Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
Division of Oriental Mindoro
District of Victoria
NENA REYES ARAGO ELEMENTARY SCHOOL
San Cristobal, Victoria, Oriental Mindoro

IKATLONG PANAHUNANG PAGSUSULIT SA MATH 2

PANGALAN: _________________________________________________ ISKOR:__________

Panuto: Basahin at unawain ang mga tanong sa bawat aytem. Isulat sa sagutang papel ang titik ng
tamang sagot.

1. Ang mga sumusunod ay magpapakita ng number sentence na

9 ÷ 3 maliban ang isa, alin ito?

A. C.

B. D.

2. Alin naman ang numberline na magpapakita ng division sentence ng paghahati ng 15 sa 3 pangkat?

A. C.

B. D.

3. Alin sa mga sumusunod ang nagpapakita ng tables of 3 na kapag natandaan ay mapapadali ang
paghahati ng mga bilang by 3?

A. B. C. D.

4. Alin naman sa mga sumusunod ang nagpapakita ng table of 4 na magpapadali ng paghahati ng mga
bilang by 4?

A. B. C. D.

5. Ang tamang bilang sa bakanteng bilog ng dayagram

1
 kung gagawin ang pag-didivide o paghahati sa
pamamagitan ang isip lamang ay ________.
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

6. Ano naman kaya ang magiging sagot kung ang 100 ay hahatiin ng 10 beses? Gawin ang pagdidivide
sa pamamagitan ng isip lamang.
A. 10 B. 40 C. 60 D. 80

7. Alin sa mga sumusunod ang maaari mong gamitin upang maipakita na ang division ay inverse
multiplication?
A. 3 + 4 = 7 4+3=7 C. 7 – 4 = 3 7–3=4
B. 3 x 4 = 12 12 ÷ 4 = 3 D. 3 x 4 = 12 4 x 3 = 12

8. Alin sa mga sumusunod ang nagpapakita ng division bilang inverse multiplication.

A. B. C. D.
20 ÷ 10 = 2 20 ÷ 10 = 2 20 + 10 = 30 20 x 10 = 200
2 x 10 = 20 2 x 10 = 20 30 - 10 = 20 10 x 20 = 200

Ang mga poste ng bakod ng isang hardin ay magkakalayo ng 2 metro.

Ilang poste mayroon kung ang kabuuang layo ng binakuran ay 20 metro?
9. Kung susuriin mo ang suliranin, alin sa mga sumusunod ang tinatanong sa suliranin?
A. Bilang ng poste mayroon kung ang kabuuang layo ng binakuran ay 20 metro.
B. Bilang ng metro mayroon sa hardin.
C. Bilang ng poste at metro nito.
D. Bilang ng hardin na may bakod.

10. Kung ibibigay mo ang kabuuang sagot, alin sa mga sumusunod ang ibibigay mo?
A. 20 metro ang kabuuang layo ng binakurang bahagi ng hardin.
B. 5 poste mayroon sa kabuuang layo ng binakurang 20 metro na hardin
C. 2 poste mayroon sa kabuuang layo ng binakurang 20 metro na hardin.
D. 10 poste mayroon sa kabuuang layo ng binakurang 20 metro na hardin.
11. Kung iguguhit mo at kukulayan ang larawan na magpapakita ng fraction na
1 alin sa mga sumusunod ang bubuuin mo?
6

A. B. C. D.

12. Kung isusulat mo ang simbolo ng unit fraction na ipinakikita

ng larawan, alin sa mga sumusunod ang isusulat mo?
A. 1 B. 1 C. 1 D. 1
2 5 8 10

13. Kung paghambingin ang pares ng similar fraction sa kahon, alin sa sumusunod ang gagamitin mo?

2
 A. = C. <
B. > D. ≠

14. Alin sa mga sumusunod ang wastong ayos ng mga fraction mula sa maliit hanggang sa
pinakamalaki?
A. 1 1 1 1 C. 1 1 1 1
5 3 4 2 5 4 3 2

