‫خطط التدريس السنوي‬

‫لمادة اللغة العربية للسنة األولى‬

‫‪2023/2024‬‬
‫‪SMK SERI PAGI‬‬
‫‪SEREMBAN‬‬
‫‪NEGERI SEMBILAN‬‬

‫‪1‬‬
 ‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬

‫خطط التدريس السنوي لمادة اللغة العربية للسنة األولى ‪2023/2024‬‬

‫األنشطة‪/‬المالحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫األحداث‬ ‫الوحدة‬ ‫األسبوع‬

‫أسبوع – تحبيب اللغة العربية‬ ‫‪MINGGU 1‬‬

‫‪20- 24 MAC‬‬
‫‪2023‬‬

‫‪.1‬االستماع‪ 8‬إلى‬ ‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫‪1‬‬
‫القراءة النموذجية‬ ‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬ ‫‪MINGGU 2‬‬
‫من القطعة‪.‬‬ ‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪27-31 MAC‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫‪.2‬المناقشة للتأكد‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫من صحة النطق أو‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫خطائه‪.‬‬

‫‪ .3‬البحث عن‬
‫المرادفات‬
‫والمضادات‬

‫‪ .4‬تصحيح‬
‫األخطاء شفهيا ثم‬
‫تكوين الجمل من‬
‫التراكيب شفهيا‪.‬‬

‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬

‫‪2‬‬
 ‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة‪:‬لمفرد مذكر ولمفرد مؤنث‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال المتكونة من ‪:‬أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪,‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.1.3‬‬
‫االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫أ ‪ -‬التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪MINGGU 3‬‬
‫ب _ التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫‪3-7 APRIL 2023‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة والتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬

‫‪3‬‬
 ‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات معلمه بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬

‫‪ .1‬القراءة‬ ‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫النموذجية‪.‬‬ ‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫‪MINGGU 4‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪-:‬الخبرية المثبتة االستماع إلى األسئلة المكونة‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪10-14 APRIL‬‬
‫من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪َ ,‬من واالستجابة لها‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫(مفرد مذكر و مؤنث) (هذا‪ ,‬هذه‪ ,‬ذال‪ ,‬تلك)‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬
‫‪ .2‬القراءة فردية‬
‫وجماعية‪.‬‬

‫‪ .3‬اإلجابة عن‬
‫األسئلة االستعابية‪.‬‬

‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫وصف معلميه شفهيا‪ 8‬في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬أ – خبرية مثبتة‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬من‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب ‪2.3.4‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬ ‫المواقف‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬
‫وصف نفسه وأسرته ومعلميه وأصدقائه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬ ‫اسم‪+‬اسم‬
‫المحددة‪ :‬أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬
‫‪ .1‬تقديم األمثلة من‬ ‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫قبل المعلم‬

‫‪4‬‬
 ‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪MINGGU 5‬‬
‫‪ .2‬قراءة األمثلة‬ ‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫اسم‪+‬اسم‬ ‫‪APRIL 21 -17‬‬
‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫‪ .3‬الشرح‬ ‫حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬
‫والمناقشة‬

‫‪ .4‬التدريبات‬
‫والتقييم‪.‬‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫وصف معلميه في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن "في الفصل" )‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪2.4.3‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫اسم‪+‬اسم‬ ‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬ ‫واالستيعاب‬
‫اداة االستفهام (ما‪ ,‬من)‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫تنظيف الفصل‬ ‫الفصل!‬
‫َ‬ ‫هيا ننظف‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف معلمه في جمل مترابطة تحريريا‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪4.4.3‬‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها – جدول تنظيف‪ 8‬الفصل‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬
‫)‪CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI(20-23 APRIL 2023‬‬
‫)‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 SESI 2023/2024(21- 30 April 2023‬‬

‫‪.1‬المناقشة لمعرفة‬ ‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫‪2‬‬
‫طريقة كتابة المقال‬ ‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫المدرسة‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬ ‫‪MINGGU 6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪1-5 MEI 2023‬‬
‫‪ .2‬المناقشة للبحث‬ ‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫عن العناصر‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫المهمة‪.‬‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪.3‬كتابة المقال‬
‫حيث عدد كلماته ال‬

