‫وحدة الغذاء (األسبوع األول)‬

‫نعد و نحسب‬
‫اللقاء األخير‬ ‫الملعب‬ ‫الوجبة‬ ‫القراءة الجهرية‬ ‫األركان‬ ‫الحلقة‬ ‫اليوم‬
‫نقرء ونكتب‬

‫الفيل ) حديث ( ايغالم مس هللا ‪..‬اخل‬ ‫سورة (‬

‫التذكير بأدب الوجبة‬
‫ترديد دعاء قبل الطعام‬
‫عرض إعالن الوحدة‬
‫اللعب الحر في الملعب‬ ‫الحمد بعد األكل‬
‫الوحدة و تسمية الوحدة ‪ +‬أن‬
‫تجميع بقايا الطعام‬ ‫خبراته السا المتعلقة بموضوع‬
‫يذكر الطفل اسم الوحدة الجديدة‬
‫المشاركة في ترتيب السفرة‬
‫ماذا فعلت في ركن الفن ؟‬
‫أن يتناول الطفل الوجبة‬
‫لماذا نتناول الطعام؟‬
‫الهدف‪ :‬أن يسمي الطفل وحدة الغذاء ‪.‬‬
‫قصة أكل لوحدي‬ ‫‪ /2‬أن يصف لوحة اإلعالن ‪. .‬‬
‫أن يذكر الطفل بعض من‬ ‫ركن الفن ‪ :‬اعالن الوحدة ‪ +‬رسم حر‬ ‫الوسائل‪ :‬لوحة اإلعالن ‪+‬الركن اإليهامي‬
‫األحد‬
‫االكتشاف ‪ :‬مجهر ‪ +‬فحص شي‬ ‫مراجعة الحروف السابقة‬ ‫وصف النشاط ‪ -:‬والتحدث عن مفهوم الغذاء مع عرض لوحة اإلعالن‬
‫مفهوم االغذاء‬
‫القصة‬ ‫االدراكي ‪ :‬بطاقات تمييز الحرف‬ ‫األسئلة‪ -:‬س‪ 1‬ما أسم الوحدة الجديدة؟ س‪ 2‬فسر معنى اآلية ؟‬
‫ماهو طعامك المفضل ؟‬ ‫س‪ 3‬ما فائدة الغذاء؟ س‪ 4‬تخيل أنك لم تجد غذاء ماذا يحدث؟‬

‫الهدف‪ /1:‬أن يعدد الطفل بعض مصادر الغذاء‪.‬‬

‫قصة النملة والصرصار‬
‫أن يذكر الطفل بعض شخصيات‬
‫القصة‬
‫ما رأليك بالقصة ؟‬
‫ماذا تضع عنوان لها ؟‬
‫‪ / 3‬أن يقارن بين البذور و الثمرة ‪.‬‬
‫ركن التعايش ‪ :‬إضافة إكسسوارات للركن‬ ‫وصف النشاط‪ :‬التحدث عن أهمية الزراعة لإلنسان والقيام بتطبيق عملي للزراعة مع‬ ‫االثنين‬
‫قراءة ونشاط )‬
‫لعبة كرة السلة‬ ‫"‬ ‫ركن الفن ‪ :‬عمل حر بالصلصال ‪ +‬لصق كوالج‬ ‫تدريبات‬ ‫األطفال ‪.‬‬
‫تحديد معنى بعض الكلمات‬
‫ركن المكتبة ‪ :‬إضافة قصص متنوعة‬ ‫األسئلة ‪:‬س‪ 1‬ما األدوات التي استخدمتها في الزراعة؟‬ ‫نزرع نأكل‬
‫س‪ 2‬صف الحبوب ؟ س‪ 3‬لو لم نسقي الزرع ماذا يحدث له ؟‬
‫س‪ 4‬كيف نعتني بالنبات؟ س‪ 5‬أربط بين البذور والتربة ؟‬