B. 1 1 1 1
3 2 4 5 D. 1 1 1 1
2 5 4 3

15. Alin sa mga grupo ng similar fraction ang nasa ayos mula sa pinakamalaki hanggang pinakamaliit.
A. 7 5 2 4 C. 2 4 5 7
8 8 8 8 8 8 8 8
B. 4 2 5 7 D. 5 2 7 4
8 8 8 8 8 8 8 8

16. Kung bubuo ka ng cutout ng triangle o tatsulok, alin sa mga sumusunod susundin mong paraan?

A. C.

B. D.

17. Bubuo ka naman ng ng half circle o hating bilog, alin sa mga sumusunod na paraan ang hindi mo
susundan?

A. C.

B. D.

18. Alin sa mga sumusunod na larawan ang nagpapakita ng curved line?

3
 A. B. C. D.

19. Alin naman ang nagpapakita ng flat surface?

A. B. C. D.

20. Alin sa mga sumusunod ang kailangan

para mabuto ang pattern sa kahon?

A. B. C. D.

Republic of the Philippines

Department of Education
MIMAROPA REGION
Division of Oriental Mindoro
District of Victoria
NENA REYES ARAGO ELEMENTARY SCHOOL
San Cristobal, Victoria, Oriental Mindoro

TALAAN NG ISPESIPIKASYON SA
IKATLONG PANAHUNANG PAGSUSULIT
MATH 2
G
B
L

LAYUNIN COGNITIVE SKILLS # NG % NG

4
 REMEMBERI
PAGTUTURO

UNDERSTAN

ANALYZING

EVALUATIN
. NG ARAW

CREATING
APPLYING
DING
NG

NG
AYTEM AYTEM

G
Visualizes and represents division, and 1D 2 10%
2A
writes a related equation for each type
of situation: equal sharing, repeated
5
subtraction, equal jumps on the number
line, and formation of equal groups of
objects.
visualizes division of numbers up to 3B 2 10%
4A
100 by 2,3,4,5, and 10 (multiplication
5
table of 2, 3, 4, 5 and 10).
M2NS-IIIb-51.1
divides mentally numbers by 2,3,4,5 5C 2 10%
6A
and 10 using appropriate strategies
5
(multiplication table of 2, 3, 4, 5 and
10). M2NS-IIIb-52.1
illustrates that multiplication and 7B 2 10%
8C
division are inverse operations. M2NS- 5
IIIc-53
solves routine and non-routine 9A 2 10%
10D
problems involving division of
numbers by 2,3,4,5 and 10 and with
any of the other operations of whole 5
numbers including money using
appropriate problem solving strategies
and tools. M2NS-IIIc-56.1
visualizes, represents and identifies unit 11A 1 5%

fractions with denominators of 10 and

5
below.
M2NS-IIId-72.2
reads and writes unit fractions. M2NS- 12D 1 5%
5
IIId-76.1
compares using relation symbol and 13B 3 15%
14C
arranges in increasing or decreasing 15A
order the unit fractions. 5
identifies other fractions less than one
with denominators 10 and below.
M2NS-IIIe-79.1

5
visualizes (using group of objects and
number line), reads and writes similar
fractions
compares similar fractions using
relation symbols.
M2NS-IIIf-77.2
arranges similar fractions in increasing
or decreasing order. M2NS-IIIf-78.2
constructs squares, rectangles, 16A 2 10%
17D
triangles, circles, half-circles, and
5
quarter circles using cut-outs and
square grids. M2GE-IIIg-6
identifies straight lines and curves, flat 18B 2 10%
19C
and curved surfaces in a 3-dimensional 5
object. M2GE-IIIi-9
determines the missing term/s in a 20 1 5%

given continuous pattern using two

attributes (any two of the following:
figures, numbers, colors, sizes, and 5
orientations, etc.) e.g. 1, A,
2,B,3,C,__,__
M2AL-IIIj-3
3 9 3 3 0 2
20
Kabuuan 12 6 2 100%
60% 30% 10%

Inihanda ni: Iwinasto ni:

MARISSA S. GILLADO MARITESS G. MACAGALING

Master Teacher I Head Teacher III