‫خطط التدريس السنوي‬

‫اللغة العربية للسنة الثالثة ‪2022/2023‬‬

‫المدرسة الثانوية للعلوم بسالنجور‬
‫كواال لمبور‬

‫‪1‬‬
 ‫كوريكولوم ستاندارد سكوله منغه‬

‫خطط التدريس السنوي – اللغة العربية للسنة الثالثة‪2022/2023‬‬

‫األنشطة‪/‬المالحظة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة‪/‬‬ ‫األسبوع‬
‫األحداث‬

‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪MINGGU 1‬‬
‫واالستجابة لها حسب‪ – 1.1.1‬تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫أفشوا السالم‬ ‫‪21-25‬‬
‫‪MAC 2022‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ - 1.1.2‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ – 1.1.3‬ا ٍالستماع الى األسماء واألفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬
‫‪ – 1.1.4‬ا ٍالستماع الى األسماء واألفعال وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬
‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة منها‪.‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا‬ ‫أفشوا السالم‬

‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.1.1‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫‪2‬‬
 ‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬ا ٍالستخدام الشفهي لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 2.1.5‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.1.1‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 3.1.3‬قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألفعال من نوع ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 3.1.4‬اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.1.1‬‬
‫االستخدام التحريري لألسماء المتكونة من نوع‬ ‫تحريريا حسب المواقف‪4.1.2‬‬
‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪3‬‬
 ‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬

‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬

‫‪ 4.1.3‬ا ٍالستخدام التحريري لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 4.1.4‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‬ ‫أفشوا السالم‬ ‫‪MINGGU 2‬‬
‫اةالضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.2.1‬‬ ‫‪28 MAC-01‬‬
‫تحديد التراكيب ٍ‬
‫‪APRIL 2022‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫المواقف‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا‬ ‫أفشوا السالم‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.2.1‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫‪4‬‬
 ‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬

‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‬ ‫أفشوا السالم‬

‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.2.1‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.2‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬ ‫‪3.2.3‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫ا ٍالتيان بثمانى التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫المقروءة ‪.‬‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.5‬‬
‫تقييم التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من‬ ‫‪3.2.6‬‬
‫حيث الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.2.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف‪4.2.2‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب ا ٍالضافي المتكون‬ ‫‪4.2.3‬‬
‫من ‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬

‫ا ٍالستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.2.4‬‬

‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫‪5‬‬
 ‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬

‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬

‫تكوين التراكيب ا ٍالضافية والنعتية ‪.‬‬ ‫‪4.2.5‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪4.2.6‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫أفشوا السالم‬ ‫‪MINGGU 3‬‬
‫واالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫المفيدة المتكونة من ‪1.3.1‬‬
‫أربع‬ ‫‪04-08 APRIL‬‬
‫ترديد الجمل الخبرية ٍ‬
‫‪2022‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬
‫‪1.3.2‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.3‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪1.3.4‬‬
‫االستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬ ‫الجمل ٍ‬ ‫أ‪-‬‬
‫األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫ب‪-‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫ا ٍالستماع الى المحامالت وا ٍالستجابة لها ‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫المتكونة من أربع كلمات ‪2.3.2‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫المحددة ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬

‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.3‬‬

‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.5‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تقديم النواهي المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع)‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫‪2.3.7‬‬
‫‪2.3.8‬‬
‫للضميرين أنتما أنتن‬ ‫‪2.3.9‬‬
‫اٍلقاء المجامالت وا ٍالستجابة لها‬ ‫‪2.3.10‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫قراءة الجمل الخبرية وا ٍالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫‪3.3.1‬‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.3.2‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪3.3.3‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.4‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة‬ ‫أفشوا السالم‬

‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫من أربع كلمات على الحد‬
‫‪4.3.1‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‪4.3.2‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫إمالئيا واستخدامها تحريريا‬
‫‪4.3.3‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪4.3.5‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫‪7‬‬
 ‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫االنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫تكوين للجمل ٍ‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫‪4.3.7‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬

‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى الفقرة‬ ‫أفشوا السالم‬ ‫‪MINGGU 4‬‬
‫وتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫المتكونة من الجمل‬ ‫‪11-15 APRIL‬‬
‫‪2022‬‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫المترابطة والمتسلسلة‪1.4.2‬‬
‫واالجابة عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫االستماع إلى الحوارات وا ٍالشتراك فيها ‪.‬‬ ‫على الحد األقصى ‪1.4.3‬‬
‫واالستجابة لها حسب‬
‫المواقف‬
‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫والمتسلسلة في الفقرة‪2.4.2‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫على الحد األقصى ‪2.4.3‬‬
‫نطقا‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.4.4‬‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫حسب المواقف ‪2.4.5‬‬
‫اٍلقاء ا ٍالعالنات الموجزة‬ ‫‪2.4.6‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.7‬‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪2.4.8‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.1‬‬
‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخباروتحديد‬ ‫‪3.4.2‬‬
‫‪/‬المترابطة والمتسلسلة‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫واالجابة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ٍ‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫‪3.4.3‬‬
‫عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.1‬‬
‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.2‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة‬ ‫أفشوا السالم‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬ ‫من أربع جمل على الحد‬
‫‪4.4.3‬‬
‫كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ‪.‬‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‪4.4.4‬‬
‫حسب المواقف‬
‫‪8‬‬
 ‫)‪CUTI NUZUL AL-QURAN(19 APRIL 2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪MINGGU 5‬‬
‫– تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.1.3‬‬ ‫هيا نصمم الرف‬ ‫‪18-22 APRIL‬‬
‫‪2022‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ -‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬ ‫‪1.1.4‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.3‬‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.4‬‬
‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة منها‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.1.4‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.5‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.6‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬ا ٍالستخدام الشفهي لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪9‬‬
 ‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 2.1.5‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫هيا نصمم الرف ‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.1.3‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 3.1.3‬قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألفعال من نوع ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 3.1.4‬اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.1.3‬‬
‫االستخدام التحريري لألسماء المتكونة من نوع‬ ‫تحريريا حسب المواقف‪4.1.4‬‬
‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬ا ٍالستخدام التحريري لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 4.1.4‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫هيا نصمم الرف ‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‬ ‫‪MINGGU 6‬‬

‫‪10‬‬
 ‫اةالضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬‫تحديد التراكيب ٍ‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.2.2‬‬ ‫‪25-29 APRIL‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫المواقف‬ ‫‪2022‬‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.2.5‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.6‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.7‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.8‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.2.7‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.8‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫‪11‬‬
 ‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬ ‫‪3.2.9‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫ا ٍالتيان بثمانى التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية‬ ‫‪3.2.10‬‬
‫المقروءة ‪.‬‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.11‬‬
‫تقييم التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من‬ ‫‪3.2.12‬‬
‫حيث الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫هيا نصمم الرف ‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.2.7‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف‪4.2.8‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب ا ٍالضافي المتكون‬ ‫‪4.2.9‬‬
‫من ‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.2.10‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير لعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫تكوين التراكيب ا ٍالضافية والنعتية ‪.‬‬ ‫‪4.2.11‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪4.2.12‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬
‫)‪CUTI HARI PEKERJA(1MEI 2022‬‬ ‫‪MINGGU 7‬‬
‫)‪CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI(03-06 MEI 2022‬‬ ‫‪02-06 MEI 2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫هيا نصمم الرف‬ ‫‪MINGGU 8‬‬
‫واالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫الخبرية‬ ‫ترديد الجمل‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‬
‫‪1.3.5‬‬ ‫‪09-13 MEI 2022‬‬
‫ٍ‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬
‫‪1.3.6‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.7‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪1.3.8‬‬
‫االستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬‫الجمل ٍ‬ ‫ت‪-‬‬
‫األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫ث‪-‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫ا ٍالستماع الى المحامالت وا ٍالستجابة لها ‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫المحددة ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬

‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.11‬‬

‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.12‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.13‬‬
‫تقديم النواهي المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع)‬ ‫‪2.3.14‬‬
‫للضميرين أنتما أنتن‬
‫اٍلقاء المجامالت وا ٍالستجابة لها‬ ‫‪2.3.15‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫قراءة الجمل الخبرية وا ٍالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫‪3.3.5‬‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.3.6‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪3.3.7‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬

‫‪13‬‬
 ‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.8‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫من أربع كلمات على الحد‬
‫‪4.3.4‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‪4.3.5‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫إمالئيا واستخدامها تحريريا‬
‫‪4.3.6‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪4.3.8‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫‪ 4.3.6‬تكوين للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫)‪CUTI HARI WESAK(15 MEI 2022‬‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.4‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى الفقرة‬ ‫هيا نصمم الرف‬ ‫‪MINGGU 9‬‬
‫وتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫المتكونة من الجمل‬ ‫‪MEI 2022 16-20‬‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.5‬‬‫والمتسلسلة‬ ‫المترابطة‬
‫واالجابة عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫االستماع إلى الحوارات وا ٍالشتراك فيها ‪.‬‬ ‫على الحد األقصى ‪1.4.6‬‬
‫واالستجابة لها حسب‬
‫المواقف‬
‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.9‬‬
‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‬ ‫هيا نصمم الرف‬