‫الهدف‪-1:‬أن يسمي أجزاء النبات التي تؤكل ‪.‬‬

‫‪ / 2‬ان يقارن بين الجذور و الثمار ‪ /3 .‬أن يعبر عن شعور عند األكل ‪.‬‬
‫نشيد للا‬ ‫الوسائل ‪ :‬خضروات و فواكه متنوعة‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة الحرف‬ ‫الثالثاء‬
‫الهدف‪-1:‬أن يردد الطفل‬ ‫وصف النشاط‪ :‬التحدث مع األطفال عن أجزاء النبات التي تؤكل ويجب غسلها قبل األكل‬
‫"‬ ‫"‬ ‫قراءة من قبل الطفل )‬ ‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الحرف ‪ +‬قص أوراق ملونة‬ ‫تدريبات‬ ‫أجزاء النبات‬
‫االنشودة‬ ‫وتعداد الخضروات التي تؤكل أجزائها ‪.‬‬
‫ركن المكعبات ‪ :‬إضافة إكسسوارات‬ ‫الذي يؤكل‬
‫ماريك باألنشودة ؟‬ ‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬ما هي أجزاء النبات التي تؤكل؟ س‪ 2‬صف شكل الجزرة؟ س‪ 3‬لو لم نأكل‬
‫فواكه وخضار ماذا يحدث لنا ؟‬
‫س‪ 4‬فسر معنى الزرع؟ س‪ 5‬كيف نعتني بالنبات؟‬

‫الهدف‪:‬أن يصنف األطعمة إلى مجموعات ‪.‬‬

‫لعبة المسني و اعرفني‬
‫الهدف أن يتعرف الطفل على‬
‫الشي من شكلع بدون ان يراه‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫ماذا امسكت بيدك ؟ هل هو‬
‫قاسي ام لين ؟ ناعم ام خشن؟‬
‫ماذا تتوقع ؟‬
‫قصة الجزرة الكبيرة‬
‫أن يذكر الطفل بعض شخصيات‬
‫القصة‬
‫ما رأليك بالقصة ؟‬
‫ماذا تضع عنوان لها ؟‬
‫"‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الرقم ‪ +‬صلصال‬
‫قراءة ونشاط )‬
‫ركن االدراكي ‪ :‬ألعاب عن الوحدة‬
‫مرادف كلمة أو عكس كلمة‬
‫ركن االكتشاف ‪ :‬إضافة أدوات لها عالقة بالحلقة ان امكن‬
‫ركن الفن ‪ :‬قص و لصق ‪ +‬الرسم الحر‬
‫"‬ ‫مراجعة‬ ‫ركن المكتبة ‪ :‬إضافة بطاقات األرقام‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة العدد‬
‫‪/2‬إن يصف شكل اللحوم ‪.‬‬
‫‪/ 3‬أن يقارن بين مجموعة اللحوم و الفواكه ‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬أن يصنف الطفل بعض األطعمة إلى مجموعات‬
‫األربعاء‬
‫مراجعة األرقام السابقة‬ ‫الوسائل‪ :‬مجموعات غذائية (فواكه‪ -‬خضار‪ -‬لحوم ـ أجبان وألبان‬
‫تجميع وتصنيف‬
‫وصف النشاط‪ :‬عرض مجموعات من األطعمة وتصنيفها والتحدث عن كل مجموعه و‬
‫األطعمة‬
‫فوائدها ‪.‬‬
‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬لو أكلت الفواكه بدون غسل ماذا يحدث؟‬
‫س‪ 2‬قارن بين البرتقال و الليمون؟ س‪ 3‬تخيل أنك بائع لحوم أي اللحوم ستبيع؟س‪ 4‬أي‬
‫الطعام تحب أن تأكل؟‬
‫الهدف‪:‬أن يعدد بعض الخضروات ‪.‬‬
‫‪ / 2‬ان يختار الخضار التي يحبها ‪.‬‬
‫‪/ 3‬ان يصف شكل الجزرة ‪.‬‬
‫الوسائل‪ :‬خضروات منوعة‬ ‫الخميس‬
‫تدريبات‬ ‫وصف النشاط‪ :‬عرض مجموعات من الخضروات الطازجة والتحدث عن أهمية الخضار‬ ‫الخضروات‬
‫وأهمية غسلها قبل األكل والطبخ‬
‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬أي الخضروات تحب؟‬
‫س‪ 2‬تخيل أن لديك محل لبيع الخضار ماذا ستسميه؟‬
‫س‪ 3‬ما فائدة الخضروات ؟ س‪ 4‬صف شكل الجزرة؟‬

