‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل صور نشيد أوراق اقالم‬
‫المجال التعلمي تنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل الرياضيات‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ألعاب المنطق االفريز الرقمي التسلسل الزمني‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يروض األطفال مفاصلهم مع النشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد من اجل ترويض مفاصلهم‬
‫اقدم لألطفال صور لمراحل حياة الدجاجة و‬

‫واستكشاف‬
‫يالحظ األطفال الصور‬ ‫اطلب منهم مالحظته‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال رسم في األوراق فيها مراحل التي‬
‫نقوم بيها قبل تناول اللمجة و اطلب منهم‬

‫ممارسة وبناء‬
‫ترتيبها‬

‫يلون األطفال حسب الرقم‬ ‫اقدم لألطفال أوراق فيها افاريز زخرفية و‬
‫اطلب منهم تلوينها حسب الرقم‬
‫تطبيق وتوظيف‬

‫‪ 0‬باالحمر‬
‫‪ 2‬باالصفر‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬

‫‪ 3‬باالخضر‬
‫‪ 4‬باالزرق‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل‪ :‬قنينة ماء أقالم صباغة ‪......‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬بناء أدوات األساس لتنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬الحياة الحسية‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن األطفال تمييز األشياء حسب حجمها‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الوسائل‬ ‫أقوم بعرض مجموعة من الوسائل (صباغة فرشاة‬
‫قنينة ماء ‪)...‬‬

‫واستكشاف‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يجيب األطفال‬ ‫اطرح مجموعة من األسئلة على األطفال‬

‫‪-‬انطالقا من هذه الوسائل عند حملهم لهذه الوسائل ما‬

‫ممارسة وبناء‬
‫هو الفرق بين هذه الوسائل ؟‬
‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫‪-‬أقدم لألطفال صندوقين واحد فيه الوزن الثقيل و االخر‬
‫الخفيف و اطلب منهم فرز الوسائل حسب وزنها‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال أوراق و اطلب منهم تلوين الوسائل‬
‫الثقيلة باللون األخضر و الخفيفة باللون االصفر‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫الوسائل‪ :‬صور نشيد اوراق‬

‫المجال التعلمي‪ :‬بناء قيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الوطنية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل على طبيعة المغرب و كيف يحافظ عليها‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫اقدم لألطفال النشيد الوطني و اطلب منهم ترديده يردد األطفال النشيد‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال عن االسئلة‬ ‫اسال األطفال‬
‫‪-‬ما اسم بلدنا ؟‬
‫‪-‬ما اسم قريتكم ؟‬

‫ممارسة وبناء‬
‫‪-‬ما هيا األشجار المعروفة في قريتكم ؟‬
‫كيف نحافظ على هذه األشجار‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال أوراق و اطلب منهم رسم و تلوين‬
‫األشجار في قريتهم‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل صور‪ ،‬اقالم صور‬
‫المجال التعلمي‪ :‬استكشاف الذات والمحيط‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬استكشاف العالم‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من التعبير عن أهمية البيئة و المحافظة عليها‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الصور‬ ‫اعرض على األطفال بعض الصور و اطلب منهم‬
‫مالحظتها و التعبير عنها‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يجيب األطفال‬ ‫من خالل الصور اسال األطفال‬

‫‪-‬ماذا الحظتم في الصور ؟‬

‫ممارسة وبناء‬
‫يستمع األطفال لشرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال أهمية البيئة و طرق المحافظة‬
‫عليها‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال صور و اطلب منهم وضع عالمة على‬
‫الصور التي بها بيئة نظيفة‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪9‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل أوراق سبورة نشيد أقالم‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل القراءة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يتمكن الطفل من التعرف على صوت (ش)‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫واستكشاف‬
‫تسمع المربية نشيد حرف الشين األطفال‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يستمع األطفال‬ ‫وتسألهم ما هو الحرف الذي يتكرر في النشيد‬

