‫تطبيق مقياس الصورة الجانبية‬

‫تاريخ الميالد‪:‬‬ ‫اسم الطفل‪ :‬مازن اسامة خورشيد‬

‫التشخيص‪Down Syndrome :‬‬ ‫العمر‪6 :‬سنوات و نصف‬
‫اسم األخصائي‪ :‬أ‪ -‬حسناء رجب‬ ‫تاريخ التطبيق‪2022-5-27 :‬‬

‫نسبة التأخر‬ ‫العمر اإلضافي العمر الكلي‬ ‫العمر القاعدي‬ ‫المجال‬

‫سنتان و نصف‬ ‫سنتان و نصف سنة و ‪ 8‬اشهر سنوات و‪4‬‬ ‫الحركي‬

‫شهرين‬

‫سنة و ‪ 8‬اشهر‬ ‫سنوات‪5‬‬ ‫سنتان‬ ‫سنوات‪3‬‬ ‫رعاية الذات‬

‫سنتان‬ ‫سنوات و‪4‬‬ ‫سنة‬ ‫سنوات و‪3‬‬ ‫اإلجتماعي‬

‫نصف‬ ‫نصف‬

‫سنوات و‪3‬‬ ‫سنوات‪3‬‬ ‫سنة‬ ‫سنتان‬ ‫اإلدراكي‬

‫نصف‬

‫سنتان و نصف‬ ‫سنوات‪4‬‬ ‫سنة‬ ‫سنوات‪3‬‬ ‫اللغوي‬

 ‫‪:‬المجال الحركي‬
‫العمر الكلي‪4 :‬سنوات و شهرين‬
‫نسبة‪ ,‬التأخر‪ :‬سنتان و نصف‬

‫نقاط الضعف‬
‫نقاط القوة‬

‫يمسك المقص و يقص خط مستقيم‬ ‫‪.1‬‬ ‫يركب دراجة ب ‪ 3‬عجالت و يغير‬ ‫‪.1‬‬
‫ثم منحني‪ ,‬دون االلنحراف عنه من‬ ‫اتجاهه‪.‬‬
‫‪ 1‬سم‪.‬‬ ‫يستطيع قذف كرة كبيرة مدحرجة‬ ‫‪.2‬‬
‫يقص دائرة قطرها ‪5‬سم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫اليه بقدمه‪,.‬‬
‫يستطيع اتباع هيكل الشكل‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يستطيع بناء برج مكعبات بشكل‬ ‫‪.3‬‬
‫يستطيع مسك كرة مقذوفة اليه‬ ‫‪.4‬‬ ‫عشوائي‪.‬‬
‫بكلتا يديه‪.‬‬ ‫يمسك القلم بالسبابة و االلهام‬ ‫‪.4‬‬
‫يثذف كرة داخل الباسكت علي بعد‬ ‫‪.5‬‬ ‫مستندا علي الوسطي‪.‬‬
‫‪1‬متر علي االقل‪.‬‬ ‫لديه توازن في الحركة العامة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫يرسم صور بسيطة من الممكن‬ ‫‪.6‬‬
‫التعرف عليها‪.‬‬
‫ينسخ رسومات معقدة‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يكتب حروف فردية بخط منسق‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪:‬المجال االجتماعي‬
‫العمر الكلي‪4 :‬سنوات و نصف‬
 ‫نسبة‪ ,‬التأخر‪ :‬سنتان‬

‫نقاط الضعف‬
‫نقاط القوة‬

‫يقول من فضلك و شكرا بدون‬ ‫‪.1‬‬ ‫يلعب مع طفلين او ‪ 3‬في نشاط‬ ‫‪.1‬‬
‫تذكير‪.‬‬ ‫متعاون‪.‬‬
‫يشتغل بمفرده في مهمة او نشاط‬ ‫‪.2‬‬ ‫يتبع القوانين و االرشادات بنسبة‬ ‫‪.2‬‬
‫لمدة نصف ساعة‪.‬‬ ‫‪ %50‬علي االقل‪.‬‬
‫ياخذ دور و يلتزم به‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يحيي الكبار المألوفين لديه بدون‬ ‫‪.3‬‬
‫ياخذ االذن بنسبة ‪ %50‬من‬ ‫‪.4‬‬ ‫تذكير‪.‬‬
‫الوقت‪.‬‬ ‫يجيب علي التليفون او يتحدث الي‬ ‫‪.4‬‬
‫يخبر و يوصف مشاعره الخاصة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫شخص مالوف‪.‬‬
‫يبقي في ساحته المخصصة‪,.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪:‬المجال االدراكي‬
‫العمر الكلي‪ 3 :‬سنوات‬
‫نسبة‪ ,‬التأخر‪3 :‬سنوات و نصف‬
 ‫نقاط الضعف‬
‫نقاط القوة‬

‫يميز و يعمم ‪ 5‬اشكال هندسية‪,.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫يدرك اجزاء جسمه باستخدامها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يسمي االدوات الصغيرة و الكبيرة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يصف حدث من الذاكرة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يدرك جنس الشخص‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يدرك المعكوسات‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يستطيع وصف حدثين او شخصين‬ ‫‪.4‬‬
‫يرسم خطوط بانواعها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫من قصة مألوفة او برنامج علي‬
‫يدرك االتجاهات‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪TV‬‬
‫يستطيع التمييز‪ ,‬بين الشكل و‬ ‫‪.6‬‬ ‫يعد من ‪ 1‬الي ‪ 10‬مع ادراك‬ ‫‪.5‬‬
‫االرضية‪.‬‬ ‫الكميات‪.‬‬
‫يبني برج بالتقليد بنفس التسلسل‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫التمييز‪ ,‬السمعي و البصري‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫يسمي و يصنف‪ 4 ,‬من االلوان‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫االغالق السمعي و البصري‪,.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫يدرك و يقارن اختالفات االدوات‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫يطابق الرموز و االحرف‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
‫مهارات التفكير و حل المشكالت‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫مدي و مرونة‪ ,‬االنتباه وفقا لعمره و‬ ‫‪.12‬‬
‫قدراته‪,.‬‬

‫‪:‬المجال اللغوي‬
‫العمر الكلي‪ 4 :‬سنوات‬
‫نسبة‪ ,‬التأخر‪ :‬سنتان و نصف‬
 ‫نقاط الضعف‬
‫نقاط القوة‬

‫ينفذ سلسلة من ‪ 3‬ارشادات‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫يظهر فهم الجمل المبنية‪ ,‬للمجهول‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يستعمل جمل مربوطة‪ ,‬بالضمائر‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫يستعمل استطيع و اريد في الكالم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يستعمل جمل مركبة‪,.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يستطيع استخدام النفي في الجمل‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يجيب علي اسئلة لماذا بالتفسير‪,.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫يستطيع التعبير عن متطلباته‬ ‫‪.4‬‬
‫اليومية‪.‬‬
‫يستطيع ترتيب من‪ 3‬الي‪ 5‬اجزاء‬ ‫‪.5‬‬
‫متسلسلة معا من قصة و يسردها‪.‬‬