‫‪14‬‬
 ‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫والمتسلسلة في الفقرة‬
‫‪2.4.10‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫على الحد األقصى ‪2.4.11‬‬
‫نطقا‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.4.12‬‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫حسب المواقف ‪2.4.13‬‬
‫اٍلقاء ا ٍالعالنات الموجزة‬ ‫‪2.4.14‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.15‬‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪2.4.16‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.4‬‬
‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخباروتحديد‬ ‫‪3.4.5‬‬
‫‪/‬المترابطة والمتسلسلة‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫واالجابة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ٍ‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫‪3.4.6‬‬
‫عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬
‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.5‬‬
‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‬ ‫هيا نصمم الرف‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.6‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬ ‫من أربع جمل على الحد‬
‫‪4.4.7‬‬
‫كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ‪.‬‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‪4.4.8‬‬
‫حسب المواقف‬

‫‪MINGGU 10‬‬
‫‪PENTAKSIRAN SUMATIF 1 TINGKATAN 1-3‬‬ ‫‪23-27 MEI‬‬
‫‪2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪MINGGU 11‬‬
‫– تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.1.5‬‬ ‫اتجه مباشرة‬ ‫‪30 MEI -03‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫المواقف‬ ‫‪JUN 2022‬‬
‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ -‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬ ‫‪1.1.6‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪15‬‬
 ‫االستماع الى األسماء واألفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬
‫‪ٍ – 1.1.3‬‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.4‬‬
‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة منها‪.‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا‬ ‫اتجه مباشرة‬

‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.1.7‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.8‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.9‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬ا ٍالستخدام الشفهي لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 2.1.5‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن الحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.1.5‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪3.1.6‬‬
‫لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألفعال من نوع ‪:‬‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫‪16‬‬
 ‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 3.1.4‬اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.1.5‬‬
‫االستخدام التحريري لألسماء المتكونة من نوع‬ ‫تحريريا حسب المواقف‪4.1.6‬‬
‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬ا ٍالستخدام التحريري لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫واألحداث‬ ‫‪ 4.1.4‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫والخبرة النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫)‪CUTI PENGGAL 1 SESI 2022/2023(04-12 JUN 2022‬‬
‫)‪CUTI KEPUTERAAN YDP AGONG(06 JUN 2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‬ ‫اتجه مباشرة‬ ‫‪MINGGU 12‬‬
‫‪13-17 JUN‬‬
‫اةالضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫تحديد التراكيب ٍ‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.2.3‬‬
‫‪2022‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫المواقف‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.2.9‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫‪17‬‬
 ‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.10‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.11‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.12‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.2.13‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.14‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬ ‫‪3.2.15‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫ا ٍالتيان بثمانى التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية‬ ‫‪3.2.16‬‬
‫المقروءة ‪.‬‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.17‬‬
‫تقييم التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من‬ ‫‪3.2.18‬‬
‫حيث الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬ ‫اتجه مباشرة‬

‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.2.13‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫‪4.2.14‬‬
‫‪18‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب ا ٍالضافي المتكون‬ ‫‪4.2.15‬‬
‫من ‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.2.16‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫تكوين التراكيب ا ٍالضافية والنعتية ‪.‬‬ ‫‪4.2.17‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪4.2.18‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫اتجه مباشرة‬ ‫‪MINGGU 13‬‬
‫المفيدة المتكونة من أربع‬ ‫‪20-24 JUN‬‬
‫واالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫ترديد الجمل الخبرية ٍ‬ ‫‪1.3.9‬‬
‫‪2022‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬
‫‪1.3.10‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.11‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪1.3.12‬‬
‫االستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬ ‫الجمل ٍ‬ ‫ج‪-‬‬
‫األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫ح‪-‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫ا ٍالستماع الى المحامالت وا ٍالستجابة لها ‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫كلمات‬ ‫المتكونة من أربع‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫المحددة ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬

‫‪19‬‬
 ‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬

‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.16‬‬

‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.17‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.18‬‬
‫للضميرين‬ ‫تقديم النواهي المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع)‬ ‫‪2.3.19‬‬
‫أنتما أنتن‬
‫اٍلقاء المجامالت وا ٍالستجابة لها‬ ‫‪2.3.20‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫قراءة الجمل الخبرية وا ٍالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫‪3.3.9‬‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.3.10‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪3.3.11‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.12‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫من أربع كلمات على الحد‬
‫‪4.3.7‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‪4.3.8‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫إمالئيا واستخدامها تحريريا‬
‫‪4.3.9‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬

‫‪20‬‬
 ‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪4.3.9‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫تكوين للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬

‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.7‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى الفقرة‬ ‫اتجه مباشرة‬ ‫‪MINGGU 14‬‬
‫وتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫المتكونة من الجمل‬ ‫‪27 JUN-01‬‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫المترابطة والمتسلسلة‪1.4.8‬‬ ‫‪JULAI 2022‬‬
‫واالجابة عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫االستماع إلى الحوارات وا ٍالشتراك فيها ‪.‬‬ ‫على الحد األقصى ‪1.4.9‬‬
‫واالستجابة لها حسب‬
‫المواقف‬
‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.17‬‬
‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫والمتسلسلة في الفقرة‬
‫‪2.4.18‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫‪2.4.19‬‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.4.20‬‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫حسب المواقف ‪2.4.21‬‬
‫اٍلقاء ا ٍالعالنات الموجزة‬ ‫‪2.4.22‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.23‬‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪2.4.24‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.7‬‬
‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخباروتحديد‬ ‫‪3.4.8‬‬
‫‪/‬المترابطة والمتسلسلة‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫واالجابة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ٍ‬ ‫على الحد األقصى ‪3.4.9‬‬
‫قراءة‬
‫عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬

‫‪21‬‬
 ‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.9‬‬
‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‬ ‫اتجه مباشرة‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.10‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬ ‫من أربع جمل على الحد‬
‫‪4.4.11‬‬
‫كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ‪.‬‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‬
‫‪4.4.12‬‬
‫حسب المواقف‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‬ ‫‪4‬‬ ‫‪MINGGU 15‬‬
‫‪04-08 JULAI‬‬
‫– تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.1.7‬‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫‪2022‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫المواقف‬ ‫نظافة السكن‬
‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ -‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬ ‫‪1.1.8‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.3‬‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.4‬‬
‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.1.10‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.11‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.12‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪22‬‬
 ‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬ا ٍالستخدام الشفهي لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫األحداث‬ ‫‪ 2.1.5‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.1.7‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪3.1.8‬‬
‫لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 3.1.3‬قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألفعال من نوع‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 3.1.4‬اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.1.7‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫االستخدام التحريري لألسماء المتكونة من نوع‬ ‫تحريريا سب المواقف‪4.1.8‬‬
‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬ا ٍالستخدام التحريري لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪23‬‬
 ‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫واألحداث‬ ‫‪ 4.1.4‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫والخبرة النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫)‪CUTI HARI RAYA AIDIL ADHA(10-11 JULAI 2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪MINGGU 16‬‬
‫نظافة السكن‬ ‫‪11-15 JULAI‬‬
‫اةالضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫تحديد التراكيب ٍ‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.2.4‬‬
‫‪2022‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫المواقف‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.2.13‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.14‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.15‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.16‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.2.19‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫‪24‬‬
 ‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.20‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬ ‫‪3.2.21‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫ا ٍالتيان بثمانى التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية‬ ‫‪3.2.22‬‬
‫المقروءة ‪.‬‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.23‬‬
‫تقييم التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من‬ ‫‪3.2.24‬‬
‫حيث الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.2.19‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫‪4.2.20‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب ا ٍالضافي المتكون‬ ‫‪4.2.21‬‬
‫من‬
‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.2.22‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫تكوين التراكيب ا ٍالضافية والنعتية ‪.‬‬ ‫‪4.2.23‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪4.2.24‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫هيا نحافظ على‬ ‫‪MINGGU 17‬‬
‫نظافة السكن‬ ‫‪18-22 JULAI‬‬
‫واالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫ترديد الجمل الخبرية ٍ‬ ‫المفيدة المتكونة من أربع‬
‫‪1.3.13‬‬
‫‪2022‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬
‫‪1.3.14‬‬
‫‪25‬‬
 ‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.15‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪1.3.16‬‬
‫االستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬ ‫الجمل ٍ‬ ‫خ‪-‬‬
‫األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫د‪-‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫ا ٍالستماع الى المحامالت وا ٍالستجابة لها ‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫المتكونة من أربع كلمات ‪2.3.2‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫المحددة ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.21‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.22‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.23‬‬
‫للضميرين‬ ‫تقديم النواهي المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع)‬ ‫‪2.3.24‬‬
‫أنتما أنتن‬
‫اٍلقاء المجامالت وا ٍالستجابة لها‬ ‫‪2.3.25‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫قراءة الجمل الخبرية وا ٍالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫‪3.3.13‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.3.14‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬

‫‪26‬‬
 ‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪3.3.15‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.16‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫من أربع كلمات على الحد‬
‫‪4.3.10‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‬
‫‪4.3.11‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫إمالئيا واستخدامها تحريريا‬
‫‪4.3.12‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪4.3.10‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫تكوين للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.10‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى الفقرة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫وتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫المتكونة من الجمل‬ ‫نظافة السكن‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫المترابطة والمتسلسلة‬
‫‪1.4.11‬‬
‫واالجابة عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫االستماع إلى الحوارات وا ٍالشتراك فيها ‪.‬‬ ‫على الحد األقصى‪1.4.12‬‬
‫واالستجابة لها حسب‬
‫المواقف‬

‫‪27‬‬
 ‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.25‬‬
‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫والمتسلسلة في الفقرة‬
‫‪2.4.26‬‬ ‫نظافة السكن‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫‪2.4.27‬‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها ‪2.4.28‬‬
‫شفهيا‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫حسب المواقف ‪2.4.29‬‬
‫اٍلقاء ا ٍالعالنات الموجزة‬ ‫‪2.4.30‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.31‬‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪2.4.32‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.10‬‬
‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخباروتحديد‬ ‫‪3.4.11‬‬
‫‪/‬المترابطة والمتسلسلة‬ ‫نظافة السكن‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫واالجابة‬
‫ٍ‬ ‫األخبار‬ ‫ونشرة‬ ‫رشاد‬ ‫ال‬
‫ٍ‬ ‫وا‬ ‫والحوار‬ ‫والقصة‬ ‫الوصفية‬ ‫قراءة الفقرة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫‪3.4.12‬‬
‫عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬

‫نقل الفقرة نقال صحيحا‬ ‫‪4.4.13‬‬

‫‪ 4.4‬كتابة الجمل المترابطة‬ ‫هيا نحافظ على‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الفقرة‬ ‫‪4.4.14‬‬
‫(الفقرة البسيطة) المتكونة‬ ‫نظافة السكن‬
‫أبداع النصوص البسيطة بمختلف أشكالها‬ ‫من أربع جمل على الحد‬
‫‪4.4.15‬‬
‫كتابة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ‪.‬‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‬
‫‪4.4.16‬‬
‫حسب المواقف‬

‫)‪CUTI AWAL MUHARRAM(30 JULAI 2022‬‬

‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى الكلمات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪MINGGU 18‬‬
‫– تحديد السماء المسموعة من نوع‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.1.9‬‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪JULAI 25-29‬‬
‫ا‪ .‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬ ‫المواقف‬ ‫‪2022‬‬
‫ب‪ .‬ابٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬يسارا‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ -‬تحديد الفعال المسموعة من‪:‬‬ ‫‪1.1.10‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬

‫‪28‬‬
 ‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال واٍظهار الفهم لها‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.3‬‬
‫االستماع الى األسماء واألفعال وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬ ‫‪ٍ – 1.1.4‬‬
‫‪ – 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ وتصحيح الخاطئة منها‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.1‬نطق الكلمات نطقا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.1.13‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.14‬‬
‫االستخدام الشفهي لألفعال المتكونة من نوع‬ ‫‪2.1.15‬‬
‫أ – اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 2.1.4‬ا ٍالستخدام الشفهي لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 2.1.5‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات‬
‫واألحداث والخبرة النفسية شفيها بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.1‬قراءة الكلمات قراءة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫قراءة الكلمات قراءة صحيحة من حيث‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪3.1.9‬‬
‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألسماء من نوع ا‪-‬اٍسم الفاعل‬ ‫‪3.1.10‬‬
‫لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساءونهارا‪,‬ليال‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫قراءة الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة لألفعال من نوع ‪:‬‬ ‫‪3.1.3‬‬
‫‪29‬‬
 ‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫اٍظهال الفهم للكلمات المقروءة‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.1‬كتابة الكلمات كتابة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الكلمات‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.1.9‬‬
‫االستخدام التحريري لألسماء المتكونة من نوع‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫‪4.1.10‬‬
‫ا ‪-‬اٍسم الفاعل لفعل ثالثي مجرد أجوف وناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اٍسم المكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫ج‪ .‬اٍسم ا ٍالشارة ‪ :‬هذان‪,‬هاتان‪,‬ذانك‪,‬تانك‬
‫د‪ .‬الظرف ‪ :‬صباحا‪,‬ظهرا‪,‬مساء‪,‬نهارا‪,‬يمينا‪,‬شماال‬
‫ه‪ .‬الضمائر المنفصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫والضمائر المتصلة ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫و‪ .‬األسماء الظاهرة المحددة حسب المواقف‬
‫‪ 4.1.3‬ا ٍالستخدام التحريري لألفعال المكونة من ‪:‬‬
‫ا‪ .‬أمر للضمائرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫ب‪ .‬ماضي ومضارع للضمائر هما‪,‬هن‪,‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫‪ 4.1.4‬وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن والحيوانات واألحداث والخبرة‬
‫النفسية تحريريا بعدد من الكلمات ‪.‬‬
‫)‪CUTI AWAL MUHARRAM(30 JULAI 2022‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪MINGGU 19‬‬
‫‪OGOS 05--01‬‬
‫اةالضافي المسموعة المتكونة من‪:‬‬ ‫تحديد التراكيب ٍ‬ ‫واالستجابة لها حسب‪1.2.5‬‬
‫‪2022‬‬
‫أ ‪ -‬اسم ظاهر مفرد – ضمير متصل ‪ ,‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬ ‫المواقف‬
‫ب – اٍسم ظاهر مفرد – اٍسم ظاهر مفرد‪+‬ضمير متصل ‪:‬‬
‫هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج – اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د – اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اسسم ظاهر‬
‫‪ 2.2.1‬تحديد التراكيب النعتية لمسموعة المكونة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 2.2‬نطق التراكيب نطقا‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫نطق التراكيب نطقا صحيحا من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫‪2.2.17‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫‪30‬‬
 ‫نطق التراكيب بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.2.18‬‬
‫االستخدام الشفهي للتراكيب المتكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.19‬‬
‫أ –اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪+‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬أسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام الشفهي للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪2.2.20‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على‪:‬‬ ‫‪ 3.2‬قراءة التراكيب قراءة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫قراءة التراكيب قراءة صحيحة من حيث ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.2.25‬‬
‫أ – صفات الحروف ومخارجها‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب – الصوامت والصوائت‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية بالنبرات والسكتات الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪3.2.26‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫قراءة التراكيب النعتية بالنبرات والسكتات الصحيحة‪:‬‬ ‫‪3.2.27‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫ا ٍالتيان بثمانى التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية‬ ‫‪3.2.28‬‬
‫المقروءة ‪.‬‬
‫قراءة التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪3.2.29‬‬
‫تقييم التراكيب ا ٍالضافية والتراكيب النعتية والتراكيب العطفية المقروءة من‬ ‫‪3.2.30‬‬
‫حيث الصحة والحطأ وتصحيح الخاطئة منها ‪.‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.2‬كتابة التراكيب كتابة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫نقل التراكيب نقال صحيحا‬ ‫صحيحة إمالئيا واستخدامها‬
‫‪4.2.25‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة التراكيب‬ ‫تحريريا حسب المواقف‬
‫‪4.2.26‬‬
‫االستخدام التحريري للتراكيب مع التركيز على التراكيب ا ٍالضافي المتكون‬ ‫‪4.2.27‬‬
‫من ‪:‬‬
‫‪31‬‬
 ‫أ – اسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ب‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬ضمير متصل ‪ :‬هما‪,‬هن‪,‬كما‪,‬كن‬
‫ج‪ -‬اسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد ‪ +‬اٍسم ظاهر مفرد‬
‫د‪ -‬اٍسم التفضيل أفعل ‪ +‬اٍسم ظاهر‬
‫ا ٍالستخدام التحريري للتراكيب النعتية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.2.28‬‬
‫أ‪ -‬من جمع تكسير للعاقل‪ +‬جمع تكسير للعاقل‪/‬جمع مذكرسالم‬
‫ب‪ -‬جمع تكسير لغير العاقل ‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫ج ‪ -‬جمع المؤنث سالم لغير العاقل‪ +‬مفرد مؤنث‬
‫د‪ -‬اٍسم ظاهر ‪ +‬العدد الترتيبي المفرد والمركب والعقود والمائة‬