‫يردد األطفال اسم الحرف‬ ‫؟!!‬
‫تطلب المربية من األطفال ترديد االسم‬

‫ممارسة وبناء‬
‫تقوم المربية بكتابة مجموعة من الحروف على‬
‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫السبورة وتطلب من األطفال اإلحاطة على حرف‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫الشين بشكل فردي تقوم المربية ب قراءة‬

‫مجموعة من الكلمات على األطفال وتطلب منهم‬
‫التصفيق عند سماع صوت ش‬

‫تطبيق وتوظيف‬

‫تقدم المربية األطفال أوراق بيضاء مكتوب عليها‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫مجموعة من الكلمات وتطلب منهم تلوين‬
‫الحصة ‪3‬‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫الكلمات التي تتضمن حرف الشين‬

 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل‪ :‬أوراق أقالم الواح‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬التخطيط‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من تخطيط االعداد‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يستمع األطفال اللنشيد‬ ‫اسمع لألطفال نشيد االشكال الهندسية و اطلب‬
‫منهم االستماع الجيد‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يقوم األطفال بالعد‬ ‫اطلب من األطفال العد الى غاية ‪33‬‬
‫اقدم لألطفال االلواح و اطلب منهم تخطيط االعداد‬

‫ممارسة وبناء‬
‫المطلوبة منهم‬
‫يخطط األطفال االعداد‬ ‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم تخطيط‬
‫االعداد‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اطلب من األطفال من كل طفل العد و عندما اطلب‬

‫منه التوقف يقومون بكتابة العدد الذي توقفو عنده‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫الوسائل‪ :‬فيديو‬

‫المجال التعلمي‪ :‬القيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الدينية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعلم الطفل كيفية الوضوء‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يشاهد األطفال الفيديو‬ ‫اقدم لألطفال شريط فيديو عن كيفية‬

‫واستكشاف‬
‫الوضوء‬

‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال على األسئلة‬ ‫اسال األطفال انطالقا من الفيديو‬
‫‪-‬ماذا يفعل األطفال في الفيديو؟‬
‫يستمع األطفال الى شرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال ما هو الوضوء و اوقاته و‬

‫ممارسة وبناء‬
‫طريقة الوضوء‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫أقوم بعمل تجربة الوضوء امام األطفال‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اطلب من األطفال ترتيب مراحل الوضوء‬

‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل‪ :‬بطاقات عجين‪.‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬اإلعداد للكتابة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من رسم حرف الشين‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫مالحظة واستكشاف‬
‫يجيب األطفال‬ ‫أعرض على األطفال بطاقة حرف الشين ثم‬
‫أسألهم ماإسم هذا الحرف؟؟!!‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫ممارسة وبناء‬
‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫أطلب من األطفال كتابة حرف الشين في‬
‫الهواء أقدم األطفال العجين وأطلب منهم‬
‫تشكيل حرف الشين اكتب حرف الشين على‬
‫السبورة واطلب من األطفال تمرير أصبعهم‬
‫على الحرف‬
‫أقدم األلواح األطفال وأطلب منهم كتابة‬
‫حرف الشين‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫أقوم بكتابة حرف الشين بالنقط على الدفاتر‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫وأطلب من األطفال تمرير القلم عليه‬

 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل‪ :‬نشيد الفيديو صور‬
‫المجال التعلمي‪ :‬قيم وقواعد العيش المشترك‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬العيش المشترك‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يحافظ الطفل على كل ما هو موجود في المغرب‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يردد األطفال النشيد الوطني‬ ‫اطلب من األطفال ترديد النشيد الوطني‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال عن االسئلة‬ ‫اقدم لألطفال فيديو عن كيفية المحافظة‬
‫على ممتلكات العامة و اسال األطفال‬

‫ممارسة وبناء‬
‫‪-‬ما هي الممتلكات الموجودة في الفيديو؟‬
‫كيف احافظ على هذه الممتلكات ؟‬
‫اليوم ‪7‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال صور و اطلب منهم أحاطة‬

‫الممتلكات النظيفة‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬نظافة بيئتي‬

‫الوسائل نشيد فيديو صباغة‬
‫المجال التعلمي‪ :‬تنمية الذوق الفني والجمالي‬

‫رقم الجذاذة ‪01‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬التفتح الفني‬

‫الهدف التعلمي أن يتمكن الطفل من صنع حشرة‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يتحرك األطفال مع النشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد حركي من اجل ترويض‬

‫واستكشاف‬
‫المفاصل‬

‫مالحظة‬
‫يشاهد األطفال الفيديو ثم يتبعون‬ ‫اقدم لألطفال فيديو و أوراق ملونة و اطلب منهم‬
‫الخطوات لي صنع حشرة‬ ‫مشاهدة الفيديو و من خالل الفيديو اطلب منهم‬

‫ممارسة وبناء‬
‫صنع حشرة‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال صباغة و اطلب منهم صباغة‬

‫الحشرات باأللوان المختارة منهم‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬
‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬
‫الوسائل قصة ‘‪ ،‬نشيد أقالم أوراق الواح العجين‬
‫المجال التعلمي تنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل الرياضيات‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل االشكال الهندسية (الدائرة )‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يستمع األطفال النشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد االشكال الهندسية و‬
‫اطلب منهم االستماع‬

‫واستكشاف‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يجسب األطفال‬ ‫اقدم األطفال مجموعة من الصور الشكال‬

‫موجودة في الطبيعة و اطلب منهم تحديد‬
‫الشكل المتكرر في هذه الصور‬

‫ممارسة وبناء‬
‫يشكل األطفال ثم تخططنه في االلواح‬ ‫اطلب من األطفال تشكيل شكل الدائرة‬
‫باستعمال العجين تم كتابته في االلواح‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال مجموعة من الصور و اطلب‬

‫منهم تلوين التي شكلها دائري‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬
‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬
‫الوسائل‪ :‬فيديو نشيد الروائح أوراق‬
‫المجال التعلمي‪ :‬بناء أدوات األساس لتنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬الحياة الحسية‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬التمييز بين الروائح باستعمال حاسة الشم‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يردد األطفال النشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد الحواس الخمس و اطلب‬
‫منهم الترديد مع النشيد‬

‫واستكشاف‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يعبر األطفال عن الفيديو‬ ‫اقدم لألطفال فيديو عن حاسة الشم‬

‫من خالل الفيديو اسال األطفال‬

‫ممارسة وبناء‬
‫‪-‬ما هيا الحاسة التي استعملها الطفل من اجل يجيب األطفال عن االسئلة‬
‫شم الروائح؟‬
‫اقدم لألطفال بعض الروائح و اطلب منهم‬
‫شمها و تحديد الرائحة‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم تلوين‬

‫الصور التي نشمها بحاسة الشم‬ ‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫الوسائل‪ :‬صور‬

‫المجال التعلمي‪ :‬بناء قيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الوطنية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يكتشف الطفل عادات المغرب في الزراعة‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الصور‬ ‫اقدم لألطفال صور و اطلب منهم مالحظته‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫من خالل الصور اسال األطفال‬
‫يجيب األطفال‬ ‫ماذا يوجد في الصور ؟‬
‫‪-‬اسال األطفال عن موسم الحصاد في‬

‫ممارسة وبناء‬
‫قريتهم‬
‫‪-‬ماهي األشياء التي يقوم بيها الناس في‬
‫موسم الحصاد ؟‬
‫‪-‬هل يقوم الناس بتيويزي ؟‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يناقش األطفال مع المربية‬ ‫افتح حوار مع األطفال حوار عن أهمية‬

‫تويزي و العادات الموجودة في المغرب‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫الوسائل صور‪ ،‬اقالم ملونة أوراق صور‬
‫المجال التعلمي‪ :‬استكشاف الذات والمحيط‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬استكشاف العالم‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يكتشف الطفل عالم الغابة و يعبر عن اهميتها‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الصور‬ ‫اقدم لألطفال صور و اطلب منهم مالحظتها‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يجيب األطفال عن االسئلة‬ ‫من خالل الصور اسال األطفال‬

‫‪-‬ماذا الحظتم في الصور ؟‬

‫ممارسة وبناء‬
‫‪-‬كيف هو حال الغابة في الصور ؟‬
‫‪-‬كيف هي الغابة في قريتكم ؟‬

‫يلون األطفال الغابة‬ ‫اقدم لألطفال أوراق مرسوما فيها غابة و اطلب‬
‫منهم تلوينها‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪9‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫الوسائل أوراق سبورة ‪...‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل القراءة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يتمكن الطفل من التعرف على صوت و‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫واستكشاف‬
‫تسمع المربية نشيد حرف "و" األطفال وتسألهم‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يستمع األطفال‬ ‫ما هو الحرف الذي يتكرر في النشيد ؟!!‬

‫يردد األطفال اسم الحرف‬ ‫تطلب المربية من األطفال ترديد االسم‬

‫ممارسة وبناء‬
‫تقوم المربية بكتابة مجموعة من الحروف على‬
‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫السبورة وتطلب من األطفال اإلحاطة على حرف‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫"و" بشكل فردي تقوم المربية ب قراءة‬

‫مجموعة من الكلمات على األطفال وتطلب منهم‬
‫التصفيق عند سماع صوت "و"‬
‫تطبيق وتوظيف‬

‫تقدم المربية األطفال أوراق بيضاء مكتوب عليها‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫مجموعة من الكلمات وتطلب منهم تلوين‬
‫الحصة ‪3‬‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫الكلمات التي تتضمن حرف "و"‬

 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫الوسائل‪ :‬أوراق أقالم نشيد الواح سبورة‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬التخطيط‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من تخطيط االرقام‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يستمع األطفال للنشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد األرقام و اطلب منهم‬
‫االستماع‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يخطط األطفال االعداد‬ ‫اطلب من األطفال العد الى غاية العدد ‪33‬‬
‫اقدم لألطفال الواح و اطلب منهم تخطيط‬

‫ممارسة وبناء‬
‫االعداد " ‪"33 23 29 03 09 9 3‬‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يخطط األطفال االرقام‬ ‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم تخطيط‬

‫األرقام السابقة‬ ‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫الوسائل‪ :‬فيديو‬

‫المجال التعلمي‪ :‬القيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الدينية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل كيفية الصالة‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الفيديو‬ ‫اعرض لألطفال فيديو و اطلب منهم‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظته‬

‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال‬ ‫اسال األطفال من خالل الفيديو‬
‫‪-‬ماذا يفعل الطفل في الفيديو ؟‬
‫‪-‬بماذا نقوم قبل الصالة ؟‬

‫ممارسة وبناء‬
‫يستمع األطفال لشرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال عن الصالة و كيفية الصالة‬
‫و اوقاتها‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫يقوم األطفال بالصالة‬ ‫تقوم بتجريب الصالة امام األطفال و اطلب‬

‫من طفل ان يقوم بالصالة‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫الوسائل‪ :‬بطاقات عجين‪.‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬اإلعداد للكتابة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من رسم حرف "و"‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫مالحظة واستكشاف‬
‫يجيب األطفال‬ ‫أعرض على األطفال بطاقة حرف الواو ثم‬
‫أسألهم ماإسم هذا الحرف؟؟!!‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫ممارسة وبناء‬
‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫أطلب من األطفال كتابة حرف "و" في‬
‫الهواء أقدم األطفال العجين وأطلب منهم‬
‫تشكيل حرف "و" اكتب حرف "ث" على‬
‫السبورة واطلب من األطفال تمرير أصبعهم‬
‫على الحرف‬
‫أقدم األلواح األطفال وأطلب منهم كتابة‬
‫حرف "و"‬
‫تطبيق وتوظيف‬

