Professional Documents
Culture Documents
7-8 ПЗ Синтаксичні
7-8 ПЗ Синтаксичні
Теоретичні питання
Рекомендована література
Теорія категорій
1. З 50-х pp. XX ст. почала розвиватися теорія категорій, основи якої
створили американські математики С. Маклейн і С. Ейленберг.
2. Теорія категорій відіграє в математиці узагальнювальну роль, ніж
теорія множин. 3. Теорія категорій, поряд з теорією множин, слугує 48
універсальною мовою сучасної математики. 4. Категорії та функтори широко
застосовують в усіх розділах математики як зручні засоби, які дозволяють з
єдиних позицій розглядати різні математичні конструкції та формулювати
загальні властивості різноманітних структур. 5. Теорія категорій суттєво
змінила погляди на обґрунтування математики, розширила можливості
математичного мислення.
6. Під категорією в математиці розуміють сукупність однотипних
математичних структур (об’єктів) і відображень (морфізмів) між цими
структурами, у якій виконується ряд природних додаткових умов.
7. Прикладами категорій є категорія множин Set категорія топологічних
просторів Тор категорія груп Gr і т.ін. 8. Зокрема об’єктами категорії множин
Set є довільні множини а морфізмами об’єкта А в об’єкт В – будь-які
відображення f А→В. 9. Множення морфізмів збігається з послідовним
виконанням відображень. 10. Значення одиничних морфізмів визначають
тотожні відображення множин у себе.
11. Під функтором у теорії категорій розуміють відображуння однієї
категорії в іншу яке узгоджується зі структурою категорії.
12. У межах теорії категорій у 1960-1970 pp. була здійснена
«соціалізація» теоретико-множинної математики. 13. Дослідження в теорії
категорій було зосереджено навколо вивчення категорій з додатковою
структурою, зокрема важливого значення набуло вивчення топосів.
Завдання до тексту
1. Прочитайте текст, дотримуючись орфоепічних норм української мови.
До якого стилю належить цей текст? Обґрунтуйте свою думку.
2. Визначте порядок слів у 12-му і 13-му реченнях.
3. Запишіть 7-8-ме, 11-те речення тексту, поставте, де потрібно,
пропущені розділові знаки, поясніть їх вживання.
Завдання 2. Перепишіть речення, підкресліть підмети та присудки.
Визначте, які речення є двоскладними. Поясніть уживання тире між підметом
і присудком.
1. Українська літературна мова – органічна частина й знаряддя
національної культури (3 газ.). 2. Незалежність – заслуга не тільки певних
політичних сил, це заслуга всього народу, багатьох його поколінь (І. Дзюба).
3. Слово – це найтонший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої
рисочки людського характеру. 4. Вміти користуватися ним – велике
мистецтво (В. Сухомлинський). 5. Читання – одне із найважливіших занять у
самоосвіті (І. Наумченко). 6. Сумніви – це перший крок до філософії (Д.
Дідро). 7. Життя прожити – не поле перейти (Нар. тв.). 8. Мовлення – поняття
не тільки лінгвістичне, а й психологічне, педагогічне, естетичне, етичне
тощо. 9. Провідна вимога мовного етикету – ввічливість, уважність і чемність
співрозмовників (М. Стельмахович). 10. Розділові знаки – це як нотні знаки.
11. Вони міцно тримають текст і не дають йому розсипатися (К.
Паустовський). 12. «Маленьке вечірнє інтермецо» – одна з цікавих
оригінальних книжок відомого українського прозаїка Валерія Шевчука (3
журн.).
Завдання 3. Прочитайте речення. Знайдіть відокремлені означення,
поясніть умови їхнього відокремлення. У яких двох реченнях відокремлення
обумовлене бажанням автора? Як це вплинуло на зміст речень?
Аксіоматичний метод
1. Аксіоми – це твердження, що приймаються без доведення і
вважаються в математичній теорії вихідними.
2. Аксіоми кожної математичної теорії дають точний із математичної
точки зору повний опис загальних й істотних властивостей і взаємозв’язків
основних понять цієї теорії або стверджують існування деяких основних її
об’єктів (понять) за певних умов.
3. Розповсюдженим є визначення, за яким аксіоми – це істини, що не
потребують доведення в силу їх очевидності.
4. Для багатьох течій ідеалістичної філософії характерним є погляд на
аксіоми як на вічні, апріорні істини, що є продуктом чистого мислення.
5. Для підтвердження своєї точки зору представники цих філософських
течій зазначають, що геометрія Лобачевського була створена не на основі
досвіду, а формальною заміною в системі аксіом Евкліда, аксіоми
паралельності протилежним їй твердженням, причому всупереч
безпосередньому досвіду, який на той час нібито заперечував прийняту
Лобачевським аксіому паралельності і спростовував ті логічні висновки, які
він дістав з відповідної системи аксіом.
6. Систему аксіом називають несуперечливою або сумісною якщо
виходячи з неї не можна логічними міркуваннями дістати висновки які
виключали б один одного.