‫اللقاء األخير‬
‫قصة عمر ابن الخطاب و‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫األطفال الجياع‬
‫أن يذكر الطفل بعض‬
‫شخصيات القصة‬
‫ما رأليك بالقصة ؟‬
‫ماذا تضع عنوان لها ؟‬
‫ترديد نشيد الفواكه‬
‫الهدف‪-1:‬أن يردد الطفل‬
‫لعبة عارضة التوازن‬
‫االنشودة‬
‫ماريك باألنشودة؟‬
‫نشيد اشربوا الحليب‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫الهدف‪-1:‬أن يردد الطفل‬
‫االنشودة‬
‫ماريك باألنشودة ؟‬
‫قصة سنبلة القمح‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫أن يذكر الطفل بعض‬
‫شخصيات القصة‬
‫ما رأليك بالقصة ؟‬
‫ماذا تضع عنوان لها ؟‬
‫أنشودة دجاجتي كبيرة‬
‫اللعب الحر في الملعب‬
‫الهدف‪-1:‬أن يردد الطفل‬
‫االنشودة‬
‫ماريك باألنشودة ؟‬
‫وحدة الغذاء (األسبوع الثاني)‬
‫االقراءة الجهرية‬ ‫األركان‬ ‫نعد و نحسب‬
‫الملعب‬ ‫الوجبة‬
‫نقرء ونكتب‬
‫الدعاء ( مايقال قبل االكل وبعده)‬
‫الهدف‪ :‬أن يسمي الخضروات المستخدمة في الحساء‪.‬‬
‫التذكير بأدب الوجبة‬ ‫عرض الحرف خ‬
‫‪ /2‬أن يشارك الطفل في عمل حساء الخضروات‪.‬‬
‫ترديد دعاء قبل الطعام‬ ‫تمييز شكله و صوته‬
‫‪ / 3‬أن يعبر عن شعوره أثناء إعداد الحساء ‪.‬‬
‫الحمد بعد األكل‬ ‫قصة هند ال تحب الطعام‬ ‫ركن التعايش ‪ :‬إضافة إكسسوارات للركن‬ ‫كلمات تبدء بالحرف‬
‫الوسائل ‪ :‬خضروات (كوسا‪-‬بطاطس‪-‬جزر‪-‬طماطم)‬
‫تجميع بقايا الطعام‬ ‫أن يذكر الطفل بعض من‬ ‫ركن الفن ‪ :‬رسم حر ‪ +‬كوالج‬ ‫أن يذكر الطفل كلمة تبدء‬ ‫األحد‬
‫وصف النشاط‪ :‬التحدث مع األطفال عن الخضار وفوائدها‬
‫المشاركة في ترتيب‬ ‫خبراته السايقة عن القصة‬ ‫ركن المكتبة ‪ :‬إضافة قصص متنوعة‬ ‫بالحرف‬ ‫حساء الخضروات‬
‫ثم المشاركة في عمل حساء الخضروات‬
‫السفرة‬ ‫لماذا ال تحب هند الطعام؟‬ ‫ما هو حرفنا الجديد؟‬
‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬ماهي خطوات عمل الحساء؟ س‪ 2‬ما فائدة‬
‫أن يتناول الطفل الوجبة‬ ‫هاتي فلمة تبدء بالحرف‬
‫حساء الخضروات؟ س‪ 3‬لو لم نغسل الخضروات ماذا‬
‫لماذا نتناول الطعام؟‬
‫يحدث لنا؟‬
‫س‪ 4‬هل تحب حساء الخضروات ؟ (مشاعر)‬
‫الهدف‪ /1:‬أن يعدد بعض الفواكه‬
‫‪ /2‬أن يشارك في عملية سلطة الفواكه ‪.‬‬
‫‪ / 3‬أن يقارن بين الفواكه‪.‬‬
‫عرض مواقع الحرف في‬
‫الوسائل ‪ :‬فواكه مشكلة‬
‫الكلمة‬
‫وصف النشاط‪ :‬عرض مجموعة من الفواكه وتسميتها من‬
‫قراءة ونشاط )‬ ‫ركن المكعبات ‪ /‬إضافة إكسسوارات لمالئمة‬ ‫أن يحدد الطفل موقع الحرف‬ ‫االثنين‬
‫قبل األطفال والتحدث عن فوائد تناول الفواكه للجسم ومعرفة‬
‫"‬ ‫تحديد معنى بعض الكلمات‬ ‫الفن ‪ /‬صلصال ‪ +‬رسم بألوان الفلو مستر‬ ‫من الكلمة‬
‫الفاكهة المفضلة عند كل طفل ‪ .‬ثم المشاركة لعمل سلطة‬
