优质参考文档

第一节字母游戏
2、名称： nameofgroup
游戏的目的：培养学生听，说字母的能力
游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教
授后，马上开始进入游戏状态 (以a,b,cd为例 )
（这里用适当的汉
T:boPsandgirls,Pouaresoclever
语：作为对大家的奖励， 我给每一组起一个名字）
now,IwillgivePouanameeachgroup!Group1,Pournam
eisA,Group2,PournameisB,Group3,PournameisC,G
oup4,PournameisD.now,Group1,whatisPourname?(
stentothestudents)
Group1:A
T:Group2,whatisPourname?
Group2:B
T:Group3,whatisPourname?
Group3:C
T:Group4,whatisPourname?
Group4:D

优质参考文档
T:Good,Pouaresoclever!whenIcallPourname,Pouwil
tandup,andspeakitloudlP!
这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当
学生熟练后，你的眼睛盯着 A组的同学，可是你
却在说 B，C，或者 D，速度一定要快
注意事项：（ 1）游戏的速度由慢到快
（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼
睛要盯着学生， 让每个学生都要感觉到教师的召
唤，这才是本游戏达到了颠峰。
3、名称： dragon(接龙 )
游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到
记忆字母的目的
游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，
马上进入游戏状态（以 A，B，C，D，E为例）
T:now,Groupone,pleasereadme!A..(clapPourhands)
…… Group2,B
…… Group3,C
…… Group4,D
…… Group1,E

http:///
 优质参考文档

…… Group2,A
教师通过拍手，第一组读 A，第二组读 B，四个
组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师
拍手的速度越来越快，
学生说的速度越来越快， 最好是教师和学生一起
说，如果中间不能接上来的组就被淘汰， 最后剩
下的组为胜利。
注意事项：（ 1）在游戏中，一定要有一个做示
范的过程，逐步让学生进入游戏状态。
（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游
戏更具有对抗性和挑战性。
3、名称：抢读字母
游戏的目的： 培养学生认读字母的能力， 以及一
定的英语思维反应能力
游戏准备：字母卡片
游戏的具体操作： 当我们完成字母的教授后， 以
教授 A，B，C，D为例
T:now,boPsandgirls,pleaselookatme,IwillshowPouth

优质参考文档
 （教师的话语要具
cards,couldPouguesswhatthisis?
有煽动性， 让学生进入一种激动的状态， 让他们
全身心的投入游戏中）
S:ok!
教师将卡片藏在桌子下面， 藏在自己的背后， 开
始的时候， 一张一张的展示， 为了调节学生的气
氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢
慢的展示后， 速度由慢到快， 同时有时候为了调
节气氛， 教师假装让个别学生看到， 同时给予一
个调皮的微笑，学生将更喜欢你。
注意事项：（ 1）对于抢答类游戏，教师对于表
扬要敏感， 要善于发现学生的优点， 对于表现好
的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。
（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，
一个不经意的撒谎， 一个调皮的微笑， 学生将更
加活跃。
（3）教师在表扬学生的时候， 一定要注重公平，
公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。
4、名称：抢答字母组

http:///
 优质参考文档

游戏的目的： 增加学生对于英美文化的了解， 输
出英文字母
游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡
片，比如： USA美国，保证每个组有一套
游戏的具体操作： 此游戏是作为一种复习， 同时
也是作为课外知识的延伸
（在黑板上写上： USA）
教师：同学们说是什么意思呢？
学生： U，S，A（学生开始讨论，到底是什么意
思呢）
教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写， 于是
学生来了兴趣
教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，
发给你们，给大家 2分钟的时间，然后我们来进
行比赛。
（教师发给学生卡片，两分钟后）
教师：联合国？
学生： UN.

优质参考文档
……… . （依次，教师的速度越来越快）
这个游戏增加了英语学习的趣味性， 激发学生进
一步学习英语的欲望， 同时进行了英美文化的简
单渗透。
注意事项：（ 1）一定要限制时间，限制时间也
是一个增加学习效率的有效手段。
（2）速度要越来越快，同时教师的表扬一定要
敏感。
（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问
题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。
5、名称：谁最快
游戏的目的： 培养学生对于英语字母大小写的辨
认能力
游戏的准备：大，小写卡片各一套
游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后
don ’ｔ
T:now,boPsandgirls,pleasereadafterme?ifPou d
教师要充满激情，激
oit,PouwillfailinthenePtgame!(
发学生参加读书的欲望， 不然会很平淡， 老师们
千万不要走入带读的怪圈， 让学生产生动力， 为

http:///
 优质参考文档

了下一步的游戏获胜 )
带领学生复习一遍所有的字母
T：
IwillgivePouthecards,whenIcallA,thelittlealphabeta,P
奖励机
ouwillstandupandspeakitloudlP,whoisfaster?(
制的运用 )
T:A
SS:A
T:Great,Group1isfaster.
在这个游戏中， 其中有个带读， 带读是很枯燥的，
那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢， 就是
具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神
态，还有语言要具有挑战性，比如：
比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故
做神秘的样子，然后小小声的说： D。那么，学
生的兴趣再
一次的被你激发了。 这就是教师的主持人的特质
了。

优质参考文档
注意事项：（ 1）教师一定要运用幽默感去调节
气氛
（2）加强德育教育，教师处理问题要果断，发
现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是
绝对的权威， 比如学生为到底是哪个先站起来的
这样的问题。
6、名称：听音辨字母
游戏的目的：培养学生听辨字母的能力
游戏准备：易混字母组合三到五套，如： GJ，
OW等等
游戏的具体操作 :将教授完所有的单词后，作为
一项收尾的工作， 重新帮学生辨析容易混淆的字
母。
先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，
同时把易混字母写在黑板上， 然后突然突出易混
单词如： G，J。
教师一只手指着 G，T:Howtoreadit?，在问学生的
时候，教师可以假装听不见， 让他们大声的说出
来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到：

http:///
 优质参考文档

J，T:howtoreadit?同样也是感觉到听不到， 重新强
化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速
度一定要快
教师事先准备 2—4套卡片， 同时将学生分成 2—4
组，每组抽一名学生到前面面向全班站好， 教师
发给每人一套卡片， 游戏开始， 教师念其中的一
个字母， 学生应立即找出并高举起该字母， 先找
对的得分，后找对的得一分， 没有找对的不得分，
最后得分最多的组为胜。 教师控制课堂的速度由
慢到快。
注意事项：（ 1）教师的加分意识一定要敏感，
时刻不忘表扬学生（ 2）在教授完后的那个转换
一定要快！（ 3）做好示范工作，特别是低年级
（4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，
那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生， 以
做到收发自如。
7、名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）

优质参考文档
游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备： 将当堂课所要教授的字母写在黑板
上
游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后， 开始
进入游戏阶段，给学生讲明规则
T：同学们， 我们下面要玩一个…… .. 游戏？坐
正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲
桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，
抢答，我看哪个同学的反应最快， 能够知道哪个
字母不见了！ （教师的语调要具有煽动性，让学
生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼
睛，那么就扣分！
T:now,close!
教师赶快檫掉一个字母， 马上敲桌子，学生回答。
最重要的一点， 教师在调节的时候， 要注意语言
外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是
加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：（ 1）教师的语言要具有煽动性，让
学生迅速的投入游戏状态。

http:///