‫تحضير نافذة اللغة العربية‬

‫من الساعه ‪ 9 :‬الي ‪1.30‬‬ ‫الزمن ‪ 90 :‬دقيقة‬

‫الفئة المستهدفة ‪KG2 :‬‬ ‫المكان ‪ :‬حجرة النشاط‬
‫المحور الرابع ‪ :‬التواصل‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬ألمد باأللف‬

‫األهداف االجرائية ‪:‬‬

‫ان يتعرف الطفل علي حرف المد باأللف‬ ‫‪-1‬‬
‫ان يميز الطفل حرف المد من بين الكلمة‬ ‫‪-2‬‬
‫ان يذكر الطفل كلمات بها مد باأللف‬ ‫‪-3‬‬
‫ان يشارك الطفل زمالءة في قراءة كلمات بها المد باأللف‬ ‫‪-4‬‬
‫ان يقرا الطفل كلمات بها مد باأللف‬ ‫‪-5‬‬
‫ان يشكل الطفل كلمات بها مد بااللف‬ ‫‪-6‬‬
‫ان يقارن الطفل المد باأللف والياء‬ ‫‪-7‬‬

‫الوسائل التعليمية ‪:‬‬

‫كتاب تفاعلي به كلمات مد بحرف الأللف ؛ كروت مصورة بها كلم??ات م??د ب??األلف ؛ قص??ة‬
‫بها كلمات مد بحرف األلف‬

‫ادارة تقسيم الوقت ‪ 90 :‬دقيقة تقسم الي ‪:‬‬

‫‪ 10‬تهيئة – ‪ 30‬شرح النشاط – ‪ 30‬ركن – ‪ 20‬تقويم‬

‫استيراتجيات التدريس ‪:‬‬

‫الحوار والمناقشة ؛ العصف الذهني‬
 ‫خطوات النشاط ‪:‬‬

‫تقوم المعليمة بتهدئة االطفال ثم تطلب منهم ان يقفوا ثم يجلسوا ثم تطلب منهم ان يركزو‬
‫وينتبهوا ثم تقول لهم مين فيكم يعني ايه المد ويعني ايه المد بااللف ثم تقوم بس??رد قص??ة‬
‫هم بكلمات بها مد االلف وتقول كان يا ما كان في حرف اسمة االل??ف ك??ان بيلعب وبي??دور‬
‫علي اصحابة االخرين مشي ش??وية لقي ص??احبة ح??رف ( ال??واو ) ق??ال تع??الي ي??ا ص??احبي‬
‫نشوف صديقنا الثالث حرف ( الياء ) فقال ح??رف انت ع??ارف ي??ا ص??ديقي ان??ا بك??ون ديم??ا‬
‫موجود مع الحروف الممدوده والزم المد يكون مع المم?دود ع?ارف ي?ا ص?ديقي ي?ا ح?رف‬
‫الواو انا عندبي كلمات كثيرة زي ( كتاب – باب – طائر ) شوفتوا يا اصحابي انا موجود‬
‫في كلم??ات كق?يرة ازاي وديم??ا ي?ا اص??حابي ان?ا علي ط?ول باخ?د الفتح??ة ثم تق?وم المعلم?ة‬
‫بعرض البطاقات المصورة علي االطفال وتطلب من كل طف??ل ان يق??رأ الكلم??ات ويس??تخرج‬
‫حرف الم??د ب??األلف وتحدي?د ن??وع الم?د ثم ع??رض المعلم??ة علي االطف??ال الكت??اب التف??اعلي‬
‫وتطلب منهم وضع الكلمات تحت كل صورة بمكانها المناسب وتطلب من ك??ل طف??ل ق??راءة‬
‫الكلمات ونوع المد الخاص بها‬

‫االركان التعليمية ‪:‬‬

‫تقسم المعلمة االطفال داخل الركن ثم تقوم بتوزي??ع الك??روت المص??ورة والكلم??ات الخاص??ة‬
‫بحرف االلف مثل ( طائر – كتاب – باب ) ونوع المد الخاص بالكلمات‬