‫تكوين التراكيب ا ٍالضافية والنعتية ‪.‬‬ ‫‪4.2.29‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫‪4.2.30‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا بعدد من التراكيب‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الجمل‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪MINGGU 20‬‬
‫المفيدة المتكونة من أربع‬ ‫‪08-12 OGOS‬‬
‫واالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة‪.‬‬ ‫ترديد الجمل الخبرية ٍ‬ ‫‪1.3.17‬‬
‫‪2022‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫كلمات على الحد األقصى‬
‫‪1.3.18‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستجابة لها حسب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة على أن المصدرية ‪.‬‬ ‫المواقف‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة على ال التعليل ‪.‬‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪1.3.19‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪1.3.20‬‬
‫االستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬ ‫الجمل ٍ‬ ‫ذ‪-‬‬
‫األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫ر‪-‬‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين‬
‫أنتما‪,‬أنتن‬
‫ا ٍالستماع الى المحامالت وا ٍالستجابة لها ‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬
‫نطق الجمل بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.3.5‬‬
‫‪ 2.3‬نطق الجمل المفيدة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫المتكونة من أربع كلمات ‪2.3.2‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا في جمل خبرية وفق القوالب‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫المحددة ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها شفهيا‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫حسب المواقف‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫‪32‬‬
 ‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل ‪.‬‬
‫د‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على (ما)‪(,‬لن)‪(,‬لما)‪(,‬ليس)‬
‫طرح األسئلة شفهيا بأدوات االستفهام المحددة ‪ :‬لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا‬ ‫‪2.3.26‬‬
‫اإلجابة عن األسئلة شفهيا‬ ‫‪2.3.27‬‬
‫تقديم األوامر المكونة من فعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬ ‫‪2.3.28‬‬
‫تقديم النواهي المكونة من (ال الناهية ‪ +‬الفعل المضارع) للضميرين أنتما أنتن‬ ‫‪2.3.29‬‬
‫اٍلقاء المجامالت وا ٍالستجابة لها‬ ‫‪2.3.30‬‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 3.3‬قراءة الجمل المفيدة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫قراءة الجمل الخبرية وا ٍالنشائية المكونة وفق القوالب المحددة بالنبرات‬ ‫المتكونة من أربع كلمات‬
‫‪3.3.17‬‬
‫والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫اٍظهار الفهم للجمل الخبرية المقروءة المكونة من ‪:‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‪3.3.18‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬ ‫واالستيعاب‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫إظهار الفهم للجمل الخبرية المنفية المسموعة المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪3.3.19‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫ا ٍالستجابة للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪3.3.20‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫يقدر الطالب على ‪:‬‬ ‫‪ 4.3‬كتابة الجمل المتكونة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫نقل الجمل نقال صحيحا‬ ‫من أربع كلمات على الحد‬
‫‪4.3.13‬‬
‫تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية في كتابة الجمل‬ ‫األقصى كتابة صحيحة‬
‫‪4.3.14‬‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫إمالئيا واستخدامها ‪4.3.15‬‬
‫تحريريا‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية تحريريا في جمل مفيدة ‪.‬‬ ‫حسب المواقف‬
‫تكوين الجمل الخبرية المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.4‬‬
‫أ – الخبرية المثبتة‬
‫ب‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على أن المصدرية ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الخبرية المثبتة المشتملة على ال التعليل‬
‫تكوين الجمل الخبرية المنفية المشتملة على ‪:‬‬ ‫‪4.3.11‬‬
‫أ‪( -‬ما ) لنفي الماضي‬
‫ب‪ (-‬لن) لنفي المستقبل المؤكد‬
‫‪33‬‬
 ‫ج‪ ( -‬لما ) للنفي المستمر من زمن الماضي الى زمن التكلم‬
‫د‪ ( -‬ليس ) لنفى اٍنصاف ا ٍالسم الظاهر والضمير بالخبر‬
‫تكوين للجمل ا ٍالنشائية المسموعة المكونة من ‪:‬‬ ‫‪4.3.6‬‬
‫ا‪ -‬الجمل ا ٍالستفهامية المشتملة على ( لماذا‪,‬لم‪,‬بم‪,‬بماذا )‬
‫ب‪-‬األوامر المكونة منفعل األمر للضميرين ‪ :‬أنتما‪,‬أنتن‬
‫ج‪ -‬النواهي المكونة من ( ال الناهية – الفعل المضارع )للضميرين أنتما‪,‬أنتن‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫‪1.4.13‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى الفقرة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬ ‫‪MINGGU 21‬‬
‫‪15-19 OGOS‬‬
‫وتحديد موضوعها ‪.‬‬ ‫المتكونة من الجمل‬
‫‪2022‬‬
‫االستماع إلى الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار‬ ‫والمتسلسلة‬
‫‪1.4.14‬‬ ‫المترابطة‬
‫واالجابة عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫االستماع إلى الحوارات وا ٍالشتراك فيها ‪.‬‬ ‫على الحد األقصى‪1.4.15‬‬
‫واالستجابة لها حسب‬
‫المواقف‬
‫نطق الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪2.4.33‬‬
‫‪ 2.4‬نطق الجمل المترابطة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫وصف األشياء المحموسة واالشخاص واألماكن‬ ‫والمتسلسلة في الفقرة‬
‫‪2.4.34‬‬
‫والحيوانات واألحداث والخبرة النفسية شفهيا ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫وصف الصور في جمل مترابطة‬ ‫على الحد األقصى نطقا‬
‫‪2.4.35‬‬
‫التعبير عن المشاعر بجمل مترابطة شفهيا ‪.‬‬ ‫صحيحا واستخدامها ‪2.4.36‬‬
‫شفهيا‬
‫تقديم التوجيهات البسيطة‬ ‫حسب المواقف ‪2.4.37‬‬
‫اٍلقاء ا ٍالعالنات الموجزة‬ ‫‪2.4.38‬‬
‫اٍجراء الحوار القصير‬ ‫‪2.4.39‬‬
‫عرض التمثيل البسيط ‪.‬‬ ‫‪2.4.40‬‬
‫قراءة الفقرة بالنبرات والتنغيمات والسكتات والوقفات الصحيحة‬ ‫‪3.4.13‬‬
‫‪ 3.4‬قراءة الفقرة المكونة‬ ‫أنا طباخ ماهر‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخباروتحديد‬ ‫‪3.4.14‬‬
‫‪/‬المترابطة والمتسلسلة‬
‫موضوعها ‪.‬‬ ‫وعدد كلماتها ‪ 40‬كلمة‬
‫واالجابة‬
‫قراءة الفقرة الوصفية والقصة والحوار وا ٍالرشاد ونشرة األخبار ٍ‬ ‫على الحد األقصى قراءة‬
‫‪3.4.15‬‬
‫عن األسئلة المتعلقة بها ‪.‬‬ ‫صحيحة مع الفهم‬
‫واالستيعاب‬