‫‪5‬‬
 ‫يقل من مائة‬
‫وعشرين كلمة‪.‬‬

‫‪ .1‬اإلجابة عن‬
‫األسئلة المتعلقة‬

‫بالموضوع‪.‬‬

‫‪ .2‬إجابة فردية‬
‫ومناقشة جماعية‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬ ‫المدرسة‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا‬
‫ذكر مواصفات معلمته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬ ‫المدرسة‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما (مفرد ومثنى وجمع مذكر)‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬ ‫المدرسة‬ ‫المدرسةَ!‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا‬
‫‪ 4.1.5‬تدوين مواصفات معلمته بقائمة الكلمات‬
‫)‪CUTI HARI PEKERJA( 01 MEI 2023‬‬
‫)‪CUTI HARI WESAK(04 MEI 2023‬‬
‫‪ .1‬القراءة‬ ‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫النموذجية‬ ‫أ ‪ -‬التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫المدرسة‬ ‫‪MINGGU 7‬‬
‫ب _ التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫‪8 – 12 MEI 2023‬‬
‫‪ .2‬القراءة الفردية‬ ‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬

‫‪6‬‬
 ‫والجماعية‬ ‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪ .3‬الشرح‬
‫والتوضيح عن‬
‫محتوى‬

‫النص‬

‫‪ .4‬إجابة األسئلة‬
‫التدريبية‬

‫‪ .1‬القراءة‬
‫النموذجية‬

‫‪ .2‬القراءة الفردية‬
‫والجماعية‬

‫‪ .3‬الشرح‬
‫والتوضيح عن‬
‫محتوى‬

‫النص‬

‫‪ .4‬إجابة أسئلة‬
‫التدريبات‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات نفسه وأسرته ومعلميه وأصدقائه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬ ‫المدرسة‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬

‫‪7‬‬
 ‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها‪ 8‬إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬ ‫المدرسة‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات معلمته بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪MINGGU 8‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫‪15 19 MEI 2023‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة (هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنا)‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬
‫االستماع إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬أين‪ ,‬واالستجابة لها ‪,‬أداة‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫االستفهام ‪ :‬أين‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫وصف معلمته شفهيا‪ 8‬في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬أ – خبرية مثبتة‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬ ‫المدرسة‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬أين‪,‬‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب ‪2.3.3‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات‪ 8‬شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬ ‫المواقف‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬ ‫المدرسة‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬ ‫المدرسة‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬
‫وصف معلمته شفهيا‪ 8‬في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬ ‫اسم‪+‬حرف‪+‬اسم‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬
‫اسم‪+‬فعل‬
‫‪MINGGU 9‬‬
‫‪PENTAKSIRAN SUMATIF 1 TINGKATAN 1-3‬‬ ‫‪21-25 MEI 2023‬‬

‫‪8‬‬
 ‫)‪CUTI PENGGAL 1 SESI 2023/2024(26 MEI-03 JUN 2023‬‬
‫)‪CUTI KEPUTERAAN YDP AGONG(05 JUN 2023‬‬
‫‪ .1‬القراءة‬ ‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫النموذجية‬ ‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪MINGGU 10‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪05-09 JUN 2023‬‬
‫‪ .2‬القراءة‬ ‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‬
‫الجماعية والفردية‬ ‫حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬حرف‪+‬اسم‬

‫‪ .3‬الشرح‬
‫والتوضيح‬

‫‪ .4‬توجيه األسئلة‬
‫وإعطاء‬
‫األجوبة‬

‫‪ .1‬التفكير عن‬
‫األفكار الرئيسة‬
‫‪.2‬كتابة اإلنشاء‬
‫معتمدا على‬
‫األفكار الرئيسة‬
‫‪ .3‬تصحيح اإلنشاء‬
‫من المعلمة‬
‫‪ .1‬اإلجابة عن‬
‫األسئلة المتعلقة‬
‫بالموضوع‪.‬‬
‫‪ .2‬إجابة فردية‬
‫ومناقشة جماعية‬

‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫وصف معلمته في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المدرسة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (صورة المدرسة)‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪2.4.3‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬

‫‪9‬‬
 ‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المدرسة‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬
‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫( اسم اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك )‬ ‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫(اداة اإلستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬ماذا )‬ ‫واالستيعاب‬
‫(الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي )(الكلمة ‪ :‬في‪ ,‬على)‬
‫(الجملة المنفية ‪:‬ال النافية ‪ +‬المضارع هو هي)‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫التجول حول‬ ‫أجمل المدرسةَ!‬
‫َ‬ ‫ما‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المدرسة‬
‫وصف معلمته في جمل مترابطة تحريريا‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها ( خريطة المدرسة )‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬

‫‪ .1‬استخدام الجمل‬ ‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬اوترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫‪3‬‬
‫المفيدة حسب‬ ‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬ ‫‪MINGGU 11‬‬
‫المواقف‪.‬‬ ‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪12 - 16 JUN‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫‪ .2‬القراءة‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫النموذجية‬ ‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫‪ .3‬القراءة الفردية‬
‫والجماعية‬

‫‪ .4‬اإلجابة عن‬
‫األسئلة االستيعابية‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‬
‫ت‪,‬‬‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪,‬‬‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪َ :‬من‪,‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام الشفهي لحروف الجر ‪ :‬الباء‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات امه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات‪ 8‬الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‪8‬‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها من حيث الداللة (مفرد ومثنى وجمع مؤنثا)‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫تطبيق‪ 8‬القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع ومؤنثا‬
‫‪ 4.1.5‬تدوين مواصفات أمه بقائمة الكلمات‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫أ ‪ -‬التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪MINGGU 12‬‬
‫ب _ التركيب‪ 8‬النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫‪19 - 23 JUN‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬

‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات أمه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬

‫‪11‬‬
 ‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب‪ 8‬اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أمه بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫‪1.3.1‬الترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫‪3‬‬
‫‪1.3.2‬التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬ ‫‪MINGGU 13‬‬
‫‪1.3.3‬إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬أ – الخبرية المثبتة‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪JUN 30 - 26‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف ‪ 1.3.4‬االستماع‪ 8‬إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬من‪ ,‬واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫ت‪ ,‬واالستجابة لها‬ ‫‪1.3.5‬االستماع‪ 8‬إلى األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬حرف‪+‬اس‬
‫ت‪,‬‬
‫أن ِ‬ ‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪,‬‬ ‫‪1.3.6‬االستماع‪ 8‬إلى النواهي المكونة من (‬ ‫م‬
‫واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬
‫‪1.3.7‬االستماع‪ 8‬إلى التحيات والترحيبات واالستجابة لهااستماع‪ 8‬إلى التحيات والترحيبات واالستجابة‬
‫لها‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫وصف أمه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هي‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪:‬من‬ ‫‪2.3.3‬‬ ‫المواقف‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات‪ 8‬شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫ال المنفية ‪ +‬المضارع)‬ ‫ت ‪+‬‬‫(مفرد مذكر ومؤنث)(هو‪,‬هي‪,‬أنتَ ‪,‬أن ِ‬ ‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬
‫وصف أمه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هي‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬

‫‪12‬‬
 ‫)‪CUTI HARI RAYA AIDIL ADHA(28-30 JUN 2023‬‬
‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫‪3‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬ ‫‪MINGGU 14‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫اسم_فعل‬ ‫‪3 – 7 JULAI‬‬
‫(فعل األمر)‬ ‫ال( الناهية‪+‬المضارع)‬ ‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‪ +‬اسم‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫وصف أمه في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة ألصورة عن "في عيد ميالد)‬ ‫‪2.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫حفلة عيد الميالد‬ ‫عي ُد ميال ٍد سعي ٌد‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف أمه في جمل مترابطة تحريريا‬ ‫‪4.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها (بطاقة عيد ميالد ألحد أفراد األسرة)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬

‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫‪4‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬ ‫‪MINGGU 15‬‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪JULAI 14 - 10‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫ت أنا‬‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬

‫‪13‬‬
 ‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع التكسير‬
‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪,‬‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬فوق‪ ,‬تحت‬
‫ذكر مواصفات أبيه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات‪ 8‬الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫(المفرد والمثنى وجمع التكسير)‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬
‫‪ 4.1.4‬االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى وجمع التكسير‬
‫تدوين مواصفات أبيه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫)‪CUTI AWAL MUHARRAM(19 JULAI 2023‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫أ ‪ -‬التركيب‪ 8‬اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪MINGGU 16‬‬
‫ب _ التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫‪17 – 21 JULAI‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أبيه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أبيه بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫‪4‬‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬ ‫‪MINGGU 17‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬أ – الخبرية المثبتة‬ ‫‪1.3.3‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬ ‫اسم‪+‬ظرف‪ +‬إسم‬ ‫‪24- 28 JULAI‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف ‪ 1.3.4‬االستماع‪ 8‬إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬هل واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫‪ 1.3.7‬االستماع إلى التحيات والترحيبات‪ 8‬واالستجابة لها‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫وصف األب شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫المواقف‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬هل‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪MINGGU 18‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫اسم‪+‬فعل‪+‬حرف‪+‬‬ ‫‪JULAI-04 31‬‬
‫(الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬أنا‪,‬نحن)‬ ‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‬ ‫‪OGOS 2023‬‬
‫ال النافية ‪ +‬المضارع)‬‫(‬ ‫حسب المواقف‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬حرف‪+‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الحرف ‪ :‬في‪ ,‬إلى‪ِ ,‬من)‬ ‫اسم‬
‫اسم‪+‬حرف‪+‬‬
‫اسم‪+‬اسم‬
‫فعل‪+‬حرف‪+‬‬
‫اسم‪+‬اسم‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫وصف أبيه في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن"الطالب الناجح")‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪2.4.3‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪3.4.3‬‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫يوميات الطالب‬ ‫ما أحلى الحياةَ!‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف أبيه في جمل مترابطة تحريريا‬ ‫‪4.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها (مذكرة اليومية)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬

‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫‪5‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫هيا بالعربية‬ ‫‪MINGGU 19‬‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪07 – 11 OGOS‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪1.1.7‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬

‫‪16‬‬
 ‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬ ‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ماذا‪ ,‬كم‪,‬‬
‫‪ 2.1.6‬ذكر مواصفات صديقه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات‪ 8‬الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫(المضارع ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم)‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪4.1.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال المتكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫تدوين مواصفات صديقه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫أ ‪ -‬التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬
‫ب _ التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ذكر مواصفات صديقه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.2.4‬‬

‫‪17‬‬
 ‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات صديقه بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫اسم‪+‬ظرف ‪+‬اسم‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬‬
‫ظرف‪+‬اسم‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫وصف صديقه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.3‬‬ ‫المواقف‬
‫‪ 2.3.7‬إلقاء التحيات والترحيبات شفهيا‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية !‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة (تكوين الجمل المفيدة من الكلمات)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬
‫وصف صديقه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ 4.3.6‬كتابة اإلجابة عن األسئلة‬
‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫‪MINGGU 20‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪14 – 18 OGOS‬‬
‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫حسب المواقف‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬اسم‪+‬‬
‫ظرف‪+‬اسم‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫وصف صديقه في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن "مسابقة إختبار الذكاء في القاعة")‬ ‫‪2.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫إجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫(الضمائر – هو‪ ,‬هم)‬ ‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫(أداة االستفهام – من‪ ,‬فيما‪ ,‬هل‪ ,‬أين‪ ,‬ماذا )‬ ‫واالستيعاب‬
‫ال الناهية ‪ +‬المضارع )‬‫(‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫أسبوع اللغة العربية‬ ‫هيا بالعربية‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف صديقة في جمل مترابطة تحريريا و وصف الصورة عن مسابقة المناظرة بالعربية‬ ‫‪4.4.3‬‬
‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫في القاعة‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها (الهيكال التنظيمي لجمعية اللغة العربية)‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.4.4‬‬
‫المواقف‬
‫‪MINGGU 21‬‬
‫‪PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN SESI 2023/2024‬‬ ‫‪21 - 25 OGOS‬‬
‫‪2023‬‬
‫)‪CUTI PENGGAL 2 SESI 2023/2024(25 OGOS-02 SEPTEMBER 2023‬‬
‫)‪CUTI HARI KEBANGSAAN(31 OGOS 2023‬‬

‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬الحرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫‪6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫المهن الترفيهية‬ ‫ما أملك ؟‬ ‫‪MINGGU 22‬‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪04 - 08 SEPT‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬

‫‪19‬‬
 ‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫ِ‬ ‫أن‬ ‫‪,‬‬ ‫أنتَ‬ ‫‪,‬‬ ‫هم‬ ‫‪,‬‬ ‫هي‬ ‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪,‬‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫االستخدام الشفهي لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات صديقته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات‪ 8‬الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم )‬ ‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة (أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫االستخدام التحريري لألفعال المتكونة من ‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.1.3‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام التحريري لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى‪ِ ,‬من‪ ,‬الالم‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫تدوين مواصفات صديقته بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫أ ‪ -‬التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫المهن الترفيهية‬ ‫‪MINGGU 23‬‬
‫ب _ التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫‪SEPT 15 - 11‬‬

‫‪20‬‬
 ‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات صديقته شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب‪ 8‬النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات صديقته بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫)‪CUTI HARI MALAYSIA(16 SEPT 2023‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫المهن الترفيهية‬ ‫‪MINGGU 24‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫‪18 - 22 SEPT‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪2023‬‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬‫ب‪ -‬الخبرية المنفية المكونة من (‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ظرف‪+‬اسم‬
‫االستماع‪ 8‬إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪1.3.4‬‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬اسم‪ +‬اسم‬
‫واالستجابة لها‬

‫‪21‬‬
 ‫ت‪ ,‬أنتم واالستجابة لها‬ ‫االستماع إلى األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫االستماع إلى النواهي المكونة من (‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫واالستجابة لها‬
‫االستماع إلى التحيات والترحيبات واالستجابة لها‬ ‫‪1.3.7‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫وصف صديقته شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫المواقف‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقديم األوامر المتكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫تقديم النواهي المتكونة من (‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬
‫وصف صديقته شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫تكوين األسئلة بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫تقديم النواهيى المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع ) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬تم‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫المهن الترفيهية‬ ‫‪MINGGU 25‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫القوالب‪:‬‬ ‫‪SEPT 29 – 25‬‬
‫( الضمائر ‪ :‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬هم)‬ ‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬المضارع)‬ ‫حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬ظرف‪ +‬اسم‬
‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‪ +‬اسم‬

‫‪22‬‬
 ‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫وصف صديقته في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن "في غرفة العالج مع الطبيب‪8‬‬ ‫‪2.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫والممرضة" )‬ ‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫إجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.4‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫الرحلة إلى مدينة‬ ‫ما أملك ؟‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬ ‫المهن الترفيهية‬
‫وصف صديقته في جمل مترابطة تحريريا و وصف عن المهن‬ ‫‪4.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها (الالفتة عن المهنة المحبوبة)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬
‫)‪CUTI MAULIDUR RASUL(28 SEPT 2023‬‬

‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬الحرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫‪7‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع‪ 8‬إلى الكلمات وتصنيفها اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها (بالرسم)‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫ِ‬ ‫أن‬ ‫‪,‬‬ ‫أنتَ‬ ‫‪,‬‬ ‫هم‬ ‫‪,‬‬ ‫هي‬ ‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪,‬‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬

‫‪23‬‬
 ‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام الشفهي لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات أخته شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة (مفرد مذكر و مؤنث‪ 8‬و جمع التكسير)‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال المتكونة من ‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.1.3‬‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬
‫االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪ 8‬وجمع التكسير‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ِ‬ ‫أن‬ ‫‪,‬‬ ‫أنتَ‬ ‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام التحريري لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى‪ِ ,‬من‪ ,‬الالم‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫تدوين مواصفات أخته بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫أ ‪ -‬التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪MINGGU 26‬‬
‫ب _ التركيب‪ 8‬النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫‪OKT 2023 6 – 2‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬

‫‪24‬‬
 ‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أخته شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أخته بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْق!‬ ‫‪MINGGU 27‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪OKT 13 – 09‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪2023‬‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬الخبرية المنفية المكونة من (‬ ‫اسم‪+‬حرف‪ +‬اسم‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ظرف‪+‬اسم‪ +‬اسم‬
‫االستماع‪ 8‬إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪1.3.4‬‬ ‫اسم‪+‬ظرف‪ +‬اسم‬
‫واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬فعل‪ +‬اسم‬
‫االستماع إلى األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم واالستجابة لها‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫االستماع إلى النواهي المكونة من (‬ ‫‪1.3.6‬‬
‫واالستجابة لها‬
‫االستماع إلى التحيات والترحيبات واالستجابة لها‬ ‫‪1.3.7‬‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْ‪8‬‬
‫ق!‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْ‪8‬‬
‫ق!‬

