Mathematics 3

Kwarter 1
Modyul 11
Pagtantiya (Estimating) ng
Kabuoan (Sum)
(Estiating)(Estimating)iatin
g(

ng Baitang

i
Mathematics – Ikatlong Baitang
Unang Markahan – Modyul 11: Pagtantiya (Estimating) ng Kabuoan (Sum) ng 3-4 Digit
Addends na may Makatwirang Resulta
Ikalawang Edisyon, 2021

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi ang sinuman sa anumang akda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunpaman,
kailangan na may pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng
akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o
tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito
ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang malikom ang mga ito
upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anumang gamit maliban
sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda.

Walang anumang bahagi ng nilalaman nito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa

anumang paraan nang walang pahintulot sa kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon – Dibisyon ng Pasig

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Komite sa Pagsulat ng Modyul

Manunulat: Annie T. Costuna
Editors:
• Nilalaman: Hanna M. Ledesma, Victoria R. Liza A. Alvarez, EPS - Science/STEM/SSP
de los Santos
• Wika: Shielah Marie B. Pascual, Divina V.
Cagayan, Gloria C. Monedo
Tagasuri:
• Nilalaman: Lani M. Garcia
• Teknikal: Rhosell S. Corpuz
Tagalapat: Elinette B. Dela Cruz,
Rhosell S. Corpuz
Management Team:
Ma. Evalou Concepcion A. Agustin
OIC-Schools Division Superintendent
Carolina T. Rivera, CESE
Assistant Schools Division Superintendent
Manuel A. Laguerta, EdD
Chief, Curriculum Implementation Division
Victor M. Javeña, EdD
Chief, School Governance and Operations
Division
Inilimbag sa Pilipinas ng Dibisyon ng Pasig City
Teresita P. Tagulao, EdD, EPS
Mathematics, ABM
Joselito E. Calios, EPS - English/SPFL/GAS
Ma. Teresita E. Herrera, EdD, EPS
Filipino/GAS/Piling Larang
Bernard R. Balitao, EPS - AP/HUMSS
Norlyn D. Conde, EdD, EPS
MAPEH/SPA/SPS/HOPE/A&D/Sports
Perlita M. Ignacio, PhD, EPS - EsP
Librada L. Agon, EdD, EPS
EPP/TLE/TVL/TVE
Dulce O. Santos, PhD, EPS
Kindergarten/MTB-MLE
Susan L. Cobarrubias, EdD, PSDS - Special
Education Program
Wilma Q. Del Rosario, EPS - LRMS/ADM

Department of Education – National Capital Region

Office Address: Caruncho Avenue, San Nicolas, Pasig City

Telefax: 641-88-85, 628-28-19
E-mail Address: division.pasig2016@gmail.com

i
 Mathematics 3

Unang Markahan

Modyul para sa Sariling Pagkatuto

Pagtantiya (Estimating) ng Kabuoan
(Sum)

ii
Paunang Salita

Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa Mathematics 3 ng Modyul 11 para sa araling
Pagtantiya (Estimating) ng Kabuoan (Sum) ng 3-4 Digit Addends na may
Makatwirang Resulta

Ang modyul na ito ay pinagtulungang idinisenyo, nilinang at sinuri ng mga

edukador mula sa Tanggapan ng mga Paaralan ng Sangay-Lungsod Pasig na
pinamumunuan ng Nanunuparang Pinuno-Tanggapan ng Pansangay na
Tagapamanihala, Ma. Evalou Concepcion A. Agustin, sa pakikipag-ugnayan sa Lokal
na Pamahalaan ng lungsod sa pamumuno ng butihing Punong Lungsod, Kgg. Victor
Ma. Regis N. Sotto, upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang
itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Inaasahan na sa pamamagitan ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay

makauugnay sa pamamatnubay at malayang pagkatuto ng mga gawain ayon sa
kanilang kakayahan, bilis at oras. Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral
na makamit ang mga kasanayang pang-ika-21 siglo lalong-lalo na ang 5 Cs
(Communication, Collaboration, Creativity, Critical Thinking and Character) habang
isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa pangunahing teksto, makikita ang pinakakatawan ng

modyul sa loob kahong ito:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala at
estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang

mag-aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan
at itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

iii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa Mathematics 3 Modyul 11 tungkol sa araling

Pagtantiya (Estimating) ng Kabuoan (Sum) ng 3-4 Digit Addends na may
Makatwirang Resulta!

Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan.

Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-
aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

MGA INAASAHAN
Sa bahaging ito malalaman mo ang mga dapat mong matutuhan
pagkatapos mong makumpleto ang modyul.

PAUNANG PAGSUBOK
Dito masusukat ang dati mo nang kaalaman at mga dapat mo pang
malaman sa paksa.

BALIK-ARAL
Dito masusukat ang iyong natutuhan at naunawaan sa mga
naunang paksa.

ARALIN
Tatalakayin sa bahaging ito ang aralin batay sa kasanayang
pampagkatuto.

