Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV-A CALABARZON
Schools Division of Rizal
TANAY SUB OFFICE

IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA MATHEMATICS 2

T.P. 2023-2024

Pangalan: ______________________________________ Petsa: __________

Baitang at Pangkat: ____________________________ Iskor: __________

I. Panuto: Pangkatin ang mga bagay ayon sa ibinigay na bahagi. Tukuyin

ang bilang ng bawat bahagi. Sundan ang halimbawa sa ibaba. Isulat ang
letra ng tamang sagot sa patlang

Halimbawa:

Tatlong bahagi

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

Tatlong bahagi

_____1. A. 2 B. 3 C. 4 D.
Math 2, p.2

______2. Ang 35 metrong tali ay pinutol sa 5 piraso.

A. 25 ÷ 7 = 5 B. 35 ÷ 5 = 7 C. 28 ÷ 7 = 4 D. 7 ÷ 28 = 4

______3. 25 ÷ 5 = ________

A. 5 B. 4 C. 3 D. 2

______4. Ang 63 pirasong bayabas ay hinati sa 7 pamilya. Ilang piraso ng

bayabas ang maibibigay sa bawat isang pamilya?________

A. 7 B. 8 C. 9 D. 10

_____5. 54 ÷ 9 = ____ A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

_____6. Ano ang sagot kapag ang 81 ay hinati sa 9? ____

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9

Alin sa ibaba ang tamang naglalarawan ng paghahati-hati bilang inverse

operations?

_______7. 8 x 5 = 40

A. 40 ÷ 8 = 5 and 40 ÷ 5 =8 C. 40 ÷ 4 = 9 and 40 ÷ 8 = 5
B. 40 ÷ 5 = 4 and 40 ÷ 4 =5 D. 40 ÷ 2 = 8 and 40 ÷ 8 = 2

_______8. 9 x 6 = 54

A. 54 ÷ 6 = 5 and 54 ÷ 5 =6 C. 54 ÷ 6 = 9 and 54 ÷ 9 = 6
B. 54 ÷ 7 = 4 and 54 ÷ 4 =7 D. 54 ÷ 2 = 7 and 54 ÷ 7 = 2
Math 2. p. 3

Unawaing mabuti ang sitwasyon. Sagutin ang mga tanong sa ibaba nito.
Isulat ang letra ng tamang sagot sa patlang.

Si Carla ay may 100 pirasong kendi na ipamimigay sa kanyang

mga kamag-aaral. Kung siya ay may 20 mga kaklase, ilang piraso
ng kendi ang matatanggap ng bawat isa sa kanila?

______9. Ano ang itinatanong sa suliranin?

A. bilang ng kendi sa loob ng kahon

B. bilang ng kendi na matatanggap ng bawat kaklase

C. bilang ng kendi

D. bilang ng mag-aaral

______10. Ano ang tamang sagot sa sitwasyon?

A. 100 ÷ 10 = 10 B. 100 ÷ 20 = 5 C. 100 ÷ 2 = 50 D. 100 ÷ 100 = 1

______11. Anong unit fraction ang ipinapakita sa larawan.

A. ½ B. 1/3 C. ¼ D. 1/5

______ 12. A. 1/5 B. 1/6 C. 1/7 D. 1/8

______ 13. Paano ang tamang pagbigkas sa Unit Fraction na ito. 1/7?

A. one-seventh C. one-ninth
B. one-eighth D. one-tenth

______ 14. Ano ang symbol ng unit fraction na ito, one-fourth?

A. ½ B. 1/3 C. ¼ D. 1/5
Math 2, p. 4

______ 15. Paghambingin ang pares ng unit fraction sa ibaba gamit ang
mga simbolo . Isulat ang letra ng tamang sagot sa papel.