7. Д. Гільберт довів, що з кожної суперечливої системи аксіом можна
вивести будь-яке співвідношення, наприклад 0=1. 8. Отже суперечлива
система аксіом не відбиває співвідношення реального світу тобто не має
реального змісту. 9. На її основі не можна побудувати скільки-небудь.
змістовної математичної теорії яка мала б практичне застосувавння. 10. Тому
суперечливі системи аксіом у математиці не розглядаються. 11. Таким чином
перша вимога до системи аксіом покладеної в основу певної математичної
теорії полягає в тому що ця система повинна бути несуперечливою.
12. Для доведення несуперечливості системи аксіом користуються
методом моделей.
Завдання до тексту
1. Прочитайте текст, дотримуючись орфоепічних норм української мови.
До якого стилю належить цей текст? Обґрунтуйте свою думку.
2. Поясніть вживання тире у 1 та 3 реченні.
3. Визначте порядок слів у 4-му реченні.
4. Запишіть 6, 8-12-те речення тексту, поставте, де потрібно, пропущені
розділові знаки, поясніть їх вживання.
1. Добра, добра такого зроду у мене, правда, не було. А так собі якось
жилось (Т. Шевченко). 2. Звали нашого діда, як я вже потім довідався,
Семеном (О. Довженко). 3. Та, мабуть, над усе до загину треба віри людині в
людину (Ю. Збанацький). 4. У всякому ділі є свої майстри і своє, так би
мовити, натхнення (Олесь Гончар). 5. Погане, я чував, життя собаче, не добре
ж і вовкам (Л. Глібов). 6. Якась вишка з’явилась у степу, здається, її раніше
не було (Олесь Гончар). 7. Життя, звичайно, йде вперед, і нікому не дано
такої сили, яка б могла спинити його непереможний рух (Н. Рибак). 8. Життя,
кажуть, прожити – не поле перейти (Панас Мирний). 9. Полювання, як
бачите, дуже поважна справа (Остап Вишня). 10. «Заходьте, будь ласка!» –
запросила нас учителька до класу.
1. У Сонячній системі крім Сонця й восьми планет є так звані малі тіла.
2. До них належать малі планети, або астероїди, комети, метеорні тіла і
міжпланетний пил. 3. Із метеорної речовини складаються метеорні рої,
частинки яких мають приблизно однакові орбіти і спільне походження, –
значна частина їх є продуктами дезінтеграції відомих комет. 4. Решту часток
міжпланетної метеорної речовини, кожна з яких має свою орбіту, називають
спорадичними. 5. Динамічна складова Сонячної системи – комплекс
метеорних тіл різних розмірів – весь час поповнюється новими частинками і
приблизно ж стільки їх втрачає.
6. Основними джерелами появи метеорних тіл та міжпланетного пилу є
дезінтеграція ядер комет при наближенні їх до Сонця та руйнування малих
планет при зіткненнях між собою та з іншими тілами. 7. Дрібні пилові
частинки виштовхуються світловим тиском за межі Сонячної системі. 8.
Дещо великі за розміром частинки, для яких гравітація Сонця переважає над
тиском світла – їх радіуси не малі однієї десятитисячної сантиметра – під
дією ефекту Пойнтінга-Робертсона гальмуються в полі сонячної радіації і по
спіралях наближаються до Сонця. 9. На деякій відстані від нього
нагріваються й випаровуються а найдрібніші залишки знову-таки
виштовхуються сонячною радіацією.
10. Те що небесне каміння падає з неба відомо давно. 11. Про це
написано у таких пам’ятках писемності як Біблія Коран староіндійська
Махабхарата літописи Китаю Кореї епос про Гайавату. 12. Легенди про
драконів, про Змія Горинича (Горинич – той, що живе «гори», тобто зверху,
на небі) пов’язані з польотом яскравих метеорів-болідів. 13. Євангельське
розуміння «апостол Петро» грецькою мовою означає «посланець неба –
камінь».
Завдання до тексту
1. Прочитайте текст, дотримуючись орфоепічних норм української мови.
До якого стилю належить цей текст? Обґрунтуйте свою думку.
2. 7-ме речення трансформуйте так, щоб порядок слів був зворотним.
3. Запишіть 1-ше, 9-11-те речення тексту, поставте, де потрібно,
пропущені розділові знаки, поясніть їх вживання.
4. Поясніть вживання тире у 3 та 5 реченні.
1.До вас, село і рідне поле, приїхав по дитячі сни на мить забувши, що
ніколи не повторяються вони. 2. З доріг життя сховавши втому я в отчий край
вернусь назад. 3. Ми часто похапцем живем все відкладаючи на потім. Життя
ж сіяє кожним днем – в красі, в любові, у роботі (3 тв. В. Крищенка). 4. Я
пишу не згарячу, а добре все обдумавши (Олесь Гончар). 5. Пішов Гонта
похилившись (Т. Шевченко). 6. Я на гору круту крем’яную буду камінь
важкий підіймать і несучи вагу ту страшную буду пісню веселу співать (Леся
Українка). 7. Гортаючи сторінки одинадцяти томів видання ми вчитуємося в
історію народу, відбиту в словах давніх і тих, що засвідчують реалії наших
днів (З підруч.).