RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA AKSI I

Nama Mahasiswa PPG : RISKA YONA

Nomor Peserta PPG :
Gelombang/ Angkatan : /I (SATU)
Rombel :
Kelompok : III (TIGA)

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

BIDANG STUDI GURU KELAS
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA AKSI 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri 08 OKU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (tema 1)
Sub Tema : I (Tumbuhan Sahabatku)
Pembelajaran : Ke-3
Total Alokasi Waktu : 6x35 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 1 : 4x35 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 2 : 2x35 JP
Permasalahan : Rendahnya pemahaman siswa kelas VI pada
pelajaran IPA materi Perkembangbiakan
Generatif Pada Tumbuhan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar NO Indikator
3.1 Menyimpulkan Informasi 3.1.1 Menganalisis suatu teks bacaan yang
berdasarkan teks laporan didengar dan dibaca (C4)
hasil pengamatan yang di 3.1.2 Menelaah suatu teks bacaan yang
dengar dan dibaca didengar dan dibaca (C4)
3.1.3 Menemukan ide pokok dalam suatu
teks bacaan yang di dengar dan
dibaca (C4)
4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1 Mengumpukan ide pokok dalam
lisan dan tulis dari teks sebuah tulisan (C6)
laporan hasil pengamatan 4.1.2 Menyimpulkan ide pokok menjadi
atau wawancara yang di sebuah tulisan (C6)
perkuat oleh bukti . 4.1.3 Mengarang dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara rinci
menjadi sebuah tulisan (C6)
4.1.4 Menampilkan hasil diskusi di depan
kelas (C6)
Muatan IPA
NO Kompetensi Dasar NO Indikator
3.1 Membandingkan cara 3.1. Menganalisis perkembangbiakan
perkembangbiakan tumbuhan 1 generatif pada tumbuhan. (C4)
dan hewan. Mengumpulkan informasi tentang
3.1. cara perkembangbiakan generatif
2 pada tumbuhan. (C4)
 Mengaitkan bagian dan fungsi
tumbuhan dengan cara
3.1. perkembangbiakan generatif pada
3 tumbuhan dalam bentuk gambar.
(C3)
Menyimpulkan manfaat
perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan. (C5)
3.1.4
4.1 Menyajikan karya tentang 4.1. Menganalisis bagian-bagian dari
perkembangangbiakan 1 alat perkembangbiakan generatif
tumbuhan pada tumbuhan. (C4)
Membuat karya bagian-bagian dari
4.1. alat perkembangbiakan generatif
2 pada tumbuhan. (C6)
Menampilkan karya bagian-bagian
dari alat perkembangbiakan
4.1. generatif pada tumbuhan. (C6)
3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menganalisis video pembelajaran tentang perkembangbiakan
tumbuhan, siswa dapat mengumpulkan informasi tentang cara
perkembangbiakan generatif pada tumbuhan dengan benar.
2. Setelah mengamati bunga dengan bantuan video pembelajaran (TPACK), siswa
dapat menganalisis perkembangbiakan generatif pada tumbuhan dengan benar
3. Setelah menggamati video pembelajaran perkembangan generatif pada
tumbuhan apel siswa dapat menampilkan karya tentang perkembangbiakan
generatif pada lukisan bagian - bagian bunga dengan rasa percaya diri.
4. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu mengaitkan minimal 8 bagian dan
fungsi bagian- bagian bunga dan membandingkan bunga sempurna dan tidak
sempurna dengan benar
5. Setelah mengamati video pembelajaran manfaat perkembangbiakan generatif
pada tumbuhan, siswa dapat menemukan contoh-contoh perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan dengan benar
6. Setelah mengamati video pembelajaran manfaat perkembangbiakan generatif
pada tumbuhan, siswa dapat menyimpulkan manfaat perkembangbiakan
generatif pada tumbuhan dengan benar
7. Setelah menganalisis video pembelajaran tentang perkembangbiakan
tumbuhan dan LKPD, siswa dapat merangkum informasi menjadi sebuah
simpulan berupa teks laporan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Pendekatan Discovery Learning
Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, dan Tanya Jawab

F. MEDIA DAN BAHAN

Media Pembelajaran:
1. Media gambar tumbuhan
2. Media nyata Bunga Sepatu
3. Media Powerpoint
4. Video Pembelajaran
Bahan Pembelajaran:
1. Materi Ajar
2. LKPD
3. Buku Pegangan
Sumber Belajar:
1. Buku Guru Tema I Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema I Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaa 1. Kelas dibuka dengan salam. 1x10
n 2. Guru menanyakan kabar dan melakukan ice braking. Menit
3. Guru mengajak semua siswa berdoa (PPK- Religius)
4. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. (Disiplin)
5. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu ”Garuda
Pancasila“ yang ditayangkan melalui power point.
(Nasionalisme/PPK).
6. Peserta didik diberi motivasi oleh guru agar semangat
mengikuti pelajaran.
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru yaitu dengan
pertanyaan mengamati apa yang dibawa oleh guru yaitu
 Bunga sepatu”
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Peserta didik diinformasikan oleh guru tema yang akan di
pelajari hari ini yaitu tema 1 “Selamatkan Makhluk
hidup” subtema 1 “Tumbuhan Sahabatku” dan
pembelajaran 3
Inti Langkah – langkah kegiatan pembelajaran 2x60
Tahap 1 : Orientasi peserta didik pada masalah Menit
1. Guru memberikan stimulus menampilkan gambar
perkembangbiakan padi melalui bunga kemudian guru
memancing pemahaman siswa dengan pertanyaan ”Apa
yang terjadi dalam gambar jika tumbuhan padi tidak
mempunyai bunga?
2. Peserta didik menyimak penyajian materi oleh guru
melalui media pembelajaran tayangan power point materi
Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
3.Peserta didik diarahkan untuk mengemukakan pendapat
atau bertanya berkaitan dengan apa yang disampaikan
guru jika ada hal yang belum di pahami
Tahap 2 : Menggorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik diajak untuk mengamati video pembelajaran
perkembangan generatif pada bunga apel
3. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok 1 kelompok
terdiri dari 5 peserta didik
4. Peserta didik diminta menggamati media nyata yaitu
bunga sepatu
5. Peserta didik dibagikan LKPD Muatan IPA membuat
sebuah gambar bunga yang dilengkapi dengan bagian –
bagian bunga dan fungsi dari bagian bunga tersebut dan
membandingkan bunga sempurna dan tidak sempurna
melalui tabel