‫ركن التخطيط إضافة سبورة للتدريب على الكتابة‬ ‫أين يوحد الحرف ( ) في كلمة‬ ‫الفواكه‬
‫الفواكه ‪.‬‬
‫( )؟‬
‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬عدد بعض الفواكه التي أمامك؟ س‪ 2‬ما فائدة‬
‫الفواكه؟‬
‫س‪ 3‬لو لم نغسل الفواكه قبل األكل ماذا يحدث؟‬
‫س‪ 4‬قارن بين التفاح والموز؟‬
‫الهدف‪-1:‬أن يسمي بعض منتجات الحليب ‪.‬‬
‫‪ / 2‬ان يقارن بين الحبوب ‪.‬‬
‫‪ /3‬أن يعبر عن شعور تجاه الحليب ‪.‬‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة الحرف‬ ‫مراجعة ما سبق‬ ‫الوسائل ‪:‬حليب – قشطه ‪ -‬زبده – جبن ‪ -‬زبادي‬
‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الحرف ‪ +‬رسم حر‬ ‫كتابة الحرف‬ ‫وصف النشاط ‪:‬عرض منتجات الحليب وتسميتها من قبل‬ ‫الثالثاء‬
‫"‬ ‫قراءة من قبل الطفل )‬
‫ركن المكعبات ‪ :‬إضافة إكسسوارات‬ ‫أن يكتب الطفل الحرف‬ ‫األطفال والتحدث عن أهمية شرب الحليب في الصباح قبل‬ ‫الحليب ومنتجاته‬
‫ماذا يشبه الحرف ( ) ؟‬ ‫الدوام الدراسي وأهمية منتجات الحليب ومن أين تستخرج ‪.‬‬
‫األسئلة‪ :‬س‪ 1‬من أين نحصل على الحليب ؟س‪ 2‬ما فائدة‬
‫شرب الحليب ؟‬
‫س‪3‬هل تحب شرب الحليب ؟‬
‫الهدف الهدف‪:‬أن يسمي الطفل بعض أنواع الحبوب‬
‫‪/2‬إن يصف أشكال الخبز ‪.‬‬
‫عرض العدد ‪6‬‬ ‫‪/ 3‬أن يقارن بين الحبوب والخبز ‪.‬‬
‫قراءة ونشاط )‬ ‫الوسائل‪ :‬حبوب منوعة ‪ -‬خبز‬
‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الرقم ‪ +‬الرسم بقلم الرصاص‬ ‫أن يرتب الطفل بطاقات‬
‫مرادف كلمة أو عكس‬ ‫وصف النشاط‪ :‬عرض مجموعة من الحبوب والخبز‬ ‫األربعاء‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة العدد‬ ‫االعداد بالتسلسل‬
‫كلمة‬ ‫والتحدث عنها من قبل األطفال وعرض الحبوب التي‬ ‫الخبز والحبوب‬
‫االدراكي ‪ :‬إضافة الرقم للعد‬ ‫كم عدد التفاح على الشجرة ؟‬
‫زرعها األطفال ومالحظة السيقان ‪.‬‬
‫األسئلة‪:‬س‪ 1‬اذكر بعض أنواع الخبز؟ س‪ 2‬كيف نحصل‬
‫على الخبز؟‬
‫س‪ 3‬صف الحبوب؟ س‪ 4‬لو لم يوجد دقيق ماذا نفعل؟‬
‫الهدف‪:‬أن يسمي الطفل بعض أنواع البيض‬
‫‪ / 2‬ان يعبر عن شعوره تجاه البيض ‪.‬‬
‫‪/ 3‬ان يصف شكل البيضة ‪.‬‬
‫ركن الفن ‪ :‬قص و لصق ‪ +‬الرسم الحر‬ ‫الوسائل‪ :‬بيض‬
‫ركن المكتبة ‪ :‬إضافة بطاقات األرقام‬ ‫وصف النشاط ‪ :‬عرض أنواع من البيض والتحدث عنها‬ ‫الخميس‬
‫مراجعة‬ ‫تدريبات‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة العدد‬ ‫وممارسة طبخ البيض مع مشاركة األطفال ‪.‬‬ ‫البيض‬
‫األسئلة‪:‬س‪ 1‬ماذا تالحظ أمامك؟‬
‫س‪ 2‬ما فائدة البيض ؟ طالقة‬
‫س‪ 3‬اربط بين الدجاجة والبيضة؟‬
‫س‪ 4‬سمي أجزاء البيض؟‬
 ‫وحدة الغذاء (األسبوع الثالث)‬

