‫تعليم المفردات‬

‫نعّلم في الّد رس الواحد من ‪ 6‬إلى ‪ 10‬مفردات جديدة في الدرس الواحد وتتراوح مّد ة تعليم‬

‫المفردات من حصة إلى حصتين ويتم ذلك قبل البد بدرس القراءة‬

‫لماذا نعّلم المفردات؟‬ ‫‪.1‬‬

‫إغناء المخزون اللغوي لدى المتعّلم‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫توظيف المفردات في التعبير الّش فهي والكتابي‪.‬‬ ‫‪.b‬‬

‫ماذا نعّلم من المفردات؟‬ ‫‪.2‬‬

‫قراءة المفردات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫اشتقاق الجذور والكلمات من المفردة‪.‬‬ ‫‪.b‬‬

‫تحديد معنى المفردة ونوعها‪.‬‬ ‫‪.c‬‬

‫استخدام المفردات في وضعيات مختلفة‪.‬‬ ‫‪.d‬‬

‫كيف نعّلم المفردات‬ ‫‪.3‬‬

‫عرض المفردة على اللوح التفاعلي وإ خفاء معناها‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫قراءة المفردة من ِق بل المعّلم(ة)‪ ،‬ثم من ِق بل المتعّلم‬ ‫‪.b‬‬

‫استخدام المفردة في جملة (محّض رة مسبًقا ويتم الكشف عنها مع تلوين المفردة بلون بارز)‬ ‫‪.c‬‬

‫تحديد جذر الكلمة واشتقاقاتها (عبر المناقشة)‬ ‫‪.d‬‬

‫قراءة الكلمة ومعناها‬ ‫‪.e‬‬

‫‪)Frayer‬‬ ‫مثال تطبيقي باستخدام نموذج فرير (‪Model‬‬ ‫‪.f‬‬

‫واجب منزلي‬ ‫‪.g‬‬

‫حل البطاقة‬ ‫‪.h‬‬