Tahap ke 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun

kelompok
1. Peserta didik dibimbing guru dalam mengerjakan LKPD
IPA menggambar bagian- bagian bunga beserta fungsi
 dari bagian bunga itu sendiri dan membandingkan bunga
sempurna dan tidak sempurna
2. Peserta didik dipantau oleh guru dalam mengerjakan
LKPD dan mengisi rubrik penilaian sikap
3. Peserta didik diberikan motivasi saat mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan LKPD muatan IPA.
4. Peserta didik berdiskusi terkait penyelesaian
permasalahan dan dituangkan di masing masing LKPD
muatan IPA

Tahap ke 4: Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

5. Perwakilan dari tiap siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja di depan kelas
6. Peserta didik lainnya memberikan tanggapan dan
masukan
7. Guru memberi penguatan terhadap jawaban peserta didik
8. Peserta didik mengumpulkan hasil karyanya

Tahap ke 5: Menganalisis dan Mengevaluasi proses

pemecahan masalah
9. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi terhadap
proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan
10. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi
11. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk
menyempaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikutinya
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru menyimpulakn materi 1x10
apa saja yang telah dipelajari Menit
2. Masing – masing peserta didik mengerjakan soal evaluasi
secara mandiri dan jujur
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar terhadap proses
pembelajaran
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan
belajar hari ini
5. Guru dan peserta didik berdoa bersama
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaa 1. Kelas dibuka dengan salam. 1x10
n 2. Guru menanyakan kabar dan melakukan ice braking. Menit
3. Guru mengajak semua siswa berdoa (PPK- Religius)
4. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. (Disiplin)
5. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu ”Maju Tak
Gentar” yang ditayangkan melalui power point.
(Nasionalisme/PPK).
6. Peserta didik diberi motivasi oleh guru agar semangat
mengikuti pelajaran.
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru yaitu dengan
mengaitkan pelajaran terdahulu””.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Peserta didik diinformasikan oleh guru tema yang akan di
pelajari hari ini yaitu tema 1 “Selamatkan Makhluk
hidup” subtema 1 “Tumbuhan Sahabatku” dan
pembelajaran 3
Inti Langkah – langkah kegiatan pembelajaran 1x50
Tahap 1 : Orientasi peserta didik pada masalah Menit
12. Guru memberikan stimulus menampilkan gambar bunga
kemudian guru memancing pemahaman siswa dengan
pertanyaan siapa yang masih ingat bagian- bagian
bunga?
13. Peserta didik menyimak kembali penyajian materi oleh
guru melalui media pembelajaran tayangan power point

materi penyerbukan pada tanaman dan manfaat tumbuhan

manfaat perkembangbiakan secara generatif pada
tumbuhan
14. Peserta didik diarahkan untuk mengemukakan pendapat
atau bertanya berkaitan dengan apa yang disampaikan
guru jika ada hal yang belum di pahami
Tahap 2 : Menggorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok 1 kelompok
terdiri dari 5 peserta didik
2. Peserta didik dibagikan LKPD Muatan IPA tentang
membuat sebuah tabel yang memuat tentang 10 nama
 tumbuhan beserta cara penyerbukannya dan menulis lima
manfaat perkembangbiakan secara generatif pada
tumbuhan ditempat yang telah disediakan
Tahap ke 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok
15. Peserta didik dibimbing guru dalam mengerjakan LKPD
muatan IPA
16. Peserta didik dipantau oleh guru dalam mengerjakan
LKPD dan mengisi rubrik penilaian sikap
17. Peserta didik diberikan motivasi saat mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan LKPD Bahasa Indonesia dan IPA.
18. Peserta didik berdiskusi terkait penyelesaian
permasalahan dan dituangkan di masing masing LKPD
Bahasa Indonesia dan IPA
Tahap ke 4: Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
19. Perwakilan dari tiap siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja di depan kelas
20. Peserta didik lainnya memberikan tanggapan dan
masukan
21. Guru memberi penguatan terhadap jawaban peserta didik
22. Peserta didik mengumpulkan hasil karyanya

Tahap ke 5: Menganalisis dan Mengevaluasi proses

pemecahan masalah
23. Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi terhadap
proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan
24. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi
25. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk
menyempaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikutinya
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru menyimpulakn materi 1x10
apa saja yang telah dipelajari Menit
2. Masing – masing peserta didik mengerjakan soal evaluasi
secara mandiri dan jujur
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar terhadap proses
pembelajaran
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan
belajar hari ini
5. Guru dan peserta didik berdoa bersama
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : Penugasan
2. Bentuk Penilaian : Nontes
3. Jenis Penilaian : Penilaian Sumatif

Mengetahui Baturaja, 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

EKO MURYANTO, S. Pd. M. Pd RISKA YONA, S. Pd