‫المكان‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫الصف‬

‫وزارة التربية‬
‫التوجيه الفني العام‪..‬للعلوم‬

‫خطة إعداد الدرس‬

‫تفسير وتحليل الصفات والسلك والظواهر والعمليات في الكائنات الحية واالشياء‬

‫الكفاية العامة (‪)1‬‬
‫غير الحية من خالل المالحظة والتفسير الموجه‬
‫تعرف وشرح الخصائص الهامة للصحة والرعاية الصحية ‪.‬‬ ‫الكفاية الخاصة (‪)1-1‬‬
‫يتعرف ويشرح أهمية النظافة واحتياجاتنا الصحية في ما يتعلق بفحص رؤية‬ ‫معيار المنهج ‪ /‬األهداف (‪)1-1‬‬
‫العين والعناية باالسنان والتطعيمات ضد االمراض‪.‬‬

‫كيف نعتني بصحتنا ؟‬ ‫عنوان الدرس‬

‫المفاهيم العلمية المتضمنة) في الكفاية الخاصة‪/‬األهداف‪ -1‬طرق المحافظة والعناية بالصحة ‪.‬‬
‫المكتبة المدرسية) ‪ ,‬االنترنت) ‪ ,‬االفالم تعليمية ‪ ,‬مصورات ‪ ,‬نماذج ‪.‬‬ ‫مصادر التعلم‬

‫نهج التعلم ‪ /‬خطة سير الدرس ‪:‬‬

 ‫وزارة التربية‬
‫التوجيه الفني العام‪..‬للعلوم‬
‫ارشادات هامه لتنفيذ النشاط‬ ‫المواد المستخدمة في‬ ‫المهارات‬ ‫وقت‬ ‫نوع النشاط‬ ‫وصف النشاط وناتج التعلم‬
‫النشاط‬ ‫المكتسبة‬
‫النشاط‬

‫* تشتمل ورقة العمل الجماعية على أداة استفهام‬ ‫فيلم تعليمي ‪ ,‬أوراق‬ ‫المالحظة ‪,‬‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫مجموعات‬ ‫نشاط (‪ : ) 1‬يشاهد المتعلمون ويناقشون فيلما عن أهمية العناية‬
‫تختلف من مجموعة إلى أخرى ‪ .‬تكتب كل مجموعة‬ ‫عمل‬ ‫التواصل ‪,‬‬ ‫بالصحة ‪ ,‬ثم يجيبون عن ورقة عمل جماعية في مجموعات‬
‫سؤاال يبدأ بأداة استفهام الموجودة لديها وتكون‬ ‫التطبيق‬ ‫ويتناقشون اجاباتهم‬
‫إجابة السؤال من الفيلم الذي تمت مشاهدته سابقا‪,‬‬
‫وتجيب كل مجموعة عن سؤال المجموعة المقابلة‬
‫لها ثم يلخص المعلم االجابات على السبورة‬

‫* اعزز الجانب الوجداني شكر هللا على نعمه الكثيرة‬

‫ومن أهمها الصحة‬

‫* يختار المعلم أية قرآنية تناسب الموضوع ‪َ ( :‬وِإ َذا‬

‫ِين) الشعراء ‪80:‬‬
‫شف ِ‬‫ضتُ َف ُه َو َي ْ‬
‫َم ِر ْ‬

‫* أحرص على اعطاء فرصة للمتعلمين للتعبير عما‬ ‫فيلم تعليمي‬ ‫المالحظات ‪,‬التف‬ ‫‪ 10‬دقيقة‬ ‫عرض‬ ‫نشاط (‪: )2‬‬
‫شاهدوه في الفيلم بحرية ‪ ,‬وأتقبل جميع االجابات ‪,‬‬ ‫سير ‪ ,‬التواصل‬
‫وأساعدهم على بناء المفهوم ‪.‬‬ ‫يشاهد المتعلمون ويناقشون فيلما عن العبي كرة القدم يقومون‬
‫بعملية اإلحماء قبل بدء المبارة ‪ ,‬ثم يجيبون على السؤال التالي ‪:‬‬
‫* أطلع على خطوات تطبيق بند أقرأ ألتعلم في دليل‬
‫المعلم لضمان تطبيقة بصورة صحيحة ‪.‬‬ ‫( ما الذي فعله الالعبون قبل بدء المبارة ؟ لماذا ؟)‬

‫* أحرص على كتابة كلمة عضالت على السبورة ‪,‬‬

‫وأشجع المتعلمين على كتابتها وقرأتها ووضعها في‬
‫جملة علمية ‪.‬‬

‫* تشتمل ورقة العمل الجماعية على التالي ‪:‬‬ ‫صورة ‪ ,‬أوراق عمل ‪.‬‬ ‫المالحظة ‪,‬‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫مجموعات‬ ‫نشاط (‪ : )3‬يشاهد المتعلمون ويناقشون صورا لسلوكيات‬
‫التواصل ‪ ,‬التوقع‬ ‫تضر بصحة العين ‪ ,‬ويجيبون عن ورقة عمل جماعية في‬
‫‪ -‬كتابة عبارة تعبر عن الصور المعروضة ‪.‬‬ ‫مجموعات ثم يتناقشون إجاباتهم ‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تتوقع أن يحدث لكل حالة في الصور السابقة ؟‬
‫( يمكن االستعانة بالرسم)‬

‫‪ -‬تصحيح السلوك في كل من الصور المعروضة ‪.‬‬

‫* احرص على إعطاء فرصة للمتعلمين للتعبير عن‬

‫إجاباتهم بحرية ‪ ,‬وأتقبل جميع االجابات واساعدهم‬
‫على بناء المفهوم ‪.‬‬

‫* أحرص على كتابة كلمة (عين)على السبورة ‪,‬‬

‫وأشجع المتعلمين على كتابتها بشكل فردي وقراءتها‬
‫‪.‬‬
 ‫وزارة التربية‬
‫التوجيه الفني العام‪..‬للعلوم‬

‫التقويم‬
‫(على أن تشتمل على أسئلة مهارات تفكير عليا على‬
‫غرار أسئلة ‪)TIMSS‬‬

‫الواجب المنزلي (إن وجد)‬

‫وصف الفئة‬ ‫رمز الفئة‬

‫األنشطة الداعمة لمستويات المتعلمين‬
‫حد المحدد الوصفي ‪( 4‬ممتاز)‬ ‫‪A‬‬
‫حقق المعيار‪ /‬الهدف‬ ‫لم يحقق المعيار‪ /‬الهدف‬
‫حد المحدد الوصفي ‪( 3‬جيد جدا)‬ ‫‪B‬‬
‫حد المحدد الوصفي ‪( 2‬جيد)‬ ‫‪C‬‬
‫حد المحدد الوصفي ‪ ( 1‬ضعيف )‬ ‫‪D‬‬

‫مالحظات المعلم ‪:‬‬

‫جوانب للتطوير‬ ‫اإليجابيات‬
 ‫وزارة التربية‬
‫التوجيه الفني العام‪..‬للعلوم‬