MGA PAGSASANAY
Sa bahaging ito, pagbibigay ng guro ng iba’t ibang pagsasanay na dapat
sagutin ng mga mag-aaral.

PAGLALAHAT
Sa bahaging ito ibinuod ang mahahalagang konsepto na dapat
bigyang-halaga.

PAGPAPAHALAGA
Sa bahaging ito ay titiyakin kung ang mga kasanayang pampagkatuto
ay naiuugnay at nailalapat sa inyong mga pagpapahalaga.

PANAPOS NA PAGSUSULIT
Dito masusukat ang mga natutuhan ng mga mag-aaral.

iv
 INAASAHAN
Sa modyul na ito, ikaw ay inaasahang makapagtantiya
(estimate) ng kabuuan (sum) ng 3-4 digit addends na may
makatwirang resulta.

PAUNANG PAGSUBOK

Panuto: Bilugan ang titik ng tamang sagot.

1. Ano ang estimate na kabuoan ng 4,679, 3,061, at 1,561?

A. 10,000 B. 9,000 C. 8,000 D. 7,000
2. Kung pagsasamahin ang mga bilang na 4,244, 3,451, at 2,025,
ano ang estimated sum?
A. 10,000 B. 9,000 C. 8 000 D. 7 000
3. Alin ang estimated sum ng 5,672, 2,546, at 1,392?
A. 8,000 B. 9,000 C. 10,000 D. 11,000
4. Alin ang estimated sum ng 5,123, 1,950, at 265?
A. 7,000 B. 7,100 C. 7,200 D. 7,300
5. Tinantiya ni Susie ang kabuoan (sum) ng mga addends na
8,586, 489, at 356. Ano kaya ang naging sagot?
A. 9,900 B. 9,800 C. 9,700 D. 9,600

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
 BALIK-ARAL
Panuto: I-round off ang sumusunod na bilang na nasa kahonayon
sa pinakamataas na place value. Isulat ang sagot sa bawat petal
ng bulaklak.

1. 673 2. 6,323 3. 6,056 4. 3,957 5. 7,641

1.

2. 4
5.

4.
3.

ARALIN

Basahin at unawain.

Si Aling Nena ay nakatanggap ng pera mula sa kanyang tatlong

anak. Si Annie ay nagbigay ng PhP 2,557. 00 para sa ilaw, si Pilar
naman ay nagbigay ng PhP1,374.00 pambayad sa tubig, at si
Greg naman ay nagbigay ng PhP 5,600.00 para sa iba pang
gastusin. Sa iyong pagtantiya, magkano ang natanggap ni Aling
Nena mula sa kanyang tatlong anak?

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
Mga Tanong:

1. Sino-sino ang mga anak ni Aling Nena na nagbigay sa kanya

ng pera?
Sagot: Ang mga anak ni Aling Nena na nagbigay sa kanya ng
pera ay sina __________, ____________, at ____________.

2. Magkano ang ibinigay ng bawat isa?

Sagot: Ang ibinigay ng bawat isa ay ______, _______, ______.
3. Sa tantiya mo, magkano ang kabuoang natanggap na pera ni
Aling Nena?
Sagot: Sa tantiya ko, ang perang natanggap ni Aling Nena ay
___________________________________________________.
4. Para saan ang pera na ibinigay ng kanyang tatlong anak?
Sagot: Ang perang ibinigay ng kanyang tatlong anak ay para
sa ________________________________________________.

5. Ano ang katangiang ipinakita ng kanyang mga anak?

Sagot: Ang katangiang ipinakita ng kanyang mga anak ay
________________________.

Talakayin Natin
Mga Paraan sa Pagtantiya ng Kabuoan
1. Ayusin ang addends sa tamang kolum ayon sa posisyon nito sa
place value chart.
PLACE VALUE CHART
Libuhan Sandaana Sampuan Isahan
(Thousands) n (Tens) (Ones)
(Hundreds)
2 5 5 7
1 3 7 4
5 6 0 0

Annie - PhP 2 557.00

Pilar - PhP 1 374.00
Greg - PhP 5 600.00

2. I-round off ang mga bilang sa pinakamataas na place value.

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
 Rounded Form
Annie - PhP 2,557.00 PhP 3,000.00
Pilar - + PhP 1,374.00 + PhP 1,000.00
Greg - PhP 5,600.00 PhP 6,000.00
3. Pagsasama-samahin ang mga rounded numbers upang
makuha ang estimated sum.
Rounded Form
Ang
Annie PhP 2,557.00 = PhP 3,000.00 tinantiyang
Pilar + PhP 1,374.00 = + PhP 1,000.00 kabuoan ay
Greg PhP 5,600.00 = PhP 6,000.00 maaaring
mas malaki o
PhP 9,531.00 PhP 10,000.00 mas maliit
kaysa sa
Aktuwal na Tinantiyang eksaktong
Kabuoan o Kabuoan
kabuoan
(sum) (sum)
(sum).