‫التقويم ‪:‬‬
‫تقوم المعلمة باحضار كلمات بها المد باأللف ثم تطلب من االطفال وض??ع ك??ل ص??وره‬ ‫‪-1‬‬
‫مناسبة لكلمة والمد‬
‫تطلب المعلمة من االطفال ان يغنوا اغنية بها مد باأللف‬ ‫‪-2‬‬
‫تطلب المعلمة من االطفال ان يكونوا كلمة بها مد باأللف من البازل‬ ‫‪-3‬‬
 ‫تحضير نافذة اللغة العربية‬
‫من الساعه ‪ 9 :‬الي ‪1.30‬‬ ‫الزمن ‪ 90 :‬دقيقة‬
‫الفئة المستهدفة ‪KG2 :‬‬ ‫المكان ‪ :‬حجرة النشاط‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬الالم الشمسية والالم القمرية‬

‫األهداف االجرائية ‪:‬‬

‫ان يتعرف الطفل علي الالم الشمسية والقمرية‬ ‫‪-1‬‬
‫ان يذكر الطفل الالم الشمسيو والقمرية‬ ‫‪-2‬‬
‫ان يقرأ الطفل الكلمات المرتبطة بالالم الشمسية والقمرية‬ ‫‪-3‬‬
‫ان يصل الطفل الكلمة بالصورة المناسبة‬ ‫‪-4‬‬
‫ان يركب الطفل الطفل الالم المناسبة للكلمة‬ ‫‪-5‬‬
‫ان يستمتع الطفل بالنشاط‬ ‫‪-6‬‬

‫الوسائل التعليمية ‪:‬‬

‫كتاب تفاعلي – عروسة قفازية علي شكل شمس وقمر‬

‫ادارة وتقسيم الوقت ‪ 90 :‬دقيقة تقسم الي ‪:‬‬

‫‪ 5‬تهيئة – ‪ 30‬عرض النشاط – ‪ 20‬تقويم – ‪ 35‬ركن‬

‫استيراتجيات التدريس ‪:‬‬

‫اسئلة – حوار ومناقشة – عصف ذهني‬
 ‫خطوات النشاط ‪:‬‬

‫تقوم المعلمة بارتاداء عروسة قفازية ( شمس وقمر ) وتتحدث المعلمة بصوت‬
‫طفولي وتحريك العروسة ( الشمس والقمر ) ويدور الحوار بينهم وتقول كانت‬
‫الشمس تلعب مع القمر فقالت الشمس للقمر سوف اكتب الم التعريف قبل الحروف‬
‫ولكن لن انطق الالم فيها وقال القمر اريد ان اكتب الم التعريف وانطق الالم فيها ثم‬
‫تقوم المعلمة بعرض الكلمات التي تنطق فيها الالم الشمسية والقمرية من خالل الكتاب‬
‫التفاعلي وتوضح لالطفال الحروف التي تبدا بها الالم الشمسية والكلمات وتقوم‬
‫بنطقها والحروف? التي تبدا بعد الالم القمرية وكيفية نطقها ليميز الطفل بين الالم‬
‫الشمسية والقمرية وكيفية النطق الصحيح للحرف ويقوم االطفال بالترديد وراء‬
‫المعلمة‬

‫التقويم ‪:‬‬
‫‪ -1‬تطلب المعلمة من االطفال لصق الحرف بالكلمة من خالل الكتاب التفاعلي‬
 ‫تحضير نافذة اللغة العربية‬
‫من الساعه ‪ 9 :‬الي ‪1.30‬‬ ‫الزمن ‪ 90 :‬دقيقة‬
‫الفئة المستهدفة ‪KG2 :‬‬ ‫المكان ‪ :‬حجرة النشاط‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬المد بالياء‬

‫األهداف االجرائية ‪:‬‬

‫‪-1‬ان يتعرف الطفل علي المد بالياء‬
‫‪-2‬ان يتعرف الطفل علي شكل المد بالياء‬
‫‪ -3‬ان يميز الطفل الفرق بين انواع المد‬
‫‪-4‬ان يكتب كلمات بها مد بالياء‬

‫األهداف الوجدانيه‪:‬‬
‫‪-1‬ان يشارك الطفل زمالئه بكلمات بها المد بالياء‬
‫‪-2‬ان يساعد الطفل زمالئه في فهم المد بالياء‬

‫الوسط التعلميه‪:‬‬
‫‪-1‬كتاب تفاعل بطاقات – لوحه وبريه‬
‫‪- c.d‬كمبيوتر‬

‫ادارهة و تقسيم الوقت ‪90/‬دقيقه‬

‫‪ 10‬تهيئه ــــ ‪30‬عرض النشاط ـــ ‪30‬ركن ــــ ‪20‬تقويم‬

 ‫استراتيجيا القديي‬

‫الحوار و المناقشه ‪-‬العطف الزمني – سرو القصه ‪-‬خطوات التعلم‬

‫التهيئه ‪:‬‬

‫تقوم المعلمه بشرح النشاط‬

‫استخدام استراتيجيه االركان التعليمية‪:‬‬

‫توزيع المعلمه الطفال و اهل الركن‬

‫وتوزيع عليهم مجموعه من البطاقات و الصور و الكلمات الخاصه بالمد بالياء‬

‫التقويم ‪:‬‬

‫‪-1‬ضع دائره حول الكلمات التي بها المد بالياء‬

‫‪-2‬لعبه تعليميه فك و تركيب الكلمات‬
‫وتطلب المعلمه من التالميذ وضع الصور و الكلمات التي بها مد بالياء‬
 ‫تحضير نافذة اللغة العربية‬
‫من الساعه ‪ 9 :‬الي ‪1.30‬‬ ‫الزمن ‪ 90 :‬دقيقة‬
‫الفئة المستهدفة ‪KG2 :‬‬ ‫المكان ‪ :‬حجرة النشاط‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬المد بالواو‬

‫األهداف االجرائية ‪:‬‬

‫‪-1‬ان يتعرف الطفل علي المد باواو‬
‫‪-2‬ان يتعرف الطفل علي شكل المد بالواو‬
‫‪ -3‬ان يميز الطفل الفرق بين انواع المد‬
‫‪-4‬ان يكتب كلمات بها مد بالواو‬

‫األهداف الوجدانيه‪:‬‬
‫‪-1‬ان يشارك الطفل زمالئه بكلمات بها المد بالواو‬
‫‪-2‬ان يساعد الطفل زمالئه في فهم المد بالواو‬

‫الوسط التعلميه‪:‬‬
‫‪-1‬كتاب تفاعل بطاقات – لوحه وبريه‬
‫‪- c.d‬كمبيوتر‬

‫ادارهة و تقسيم الوقت ‪90/‬دقيقه‬

‫‪ 10‬تهيئه ــــ ‪30‬عرض النشاط ـــ ‪30‬ركن ــــ ‪20‬تقويم‬

 ‫استراتيجيا القديي‬

‫الحوار و المناقشه ‪-‬العطف الزمني – سرو القصه ‪-‬خطوات التعلم‬

‫التهيئه ‪:‬‬

‫تقوم المعلمه بشرح النشاط‬

‫استخدام استراتيجيه االركان التعليمية‪:‬‬

‫توزيع المعلمه الطفال و اهل الركن‬

‫وتوزيع عليهم مجموعه من البطاقات و الصور و الكلمات الخاصه بالمد بالواو‬

‫التقويم ‪:‬‬

‫‪-1‬ضع دائره حول الكلمات التي بها المد بالواو‬

‫‪-2‬لعبه تعليميه فك و تركيب الكلمات‬
‫وتطلب المعلمه من التالميذ وضع الصور و الكلمات التي بها مد بالواو‬