‫اطلب من األطفال كتابة حرف "و" في‬

‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫الدفاتر‬

‫اليوم ‪9‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬الغابات‬

‫الوسائل‪ :‬صور الفيديو‬
‫المجال التعلمي‪ :‬قيم وقواعد العيش المشترك‬

‫رقم الجذاذة ‪00‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬العيش المشترك‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬اضع مع اصديقائي ميثاقا للمحافظة على البيئة‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يشاهد األطفال الفيديو‬ ‫اعرض لألطفال فيديو عن المحافظة على‬

‫واستكشاف‬
‫البيئة و اطلب منهم مشاهدته‬

‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال‬ ‫من خال الفيديو اسال األطفال‬
‫‪-‬ماذا يفعل الطفل ؟‬

‫ممارسة وبناء‬
‫كيف نحافظ على البيئة ؟‬
‫يستمع األطفال لشرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال كيفية المحافظة على البيئة‬
‫اليوم ‪7‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫أقوم مع األطفال بوضع قانون لكي نحافظ‬

‫على البيئة و نضعه في القسم‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫الوسائل‪ :‬فيديو‬

‫المجال التعلمي‪ :‬القيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الدينية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل على سورة الكافرون‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫واستكشاف‬
‫أسمع األطفال سورة الفاتحة وأطلب منهم‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يستمع األطفال ويجيبون‬ ‫االستماع الجيد أسأل األطفال ما اسم السورة‬

‫؟؟!!‬

‫يردد األطفال السورة‬ ‫أسمع األطفال السورة مرة ثانية ثم أطلب‬

‫ممارسة وبناء‬
‫منهم ترديدها بشكل جماعي‬

‫تطبيق وتوظيف‬

‫أطلب من األطفال استظهار السورة بشكل‬

‫الحصة ‪3‬‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫يردد األطفال السورة‬ ‫فردي‬

 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل قصة ‘‪ ،‬سبورة أوراق أقالم ‪.....‬‬
‫المجال التعلمي تنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل الرياضيات‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل على االعداد ‪39 33 33‬‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يقوم األطفال بعد عدد المكعبات‬ ‫أقوم بتقديم لعبة المكعبات على األطفال و اضعها‬
‫على الطاولة فاطلب منهم عد عدد المكعبات‬

‫واستكشاف‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يشكل األطفال االعداد‬ ‫اوزع على األطفال العجين و اطلب منهم تشكيل‬
‫االعداد ‪39 33 33‬‬
‫يكتب األطفال االعداد‬ ‫اقدم لألطفال االلواح و اطلب منهم كتابة االعداد‬

‫ممارسة وبناء‬
‫‪39 33 33‬‬
‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم كتابة االعداد‬
‫‪39 33 33‬‬

‫يكتب األطفال االعداد‬ ‫اقدم لألطفال الدفاتر و اطلب منهم كتابة االرقام‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل‪:‬ة فيديو أوراق أقالم ملونة خضر فواكه‬
‫المجال التعلمي‪ :‬بناء أدوات األساس لتنظيم التفكير‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬الحياة الحسية‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل المواد الغذائية باستعمال الحواس‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يالحظ األطفال الصور‬ ‫اقدم لألطفال مجموعة من الصور و اطلب‬
‫منهم مالحظتها‬

‫واستكشاف‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪1‬‬

‫يسمي األطفال الخضر و الفواكه‬ ‫اقدم لألطفال مجموعة من الخضر و الفواكه‬

‫و الحليب و اطلب منهم تسمية المواد‬

‫ممارسة وبناء‬
‫اطلب من األطفال تذوق المواد و لمسها‬
‫يتذوق األطفال المواد‬ ‫اغمض لألطفال االعين و اطلب منهم فرز‬
‫الخضر و الفواكه من خالل حاسة التذوق‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم تلوين‬

‫الخضر و الفواكه التي لديها نفس اللون‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪7‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬
‫رقم الجذاذة ‪02‬‬
‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬
‫يردد األطفال النشيد الوطني‬
‫يشاهد األطفال الفيديو و يجيبون عن‬
‫األسئلة‬
‫يستمع األطفال لشرح المربية‬
‫اليوم ‪3‬‬
‫ينجز األطفال النشاط‬
‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬
‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬
‫الوسائل‪ :‬فيديو النشيد الوطني‬
‫المجال التعلمي‪ :‬بناء قيم وقواعد العيش المشترك‬
‫المصفوفة‪ :‬القيم الوطنية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يتعرف الطفل لغات المغرب‬
‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬
‫اقدم لألطفال النشيد الوطني و اطلب منهم‬
‫الترديد مع النشيد‬
‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫اقدم لألطفال فيديو عن اللغات و اسال‬
‫األطفال من خالل الفيديو‬
‫ماذا الحظتم في الفيديو ؟‬
‫ممارسة وبناء‬
‫باي لغة يتحذت الناس في الفيديو ؟‬
‫اشرح لألطفال لغات المغرب و تنوعه‬
‫اقدم لألطفال مجوعة من اللغات و اطلب‬
‫منهم تحديد لغة المغرب عند السماع‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل صور‪ ،‬اقالم ملونة أوراق صور‬
‫المجال التعلمي‪ :‬استكشاف الذات والمحيط‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬استكشاف العالم‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل على أهمية التشجير‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يشاهد األطفال الفيديو‬ ‫اقدم لألطفال فيديو عن التشجير و اطلب منهم‬
‫مشاهدته‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يستمع الطفال لشرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال انطالقا من الفيديو عن أهمية‬

‫التشجير‬

‫ممارسة وبناء‬
‫كيف نقوم بعملية التشجير ؟‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال صور لالشجار و اطلب منهم‬

‫تلوين مراحل التشجير‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬
‫اليوم ‪9‬‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل أوراق سبورة ‪...‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬ما قبل القراءة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يتمكن الطفل من التعرف على صوت ي‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫واستكشاف‬
‫تسمع المربية نشيد حرف "ي" األطفال وتسألهم‬
‫الحصة ‪1‬‬

‫مالحظة‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫يستمع األطفال‬ ‫ما هو الحرف الذي يتكرر في النشيد ؟!!‬

‫يردد األطفال اسم الحرف‬ ‫تطلب المربية من األطفال ترديد االسم‬

‫ممارسة وبناء‬
‫تقوم المربية بكتابة مجموعة من الحروف على‬
‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫السبورة وتطلب من األطفال اإلحاطة على حرف‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫"ي" بشكل فردي تقوم المربية ب قراءة‬

‫مجموعة من الكلمات على األطفال وتطلب منهم‬
‫التصفيق عند سماع صوت ي‬

‫تطبيق وتوظيف‬

‫تقدم المربية األطفال أوراق بيضاء مكتوب عليها‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫مجموعة من الكلمات وتطلب منهم تلوين‬
‫الحصة ‪3‬‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫الكلمات التي تتضمن حرف "ي"‬

 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل‪ :‬أوراق أقالم نشيد الواح سبورة عجين‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬التخطيط‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من تخطيط خطوط مختلفة‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يتحرك األطفال مع النشيد‬ ‫اسمع لألطفال نشيد حركي من اجل ترويض‬
‫المفاصل و العضالت‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يرسم األطفال الخطوط‬ ‫ارسم مجموعة من الخطوط على السبورة و‬
‫اطلب منهم تسميتها‬

‫ممارسة وبناء‬
‫اطلب منهم تشكيل هذه الخطوط بالعجين ثم‬
‫رسمها على االلواح‬
‫اليوم ‪3‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال األوراق و اطلب منهم رسم‬

‫الخطوط المطلوبة‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫الوسائل‪ :‬فيديو نشيد صور‬

‫المجال التعلمي‪ :‬القيم وقواعد العيش المشترك‬

‫المصفوفة‪ :‬القيم الدينية‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتعرف الطفل السلوك الصحيح لتناول االكل‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يستمع األطفال النشيد‬ ‫اقدم لألطفال نشيد البسملة‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال‬ ‫اقدم لألطفال فيديو عن اداب االكل و‬
‫اسالهم‬
‫ماذا يجيب ان نقول قبل و بعد االكل ؟‬
‫يستمعون الى شرح المربية‬ ‫ما هيا اليد التي يجب ان ناكل بها ؟‬ ‫ممارسة وبناء‬
‫اشرح لألطفال اداب االكل‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال صور و اطلب منهم تلوين‬

‫السلوك الحسن لألكل‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫‪l‬المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل‪ :‬بطاقات عجين‪.‬‬
‫المجال التعلمي‪ :‬التعبير اللغوي والتواصل‬

‫رقم الجذاذة‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬اإلعداد للكتابة‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬أن يتمكن الطفل من رسم حرف "ي"‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫مالحظة واستكشاف‬
‫يجيب األطفال‬ ‫أعرض على األطفال بطاقة حرف "ي" ثم‬
‫أسألهم ما إسم هذا الحرف؟؟!!‬
‫الحصة ‪1‬‬
‫اليوم ‪5‬‬

‫ممارسة وبناء‬
‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫أطلب من األطفال كتابة حرف "ي" في‬
‫الهواء أقدم األطفال العجين وأطلب منهم‬
‫تشكيل حرف الباء اكتب حرف "ي" على‬
‫السبورة واطلب من األطفال تمرير أصبعهم‬
‫على الحرف‬
‫أقدم األلواح األطفال وأطلب منهم كتابة‬
‫حرف "ي"‬
‫تطبيق وتوظيف‬
‫الحصة ‪2‬‬

‫ينجز األطفال المطلوب منهم‬ ‫اقدم لألطفال الدفاتر و اطلب منهم كتابة‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫حرف ي‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل‪ :‬صور نشيد‬
‫المجال التعلمي‪ :‬قيم وقواعد العيش المشترك‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬العيش المشترك‬

‫الهدف التعلمي‪ :‬ان يتعرف الطفل كيف نحافظ على سالمة االغذية‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫يستمع األطفال لنشيد الخضر‬ ‫اقدم لألطفال نشيد الخضر‬

‫واستكشاف‬
‫مالحظة‬
‫يجيب األطفال‬ ‫اقدم لألطفال صور للخضار و الفواكه و‬
‫اطلب منهم تحيد اسم كل فاكهة و الخضار‬

‫ممارسة وبناء‬
‫يستمعون لشرح المربية‬ ‫اشرح لألطفال كيف نحافظ على سالمة‬
‫األغذية‬
‫اليوم ‪7‬‬

‫يحاور األطفال مع المربية‬ ‫افتح حوار مع األطفال عن كيفية الحفاظ‬

‫على األغذية‬
‫تطبيق وتوظيف‬
 ‫(المستوى الثاني)‬ ‫المشروع الموضوعاتي‪ :‬احافظ على بيئتي‬

‫المكون الفرعي‪ :‬التشجير‬

‫الوسائل نشيد فيديو‬
‫المجال التعلمي‪ :‬تنمية الذوق الفني والجمالي‬

‫رقم الجذاذة ‪02‬‬ ‫المصفوفة‪ :‬التفتح الفني‬

‫الهدف التعلمي ‪ .‬ان يشكل الطفل أنواع الخضر‬

‫مالحظة‬ ‫أنشطة الطفل (ة)‬ ‫أنشطة المربية‬ ‫المراحل‬

‫اقدم لألطفال نشيد حركي من اجل ترويض‬

‫واستكشاف‬
‫المفاصل و العضالت‬

‫مالحظة‬
‫يسمع األطفال األنشودة‬

‫يشاهد األطفال الفيديو‬ ‫اقدم لألطفال فيديو و اطلب منهم مشاهدة الفيديو‬
‫و تتبع المراحل من اجل صنع الخضر‬

‫ممارسة وبناء‬
‫اليوم ‪9‬‬

‫ينجز األطفال النشاط‬ ‫اقدم لألطفال بعض الوسائل و العجين و اطلب‬

‫منهم تشكيل الخضر و الفواكه‬ ‫تطبيق وتوظيف‬