAGAMITANG PANTURO

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas FOUR

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. KAGAMITANG PANTURO

Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas FOUR

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. KAGAMITANG PANTURO

G. Anong kagamitang panturo ang

Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas FOUR

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. KAGAMITANG PANTURO

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Paaralan VICTORIA CENTRAL SCHOOL-OR.MINDORO Antas FOUR

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

III. KAGAMITANG PANTURO

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo