‫ﺗطﺑﯾﻖ ﻣﺎدﺗﻲ‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب‪ ........................................................................................................ :‬الصف‪ :‬األول المتوسط (‬
‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 2‬الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬الوظيفة النحوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬األسلوب اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬الرسم الكتابي‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬

‫‪10‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬

‫تاكيو أوساهيرا طالب ياباني أرسل إلى ألمانيا؛ لمتابعة دراسته في علم الميكانيكا‪ ،‬كانت أمنيته أن يصنع محركا‬
‫صغيرا‪ .‬في أحد األيام زار معرضا لمحركات السيارات‪ ،‬واشترى محركا بكل النقود التي كان يملكها‪ ،‬وظل يتأمله‬
‫في نفسه ويقول‪" :‬هذا هو سر قوة أوروبا‪،‬لو استطعت أن أصنع محركا كهذا لغيرت تاريخ اليابان"‪ ،‬بدأ يفكك‬
‫قطع المحرك‪ ،‬ويرسم مكوناته بدقة بالغة‪ ،‬ثم أعاد تركيبه فاشتغل‪ ،‬بعدها قرر أوساهيرا أن يصنع القطع بنفسه‬
‫فعمل في مصانع صهر المعادن وتشكيلها ساعات طويلة وتحمل المشاق والمصاعب سنوات عديدة‪ ،‬فكان يخدم‬
‫عامل صهر المعادن ‪،‬يقول عن ذلك‪:‬كنت أخدمه وأنا من أسرة ساموراي وهي من أشرف العائالت في اليابان‪،‬‬
‫لكنني أخدم اليابان وفي سبيل اليابان يهون كل شيء‪ ،‬حتى أتقن صناعة القطع بنفسه‪.‬‬
‫حين رجع إلى بلده طلب امبراطور اليابان مقابلته فاستأذنه أوساهيرا في تأجيل المقابلة حتى يحقق نجاحا‬
‫ملموسا‪ ،‬فتمت هذه المقابلة بعد تسع سنوات حين أنشأ أوساهيرا مصنعا للمحركات اليابانية‪ ،‬فوضع عشرة منها‬
‫في إحدى قاعات القصر‪ ،‬وشغلها جميعا فلما سمع اإلمبراطور صوت المحركات ابتسم وقال‪" :‬هذه أعذب معزوفة‬
‫سمعتها في حياتي" رجع أوساهيرا إلى منزله ونام عشر ساعات متواصلة ألول مرة منذ خمس عشرة سنة‬
‫ومنذ ذلك الوقت احتلت الصناعات اليابانية مرتبة متقدمة في العالم من حيث الجودة واإلتقان‪.‬‬
‫‪ -1‬لماذا ذهب أوساهيرا إلى ألمانيا؟‬
‫جـ ‪ -‬لنيل شهادة الدكتوراة‬ ‫ب‪ -‬لدراسة علم الميكانيكا‬ ‫أ – ليصنع محركا صغيرا‬
‫‪ -2‬ما سر قوة أوربا من وجهة نظر أوساهيرا ؟‬
‫جـ ـ القوة االقتصادية‬ ‫ب‪ -‬القوة التجارية‬ ‫أ – القوة الصناعية‬
‫‪ -3‬من أجل تحقيق حلمه ضحى أوساهيرا‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬بماله وراحته‬ ‫ب‪ -‬براحته‬ ‫أ – بماله‬
‫‪ -4‬تمت المقابلة بين إمبراطور اليابان وبين أوساهيرا ‪.....‬‬
‫جـ ـ بعد إنشاء مصنع للمحركات‬ ‫ب‪ -‬بعد تعلم صناعة قطع المحرك‬ ‫أ – بعد أن صنع محركا صغيرا‬
‫‪ – 5‬السر وراء نجاح أوساهيرا هو ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬التنافس‬ ‫ب‪ -‬الذكاء‬ ‫أ – الطموح‬
‫‪ -6‬العالقة بين كلمتي " المشاق والمصاعب" ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تجانس‬ ‫ب‪ -‬تضاد‬ ‫أ – ترادف‬
‫‪ -7‬مضاد" يهون "‪.......‬‬
‫جـ ـ يصعب‬ ‫ب‪ -‬يسهل‬ ‫أ – يذل‬
 ‫‪ -8‬أحتلت الصناعات اليابانية مكانة مرتفعة من حيث ‪......‬‬
‫جـ الجودة‬ ‫ب‪ -‬النوع‬ ‫أ – الكثرة‬
‫‪ -9‬قوله "كنت أخدمه وأنا من أسرة ساموراي" يدل على ‪....‬‬
‫جـ ـ مدى تكبره‬ ‫ب‪-‬مدى تواضعه‬ ‫أ – مدى تضحيته‬
‫‪ – 10‬لكي يتقن صناعة قطع المحرك قام أوساهيرا ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬بالعمل في مصانع صهر المعادن‬ ‫ب‪ -‬بشراء محرك بما معه من مال‬ ‫أ – بفك قطع المحرك‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬الجملة التي اشتملت على اسم موصول‪. :‬‬
‫جـ ـ ما خاب من استشار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أقرأ من الكتب ما يفيدني‪.‬‬ ‫أ – ما أجمل الربيع!‬
‫‪ -2‬نجح الطالب الذي اجتهد ‪ .‬نوع ما تحته خط اسم موصول ‪.....‬‬
‫جـ ـ مشترك‬ ‫ب – خاص‬ ‫أ‪-‬عام‬
‫‪ -3‬اسم معرفة ال يتم معناه إال بجملة تذكر بعده‪:‬‬
‫جـ ـ الضمائر‬ ‫ب ـ األسماء الموصولة‬ ‫أ‪ -‬أسماء اإلشارة‬
‫هذان اسم إشارة ‪.....‬‬ ‫‪ – 4‬هذان طالبان مجتهدان‪.‬‬
‫جـ ـ مبني على األلف‬ ‫ب ـ مرفوع وعالمة الرفع األلف‬ ‫أ‪ -‬مبني على السكون‬
‫( أكمل باسم إشارة للمكان البعيد )‬ ‫‪ ....... -5‬يجلس أخي ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬هنالك‬ ‫ب – هناك‬ ‫أ‪ -‬هنا‬
‫اسم اإلشارة في الجملة السابقة‪:‬‬ ‫‪ -6‬المياه التي نشربها ليست بتلك النقاوة‪.‬‬
‫جـ ـ تلك‬ ‫ب ـ ليست‬ ‫أ – التي‬

‫السؤال الثالث ‪:‬الوظيفة النحوية‬

‫‪ – 1‬الجملة التي كتبت بشكل صحيح‪:‬‬
‫أخش إال هللا‬
‫َ‬ ‫جـ ـ ال‬ ‫ب‪ -‬ال تخشى إال هللا‬ ‫أ – ال تخش إال هللا‬
‫( أكمل بمضاف إليه مناسب )‬ ‫‪ -2‬استمعت إلى رأي ‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬العالم‬ ‫المعلم‬
‫ِ‬ ‫ب–‬ ‫أ‪ -‬جميل‬
‫‪ -3‬صافح الحكم أعضاء الفريقين ‪ .‬إعراب ما تحته خط ‪:‬‬
‫جـ ـ مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬ ‫ب ـ مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬ ‫أ – مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬
‫الفتحة‬ ‫الياء‬ ‫الكسرة‬
‫أكمل بمضاف إليه مناسب‪.‬‬ ‫‪ -4‬مساعدة ‪.....‬خلق طيب‪.‬‬
‫جـ‪ -‬المحتاجين‬ ‫ب – المحتاجون‬ ‫أ‪ -‬المحتاجان‪.‬‬
‫( إعراب ما تحته خط )‬ ‫‪ -5‬لن تحققوا أهدافكم إال بالعمل‪.‬‬
‫جـ ـ فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه حذف‬ ‫ب ـ فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه‬ ‫أ – فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه‬
‫النون‬ ‫حذف النون‬ ‫الفتحة‬
‫‪ -6‬الجملة المشتملة على فعل مضارع مجزوم ‪:‬‬
‫جـ‪ -‬ال يهمل أخي في أداء الواجب‪.‬‬ ‫ب – ال أهمل في أداء الواجب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ال تهمل في أداء الواجب‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬األسلوب اللغوي‬

‫‪ -1‬قد أذهب إلى المؤتمر الصحفي ‪.‬تدل "قد" في هذا المثال‪:‬‬
‫د ـ المستقبل القريب‬ ‫جـ ـ التوكيد‬ ‫ب‪ -‬الترجيح‬ ‫أ – التحقيق‬
‫‪ -2‬أعمل بعد أن أفكر بعقلي) نوع الجملة ‪...‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫‪" -3‬البيئة تحتاج حمايتنا من الملوثات"‪ .‬لتقوية قوة الخبر ندخل على الجملة االسمية ‪:‬‬
‫د‪ -‬كأن‬ ‫جـ ـ إن‬ ‫ب‪ -‬ليت‬ ‫أ – ما‬
 ‫نوع الجملة ‪:‬‬
‫‪ -4‬إن الماء النقي نعمة يجدر بنا المحافظة عليها‪.‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫‪( -5‬سوف أدرس ألحقق حلمي) ‪ .‬تدل "سوف" بدخولها على الفعل المضارع‪:‬‬
‫د – التأكيد‬ ‫جـ ‪ -‬الترجيح‬ ‫ب – المستقبل البعيد‬ ‫أ‪ -‬المستقبل القريب‬
‫‪ -6‬وهللا ألقومنّ بواجبي‪ .‬الجملة السابقة تشتمل على ‪...........‬‬
‫د ـ أربعة مؤكدات‬ ‫جـ ‪ -‬ثالثة مؤكدات‬ ‫ب ‪ -‬مؤكدين‪.‬‬ ‫أ – مؤكد واحد‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ ( -1‬كم من هواية مفيدة تؤثر في نماء المجتمعات! ) كلمة تؤثر الهمزة‬
‫د ـ مضمومة وما قبلها مضموم‬ ‫أ – ساكنة وما قبلها مضمومة ب‪ -‬مفتوحة وما قبلها مضموم جـ ـ مضمومة وما قبلها مفتوحة‬
‫‪ -2‬كلمة ( شؤون ) كتبت الهمزة على الواو ألنها مضمومة وما قبلها ‪.........‬‬
‫د ـ مكسور‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬مفتوح‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ساكن‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬مضموم‬
‫‪ -3‬اختصار التاريخ الهجري ‪..‬‬
‫د ـ ع‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬هـ‬ ‫ب‪ -‬ج‬ ‫أ‪-‬م‬
‫‪ -4‬عند وصل حروف كلمة ( َو – ْط – َء – ة) تكتب ‪:‬‬
‫د ـ وطءة‬ ‫جـ ـ وطؤه‬ ‫ب‪ -‬وطأة‬ ‫أ – وطئة‬
‫‪ -5‬ما أجمل الرياض( ) هل زرتها ( ) إنها عاصمة بالدي( ) عالمات الترقيم المناسبة لما بين األقواس ‪:‬‬
‫د ـ (‪( )! ( ) .‬؟)‬ ‫جـ ‪ ( ) !( -‬؟) (‪).‬‬ ‫ب‪ ( ) ،( -‬؟) (‪).‬‬ ‫أ – (؟ ) ( !) (‪).‬‬
‫‪ -6‬تكتب الهمزة المتوسطة على األلف إذا كانت ‪.....‬أقوى الحركتين‪.‬‬
‫د ـ الكسرة‬ ‫جـ ‪ -‬السكون‬ ‫ب‪ -‬الضمة‬ ‫أ ‪-‬الفتحة‬