‫‪25‬‬
 ‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة( بالتراكيب المطروحة)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬
‫وصف أخته شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫تكوين األسئلة بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬
‫ِ‬ ‫أن‬ ‫‪,‬‬ ‫أنتَ‬ ‫للضمائر‬ ‫األمر‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫تقديم األوامر المكونة‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫أنتَ‬
‫تقديم النواهيى المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع ) للضمائر ‪ ,‬أن ِ‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْ‪8‬‬
‫ق!‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫‪MINGGU 28‬‬
‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها (الضمائر ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم)‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫القوالب‪:‬‬ ‫‪OKT 20 – 16‬‬
‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬‬ ‫‪2023‬‬
‫حسب المواقف‬ ‫حرف‪+‬اسم‬
‫اسم‪+‬اسم‪+‬فعل‪ +‬اسم‬
‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‪ +‬اسم‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْ‪8‬‬
‫ق!‬
‫وصف أخته في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن " في المحالت التجارية")‬ ‫‪2.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫إجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫االستعداد ليوم العيد‬ ‫هيا نَتَ َس َّو ْ‪8‬‬
‫ق!‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫‪3.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬

‫االستماع إلى الكلمات ‪ :‬االسم‪ ,‬الفعل‪ ,‬الحرف‪ ,‬وترديدها‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‪1.1.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫‪8‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المتقاربة أصواتها والتمييز‪ 8‬بينها‪8‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬ ‫‪MINGGU 29‬‬
‫االستماع إلى الكلمات والتمييز بين الصوائت القصيرة والطويلة فيها‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪23 – 27 OKT‬‬
‫التوفيق بين الكلمات المسموعة والكلمات المكتوبة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الصوت والداللة‬ ‫‪1.1.5‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫االستماع إلى الكلمات وإظهار الفهم لها (بالرسم)‬ ‫‪1.1.7‬‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا ‪2.1.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬

‫‪26‬‬
 ‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من‪:‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬‫ِ‬ ‫أن‬ ‫‪,‬‬ ‫أنتَ‬ ‫‪,‬‬ ‫هم‬ ‫‪,‬‬ ‫هي‬ ‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪,‬‬
‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬
‫االستخدام الشفهي لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على ‪:‬‬ ‫‪2.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫أنتَ‬
‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ , ,‬أن ِ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام الشفهي لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى ِمن‪ ,‬الالم‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫ذكر مواصفات أخيه شفهيا بعدد من الكلمات‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‪3.1.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات‪ 8‬الصحيحة‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫قراءة الكلمات وبيان معانيها‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬اسما وفعال وحرفا‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫قراءة الكلمات وتصنيفها‪ 8‬من حيث الداللة‬ ‫‪3.1.5‬‬
‫نقل الكلمات نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة ‪4.1.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما أل َّذ الطعا َم !‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.1.2‬‬
‫االستخدام التحريري لألفعال المتكونة من ‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.1.3‬‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫أنتَ‬
‫أ – الفعل المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ , ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬‫ب‪ -‬فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫االستخدام التحريري لألسماء مناسبة للمواقف مع التركيز على‪:‬‬ ‫‪4.1.4‬‬
‫أ – األسماء الظاهرة ‪ :‬المفرد والمثنى والجمع مذكرا ومؤنثا‪8‬‬
‫ب‪ -‬أسماء اإلشارة ‪ :‬هذا‪ ,‬ذلك‪ ,‬هذه‪ ,‬تلك‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫ج‪ -‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪ ,‬أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫د – أدوات االستفهام ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬
‫ه – الظروف ‪ :‬أمام‪ ,‬وراء‪ ,‬فوق‪ ,‬تحت‪ ,‬جانب‪ ,‬بين‬
‫االستخدام التحريري لحروف الجر ‪ :‬في‪ ,‬على‪ ,‬الباء‪ ,‬إلى‪ِ ,‬من‪ ,‬الالم‬ ‫‪4.1.5‬‬
‫تدوين مواصفات أخيه بقائمة الكلمات‬ ‫‪4.1.6‬‬
‫ترديد الكلمات المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‪1.2.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫أ ‪ -‬التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫‪MINGGU 30‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ب _ التركيب‪ 8‬النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‬ ‫‪30 OKT – 3 NOV‬‬
‫التوفيق بين التراكيب المسموعة وااتراكيب المكتوبة‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪2023‬‬
‫االستماع إلى التراكيب وتصنيفها إضافية ونعتية‬ ‫‪1.2.3‬‬
‫اإلستماع إلى التراكيب وإظهار الفهم لها‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫نطق التراكيب‪ 8‬نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا ‪2.2.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬ ‫حسب المواقف‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر و مؤنث‬
‫‪ 2.2.4‬ذكر مواصفات أخيه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‪3.2.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪8‬‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫قراءة التراكيب وبيان معانيها‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫قراءة التراكيب وتصنيفها‪ 8‬إضافية ونعتية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫استخالص القاعدة العامة ل ‪:‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫ب‪ -‬التركيب‪ 8‬النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة ‪4.2.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما أل َّذ الطعا َم !‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على‪:‬‬ ‫تحريريا حسب المواقف ‪4.2.3‬‬
‫أ – التركيب اإلضافي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫ب‪ -‬التركيب النعتي المتكون من اسم ظاهر مفرد مذكر ومؤنث‪8‬‬
‫تكوين التراكيب‪ 8‬اإلضافية والنعتية‬ ‫‪4.2.4‬‬
‫تدوين مواصفات أخيه بقائمة التراكيب‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫ترديد الجمل المسموعة مع التركيز على الجمل وفق القوالب‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل ‪1.3.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫التوفيق بين الجمل المسموعة والجمل المكتوبة‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‪1.3.2‬‬ ‫القوالب ‪:‬‬ ‫‪MINGGU 31‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى ‪1.3.3‬‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪06 – 10 NOV‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب المواقف‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬ظرف‪+‬اس‬ ‫‪2023‬‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬‫ب‪ -‬الخبرية المنفية المكونة من (‬ ‫م‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫اسم‪+‬حرف‪+‬اسم‬
‫االستماع‪ 8‬إلى األسئلة المكونة من أدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪1.3.4‬‬ ‫اسم‪+‬ظرف‪+‬اسم‬
‫واالستجابة لها‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬اسم‬

‫‪28‬‬
 ‫االستماع إلى األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم واالستجابة لها‬ ‫‪1.3.5‬‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬حرف‪+‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫االستماع إلى النواهي المكونة من (‬ ‫‪1.3.6‬‬ ‫اسم‬
‫واالستجابة لها‬ ‫اسم‪+‬حرف‪+‬اسم‪+‬‬
‫اسم‬
‫اسم‪+‬اسم‪+‬حرف‪+‬‬
‫اسم‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة? ‪2.3.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫وصف أخيه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة ‪:‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬ ‫واستخدامها شفهيا‪ 8‬حسب‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬ ‫المواقف‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقديم األوامر المتكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫تقديم النواهي المتكونة من (‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫إلقاء التحيات والترحيبات شفهيا‬ ‫‪2.3.7‬‬
‫قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة?‪3.3.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ ا لطعا َم !‬
‫قراءة الجمل قراءة صحيحة وتحديد الفكرة العامة فيها‬ ‫‪3.3.2‬‬
‫المتكونة من أربع كلمات على‬
‫استخالص القاعدة العامة للجمل االسمية والفعلية وفق القوالب‬ ‫الحد األقصى قراءة صحيحة‪3.3.3‬‬
‫مع الفهم واالستيعاب‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫‪4.3.1‬‬
‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة من‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫‪4.3.2‬‬
‫أربع كلمات على الحد األقصى‬
‫تكوين الجمل االسمية والفعلية وفق القوالب المحددة(من التراكيب)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.3.3‬‬
‫وصف أخيه شفهيا في جمل خبرية آتية وفق القوالب المحددة‪:‬‬ ‫واستخدامها تحريريا حسب‪4.3.4‬‬
‫أ – خبرية مثبتة‬ ‫المواقف‬
‫ال النافية ‪ +‬الفعل المضارع) للضمائر هو‪ ,‬هي‪ ,‬هم‪,‬‬ ‫ب‪ -‬خبرية منفية المتكونة من (‬
‫أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‪ ,‬أنا‪ ,‬نحن‬
‫تكوين األسئلة بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬ما‪ ,‬أين‪ ,‬كم‪َ ,‬من‪ ,‬هل‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫كتابة اإلجابة عن األسئلة‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.7‬‬
‫تقديم النواهيى المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع ) للضمائر أنتَ ‪ ,‬أن ِ‬
‫ت‪ ,‬أنتم‬ ‫‪4.3.8‬‬