A. > B. < C. = D. ≠

______ 16. Ayusin ang pangkat ng unit fraction sa ibaba, mula sa

pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. 1/5, 1/3, 1/7, ½, ¼

A. 1/3, 1/5, ½, ¼, 1/7 C. 1/7, 1/5. ¼, 1/3, 1/2

B. ½, 1/5, ¼, 1/3, 1/7 D. 1/7. ½. 1/3, 1.5, 1,4

_______ 17. Anong katumbas na fraction ang nakikita sa larawan?

A. 4/8
B. 5/8
C. 6/8
D. 7/8

_______ 18. Piliin ang tamang fraction sa nakikitang larawan.

A. 2/7
B. 3/7
C. 4/7
D. 5/7

_______ 19. Suriin at isulat ang tamang fraction ng bahaging may kulay.

A. 1/5 at 2/5 C. 2/5 at 4/5

B. 2/5 at 3/5 D. 3/5 at 4/5
Math 2, p. 5

________ 20. Piliin ang fraction na ipinapakita ng number line.

A. 3/9 at 2/9 B. 4/9 at 7/9 C. 3/9 at 6/9 D. 2/9 at 8/9

________ 21. Paghambingin ang pares ng similar fraction gamit ang =, <, >
at ≠.

A. > B. < C. = D. ≠

_______ 22. 6 4 A. > B. < C. = D. ≠

7 7

Iayos ng ascending (papalaki) at descending (papaliit) order ang bawat

similar fraction.

23. ASCENDING ORDER 24. DESCENDING ORDER

Math 2, p. 6

Sundan ang mga hakbang na isinalarawan. Piliin ang hugis na mabubuo.

Isulat sa patlang ang letra ng tamang sagot.

________25.

A. B.

C. D.

_________ 26.

A. B.

C. D.

______ 27. Alin sa mga sumusunod ang curved line. Isulat ang letra sa guhit.

A. B. C. D.

______ 28. Alin sa mga sumusunod na larawan ang flat surface. Piliin at
isulat ang sagot sa linya.

A. B. C. D.

Punan ang bawat patlang ng nawawalang bilang sa bawat set upang

mabuo ang mga sumusunod na pattern.

29.

30. D, 4, E, 5, F, 6, __, __
 wce’24

KEY TO CORRECTION:

1. C 11. C 21. A

2. B 12. B 22. A

3. A 13. A 23. 1/5, 2/5, 3/5, 4/5

4. C 14. C 24. 4/5, 3/5, 2/5, 1/5

5. C 15. A 25. B

6. D 16. C 26. C

7. A 17. C 27. D

8. C 18. A 28. A

9. B 19. C 29.

10. B 20. B 30. G, 7

 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A CALABARZON
SCHOOLS DIVISION OF RIZAL

TABLE OF SPECIFICATION
MATHEMATICS
2
QUARTER 3

Most Essential Learning Competencies No. of

No. of Easy Average Difficult Item
days %
Items 60% 30% 10% Placement
Taught

MELC
No. The learner …
visualizes and represents division, and
writes a related equation for each type of
situation: equal sharing, repeated
1 4 2 6.67 2 1-2
subtraction, equal jumps on the number
line, and formation of equal groups of
objects.
visualizes division of numbers up to 100
2 by 2,3,4,5, and 10 (multiplication table of 4 2 6.67 2 3-4
2, 3, 4, 5 and 10).
divides mentally numbers by 2,3,4,5 and
3 10 using appropriate strategies 2 6.67 2 5-6
(multiplication table of 2, 3, 4, 5 and 10). 5
4 illustrates that multiplication and division 2 6.67 1 1 7-8
are inverse operations
 solves routine and non-routine problems
involving division of numbers by 2,3,4,5
and 10 and with any of the other
5 4 2 6.67 1 1 9-10
operations of whole numbers including
money using appropriate problem solving
strategies and tools.
visualizes, represents and identifies unit
6 fractions with denominators of 10 and 2 6.67 1 1 11-12
below.
7 reads and writes unit fractions. 2 6.67 2 13-14
compares using relation symbol and
8 arranges in increasing or decreasing order 2 6.67 2 15-16
the unit fractions. 10

9 identifies other fractions less than one 2 6.67 2 17-18

with denominators 10 and below.
visualizes (using group of objects and
10 number line), reads and writes similar 2 6.67 2 19-20
fractions

11 compares similar fractions using relation 2 6.67 2 21-22

symbols.
4
12 arranges similar fractions in increasing or 2 6.67 2 23-24
decreasing order.

constructs squares, rectangles, triangles,

13 circles, half-circles, and quarter circles 2 6.67 2 25-26
using cut-outs and square grids. 5
identifies straight lines and curves, flat
14 and curved surfaces in a 3-dimensional 2 6.67 2 27-28
object.

determines the missing term/s in a given

continuous pattern using two attributes
15 (any two of the following: figures, 4 2 6.67 2 29-30
numbers, colors, sizes, and orientations,
etc.) e.g. 1, A, 2,B,3,C,__,__
TOTAL 40 30 100.00 18 9 3 30