‫اكتب ما يلي بخط الرقعة‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫وفم الزمان تبسم وثناء‬ ‫ولد الهدى فالكائنات ضياء‬

‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫م ــع تمنياتي لكم بالـتــوفـيــق والـنـج ــاح ‪0‬‬
‫إعداد قناة التعلم التفاعلي‬
‫نموذج اإلجابة‬
‫‪https://youtu.be/px5sF3AOp4g‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب‪ ........................................................................................................ :‬الصف‪ :‬األول المتوسط (‬
‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 2‬الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬الوظيفة النحوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬األسلوب اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬الرسم الكتابي‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬

‫‪10‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬

‫تاكيو أوساهيرا طالب ياباني أرسل إلى ألمانيا؛ لمتابعة دراسته في علم الميكانيكا‪ ،‬كانت أمنيته أن يصنع محركا‬
‫صغيرا‪ .‬في أحد األيام زار معرضا لمحركات السيارات‪ ،‬واشترى محركا بكل النقود التي كان يملكها‪ ،‬وظل يتأمله‬
‫في نفسه ويقول‪" :‬هذا هو سر قوة أوروبا‪،‬لو استطعت أن أصنع محركا كهذا لغيرت تاريخ اليابان"‪ ،‬بدأ يفكك‬
‫قطع المحرك‪ ،‬ويرسم مكوناته بدقة بالغة‪ ،‬ثم أعاد تركيبه فاشتغل‪ ،‬بعدها قرر أوساهيرا أن يصنع القطع بنفسه‬
‫فعمل في مصانع صهر المعادن وتشكيلها ساعات طويلة وتحمل المشاق والمصاعب سنوات عديدة‪ ،‬فكان يخدم‬
‫عامل صهر المعادن ‪،‬يقول عن ذلك‪:‬كنت أخدمه وأنا من أسرة ساموراي وهي من أشرف العائالت في اليابان‪،‬‬
‫لكنني أخدم اليابان وفي سبيل اليابان يهون كل شيء‪ ،‬حتى أتقن صناعة القطع بنفسه‪.‬‬
‫حين رجع إلى بلده طلب امبراطور اليابان مقابلته فاستأذنه أوساهيرا في تأجيل المقابلة حتى يحقق نجاحا‬
‫ملموسا‪ ،‬فتمت هذه المقابلة بعد تسع سنوات حين أنشأ أوساهيرا مصنعا للمحركات اليابانية‪ ،‬فوضع عشرة منها‬
‫في إحدى قاعات القصر‪ ،‬وشغلها جميعا فلما سمع اإلمبراطور صوت المحركات ابتسم وقال‪" :‬هذه أعذب معزوفة‬
‫سمعتها في حياتي" رجع أوساهيرا إلى منزله ونام عشر ساعات متواصلة ألول مرة منذ خمس عشرة سنة‬
‫ومنذ ذلك الوقت احتلت الصناعات اليابانية مرتبة متقدمة في العالم من حيث الجودة واإلتقان‪.‬‬
‫‪ -1‬لماذا ذهب أوساهيرا إلى ألمانيا؟‬
‫جـ ‪ -‬لنيل شهادة الدكتوراة‬ ‫ب‪ -‬لدراسة علم الميكانيكا‬ ‫أ – ليصنع محركا صغيرا‬
‫‪ -2‬ما سر قوة أوربا من وجهة نظر أوساهيرا ؟‬
‫جـ ـ القوة االقتصادية‬ ‫ب‪ -‬القوة التجارية‬ ‫أ – القوة الصناعية‬
‫‪ -3‬من أجل تحقيق حلمه ضحى أوساهيرا‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬بماله وراحته‬ ‫ب‪ -‬براحته‬ ‫أ – بماله‬
‫‪ -4‬تمت المقابلة بين إمبراطور اليابان وبين أوساهيرا ‪.....‬‬
‫جـ ـ بعد إنشاء مصنع للمحركات‬ ‫ب‪ -‬بعد تعلم صناعة قطع المحرك‬ ‫أ – بعد أن صنع محركا صغيرا‬
‫‪ – 5‬السر وراء نجاح أوساهيرا هو ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬التنافس‬ ‫ب‪ -‬الذكاء‬ ‫أ – الطموح‬
‫‪ -6‬العالقة بين كلمتي " المشاق والمصاعب" ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تجانس‬ ‫ب‪ -‬تضاد‬ ‫أ – ترادف‬
‫‪ -7‬مضاد" يهون "‪.......‬‬
‫جـ ـ يصعب‬ ‫ب‪ -‬يسهل‬ ‫أ – يذل‬
 ‫‪ -8‬أحتلت الصناعات اليابانية مكانة مرتفعة من حيث ‪......‬‬
‫جـ الجودة‬ ‫ب‪ -‬النوع‬ ‫أ – الكثرة‬
‫‪ -9‬قوله "كنت أخدمه وأنا من أسرة ساموراي" يدل على ‪....‬‬
‫جـ ـ مدى تكبره‬ ‫ب‪-‬مدى تواضعه‬ ‫أ – مدى تضحيته‬
‫‪ – 10‬لكي يتقن صناعة قطع المحرك قام أوساهيرا ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬بالعمل في مصانع صهر المعادن‬ ‫ب‪ -‬بشراء محرك بما معه من مال‬ ‫أ – بفك قطع المحرك‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬الجملة التي اشتملت على اسم موصول‪. :‬‬
‫جـ ـ ما خاب من استشار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أقرأ من الكتب ما يفيدني‪.‬‬ ‫أ – ما أجمل الربيع!‬
‫‪ -2‬نجح الطالب الذي اجتهد ‪ .‬نوع ما تحته خط اسم موصول ‪.....‬‬
‫جـ ـ مشترك‬ ‫ب – خاص‬ ‫أ‪-‬عام‬
‫‪ -3‬اسم معرفة ال يتم معناه إال بجملة تذكر بعده‪:‬‬
‫جـ ـ الضمائر‬ ‫ب ـ األسماء الموصولة‬ ‫أ‪ -‬أسماء اإلشارة‬
‫هذان اسم إشارة ‪.....‬‬ ‫‪ – 4‬هذان طالبان مجتهدان‪.‬‬
‫جـ ـ مبني على األلف‬ ‫ب ـ مرفوع وعالمة الرفع األلف‬ ‫أ‪ -‬مبني على السكون‬
‫( أكمل باسم إشارة للمكان البعيد )‬ ‫‪ ....... -5‬يجلس أخي ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬هنالك‬ ‫ب – هناك‬ ‫أ‪ -‬هنا‬
‫اسم اإلشارة في الجملة السابقة‪:‬‬ ‫‪ -6‬المياه التي نشربها ليست بتلك النقاوة‪.‬‬
‫جـ ـ تلك‬ ‫ب ـ ليست‬ ‫أ – التي‬

‫السؤال الثالث ‪:‬الوظيفة النحوية‬

‫‪ – 1‬الجملة التي كتبت بشكل صحيح‪:‬‬
‫أخش إال هللا‬
‫َ‬ ‫جـ ـ ال‬ ‫ب‪ -‬ال تخشى إال هللا‬ ‫أ – ال تخش إال هللا‬
‫( أكمل بمضاف إليه مناسب )‬ ‫‪ -2‬استمعت إلى رأي ‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬العالم‬ ‫المعلم‬
‫ِ‬ ‫ب–‬ ‫أ‪ -‬جميل‬
‫‪ -3‬صافح الحكم أعضاء الفريقين ‪ .‬إعراب ما تحته خط ‪:‬‬
‫جـ ـ مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬ ‫ب ـ مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬ ‫أ – مضاف إليه مجرور وعالمة جره‬
‫الفتحة‬ ‫الياء‬ ‫الكسرة‬
‫أكمل بمضاف إليه مناسب‪.‬‬ ‫‪ -4‬مساعدة ‪.....‬خلق طيب‪.‬‬
‫جـ‪ -‬المحتاجين‬ ‫ب – المحتاجون‬ ‫أ‪ -‬المحتاجان‪.‬‬
‫( إعراب ما تحته خط )‬ ‫‪ -5‬لن تحققوا أهدافكم إال بالعمل‪.‬‬
‫جـ ـ فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه حذف‬ ‫ب ـ فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه‬ ‫أ – فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه‬
‫النون‬ ‫حذف النون‬ ‫الفتحة‬
‫‪ -6‬الجملة المشتملة على فعل مضارع مجزوم ‪:‬‬
‫جـ‪ -‬ال يهمل أخي في أداء الواجب‪.‬‬ ‫ب – ال أهمل في أداء الواجب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ال تهمل في أداء الواجب‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬األسلوب اللغوي‬

‫‪ -1‬قد أذهب إلى المؤتمر الصحفي ‪.‬تدل "قد" في هذا المثال‪:‬‬
‫د ـ المستقبل القريب‬ ‫جـ ـ التوكيد‬ ‫ب‪ -‬الترجيح‬ ‫أ – التحقيق‬
‫‪ -2‬أعمل بعد أن أفكر بعقلي) نوع الجملة ‪...‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫‪" -3‬البيئة تحتاج حمايتنا من الملوثات"‪ .‬لتقوية قوة الخبر ندخل على الجملة االسمية ‪:‬‬
‫د‪ -‬كأن‬ ‫جـ ـ إن‬ ‫ب‪ -‬ليت‬ ‫أ – ما‬
 ‫نوع الجملة ‪:‬‬
‫‪ -4‬إن الماء النقي نعمة يجدر بنا المحافظة عليها‪.‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫‪( -5‬سوف أدرس ألحقق حلمي) ‪ .‬تدل "سوف" بدخولها على الفعل المضارع‪:‬‬
‫د – التأكيد‬ ‫جـ ‪ -‬الترجيح‬ ‫ب – المستقبل البعيد‬ ‫أ‪ -‬المستقبل القريب‬
‫‪ -6‬وهللا ألقومنّ بواجبي‪ .‬الجملة السابقة تشتمل على ‪...........‬‬
‫د ـ أربعة مؤكدات‬ ‫جـ ‪ -‬ثالثة مؤكدات‬ ‫ب ‪ -‬مؤكدين‪.‬‬ ‫أ – مؤكد واحد‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ ( -1‬كم من هواية مفيدة تؤثر في نماء المجتمعات! ) كلمة تؤثر الهمزة‬
‫د ـ مضمومة وما قبلها مضموم‬ ‫أ – ساكنة وما قبلها مضمومة ب‪ -‬مفتوحة وما قبلها مضموم جـ ـ مضمومة وما قبلها مفتوحة‬
‫‪ -2‬كلمة ( شؤون ) كتبت الهمزة على الواو ألنها مضمومة وما قبلها ‪.........‬‬
‫د ـ مكسور‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬مفتوح‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ساكن‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬مضموم‬
‫‪ -3‬اختصار التاريخ الهجري ‪..‬‬
‫د ـ ع‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬هـ‬ ‫ب‪ -‬ج‬ ‫أ‪-‬م‬
‫‪ -4‬عند وصل حروف كلمة ( َو – ْط – َء – ة) تكتب ‪:‬‬
‫د ـ وطءة‬ ‫جـ ـ وطؤه‬ ‫ب‪ -‬وطأة‬ ‫أ – وطئة‬
‫‪ -5‬ما أجمل الرياض( ) هل زرتها ( ) إنها عاصمة بالدي( ) عالمات الترقيم المناسبة لما بين األقواس ‪:‬‬
‫د ـ (‪( )! ( ) .‬؟)‬ ‫جـ ‪ ( ) !( -‬؟) (‪).‬‬ ‫ب‪ ( ) ،( -‬؟) (‪).‬‬ ‫أ – (؟ ) ( !) (‪).‬‬
‫‪ -6‬تكتب الهمزة المتوسطة على األلف إذا كانت ‪.....‬أقوى الحركتين‪.‬‬
‫د ـ الكسرة‬ ‫جـ ‪ -‬السكون‬ ‫ب‪ -‬الضمة‬ ‫أ ‪-‬الفتحة‬