‫‪MINGGU 22‬‬
‫مناقشة أسئلة اللغة العربية السابقة‬ ‫‪22-26 OGOS‬‬
‫‪2022‬‬
‫)‪CUTI HARI KEBANGSAAN(31 OGOS 2022‬‬
‫‪MINGGU 23‬‬
‫)‪PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN (29 OGOS-02 SEPTEMBER 2022‬‬ ‫‪29 OGOS -02‬‬
‫‪SEPT 2022‬‬

‫‪34‬‬
 ‫)‪CUTI PENGGAL 2 SESI 2022/2023 (03-11 SEPTEMBER 2022‬‬
‫‪MINGGU 24‬‬
‫)‪PERCUBAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3/PT3(12-15 SEPT 2022‬‬ ‫‪12-16 SEPT‬‬
‫‪2022‬‬
‫)‪CUTI HARI MALAYSIA(16 SEPT 2022‬‬
‫‪MINGGU 25‬‬
‫المراجعة والتقييم‬ ‫‪19-23 SEPT‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪MINGGU 26‬‬
‫المراجعة والتقييم‬ ‫‪26-30 SEPT‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪MINGGU 27‬‬
‫)‪PENTAKSIRAN TINGKATAN 3/PT3(03-07 OKT 2022‬‬ ‫‪OKT 03-07‬‬
‫‪2022‬‬
‫)‪CUTI MAULIDUR RASUL(09 OKT 2022‬‬
‫‪MINGGU 28‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪10-14 OKT‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪MINGGU 29‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪OKT 17-21‬‬
‫‪2022‬‬
‫)‪CUTI DEEPAVALI (24-26 OKT 2022‬‬
‫‪MINGGU 30‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪24-28 OKT‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪MINGGU 31‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪31 OKT-04‬‬
‫‪NOV 2022‬‬
‫‪MINGGU 32‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪07-11 NOV‬‬
‫‪2022‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 33‬‬
‫‪14-18 NOV‬‬
‫‪2022‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 34‬‬
‫‪21-25 NOV‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪MINGGU 35‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪28 NOV-02‬‬
‫‪DIS 2022‬‬
‫‪35‬‬
 ‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 36‬‬
‫‪05-09 DIS‬‬
‫‪2022‬‬
‫)‪CUTI PENGGAL 3 SESI 2022/2023(10-31 DIS 2022‬‬
‫)‪CUTI HARI KRISMAS(25 DIS 2022‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 37‬‬
‫‪02-06 JAN‬‬
‫‪2023‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪MINGGU 38‬‬
‫‪09-13 JAN‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪MINGGU 39‬‬
‫‪PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN SESI 2022/2023‬‬ ‫‪16-20 JAN‬‬
‫‪2023‬‬
‫)‪CUTI TAHUN BARU CINA(20-23 JAN 2023‬‬
‫‪MINGGU 40‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪23-27 JAN‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪MINGGU 41‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪30 JAN-03‬‬
‫‪FEB 2023‬‬
‫‪MINGGU 42‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪06-10 FEB‬‬
‫‪2023‬‬
‫‪MINGGU 43‬‬
‫المراجعة‪/‬التقييم‪/‬اللعبةالعربية‪/‬اٍخبار الذكاء‬ ‫‪13-17 FEB‬‬
‫‪2023‬‬
‫)‪CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/2023(18 FEBRUARI – 12 MAC 2023‬‬

‫‪36‬‬