‫)‪CUTI SEMPENA DEEPAVALI(12-13 NOV 2023‬‬

‫التوفيق بين الفقرة المسموعة والفقرة المكتوبة‬ ‫‪ 1.4‬االستماع إلى الجمل ‪1.4.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫االستماع إلى الفقرة وتحديد الفقرة الرئيسة منها‬ ‫المترابطة (الفقرة? البسيطة)‪1.4.2‬‬ ‫القوالب‪:‬‬ ‫‪MINGGU 32‬‬

‫‪29‬‬
 ‫االستماع إلى الفقرة وإدراك المعلومات‪ 8‬المختلفة فيها‬ ‫المتكونة من أربع جمل على‪1.4.3‬‬ ‫اسم‪+‬اسم‪+‬اسم‬ ‫‪NOV 17 – 13‬‬
‫الحد األقصى واالستجابة لها‬ ‫فعل‪+‬اسم‪+‬‬ ‫‪2023‬‬
‫حسب المواقف‬ ‫حرف‪+‬اسم‬
‫اسم‪+‬فعل‪+‬اسم‪ +‬اسم‬
‫نطق الجمل المترابطة بالنبرات والتنغيمات‪ 8‬والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‪2.4.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫وصف أخيه في جمل مترابطة‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة (الصورة عن "في المطعم")‬ ‫‪2.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫إجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫عرض التمثيل البسيط‬ ‫‪2.4.5‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪ 3.4‬قراءة الجمل المترابطة‪3.4.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وتحديد الفكرة الرئيسة فيها‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫قراءة الفقرة قراءة صحيحة وإدراك المعلومات المختلفة منها‬ ‫أربع جمل على الحد األقصى‪3.4.3‬‬
‫قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‪4.4.1‬‬ ‫الغداء‬ ‫ما َّ‬
‫ألذ الطعا َم !‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة من‬
‫وصف أخيه في جمل مترابطة تحريريا و وصف الصورة عن "في المطعم"‬ ‫‪4.4.3‬‬‫أربع جمل على الحد األقصى‬
‫إبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها (قائمة األطعمة)‬ ‫كتابة صحيحة إمالئيا ‪4.4.4‬‬
‫واستخدامها تحريريا حسب‬
‫المواقف‬
‫‪MINGGU 33‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪20 - 24 NOV‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪MINGGU 34‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪27 NOV – 1 DIS‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪MINGGU 35‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪04 – 08 DIS‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN SESI 2023/2024‬‬ ‫‪MINGGU 36‬‬
‫‪11 – 15 DIS‬‬
‫‪2023‬‬
‫)‪CUTI PENGGAL 3 SESI 2023/2024(15 DIS 2023-01 JAN 2024‬‬
‫)‪CUTI HARI KRISMAS(25 DIS 2023‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 37‬‬
‫‪03 - 05 JAN‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪2024‬‬
‫‪MINGGU 38‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪08 – 12 JAN‬‬
‫‪2024‬‬
‫‪MINGGU 39‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪15 – 19 JAN‬‬
‫‪2024‬‬
‫‪MINGGU 40‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪22 – 26 JAN‬‬
‫‪2024‬‬
‫‪MINGGU 41‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪29 JAN-02 FEB‬‬
‫‪2024‬‬
‫‪MINGGU 42‬‬
‫المراجعة ‪/‬التقييم‪ /‬اللعبة العربية ‪/‬إختبار الذكاء‬ ‫‪05 - 09 FEB‬‬
‫‪2024‬‬

‫)‪CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024(10 FEBRUARI – 10 MAC 2024‬‬

‫)‪CUTI TAHUN BARU CINA(10-11 FEBRUARI 2024‬‬

‫‪31‬‬