‫اكتب ما يلي بخط الرقعة‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫وفم الزمان تبسم وثناء‬ ‫ولد الهدى فالكائنات ضياء‬

‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫م ــع تمنياتي لكم بالـتــوفـيــق والـنـج ــاح ‪0‬‬
‫إعداد قناة التعلم التفاعلي‬
‫نموذج اإلجابة‬
‫‪https://youtu.be/px5sF3AOp4g‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب‪ ........................................................................................................ :‬الصف‪ :‬األول المتوسط (‬
‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 2‬الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬الوظيفة النحوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬األسلوب اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬الرسم الكتابي‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬

‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬

‫في قديم الزمان عاش رجل حكيم وابنته الوحيدة في بيت جميل شاهق‪ ،‬وكانت البنت الصغيرة تلعب في‬
‫الحديقة‪ ،‬وتدخل الغرف كلها‪ ،‬باستثناء غرفة واحدة لم تدخلها؛ ألنها كانت مغلقة دائما‪.‬‬
‫وفي ذات يوم توسلت الفتاة إلى أبيها قائلة‪ :‬دعني يا والدي أدخل هذه الغرفة المغلقة فهي أجمل غرف بيتنا‬
‫على ما أعتقد‪ .‬أجاب االب الحكيم‪ :‬أجل يا بنيتي‪ ،‬فإن فيها أجمل األشياء ولذلك أغلقتها‪ ،‬وحين تكبرين يا بنيتي‬
‫سأسمح لك بدخولها‪ ،‬وحينئذ سترين ما فيها؛ ألنك اآلن صغيرة ال تدركين معني ما في هذه الغرفة‪.‬‬
‫وكبرت الفتاة فأعطاها والدها المفتاح الذهبي للغرفة المغلقة‪ ،‬فهرعت‪ ،‬وفتحت بابها‪ ،‬فشاهدت فيها‪ :‬خيوطا‪،‬‬
‫ومغزال وكتاباً‪ .‬ذهبت الفتاة إلى والدها الحكيم‪ -‬وقد سال الدمع من عينيها – قالت له‪ :‬وعدتني أن تريني في‬
‫هذه الغرفة أجمل األشياء‪ ،‬ولكنني لم أجد فيها سوي خيوط ومغزل وكتاب‪.‬‬
‫فأجاب والدها الحكيم‪ :‬أجل يا بنيتي‪ ،‬هذه أجمل األشياء‪ ..‬فالخيوط والمغزل يرمزان إلى العمل‪ ،‬والكتاب هو‬
‫العلم‪ ،‬والعمل والعلم يا عزيزتي هما أجمل األمور في هذه الحياة التي نعيشها‪ ،‬عنهما ينتج كل خير‪ ..‬للفرد‬
‫والمجتمع كله‬
‫عاشت الفتاة مع ‪.......‬‬ ‫‪1‬‬
‫عمها الحكيم‬ ‫جـ‬ ‫أبيها الحكيم‬ ‫ب‬ ‫جدها الحكيم‬ ‫أ‬
‫‪ 2‬يرمز المغزل والخيوط إلى ‪.......‬‬
‫القوة‬ ‫جـ‬ ‫العلم‬ ‫ب‬ ‫العمل‬ ‫أ‬
‫‪ 3‬عندما دخلت الفتاة الغرفة المغلقة ‪........‬‬
‫حزنت‬ ‫جـ‬ ‫فرحت‬ ‫ب‬ ‫دهشت‬ ‫أ‬
‫‪ 4‬الفكرة الرئيسة في النص ‪.......‬‬
‫الفتاة الوحيدة‬ ‫جـ‬ ‫الحجرة المغلقة‬ ‫ب‬ ‫أجمل األشياء‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ 5‬معنى " شاهق "‬
‫قديم‬ ‫جـ‬ ‫مرتفع‬ ‫ب‬ ‫جميل‬ ‫أ‬
‫‪ 6‬مضاد " أجمل "‬
‫أقبح‬ ‫جـ‬ ‫أفضل‬ ‫ب‬ ‫أحسن‬ ‫أ‬
‫‪ 7‬لماذا دخلت الفتاة جميع الغرف باستثناء غرفة واحدة؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪ 5‬لماذا لم يسمح الحكيم للفتاة بدخول الغرفة وهي صغيرة؟‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
 ‫ضع عالمة صح ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( × ) أمام العبارة الخطأ ‪.‬‬
‫الكتاب يرمز للعلم والمعرفة‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫وجدت الفتاة بالغرفة كنزا وجواهر نادرة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫ينتج عن العلم والعمل كل خير للفرد والمجتمع‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫ضع عالمة صح ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( × ) أمام العبارة الخطأ ‪.‬‬
‫ذلك وتلك اسما إشارة للبعيد‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫( أفلحت التي ) هذه الجملة مكتملة المعنى‬ ‫‪2‬‬
‫تنقسم األسماء الموصولة إلى مشتركة وعامة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫أسماء اإلشارة للمثنى معربة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫من األسماء الموصولة المشتركة "من وما "‬ ‫‪5‬‬
‫اسم اإلشارة‪ :‬اسم نكرة يدل على مشار إليه معين‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫عالمة جزم الفعل المضارع ‪........‬‬ ‫‪ - 1‬لتأكل طعامك‪.‬‬
‫د ـ ثبوت النون‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬حذف حرف العلة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬حذف النون‬ ‫أ – السكون‬
‫‪ -2‬في أي جملة وقعت كلمة (البيت) مضافًا إليه ‪:‬‬
‫د ـ رأيت البيت‬ ‫جـ ‪ -‬جلست في البيت‬ ‫ب‪ -‬فتحت باب البيت‬ ‫أ ‪ -‬هذا البيت كبير‬
‫‪ -3‬لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون‪ .‬الفعل المضارع المرفوع ‪.....‬‬
‫د ـ غير ذلك‬ ‫جـ ـ تحبون‬ ‫ب‪ -‬تنفقوا‬ ‫أ – تنالوا‬
‫ب‪ -‬اقرأ الفقرة ثم أجب‬
‫"على طالب العلم أن يجتهد كي يحقق ما تصبو إليه نفسه ‪".‬‬
‫استخرج من الفقرة السابقة‬
‫‪ -1‬فعل مضارع منصوب ‪.........................‬‬
‫‪ -2‬فعل مضارع مرفوع ‪........................‬‬
‫‪ -3‬مضاف إليه ‪......................‬‬
‫‪6‬‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫لتقوية قوة الخبر ندخل على الجملة االسمية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬البيئة تحتاج حمايتنا من الملوثات"‪.‬‬
‫د ـ ليت‬ ‫جـ ـ ما‬ ‫ب‪ -‬إن‬ ‫أ – ليس‬
‫‪ -2‬إن الماء النقي نعمة يجدر بنا المحافظة عليها‪ .‬نوع الجملة‪:‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫تدل سوف بدخولها على الفعل المضارع‪:‬‬ ‫‪( -3‬سوف أدرس ألحقق حلمي) ‪.‬‬
‫د ـ التحقيق‬ ‫جـ ـ الترجيح‬ ‫ب‪ -‬المستقبل القريب‬ ‫أ – المستقبل البعيد‬
‫‪ -4‬أداة النّفي الخاصة بالفعل الماضي فقط هي‪.....‬‬
‫د ـ لن‬ ‫جـ ـ ما‬ ‫ب‪ -‬ال‬ ‫أ – ليس‬
‫‪( -5‬أعمل بعد أن أفكر بعقلي) نوع الجملة ‪...‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫قد تفيد‪........‬‬ ‫‪ -6‬قد أفلح من قنع بما رزقه هللا‪.‬‬
‫د ـ الكثرة‬ ‫جـ ـ الترجيح‬ ‫ب‪ -‬التحقق‬ ‫أ – الشك‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫‪6‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪ -1‬من يؤمن باهلل واليوم اآلخر يطمئن قلبه‪ .‬كتبت الهمزة في "يؤمن " على الواو‬
‫د ـ مضمومة وما قبلها‬ ‫جـ ـ مضمومة وما قبلها مفتوحة‬ ‫أ – ساكنة وما قبلها مضمومة ب‪ -‬مفتوحة وما قبلها مضموم‬
‫مضموم‬
‫‪ -2‬عند " وصل حروف كلمة ( م – س ‪ -‬ء ‪ -‬ل – ة )‬
‫د ـ مسائلة‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬مسؤلة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مسألة ‪.‬‬ ‫أ – مسئلة‬
‫‪ -3‬عالمات االختصار هي رموز كتابية ذات معان داللية‪.‬‬
‫ب‪ -‬خطأ‬ ‫أ ‪ -‬صح‬
‫‪ -4‬عند كتابة الهمزة المتوسطة ننظر إلى ‪.....‬‬
‫د ‪ -‬حركة الهمزة وحركة‬ ‫جـ‪ -‬حركة ما بعد الهمزة‬ ‫ب‪ -‬حركة الحرف قبل الهمزة فقط‬ ‫أ – حركة الهمزة فقط‬
‫الحرف قبلها‬
‫‪ -5‬أقوى الحركات عند كتابة الهمزة ‪:‬‬
‫د ـ السكون‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬الكسرة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الفتحة‬ ‫أ – الضمة‬
‫‪ -6‬رموز اصطالحية توضع بين الجمل إلنهاء المعنى‪ ،‬أو استمراره أو التنبيه إليه‪.‬‬
‫د ـ عالمات االختصار‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬عالمات االستفهام‬ ‫ب‪ -‬عالمات الترقيم‬ ‫أ – عالمات التعجب‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫اكتب ما يلي بخط الرقعة‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫ال تستسلم‪ ،‬باالعتماد على التجربة والبحث الدؤوب تثبت ما تعتقد صحته‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫نموذج اإلجابة‬
‫‪https://youtu.be/XEY0Mdu9nu0‬‬
‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب‪ ........................................................................................................ :‬الصف‪ :‬األول المتوسط (‬
‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 2‬الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬الوظيفة النحوية‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬األسلوب اللغوي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 6‬الرسم الكتابي‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬

‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬

‫في قديم الزمان عاش رجل حكيم وابنته الوحيدة في بيت جميل شاهق‪ ،‬وكانت البنت الصغيرة تلعب في‬
‫الحديقة‪ ،‬وتدخل الغرف كلها‪ ،‬باستثناء غرفة واحدة لم تدخلها؛ ألنها كانت مغلقة دائما‪.‬‬
‫وفي ذات يوم توسلت الفتاة إلى أبيها قائلة‪ :‬دعني يا والدي أدخل هذه الغرفة المغلقة فهي أجمل غرف بيتنا‬
‫على ما أعتقد‪ .‬أجاب االب الحكيم‪ :‬أجل يا بنيتي‪ ،‬فإن فيها أجمل األشياء ولذلك أغلقتها‪ ،‬وحين تكبرين يا بنيتي‬
‫سأسمح لك بدخولها‪ ،‬وحينئذ سترين ما فيها؛ ألنك اآلن صغيرة ال تدركين معني ما في هذه الغرفة‪.‬‬
‫وكبرت الفتاة فأعطاها والدها المفتاح الذهبي للغرفة المغلقة‪ ،‬فهرعت‪ ،‬وفتحت بابها‪ ،‬فشاهدت فيها‪ :‬خيوطا‪،‬‬
‫ومغزال وكتاباً‪ .‬ذهبت الفتاة إلى والدها الحكيم‪ -‬وقد سال الدمع من عينيها – قالت له‪ :‬وعدتني أن تريني في‬
‫هذه الغرفة أجمل األشياء‪ ،‬ولكنني لم أجد فيها سوي خيوط ومغزل وكتاب‪.‬‬
‫فأجاب والدها الحكيم‪ :‬أجل يا بنيتي‪ ،‬هذه أجمل األشياء‪ ..‬فالخيوط والمغزل يرمزان إلى العمل‪ ،‬والكتاب هو‬
‫العلم‪ ،‬والعمل والعلم يا عزيزتي هما أجمل األمور في هذه الحياة التي نعيشها‪ ،‬عنهما ينتج كل خير‪ ..‬للفرد‬
‫والمجتمع كله‬
‫عاشت الفتاة مع ‪.......‬‬ ‫‪1‬‬
‫عمها الحكيم‬ ‫جـ‬ ‫أبيها الحكيم‬ ‫ب‬ ‫جدها الحكيم‬ ‫أ‬
‫‪ 2‬يرمز المغزل والخيوط إلى ‪.......‬‬
‫القوة‬ ‫جـ‬ ‫العلم‬ ‫ب‬ ‫العمل‬ ‫أ‬
‫‪ 3‬عندما دخلت الفتاة الغرفة المغلقة ‪........‬‬
‫حزنت‬ ‫جـ‬ ‫فرحت‬ ‫ب‬ ‫دهشت‬ ‫أ‬
‫‪ 4‬الفكرة الرئيسة في النص ‪.......‬‬
‫الفتاة الوحيدة‬ ‫جـ‬ ‫الحجرة المغلقة‬ ‫ب‬ ‫أجمل األشياء‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ 5‬معنى " شاهق "‬
‫قديم‬ ‫جـ‬ ‫مرتفع‬ ‫ب‬ ‫جميل‬ ‫أ‬
‫‪ 6‬مضاد " أجمل "‬
‫أقبح‬ ‫جـ‬ ‫أفضل‬ ‫ب‬ ‫أحسن‬ ‫أ‬
‫‪ 7‬لماذا دخلت الفتاة جميع الغرف باستثناء غرفة واحدة؟‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧت ﻣﻐﻠﻘﮫ داﺋﻣﺎً‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪ 5‬لماذا لم يسمح الحكيم للفتاة بدخول الغرفة وهي صغيرة؟‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ﻻ ﺗدرك ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻐرﻓﺔ ھﻲ ﺻﻐﯾرة‪.‬‬
 ‫ضع عالمة صح ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( × ) أمام العبارة الخطأ ‪.‬‬
‫✓‬ ‫الكتاب يرمز للعلم والمعرفة‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫✗‬ ‫وجدت الفتاة بالغرفة كنزا وجواهر نادرة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫✓‬ ‫ينتج عن العلم والعمل كل خير للفرد والمجتمع‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫ضع عالمة صح ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( × ) أمام العبارة الخطأ ‪.‬‬
‫✓‬ ‫ذلك وتلك اسما إشارة للبعيد‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫✗‬ ‫( أفلحت التي ) هذه الجملة مكتملة المعنى‬ ‫‪2‬‬
‫✓‬ ‫تنقسم األسماء الموصولة إلى مشتركة وعامة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫✓‬ ‫أسماء اإلشارة للمثنى معربة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫✓‬ ‫من األسماء الموصولة المشتركة "من وما "‬ ‫‪5‬‬
‫✗‬ ‫اسم اإلشارة‪ :‬اسم نكرة يدل على مشار إليه معين‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫أ‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫عالمة جزم الفعل المضارع ‪........‬‬ ‫‪ - 1‬لتأكل طعامك‪.‬‬
‫د ـ ثبوت النون‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬حذف حرف العلة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬حذف النون‬ ‫أ – السكون‬
‫‪ -2‬في أي جملة وقعت كلمة (البيت) مضافًا إليه ‪:‬‬
‫د ـ رأيت البيت‬ ‫جـ ‪ -‬جلست في البيت‬ ‫ب‪ -‬فتحت باب البيت‬ ‫أ ‪ -‬هذا البيت كبير‬
‫‪ -3‬لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون‪ .‬الفعل المضارع المرفوع ‪.....‬‬
‫د ـ غير ذلك‬ ‫جـ ـ تحبون‬ ‫ب‪ -‬تنفقوا‬ ‫أ – تنالوا‬
‫ب‪ -‬اقرأ الفقرة ثم أجب‬
‫"على طالب العلم أن يجتهد كي يحقق ما تصبو إليه نفسه ‪".‬‬
‫استخرج من الفقرة السابقة‬
‫‪ -1‬فعل مضارع منصوب ﯾﺟﺗﮭد‬
‫‪.........................‬‬
‫ﯾﺻﺑو‬
‫‪........................‬‬ ‫‪ -2‬فعل مضارع مرفوع‬
‫اﻟﻌﻠم‬
‫‪......................‬‬ ‫‪ -3‬مضاف إليه‬
‫‪6‬‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫لتقوية قوة الخبر ندخل على الجملة االسمية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬البيئة تحتاج حمايتنا من الملوثات"‪.‬‬
‫د ـ ليت‬ ‫جـ ـ ما‬ ‫ب‪ -‬إن‬ ‫أ – ليس‬
‫‪ -2‬إن الماء النقي نعمة يجدر بنا المحافظة عليها‪ .‬نوع الجملة‪:‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫تدل سوف بدخولها على الفعل المضارع‪:‬‬ ‫‪( -3‬سوف أدرس ألحقق حلمي) ‪.‬‬
‫د ـ التحقيق‬ ‫جـ ـ الترجيح‬ ‫ب‪ -‬المستقبل القريب‬ ‫أ – المستقبل البعيد‬
‫‪ -4‬أداة النّفي الخاصة بالفعل الماضي فقط هي‪.....‬‬
‫د ـ لن‬ ‫جـ ـ ما‬ ‫ب‪ -‬ال‬ ‫أ – ليس‬
‫‪( -5‬أعمل بعد أن أفكر بعقلي) نوع الجملة ‪...‬‬
‫د ـ جملة فعلية مثبتة‬ ‫جـ ‪ -‬جملة فعلية منفية‬ ‫ب ‪ -‬جملة اسمية مثبتة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جملة اسمية منفية‪.‬‬
‫قد تفيد‪........‬‬ ‫‪ -6‬قد أفلح من قنع بما رزقه هللا‪.‬‬
‫د ـ الكثرة‬ ‫جـ ـ الترجيح‬ ‫ب‪ -‬التحقق‬ ‫أ – الشك‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫‪6‬‬ ‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي‬
‫‪ -1‬من يؤمن باهلل واليوم اآلخر يطمئن قلبه‪ .‬كتبت الهمزة في "يؤمن " على الواو‬
‫د ـ مضمومة وما قبلها‬ ‫جـ ـ مضمومة وما قبلها مفتوحة‬ ‫أ – ساكنة وما قبلها مضمومة ب‪ -‬مفتوحة وما قبلها مضموم‬
‫مضموم‬
‫‪ -2‬عند " وصل حروف كلمة ( م – س ‪ -‬ء ‪ -‬ل – ة )‬
‫د ـ مسائلة‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬مسؤلة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مسألة ‪.‬‬ ‫أ – مسئلة‬
‫‪ -3‬عالمات االختصار هي رموز كتابية ذات معان داللية‪.‬‬
‫ب‪ -‬خطأ‬ ‫أ ‪ -‬صح‬
‫‪ -4‬عند كتابة الهمزة المتوسطة ننظر إلى ‪.....‬‬
‫د ‪ -‬حركة الهمزة وحركة‬ ‫جـ‪ -‬حركة ما بعد الهمزة‬ ‫ب‪ -‬حركة الحرف قبل الهمزة فقط‬ ‫أ – حركة الهمزة فقط‬
‫الحرف قبلها‬
‫‪ -5‬أقوى الحركات عند كتابة الهمزة ‪:‬‬
‫د ـ السكون‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬الكسرة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الفتحة‬ ‫أ – الضمة‬
‫‪ -6‬رموز اصطالحية توضع بين الجمل إلنهاء المعنى‪ ،‬أو استمراره أو التنبيه إليه‪.‬‬
‫د ـ عالمات االختصار‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬عالمات االستفهام‬ ‫ب‪ -‬عالمات الترقيم‬ ‫أ – عالمات التعجب‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫اكتب ما يلي بخط الرقعة‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫ال تستسلم‪ ،‬باالعتماد على التجربة والبحث الدؤوب تثبت ما تعتقد صحته‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫نموذج اإلجابة‬
‫‪https://youtu.be/XEY0Mdu9nu0‬‬
‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم بمنطقة ‪......‬‬
‫مدرسة ‪............. :‬‬

‫الدرجة رقما ‪04‬‬ ‫الدرجة كتابة‬ ‫المصحح ‪ ................... :‬المراجع ‪:‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫‪١٤٤٤‬هـ‬
‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪3001‬‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬األول المتوسط (‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪34‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬

‫إنَّ الماء النقي في وصفه الكيميائي ُم َر ّكب من ا ّتحاد غازين ‪ :‬أحدهما األكسجين سيد العناصر في هذا العالم ‪ ،‬وهو‬
‫وجزء من األول‬
‫ٍ‬ ‫الذي عليه مدار تنفسنا ‪ ،‬واآلخر الهيدروجين أخف هذين الغازين وز ًنا ‪ .‬وبا ّتحاد جزأين من الثاني‬
‫يتألف ذاك السائل الذي ُنس ِّميه ما ًء ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫رائحة ‪ ،‬وال طع ٌم ‪ ،‬وقد َي ُم ُّجه الظمآن ‪ ،‬وال يستسيغ شربه ؛ ألنّ المياه‬ ‫والماء في تكوينه األساس ليس له لونٌ ‪ ،‬وال‬
‫التي نشربها ليست بذات النقاوة الكيميائية ‪ ،‬وإنْ كانت أحسن طع ًما وأحلى مذا ًقا ‪.‬‬
‫** بعد قراءة النص السابق ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬

‫الماء ُمر ّكب من اتحاد ثالثة غازات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫األكسجين سيد العناصر في هذا العالم ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الماء ليس له لون ‪ ،‬وال طعم ‪ ،‬وال رائحة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫المياه التي نشربها ليست بذات النقاوة الكيميائية ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫الهيدروجين أخف وز ًنا من األكسجين ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتـــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫** اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫‪ -3‬حدد المشار إليه في العبارة التالية ‪ ( :‬األكسجين سيد العناصر في هذا العالم ) ‪.‬‬
‫د ـ العالم‬ ‫جـ ـ العناصر‬ ‫ب‪ -‬سيد‬ ‫أ ‪ -‬األكسجين‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬هناك تقع مدرستي ) ‪ ( ،‬هناك ) اسم إشارة دل ّ على ‪:‬‬
‫د ـ مكان ال ُيرى‬ ‫جـ ‪ -‬مكان بعيد‬ ‫ب‪ -‬مكان قريب‬ ‫أ ‪ -‬مكان متوسط‬
‫‪ -1‬اسم اإلشارة المعرب من أسماء اإلشارة التالية ‪:‬‬
‫د ـ هذه‬ ‫جـ ـ هذا‬ ‫ب‪ -‬ذلك‬ ‫أ ‪ -‬هذان‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -0‬من األسماء الموصولة الخاصة ‪:‬‬
‫د ـ ما‬ ‫جـ ‪ -‬هذا‬ ‫ب‪َ -‬منْ‬ ‫أ ‪ -‬التي‬
‫‪ -5‬جميع األسماء الموصولة مبنية ‪ ،‬ما عدا ‪:‬‬
‫د ـ َمنْ و َما‬ ‫جـ ـ الذي و التي‬ ‫ب‪ -‬الذبن والالتي‬ ‫أ ‪ -‬اللذان واللتان‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -6‬تنقسم األسماء الموصولة إلى ‪:‬‬
‫د ـ خاصة ومحددة‬ ‫جـ ‪ -‬مشتركة وعامة‬ ‫ب‪ -‬نكرة ومعرفة‬ ‫أ ‪ -‬مشتركة وخاصة‬
 ‫** ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫( لم – ال الناهية – الم األمر ) حروف تجزم الفعل المضارع ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ُيعرب المضاف حسب موقعه في الجملة ‪ ،‬أما المضاف إليه فيعرب مضافا إليه مجرور ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ُيرفع الفعل المضارع إذا لم ُيسبق بناصب أو جازم ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫( نصحت األم ابنها ) ‪ ،‬المضاف إليه في الجملة السابقة ‪ :‬اسم ظاهر ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫( العامالن لن يخونا أمانتهما ) ‪ ،‬عالمة نصب الفعل المضارع ( يخونا ) هي ‪ :‬األلف ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬
‫ذاكرت كتا ًبا التوحيد ) ‪ ،‬الجملة السابقة " صحيحة " ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪6‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬

‫الفعل الماضي ُيسبق بـ ( السين و سوف ) ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫( إنّ الشباب عماد األمة ) ‪ ،‬الجملة االسمية السابقة مثبتة بداللة " إنّ " ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫( اإلنسان في حاجة إلى الطعام ليقوى ) ‪ ،‬الجملة السابقة هي ‪ :‬جملة خبرية مثبتة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫الجملة الفعلية المثبتة هي التي لم ُتسبق بأداة نفي ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫الجملة االسمية المثبتة هي التي تخلو من أدوات النفي ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫أداة النفي الخاصة بالفعل الماضي فقط هي ‪ ( :‬ما ) ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ُ -3‬تكتب الهمزة المتوسطة على ألف إذا كانت ساكنة وما قبلها ‪:‬‬
‫د ـ ساكن‬ ‫جـ ـ مكسور‬ ‫ب‪ -‬مفتوح‬ ‫أ ‪ -‬مضموم‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬الهمزة المتوسطة مفتوحة وما قبلها مفتوح في كلمة ‪:‬‬
‫د ـ جزأين‬ ‫جـ ‪ -‬نشأة‬ ‫ب‪ -‬تأ ُّمل‬ ‫أ ‪ -‬تأخير‬
‫‪ -1‬في نهاية الجملة نضع عالمة الترقيم ‪:‬‬
‫د ـ التعجب ( ! )‬ ‫جـ ـ االستفهام ( ؟ )‬ ‫ب‪ -‬النقطة ( ‪) .‬‬ ‫أ ‪ -‬الفاصلة ( ‪) ،‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ( -0‬ج ) عالمة اختصار كلمة ‪:‬‬
‫د ـ هجري‬ ‫جـ ‪ -‬سؤال‬ ‫ب‪ -‬ميالدي‬ ‫أ ‪ -‬جواب‬
‫‪ -5‬الهمزة المتوسطة مضمومة وما قبلها ساكن ‪ ،‬في كلمة ‪:‬‬
‫د ـ يملؤها‬ ‫جـ ـ سؤال‬ ‫ب‪ -‬كؤوس‬ ‫أ ‪ -‬التساؤل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -6‬أقوى الحركات ‪:‬‬
‫د ـ السكون‬ ‫جـ ‪ -‬الفتحة‬ ‫ب‪ -‬الضمة‬ ‫أ ‪ -‬الكسرة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫** ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫حرف الذال ينتهي بحلية في خط الرقعة ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫حرفا ( ت ‪ ،‬ث ) ترسم النقطتان والثالث منفردة في خط النسخ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫عند كتابة حرف الدال في خط الرقعة في وسط الكلمة يتصل بما قبله وال يتصل بما بعده ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫عند رسم حرف الباء في خط الرقعة فإنه يكون أصغر من رسمه في خط النسخ ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫يرسم حرفا التاء والثاء كحرف الباء مع زيادة نقطتين وثالث نقاط ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫عند كتابة حرف الدال بخط النسخ ينتهي بحلية ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫معلمك ‪........................ /‬‬ ‫وفقك هللا تعالى ‪...‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪ :‬األول المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم بمنطرة ‪......‬‬
‫مدرسة ‪................ :‬‬

‫الدرجة رقما ‪04‬‬ ‫الدرجة كتابة‬ ‫المراجع ‪:‬‬ ‫المصحح ‪............... :‬‬
‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬
‫‪3001‬هـ‬
‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪١٤٤٤‬‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬األول المتوسط (‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪34‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬ههم المررو ‪:‬‬

‫إنَّ الما النري هي وصفه الكيميائي ُم َر ّكب من ا ّتحاد غازين ‪ :‬أحدهما األكسجين سيد العناصر هي هذا العالم ‪ ،‬وهو‬
‫الذي عليه مدار تنفسنا ‪ ،‬واآلخر الهيدروجين أخف هذين الغازين وز ًنا ‪ .‬وبا ّتحاد جزأين من الثاني وجز ٍ من األول‬
‫يتألف ذاك السائل الذي ُنس ِّميه ما ً ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫رائحة ‪ ،‬وال طع ٌم ‪ ،‬وقد َي ُم ُّجه الظمآن ‪ ،‬وال يستسيغ شربه ؛ ألنّ المياه‬ ‫والما هي تكوينه األساس ليس له لونٌ ‪ ،‬وال‬
‫التي نشربها ليست بذات النراوة الكيميائية ‪ ،‬وإنْ كانت أحسن طع ًما وأحلى مذا ًقا ‪.‬‬
‫** بعد قرا ة النص السابق ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫الما ُمر ّكب من اتحاد ثالثة غازات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫صح‬ ‫األكسجين سيد العناصر هي هذا العالم ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫صح‬ ‫الما ليس له لون ‪ ،‬وال طعم ‪ ،‬وال رائحة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح‬ ‫المياه التي نشربها ليست بذات النراوة الكيميائية ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫صح‬ ‫الهيدروجين أخف وز ًنا من األكسجين ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــت ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫** اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫‪ -3‬حدد المشار إليه هي العبارة التالية ‪ ( :‬األكسجين سيد العناصر هي هذا العالم ) ‪.‬‬
‫د ـ العالم‬ ‫جـ ـ العناصر‬ ‫ب‪ -‬سيد‬ ‫أ ‪ -‬األكسجين‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ( -2‬هناك ترع مدرستي ) ‪ ( ،‬هناك ) اسم إشارة دل ّ على ‪:‬‬
‫د ـ مكان ال ُيرى‬ ‫جـ ‪ -‬مكان بعيد‬ ‫ب‪ -‬مكان قريب‬ ‫أ ‪ -‬مكان متوسط‬
‫‪ -1‬اسم اإلشارة المعرب من أسما اإلشارة التالية ‪:‬‬
‫د ـ هذه‬ ‫جـ ـ هذا‬ ‫ب‪ -‬ذلك‬ ‫أ ‪ -‬هذان‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -0‬من األسما الموصولة الخاصة ‪:‬‬
‫د ـ ما‬ ‫جـ ‪ -‬هذا‬ ‫ب‪َ -‬منْ‬ ‫أ ‪ -‬التي‬
‫‪ -5‬جميع األسما الموصولة مبنية ‪ ،‬ما عدا ‪:‬‬
‫د ـ َمنْ و َما‬ ‫جـ ـ الذي و التي‬ ‫ب‪ -‬الذبن والالتي‬ ‫أ ‪ -‬اللذان واللتان‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -6‬تنرسم األسما الموصولة إلى ‪:‬‬
‫د ـ خاصة ومحددة‬ ‫جـ ‪ -‬مشتركة وعامة‬ ‫ب‪ -‬نكرة ومعرهة‬ ‫أ ‪ -‬مشتركة وخاصة‬
 ‫** ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫صح‬ ‫( لم – ال الناهية – الم األمر ) حروف تجزم الفعل المضارع ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫صح‬ ‫ُيعرب المضاف حسب موقعه هي الجملة ‪ ،‬أما المضاف إليه هيعرب مضاها إليه مجرور ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫صح‬ ‫ُيرهع الفعل المضارع إذا لم ُيسبق بناصب أو جازم ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫خطأ‬ ‫( نصحت األم ابنها ) ‪ ،‬المضاف إليه هي الجملة السابرة ‪ :‬اسم ظاهر ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫خطأ‬ ‫( العامالن لن يخونا أمانتهما ) ‪ ،‬عالمة نصب الفعل المضارع ( يخونا ) هي ‪ :‬األلف ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫خطأ‬ ‫ُ‬
‫ذاكرت كتا ًبا التوحيد ) ‪ ،‬الجملة السابرة " صحيحة " ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪6‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫الفعل الماضي ُيسبق بـ ( السين و سوف ) ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫صح‬ ‫( إنّ الشباب عماد األمة ) ‪ ،‬الجملة االسمية السابرة مثبتة بداللة " إنّ " ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫صح‬ ‫( اإلنسان هي حاجة إلى الطعام ليروى ) ‪ ،‬الجملة السابرة هي ‪ :‬جملة خبرية مثبتة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح‬ ‫الجملة الفعلية المثبتة هي التي لم ُتسبق بأداة نفي ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫صح‬ ‫الجملة االسمية المثبتة هي التي تخلو من أدوات النفي ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫صح‬ ‫أداة النفي الخاصة بالفعل الماضي هرط هي ‪ ( :‬ما ) ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ُ -3‬تكتب الهمزة المتوسطة على ألف إذا كانت ساكنة وما قبلها ‪:‬‬
‫د ـ ساكن‬ ‫جـ ـ مكسور‬ ‫ب‪ -‬مفتوح‬ ‫أ ‪ -‬مضموم‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬الهمزة المتوسطة مفتوحة وما قبلها مفتوح هي كلمة ‪:‬‬
‫د ـ جزأين‬ ‫جـ ‪ -‬نشأة‬ ‫ب‪ -‬تأ ُّمل‬ ‫أ ‪ -‬تأخير‬
‫‪ -1‬هي نهاية الجملة نضع عالمة الترقيم ‪:‬‬
‫د ـ التعجب ( ! )‬ ‫جـ ـ االستفهام ( ؟ )‬ ‫ب‪ -‬النرطة ( ‪) .‬‬ ‫أ ‪ -‬الفاصلة ( ‪) ،‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ( -0‬ج ) عالمة اختصار كلمة ‪:‬‬
‫د ـ هجري‬ ‫جـ ‪ -‬سؤال‬ ‫ب‪ -‬ميالدي‬ ‫أ ‪ -‬جواب‬
‫‪ -5‬الهمزة المتوسطة مضمومة وما قبلها ساكن ‪ ،‬هي كلمة ‪:‬‬
‫د ـ يملؤها‬ ‫جـ ـ سؤال‬ ‫ب‪ -‬كؤوس‬ ‫أ ‪ -‬التساؤل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -6‬أقوى الحركات ‪:‬‬
‫د ـ السكون‬ ‫جـ ‪ -‬الفتحة‬ ‫ب‪ -‬الضمة‬ ‫أ ‪ -‬الكسرة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪6‬‬ ‫** ضع عالمة ( ‪ ) ‬أو ( × ) أمام العبارات التالية ‪:‬‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫حرف الذال ينتهي بحلية هي خط الرقعة ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫صح‬ ‫حرها ( ت ‪ ،‬ث ) ترسم النرطتان والثالث منفردة هي خط النسخ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫صح‬ ‫عند كتابة حرف الدال في خط الرقعة في وسط الكلمة يتصل بما قبله وال يتصل بما بعده ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح‬ ‫عند رسم حرف الباء في خط الرقعة فإنه يكون أصغر من رسمه في خط النسخ ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫صح‬ ‫يرسم حرفا التاء والثاء كحرف الباء مع زيادة نقطتين وثالث نقاط ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫صح‬ ‫عند كتابة حرف الدال بخط النسخ ينتهي بحلية ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫معلمك ‪................ /‬‬ ‫وفقك هللا تعالى ‪...‬‬
 ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الزمـــــــــن‪ :‬ساعتان‬
‫وزارة التعليم‬
‫عدد األوراق‪4 :‬‬
‫إدارة التعليم ‪ – .....‬مكتب التعليم بـ ‪......‬‬
‫عــدد األسئلة‪4 :‬‬
‫مدرسة ‪.............................‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي ( الثالث ‪ /‬الدور األول) في مقرر لغتي الخالدة‬
‫للصف األول متوسط من العام الدراسي ‪ 1444‬هـ‬

‫اسم الطــــالبة‪...........................................:‬‬
‫الدرجة الكلية كتابة‬ ‫الدرجة الكلية‬
‫رق ًما‬ ‫رقم الجــلوس‪...........................................:‬‬

‫‪40‬‬ ‫اليوم والتاريخ‪..........................................:‬‬

‫الدرجة المستحقة‬
‫اسم المراجعة والتوقيع‬ ‫اسم المصححة والتوقيع‬ ‫كتابة‬ ‫رق ًما‬ ‫الكفاية‬ ‫السؤال‬
‫فهم المقروء واستيعابه وتذوقه‬
‫(‪ )10‬درجات‬ ‫األول‬

‫الرسم اإلمالئي‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الثاني‬
‫الرسم الكتابي‬
‫(‪ )6‬درجات‬
‫الصنف اللغوي‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الثالث‬
‫األسلوب اللغوي‬
‫(‪ )6‬درجات‬
‫الوظيفة النحوية‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الرابع‬
‫(‪ )40‬درجة‬
‫المجموع‬

‫دققـــته‪...................................... :‬‬ ‫راجعته‪..................................... :‬‬ ‫جمعته‪........................................ :‬‬

‫التوقيـع‪...................................... :‬‬ ‫التوقـيع‪..................................... :‬‬ ‫التوقيع‪.........................................:‬‬

 ‫بس هللا الرإمو الرإي‬
‫ستال وأنا تجعح الإ و ذا ئا ا‬
‫ستال‬ ‫مت جعلته ا‬ ‫ستح‬ ‫اللت‬

‫طتلبتل النجيبع استعينل بتهلل ق أجيبل للو األسئلع التتليع‬

‫‪10‬‬
‫السؤال األول‪ :‬فهم المقروء‬
‫مفهوم العمل الحر‬
‫للمهنة التي يريد العمل فيها وتحديد إمكانياته وقدراته المادية والفكرية التي تتناسخخخخ مع هذا‬ ‫العمل الحر عبارة عن تحديد الشخخخخ‬
‫المجال وال يقتصخخر المفهوم العام للعمل الحر على المهن والحرف التقليدية‪ ،‬ولكن يمكن أن يكون له مفهوم اخر وهو العمل بمشخخار ة‬
‫مجموعة تملك نفس الهدف والقدرات‪.‬‬
‫من سخخخخلبيخات العمخل الحر‪ :‬إمكخانيخة حخدو بعض الم خارر فهو غير مؤمن وروتيني مثخل العمخل الحكومي‪ ،‬ولكنخه يعتمخد على تقلبخات‬
‫السوق‪.‬‬
‫أما ايجابياته ‪ ..‬ال يشترر في العمل الحر الروتين اليومي في الحضور والغياب مثل العمل الحكومي المشرور‪.‬‬
‫غالبا يكون العائد المادي أ بر بكثير ويعتمد على فكرة رأس المال ومدى فاعليته في مجال معين مثل البيع والشخخخرا الفرصخخخة الكبيرة‬
‫في تحقيق النجاح لمجال العمل بسرعة وبفترة قصيرة جدا ال يمكن للعمل الحكومي تحقيقه‪.‬‬
‫التنوع في المجاالت المقدمة للعمل الحر باإلضافة إلى توفير المتطلبات األ ثر في الحياة لآلخرين‪.‬‬
‫عيوب العمل الحر العي األ بر واالهم في العمل الحر انه ال توجد به أي امتيازات أو تأمينات أو معاشخخات بعد بر السخخن والتع من‬
‫العمل‪ .‬خطر فشل المجال الذي يتم العمل به وخسارة رأس المال في أي لحظة‪ .‬تحمل صاح العمل الحر جميع التكاليف والمصاريف‬
‫والمرتبات وغير ذلك‪ .‬ال يوجد نظام في الوقت وال عدم القدرة على تنظيمه‪.‬‬

‫تعتبر منصــــع العمح ال حإر إدا مبتدراا و ارم الموارد الب ــــريع والتنميع ا جتمتليع ت والتل تتدظ لو تنيي وتإ ي‬
‫العمح ال حإر فل المملكع للمسـتممع فل يجتد فر لمح للسـعودييو والسـعوديتا ‪ .‬وتتيح المنصـع صـدار وقيقع العمح ال حإر‬
‫مو خالح جراءاا سريعع وميسرم ت وا ست تدم مو الممي اا والخدمتا المقدمع ‪.‬‬
‫أ‪ /‬مالهدف من انشاء منصة العمل الحُر ؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬إوار‬ ‫ج‪ .‬مقتح‬ ‫ب‪ .‬قصع‬ ‫أ‪ .‬عر‬ ‫نوع النص السابق‬ ‫‪1‬‬

‫د‪ .‬التنوع فل‬ ‫ج‪ .‬العتئد المتدي‬ ‫ب‪ .‬ي ترط‬ ‫أ‪ .‬توجد به أي‬ ‫من عيوب العمل الحر‬ ‫‪2‬‬
‫المجت ا‬ ‫أكبر‬ ‫امتيت اا أو تأمينتا الروتيو‬
‫بعد كبر السو‬
‫د‪ .‬السالح‬ ‫ج‪ .‬العمح‬ ‫ب‪ .‬العمح الإر‬ ‫أ‪ .‬العمح الإكومل‬ ‫‪ ٣‬إمكانية حدوث بعض المخاطر فهو غير‬
‫الجوي‬ ‫العسكري‬ ‫مؤمن وروتيني يعتمد على تقلبات السوق‪.‬‬
‫د‪ .‬التعلي‬ ‫ب‪ .‬الخدمع المدنيع ج‪ .‬الموارد‬ ‫أ‪ .‬الصإع‬ ‫‪ ٤‬منصة العمل الحُر إحدى مبادرات وزارة‬
‫الب ريع والتنميع‬
‫ا جتمتليع‬

‫ج‪ /‬أجيبي بـ (صح) أو (خطأ) بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫العمل الحر عبارة عن تحديد الشخص للمهنة التي يريد العمل فيها وتحديد‬ ‫‪1‬‬
‫إمكانياته وقدراته المادية والفكرية التي تتناسب مع هذا المجال‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يقتصر المفهوم العام للعمل الحر على المهن والحرف التقليدية‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫من عيوب العمل الحر بالنسبة للوقت ال يوجد نظام في الوقت‬ ‫‪3‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يشــترط في العمل الحر الروتين اليومي في الحضــور والغياب مثل العمل الحكومي‬ ‫‪4‬‬
‫المشروط‪.‬‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يمكن في العمل الحر تحقيق النجاح لمجال العمل بسرعة وبفترة قصيرة جداً‬ ‫‪5‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ -‬الرسم الكتابي‬

‫❖ الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬
‫أ‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬ل ي‬ ‫ج‪ .‬الجملع التت ّمع‬ ‫أ‪ .‬الجملع ا ست تتميع ب‪ .‬الجملع‬ ‫‪ 1‬توضع النقطة بعد‪:‬‬
‫المنتدا‬ ‫التعجبيع‬
‫د‪ .‬السطر‬ ‫ج‪ .‬اليتء‬ ‫ب‪ .‬الواو‬ ‫أ‪ .‬األلظ‬ ‫‪ 2‬مم يتألف الماء؟ كتبت الهمزة‬
‫المتوسطة في كلمة (يتألف) على‪..‬‬
‫د‪ .‬مكسور‬ ‫ج‪ .‬ستكو‬ ‫ب‪ .‬مضمو‬ ‫‪ 3‬كلمة (شــــؤون) كتبت الهمزة على أ‪ .‬م توح‬
‫الواو؛ ألنها مضمومة وما قبلها‪...‬‬
‫د‪ .‬مـ‬ ‫ج‪ .‬غ‬ ‫ب‪ .‬ا‬ ‫أ‪.‬‬ ‫‪ 4‬اختصار التاريخ الهجري‬

‫ب‪ /‬أجيبي حسب المطلوب فيما يأتي‪:‬‬

‫) ضعي عالمة الترقيم المناسبة بين القوسين ‪.‬‬ ‫‪ -1‬كم عدد سور القرآن الكريم (‬
‫‪..............................................‬‬
‫‪ -2‬عللي كتابة الهمزة على الواو في كلمة (تفاؤل)‬
‫‪.............................................‬‬

‫❖ الرسم الكتابي‬
‫‪6‬‬
‫أ‪ /‬اكتبي العبارة التالية بخط الرقعة ‪ ،‬مع ُمراعاة القواعد األساسية لخط الرقعة ‪.‬‬

‫إن التعليم هو الركيزة األساسية التي نحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2‬‬
 ‫ب‪ /‬أجيبي بـ (صح) أو (خطأ) بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 1‬حرف الذال والدال ينزالن أسفل السطر في خط الرقعة‪.‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 2‬حرف الذال ينتهي بحلية في خط الرقعة‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 3‬عند رسم حرف الباء في خط الرقعة فإنه يكون أصغر من رسمه في‬
‫خط النسخ‬

‫السؤال الثالث‪ :‬الصنف اللغوي – األسلوب اللغوي‬

‫❖ الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬
‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬العتل‬ ‫ج‪ .‬مذا‬ ‫ب‪ .‬سيد‬ ‫أ‪ .‬األكسجيو‬ ‫‪ 1‬حدد المشار إليه في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫االكسجين سيد العناصر في هذا العالم‬
‫د‪ .‬منتك‬ ‫ج‪ .‬منتلك‬ ‫ب‪ .‬منت‬ ‫أ‪ .‬ذاك‬ ‫‪ 2‬اسم إشارة للمكان البعيد ‪...‬‬

‫د‪ .‬مذاو‬ ‫ج‪ .‬مؤ ء‬ ‫ب‪ .‬مذه‬ ‫أ‪ .‬مذا‬ ‫‪ 3‬أكملي باسم إشارة مناسب‬
‫‪ .......‬ولد محبوب‬
‫د‪ .‬التل‬ ‫ج‪ .‬نإو‬ ‫ب‪ .‬مت‬ ‫أ‪ .‬مو‬ ‫‪ 4‬من األسماء الموصولة الخاصة‬

‫د‪ .‬مت ـ مو‬ ‫ب‪ .‬الالتل ـ الالئل ج‪ .‬اللذاو ـ اللتتو‬ ‫‪ 5‬جميع األسماء الموصولة مبنية ماعدا أ‪ .‬الذي ـ التل‬

‫د‪ .‬ت وقا‬ ‫ج‪ .‬التل‬ ‫ب‪ .‬ال تتم‬ ‫أ‪ .‬المدرسع‬ ‫‪( 6‬كرمت المدرسة الفتاة التي تفوقت)‬
‫االسم الموصول في الجملة‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫❖ األسلوب اللغوي‪:‬‬

‫❖ اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ليس‬ ‫ب‪ .‬و‬ ‫"الـبـيـئـــة تـحـتـــاج حـمـــايـتـنـــا مـن أ‪ .‬مت‬ ‫‪1‬‬
‫الملوثات" لتقوية الخبر ندخل على‬
‫الجملة االسمية‪:‬‬
‫د‪ .‬لو‬ ‫النتميع‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ل‬ ‫من أدوات النفي التي تــدخــل على أ‪ .‬ليس‬ ‫‪2‬‬
‫الجملة االسمية ‪...‬‬
‫د‪ .‬مستقنو‬ ‫ج‪ .‬الجتر‬ ‫ب‪ .‬ال عح وال تلح‬ ‫الجملة االســــمية تتألف من ركنين أ‪ .‬المبتدأ والخبر‬ ‫‪3‬‬
‫والمستقنو منه‬ ‫والمجرور‬ ‫أساسيين هما‪....‬‬
‫د‪ .‬الرجيح‬ ‫ج‪ .‬التقليح‬ ‫ب‪ .‬المستقبح‬ ‫(سوف أدرس ألحقق حلمي) تدل أ‪ .‬المستقبح‬ ‫‪4‬‬
‫البعيد‬ ‫سوف بدخولها على الفعل القريب‬
‫المضارع‬
‫ب‪ .‬جملـع اســـــميـع ج‪ .‬جملـع اســـــميـع د‪ .‬جملــع فعليــع‬ ‫شرف أ‪ .‬جـمـلــع فـعـلـيــع‬ ‫ٌ‬ ‫إن العمل المهني والحرفي‬ ‫‪5‬‬
‫من يع‬ ‫من يع‬ ‫مقبتع‬ ‫مقبتع‬ ‫وواجب ديني واجتماعي ‪.‬‬
‫د‪ .‬األمر‬ ‫ج‪ .‬المتضل‬ ‫ب‪ .‬المضترع‬ ‫أ‪ .‬المتضل‬ ‫السين وسوف حرفان يختصان‬ ‫‪6‬‬
‫والمضترع‬ ‫بالفعل ‪...‬‬
‫‪3‬‬
 ‫السؤال الرابع‪ :‬الوظيفة النحوية‬

‫‪6‬‬ ‫أ‪ /‬صلي العبارات في العمود (أ) بما يناسبها من العمود (ب) ‪:‬‬

‫ب‬ ‫أ‬
‫فتلح مرفوع بتلواو‬ ‫‪ ١‬يتقو العتمح إرفته ‪.‬‬
‫فعح مضترع منصوب‬ ‫فل وطنل تتإققح آمتح الموطنيو ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫م عوح به منصوب‬ ‫‪ ٣‬يست المعلموو فل نتضع الوطو ‪.‬‬
‫فعح مضترع مرفوع‬ ‫‪ ٤‬لو يضيع هللا أجر المؤمنيو ‪.‬‬
‫مضتظ ليه مجرور بتليتء‬

‫ب‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫د‪ .‬السكوو‬ ‫ج‪ .‬اليتء‬ ‫ب‪ .‬الكسرم‬ ‫أ‪ .‬ال تإع‬ ‫‪" ١‬فإذا وصل الماء إلى سطح األرض" ا‬
‫ما تحته خط مضاف إليه مجرور‬
‫وعالمة جره ‪...‬‬
‫د‪ .‬إذظ النوو‬ ‫ج‪ .‬السكوو‬ ‫ب‪ .‬الضمع‬ ‫أ‪ .‬الكسرم‬ ‫‪( ٢‬ال تؤخر الصالة عن وقتها ) عالمة‬
‫جزم الفعل المضارع‪...‬‬

‫ختل دلتئل لكو بتلتوفيق والنجتح‬

‫معلمع المــتدم‪ :‬وسميع العتيبل‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﺟﺎﺑﺔ‬
‫المملكة العربية السعودية‬
‫الزمـــــــــن‪ :‬ساعتان‬
‫وزارة التعليم‬
‫عدد األوراق‪4 :‬‬
‫إدارة التعليم بـ ‪ –...........‬مكتب التعليم بــ‪.........‬‬
‫عــدد األسئلة‪4 :‬‬
‫مدرسة ‪..........................................‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي ( الثالث ‪ /‬الدور األول) في مقرر لغتي الخالدة‬
‫‪ 1444‬هـ‬
‫للصف األول متوسط من العام الدراسي ‪1443‬‬

‫اسم الطــــالبة‪...........................................:‬‬
‫الدرجة الكلية كتابة‬ ‫الدرجة الكلية‬
‫رق ًما‬ ‫رقم الجــلوس‪...........................................:‬‬

‫‪40‬‬ ‫اليوم والتاريخ‪..........................................:‬‬

‫الدرجة المستحقة‬
‫اسم المراجعة والتوقيع‬ ‫اسم المصححة والتوقيع‬ ‫كتابة‬ ‫رق ًما‬ ‫الكفاية‬ ‫السؤال‬
‫فهم المقروء واستيعابه وتذوقه‬
‫(‪ )10‬درجات‬ ‫األول‬

‫الرسم اإلمالئي‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الثاني‬
‫الرسم الكتابي‬
‫(‪ )6‬درجات‬
‫الصنف اللغوي‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الثالث‬
‫األسلوب اللغوي‬
‫(‪ )6‬درجات‬
‫الوظيفة النحوية‬
‫(‪ )6‬درجات‬ ‫الرابع‬
‫(‪ )40‬درجة‬
‫المجموع‬

‫دققـــته‪...................................... :‬‬ ‫راجعته‪..................................... :‬‬ ‫جمعته‪........................................ :‬‬

‫التوقيـع‪...................................... :‬‬ ‫التوقـيع‪..................................... :‬‬ ‫التوقيع‪.........................................:‬‬

 ‫بس هللا الرإمو الرإي‬
‫ستال وأنا تجعح الإ و ذا ئا ا‬
‫ستال‬ ‫مت جعلته ا‬ ‫ستح‬ ‫اللت‬

‫طتلبتل النجيبع استعينل بتهلل ق أجيبل للو األسئلع التتليع‬

‫‪10‬‬
‫السؤال األول‪ :‬فهم المقروء‬
‫مفهوم العمل الحر‬
‫للمهنة التي يريد العمل فيها وتحديد إمكانياته وقدراته المادية والفكرية التي تتناسخخخخ مع هذا‬ ‫العمل الحر عبارة عن تحديد الشخخخخ‬
‫المجال وال يقتصخخر المفهوم العام للعمل الحر على المهن والحرف التقليدية‪ ،‬ولكن يمكن أن يكون له مفهوم اخر وهو العمل بمشخخار ة‬
‫مجموعة تملك نفس الهدف والقدرات‪.‬‬
‫من سخخخخلبيخات العمخل الحر‪ :‬إمكخانيخة حخدو بعض الم خارر فهو غير مؤمن وروتيني مثخل العمخل الحكومي‪ ،‬ولكنخه يعتمخد على تقلبخات‬
‫السوق‪.‬‬
‫أما ايجابياته ‪ ..‬ال يشترر في العمل الحر الروتين اليومي في الحضور والغياب مثل العمل الحكومي المشرور‪.‬‬
‫غالبا يكون العائد المادي أ بر بكثير ويعتمد على فكرة رأس المال ومدى فاعليته في مجال معين مثل البيع والشخخخرا الفرصخخخة الكبيرة‬
‫في تحقيق النجاح لمجال العمل بسرعة وبفترة قصيرة جدا ال يمكن للعمل الحكومي تحقيقه‪.‬‬
‫التنوع في المجاالت المقدمة للعمل الحر باإلضافة إلى توفير المتطلبات األ ثر في الحياة لآلخرين‪.‬‬
‫عيوب العمل الحر العي األ بر واالهم في العمل الحر انه ال توجد به أي امتيازات أو تأمينات أو معاشخخات بعد بر السخخن والتع من‬
‫العمل‪ .‬خطر فشل المجال الذي يتم العمل به وخسارة رأس المال في أي لحظة‪ .‬تحمل صاح العمل الحر جميع التكاليف والمصاريف‬
‫والمرتبات وغير ذلك‪ .‬ال يوجد نظام في الوقت وال عدم القدرة على تنظيمه‪.‬‬

