‫ס' יזהר‬ ‫רוסו‬ ‫אפלטון‬ ‫שם‬

‫ההוגה‬
‫*פער בין המעשים למילים‬ ‫השעבוד בחברה‬ ‫ראיית המציאות ברמת‬ ‫מושג‬
‫בחינוך‬ ‫ממשות נמוכה‬ ‫מרכזי\‬
‫*החינוך המכוון (כפיית רצון‬ ‫כבולים בתוך המציאות‬ ‫בעיה‬
‫החברה ‪-‬שלא קיים‪ -‬על‬ ‫של החושים‬ ‫מרכזית‬
‫היחיד)‬
‫*רצון החניך לא הבשיל‪ ,‬וקל‬
‫לכפות את רצון המחנך‬
‫הדיאלוג – בדיאלוג מסייע‬ ‫התאמת החינוך לילד ולא‬ ‫שחרור החניך מכבלי‬ ‫איך‬
‫המחנך לחניך לפתח את‬ ‫הילד לחינוך‬ ‫החושים והסתמכות יותר‬ ‫לפתור?‬
‫עצמו ואת רצונו‪( .‬להראות לו‬ ‫על השכל‪.‬‬
‫איך נראית הוכחה מספקת)‬ ‫חינוך תמיד ילווה‬
‫בהתנגדות‬

‫החניך יכניע את המחנך‬ ‫המטרה‬

‫בדיאלוג‬

‫מהו החינוך‬

‫מיהו המחנך?‬

‫קורצ'אק‬ ‫ניטשה‬ ‫שם ההוגה‬

‫בחינוך עשויים גם לקלקל לא רק‬ ‫האנשים מסתירים את ייחודם משום‬ ‫מושג מרכזי\ בעיה‬
‫לתקן‬ ‫שהם עצלנים ופחדנים להתנגד‬ ‫מרכזית‬
‫למוסכמות החברה‬

‫השקעה וטיפוח המחנך עצמו‬ ‫באמצעות המחנך שהוא עצמו‬ ‫איך לפתור?‬
‫משוחרר (על אדם?)‬
‫כנות‪ ,‬עליצות‪ ,‬ויציבות‪.‬‬

‫להשתחרר ממוסכמות החברה‬ ‫המטרה‬

‫ולחיות את חייך‬
 ‫דיאלוג בחינוך‬

‫רוג'רס (לא‬ ‫בובר‬ ‫שם‬

‫למדתי)‬ ‫ההוגה‬
‫ניכור בחברה המודרנית המקדשת רציונאל‪-‬‬ ‫מושג‬
‫יחסי אני לז משתלטים על יחס אני‪-‬אתה‬ ‫מרכזי\‬
‫בעיה‬
‫מרכזית‬

‫באמצעות החינוך‪ ,‬יצירת דיאלוג‪ ,‬יחסי אני אתה בכיתה‬ ‫איך‬

‫לפתור?‬

‫המטרה‬

‫חינוך וחברה‬

‫ג'ירו (לא‬ ‫פריירה‬ ‫דיואי‬ ‫שם‬

‫למדתי)‬ ‫ההוגה‬
‫תודעה כוזבת‬ ‫פרגמטיזם אמריקאי‬ ‫מושג‬
‫החינוך הבנקאי‬ ‫מרכזי\‬
‫בעיה‬
‫מרכזית‬

‫פדגוגיה ביקורתית‬ ‫עקרון הרציפות (להכניס את‬ ‫איך‬

‫והצבת בעיות‬ ‫לפתור? הערכים שאנחנו רוצים לתוך‬
‫בית הספר – דמוקרטיה‬
‫ומדע אמפירי)‬
‫ביה"ס ניסויי (אין לתיאוריה‬
‫משמעות ללא הניסוי בפועל)‬
‫שינוי פני החברה‬ ‫המטרה פתרון בעיות‬