‫نعد و نحسب‬
‫اللقاء األخير‬ ‫الملعب‬ ‫الوجبة‬ ‫القراءة الجهرية‬ ‫األركان‬ ‫الحلقة‬ ‫اليوم‬
‫نقرء ونكتب‬

‫الهدف‪ /1 :‬أن يقارن الطفل بين البيض المسلوق والبيض النيئ‬

‫لعبة البحث عن بيضة داخل‬ ‫‪/2‬أن يسمي أجزاء البيض األساسية‪.‬‬
‫التذكير بأدب الوجبة‬ ‫عرض الحرف د‬
‫الفصل ( لعبة حار بارد)‬ ‫قصة في المطعم‬ ‫‪ / 3‬أن يعبر عن شعوره أثناء إعداد البيض ‪.‬‬
‫ترديد دعاء قبل الطعام‬ ‫تمييز شكله و صوته‬
‫الهدف‪:‬أن يصف الطفل‬ ‫أن يذكر الطفل بعض من‬ ‫الوسائل‪ :‬بيض مسلوق وبيض مقلي‬
‫اللعب الحر في الملعب‬ ‫الحمد بعد األكل‬ ‫ركن التعايش ‪ :‬إضافة إكسسوارات للركن‬ ‫كلمات تبدء بالحرف‬
‫عملة‪.‬‬ ‫خبراته السايقة عن‬ ‫وصف النشاط‪ :‬أن تقوم المعلمة بسلق البيض وعرض بيض مسلوق وبيض‬ ‫األحد‬
‫تجميع بقايا الطعام‬ ‫ركن الفن ‪ :‬رسم حر ‪ +‬كوالج‬ ‫أن يذكر الطفل كلمة‬
‫‪ /2‬ان يشارك أصحابه في‬ ‫القصة‬ ‫نيئ والمقارنة بينه وقيام األطفال بسلق البيض بأنفسهم ‪.‬‬ ‫طهو البيض‬
‫المشاركة في ترتيب السفرة‬ ‫ركن المكتبة ‪ :‬إضافة قصص متنوعة‬ ‫تبدء بالحرف‬
‫اللعب‬ ‫مع من تذهب للمطعم ؟‬ ‫األسئلة‪:‬س‪ 1‬ما فائدة البيض؟ س‪ 2‬قارن بين البيض المسلوق والبيض‬
‫أن يتناول الطفل الوجبة‬ ‫ما هو حرفنا الجديد؟‬
‫ماذا تفعل في المطعم ؟‬ ‫النيئ؟ س‪ 3‬سلسل خطوات سلق البيض؟ س‪ 4‬كيف تحب أن تأكل البيض؟‬
‫لماذا نتناول الطعام؟‬ ‫هاتي فلمة تبدء بالحرف‬