‫تعتبر منصــــع العمح ال حإر إدا مبتدراا و ارم الموارد الب ــــريع والتنميع ا جتمتليع ت والتل تتدظ لو تنيي وتإ ي‬
‫العمح ال حإر فل المملكع للمسـتممع فل يجتد فر لمح للسـعودييو والسـعوديتا ‪ .‬وتتيح المنصـع صـدار وقيقع العمح ال حإر‬
‫مو خال ح جراءاا سريعع وميسرم ت وا ست تدم مو الممي اا والخدمتا المقدمع ‪.‬‬
‫أ‪ /‬مالهدف من انشاء منصة العمل الحُر ؟‬
‫لمح للسعودييو والسعوديتا ‪...........‬‬ ‫‪...........‬تتدظ لو تنيي وتإ ي العمح ال حإر فل المملكع للمستممع فل يجتد فر‬

‫ب‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬إوار‬ ‫ج‪ .‬مقتح‬ ‫ب‪ .‬قصع‬ ‫أ‪ .‬عر‬ ‫نوع النص السابق‬ ‫‪1‬‬

‫د‪ .‬التنوع فل‬ ‫ج‪ .‬العتئد المتدي‬ ‫ب‪ .‬ي ترط‬ ‫أ‪ .‬توجد به أي‬ ‫من عيوب العمل الحر‬ ‫‪2‬‬
‫المجت ا‬ ‫أكبر‬ ‫امتيت اا أو تأمينتا الروتيو‬
‫بعد كبر السو‬
‫د‪ .‬السالح‬ ‫ج‪ .‬العمح‬ ‫ب‪ .‬العمح الإر‬ ‫أ‪ .‬العمح الإكومل‬ ‫‪ ٣‬إمكانية حدوث بعض المخاطر فهو غير‬
‫الجوي‬ ‫العسكري‬ ‫مؤمن وروتيني يعتمد على تقلبات السوق‪.‬‬
‫د‪ .‬التعلي‬ ‫ب‪ .‬الخدمع المدنيع ج‪ .‬الموارد‬ ‫أ‪ .‬الصإع‬ ‫‪ ٤‬منصة العمل الحُر إحدى مبادرات وزارة‬
‫الب ريع والتنميع‬
‫ا جتمتليع‬

‫ج‪ /‬أجيبي بـ (صح) أو (خطأ) بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫العمل الحر عبارة عن تحديد الشخص للمهنة التي يريد العمل فيها وتحديد‬ ‫‪1‬‬
‫إمكانياته وقدراته المادية والفكرية التي تتناسب مع هذا المجال‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يقتصر المفهوم العام للعمل الحر على المهن والحرف التقليدية‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫من عيوب العمل الحر بالنسبة للوقت ال يوجد نظام في الوقت‬ ‫‪3‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يشــترط في العمل الحر الروتين اليومي في الحضــور والغياب مثل العمل الحكومي‬ ‫‪4‬‬
‫المشروط‪.‬‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫يمكن في العمل الحر تحقيق النجاح لمجال العمل بسرعة وبفترة قصيرة جداً‬ ‫‪5‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬الرسم اإلمالئي ‪ -‬الرسم الكتابي‬

‫❖ الرسم اإلمالئي‬
‫‪6‬‬
‫أ‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬ل ي‬ ‫ج‪ .‬الجملع التت ّمع‬ ‫أ‪ .‬الجملع ا ست تتميع ب‪ .‬الجملع‬ ‫‪ 1‬توضع النقطة بعد‪:‬‬
‫المنتدا‬ ‫التعجبيع‬
‫د‪ .‬السطر‬ ‫ج‪ .‬اليتء‬ ‫ب‪ .‬الواو‬ ‫أ‪ .‬األلظ‬ ‫‪ 2‬مم يتألف الماء؟ كتبت الهمزة‬
‫المتوسطة في كلمة (يتألف) على‪..‬‬
‫د‪ .‬مكسور‬ ‫ج‪ .‬ستكو‬ ‫ب‪ .‬مضمو‬ ‫‪ 3‬كلمة (شــــؤون) كتبت الهمزة على أ‪ .‬م توح‬
‫الواو؛ ألنها مضمومة وما قبلها‪...‬‬
‫د‪ .‬مـ‬ ‫ج‪ .‬غ‬ ‫ب‪ .‬ا‬ ‫أ‪.‬‬ ‫‪ 4‬اختصار التاريخ الهجري‬

‫ب‪ /‬أجيبي حسب المطلوب فيما يأتي‪:‬‬

‫) ضعي عالمة الترقيم المناسبة بين القوسين ‪.‬‬ ‫‪ -1‬كم عدد سور القرآن الكريم (‬

‫‪.......................‬؟‪......................‬‬

‫‪ -2‬عللي كتابة الهمزة على الواو في كلمة (تفاؤل)‬

‫‪.......‬ألنتت مضمومع ومت قبلتت ستكو ‪....................................‬‬

‫❖ الرسم الكتابي‬
‫‪6‬‬
‫أ‪ /‬اكتبي العبارة التالية بخط الرقعة ‪ ،‬مع ُمراعاة القواعد األساسية لخط الرقعة ‪.‬‬

‫إن التعليم هو الركيزة األساسية التي نحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2‬‬
 ‫ب‪ /‬أجيبي بـ (صح) أو (خطأ) بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 1‬حرف الذال والدال ينزالن أسفل السطر في خط الرقعة‪.‬‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 2‬حرف الذال ينتهي بحلية في خط الرقعة‬

‫ب‪ .‬خطأ‬ ‫أ‪ .‬صح‬ ‫‪ 3‬عند رسم حرف الباء في خط الرقعة فإنه يكون أصغر من رسمه في‬
‫خط النسخ‬

‫السؤال الثالث‪ :‬الصنف اللغوي – األسلوب اللغوي‬

‫❖ الصنف اللغوي‬
‫‪6‬‬
‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫د‪ .‬العتل‬ ‫ج‪ .‬مذا‬ ‫ب‪ .‬سيد‬ ‫أ‪ .‬األكسجيو‬ ‫‪ 1‬حدد المشار إليه في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫االكسجين سيد العناصر في هذا العالم‬
‫د‪ .‬منتك‬ ‫ج‪ .‬منتلك‬ ‫ب‪ .‬منت‬ ‫أ‪ .‬ذاك‬ ‫‪ 2‬اسم إشارة للمكان البعيد ‪...‬‬

‫د‪ .‬مذاو‬ ‫ج‪ .‬مؤ ء‬ ‫ب‪ .‬مذه‬ ‫أ‪ .‬مذا‬ ‫‪ 3‬أكملي باسم إشارة مناسب‬
‫‪ .......‬ولد محبوب‬
‫د‪ .‬التل‬ ‫ج‪ .‬نإو‬ ‫ب‪ .‬مت‬ ‫أ‪ .‬مو‬ ‫‪ 4‬من األسماء الموصولة الخاصة‬

‫د‪ .‬مت ـ مو‬ ‫ب‪ .‬الالتل ـ الالئل ج‪ .‬اللذاو ـ اللتتو‬ ‫‪ 5‬جميع األسماء الموصولة مبنية ماعدا أ‪ .‬الذي ـ التل‬

‫د‪ .‬ت وقا‬ ‫ج‪ .‬التل‬ ‫ب‪ .‬ال تتم‬ ‫أ‪ .‬المدرسع‬ ‫‪( 6‬كرمت المدرسة الفتاة التي تفوقت)‬
‫االسم الموصول في الجملة‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫❖ األسلوب اللغوي‪:‬‬

‫❖ اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ليس‬ ‫ب‪ .‬و‬ ‫"الـبـيـئـــة تـحـتـــاج حـمـــايـتـنـــا مـن أ‪ .‬مت‬ ‫‪1‬‬
‫الملوثات" لتقوية الخبر ندخل على‬
‫الجملة االسمية‪:‬‬
‫د‪ .‬لو‬ ‫النتميع‬ ‫ج‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ل‬ ‫من أدوات النفي التي تــدخــل على أ‪ .‬ليس‬ ‫‪2‬‬
‫الجملة االسمية ‪...‬‬
‫د‪ .‬مستقنو‬ ‫ج‪ .‬الجتر‬ ‫ب‪ .‬ال عح وال تلح‬ ‫الجملة االســــمية تتألف من ركنين أ‪ .‬المبتدأ والخبر‬ ‫‪3‬‬
‫والمستقنو منه‬ ‫والمجرور‬ ‫أساسيين هما‪....‬‬
‫د‪ .‬الرجيح‬ ‫ج‪ .‬التقليح‬ ‫ب‪ .‬المستقبح‬ ‫(سوف أدرس ألحقق حلمي) تدل أ‪ .‬المستقبح‬ ‫‪4‬‬
‫البعيد‬ ‫سوف بدخولها على الفعل القريب‬
‫المضارع‬
‫ب‪ .‬جملـع اســـــميـع ج‪ .‬جملـع اســـــميـع د‪ .‬جملــع فعليــع‬ ‫شرف أ‪ .‬جـمـلــع فـعـلـيــع‬ ‫ٌ‬ ‫إن العمل المهني والحرفي‬ ‫‪5‬‬
‫من يع‬ ‫من يع‬ ‫مقبتع‬ ‫مقبتع‬ ‫وواجب ديني واجتماعي ‪.‬‬
‫د‪ .‬األمر‬ ‫ج‪ .‬المتضل‬ ‫ب‪ .‬المضترع‬ ‫أ‪ .‬المتضل‬ ‫السين وسوف حرفان يختصان‬ ‫‪6‬‬
‫والمضترع‬ ‫بالفعل ‪...‬‬
‫‪3‬‬
 ‫السؤال الرابع‪ :‬الوظيفة النحوية‬

‫‪6‬‬ ‫أ‪ /‬صلي العبارات في العمود (أ) بما يناسبها من العمود (ب) ‪:‬‬

‫ب‬ ‫أ‬
‫فتلح مرفوع بتلواو‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ١‬يتقو العتمح إرفته ‪.‬‬
‫فعح مضترع منصوب‬ ‫‪4‬‬ ‫فل وطنل تتإققح آمتح الموطنيو ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫م عوح به منصوب‬ ‫‪ ٣‬يست المعلموو فل نتضع الوطو ‪.‬‬
‫فعح مضترع مرفوع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ٤‬لو يضيع هللا أجر المؤمنيو ‪.‬‬
‫مضتظ ليه مجرور بتليتء‬ ‫‪2‬‬

‫ب‪ /‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يأتي بوضع دائرة حول الحرف الذي يمثل اإلجابة الصحيحة‪.‬‬
‫د‪ .‬السكوو‬ ‫ج‪ .‬اليتء‬ ‫ب‪ .‬الكسرم‬ ‫أ‪ .‬ال تإع‬ ‫‪" ١‬فإذا وصل الماء إلى سطح األرض" ا‬
‫ما تحته خط مضاف إليه مجرور‬
‫وعالمة جره ‪...‬‬
‫د‪ .‬إذظ النوو‬ ‫ج‪ .‬السكوو‬ ‫ب‪ .‬الضمع‬ ‫أ‪ .‬الكسرم‬ ‫‪( ٢‬ال تؤخر الصالة عن وقتها ) عالمة‬
‫جزم الفعل المضارع‪...‬‬

‫ختل دلتئل لكو بتلتوفيق والنجتح‬

‫معلمع المــتدم‪ :‬وسميع العتيبل‬

‫‪4‬‬