‫الهدف‪ :‬أن يسمي الطفل بعض أنواع اللحوم‬

‫عرض مواقع الحرف‬ ‫‪/2‬أن يقارن الطفل بين السمك الدجاج‪.‬‬
‫لعبة الثالجة‬
‫في الكلمة‬ ‫‪/3‬أن يشكر الطفل هللا على نعمة‬
‫الهدف‪ 1 :‬الهدف‪ :‬أن يسمي‬ ‫قراءة ونشاط )‬ ‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الرقم ‪ +‬صلصال‬
‫لعبة القفز على قدم‬ ‫أن يحدد الطفل موقع‬ ‫الوسائل‪ :‬سمك – لحم ‪ -‬دجاج‬ ‫اإلثنين‬
‫الطفل بعض المواد التي‬ ‫"‬ ‫تحديد معنى بعض‬ ‫ركن االدراكي ‪ :‬ألعاب عن الوحدة‬
‫واحدة‬ ‫الحرف من الكلمة‬ ‫وصف النشاط‪ :‬عرض مجموعة من اللحوم وتسميتها من قبل األطفال‬ ‫اللحوم‬
‫توضع في الثالجة‪ /2‬أن‬ ‫الكلمات‬ ‫ركن االكتشاف ‪ :‬تجربة زراعية والعناية بها‬
‫أين يوحد الحرف ( )‬ ‫وتصنيف كل نوع من اللحوم‬
‫يشارك الطفل في اللعبة‬
‫في كلمة ( ) ؟‬ ‫األسئلة‪::‬س‪ 1‬أذكر بعض أنواع اللحوم؟ س‪ 2‬قارن بين السمك والدجاج؟‬
‫س‪ 3‬صف لحم الدجاج ؟ (س‪ 4‬ماذا تفعل باللحم قبل أكله؟‬
‫الهدف‪ ::‬أن يعدد الطفل بعض الحيوانات مع غذائها‬
‫عرض الحرف ت‬ ‫‪/2‬أن يقارن الطفل بين غذاء الكلب والقطة؟‬
‫قصة قصة المرأة القاسية‬
‫تمييز شكله و صوته‬ ‫‪/3‬أن يصف شكل الخروف‬
‫على هرتها‬ ‫الثالثاء‬
‫ركن التخطيط ‪ :‬كتابة الحرف‬ ‫كلمات تبدء بالحرف‬ ‫الوسائل‪ :‬صور حيوانات ‪ +‬صور أطعمة‬
‫أن يذكر الطفل بعض‬
‫"‬ ‫"‬ ‫قراءة من قبل الطفل )‬ ‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الحرف ‪ +‬قص أوراق ملونة‬ ‫أن يذكر الطفل كلمة‬ ‫وصف النشاط‪ :‬عرض صور الحيوانات مع غذائها والتحدث عنها ورسائل‬
‫شخصيات القصة‬ ‫تغذية‬
‫ركن المكعبات ‪ :‬إضافة إكسسوارات‬ ‫تبدء بالحرف‬ ‫الحصول على الغذاء ‪.‬‬
‫ما رأليك بالقصة ؟‬ ‫الحيوانات‬
‫ما هو حرفنا الجديد؟‬ ‫األسئلة ‪ :‬س‪ 1‬سمي بعض الحيوانات التي أمامك؟‬
‫ماذا تضع عنوان لها ؟‬
‫هاتي فلمة تبدء بالحرف‬ ‫س‪ 2‬صف شكل الخروف؟ س‪ 3‬قارن بين غذاء الكلب والقطة؟‬
‫س‪ 4‬لو لم تأكل الحيوانات ماذا يحدث لها ‪.‬؟‬
‫الهدف‪ :‬أن يعدد الطفل بعض طرق حفظ األطعمة ‪.‬‬
‫لعبة التصنيف‬
‫‪ /2‬أن يقارن الطفل بين البلح والتمر‬
‫الهدف ‪:‬أن يصنف‬ ‫عرض العدد ‪ 7‬أن‬
‫‪ /3‬أن يشكر الطفل هللا على نعمه‬
‫الطفل بعض األطعمة‬ ‫قراءة ونشاط )‬ ‫ركن الفن ‪ :‬نشاط الرقم ‪ +‬صلصال‬ ‫يرتب الطفل بطاقات‬
‫الوسائل‪ :‬علب بالستيك خضار و فواكه‬ ‫األربعاء‬
‫األسئلة ‪ /1 :‬هل أعجبتكم‬ ‫اللعب الحر في الملعب‬ ‫"‬ ‫مرادف كلمة أو عكس‬ ‫ركن االدراكي ‪ :‬ألعاب عن الوحدة‬ ‫االعداد بالتسلسل‬
‫وصف النشاط‪ :‬عرض بعض أنواع الغذاء وطرق حفظه والمدة التي يمكن‬ ‫حفظ األطعمة‬
‫اللعبة ؟ ‪ /2‬سلسل صنف‬ ‫كلمة‬ ‫ركن المكتبة ‪ /‬إضافة كتب عن موضوع الحلقة‬ ‫كم عدد التفاح على‬
‫حفظة فيها‬
‫بعض األطعمة ؟ ‪/3‬ما‬ ‫الشجرة ؟‬
‫األسئلة‪:‬س‪ 1‬قارن بين البلح والتمر ؟ س‪ 2‬فسر تجفيف المشمش؟ س‪3‬‬
‫مجموعات األطعمة ؟‬
‫ماذا تالحظ على الزبيب ؟ س‪ 4‬سمي بعض الفواكه الطازجة ؟‬

‫الهدف‪:‬أن يسرتجع الطفل املفاهمي اخلاصة ابلوحدة ‪.‬‬ ‫الخميس‬

‫الوسائل‪:‬لوحة الإعالن‬ ‫مراجعة عامة‬
‫مراجعة االناشيد‬ ‫اللعب الحر في الملعب‬ ‫"‬ ‫مراجعة‬ ‫مراجعة‬ ‫تدريبات‬ ‫وصف النشاط‪ :‬التحدث عن بعض مفاهمي اليت مت أخذهايف الوحدة‬ ‫للوحدة‬
‫واطلب من الطفال تذكر بعض الصور واملهن والهواايت اليت أخذانها يف الوحدة‬