Karagdagang halimbawa:
1 Rounded Form 1 Rounded Form
1,224 1,000 4,712 5,000
+ 1,822 + 2,000 + 3,830 + 4,000
3,046 3,000 8,542 9,000
Aktuwal sum Estimated sum Aktuwal sum Estimated sum
sum sum

MGA PAGSASANAY

Pagsasanay l
Panuto: Itugma ang bawat mathematical phrase na nasa kanan
sa estimated sum na nasa kaliwa. Isulat ang titik ng tamang sagot
sa patlang upang masagot ang tanong sa ibaba.
4

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
 P 10,000 1. 6,821 + 3,127
G 9,000 2. 5,691 + 1,043
I 8,000 3. 4,782 + 1,402
A 7,000 4. 2,920 + 5,128
S 6,000 5. 3,549 + 4,971

Anong lungsod sa Metro Manila ang tinaguriang The Green City?

________ ________ ________ ________ ________

1 2 3 4 5

Pagsasanay 2
Panuto: I-round off ang sumusunod na addends at ibigay ang
estimated sum.
1. 1,198 → ________ 2. 4,567→ ________ 3. 5,210 → _______
+ 2,735 → ________ +1,981→ ________ + 3,176→ ________
1,275 → ________ 1,080 →________ 1,523→ ________

4. 3,234→ ________ 5. 4 ,761→________

+ 1,632→ ________ + 2,921→ ________
1,750→ ________ 1,289→ ________

Pagsasanay 3
Panuto: Bigyan pansin ang mga datos na nakatala sa tsart at
sagutin ang mga tanong sa ibaba.

Itinala ni Ann ang bilang ng paper plates na nagamit nila sa

loob ng limang araw.
5

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
 Araw Bilang ng paper plates na nagamit
Lunes 2,342
Martes 2,522
Miyerkules 1,912
Huwebes 283
Biyernes 411

1. Sa iyong pagtatantiya, ilang paper plates ang nagamit noong

Lunes at Martes?
__________________
__________________

2. Ibigay ang aktwal na kabuoang bilang (actual sum) ng paper

plates na nagamit noong araw ng Lunes at Martes?
__________________
__________________

3. Ano ang masasabi mo sa aktwal na kabuoan (actual sum) at

natantiyang kabuoan (estimated sum) ng mga paper plates
na nagamit noong araw ng Lunes at Martes?
Sagot: Ang aktuwal na kabuoan ay mas ___________________
kaysa sa natantiyang kabuoan.

4. Ano ang natantiyang kabuoan (estimated sum) ng mga paper

plates na nagamit sa mula Miyerkules hanggang Biyernes?
__________________
__________________
__________________

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
5. Ano ang natantiyang kabuoan (estimated sum) ng mga paper
plates na nagamit mula Martes hanggang Huwebes?
__________________
__________________
__________________

PAGLALAHAT

Panuto: Kumpletuhin ang bawat pangungusap. Piliin ang tamang

sagot sa loob ng kahon.

place value chart digit pinakamataas

round off rounded numbers estimated sum

Mga Paraan sa Pagtantiya ng Kabuoan

1. Ayusin ang addends sa tamang kolum ayon sa posisyon ng
mga digits nito sa _________________.
2. I-round off ang bilang sa _______________na place value.
3. Pagsama-samahin ang mga ___________________ upang
makuha ang ________________________.

PAGPAPAHALAGA

Sa anong mga pagkakataon mo magagamit ang pagtatantiya o

estimation?
Sagot: Magagamit ko ang pagtatantiya (estimation) sa
_______________________________________________________________.

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
 PANAPOS NA PAGSUSULIT

Panuto: Bilugan ang titik ng tamang sagot.

1. Tantiyahin ang kabuoan o sum ng mga addends na 2,756,
1,889, at 1,356.
A. 6,000 B. 7,000 C. 8,000 D. 9,900
2. Ang estimated sum ng 3,141, 4,205, at 1,811 ay _______.
A. 10,000 B. 9,000 C. 8,000 D. 7,000
3. Kung pagsamahin ang 6,872 at 2,723, ano ang estimated
sum?
A. 7,000 B. 8,000 C. 9,000 D. 10,000
4. Alin ang estimated sum ng 3,516, 2,916, at 1,892?
A. 7,000 B. 8,000 C. 9,000 D. 10,000
5. Alin ang estimated sum ng 8,243 at 1,325?
A. 9,000 B. 9,100 C. 9,200 D. 9,300

SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
SDO_Pasig_Q1_Math_3_Modyul_11
9
Kagamitan ng mga Mag-aaral. Kagawaran ng Edukasyon, 2015
Carolina Guevara, Gerlie Ilagan, Maritess Patacsil, et al. Mathematics 3:
Chingcuangco, Ofelia, Henry Contemplacion, Eleanor Flores, Laura Gonzaga,
AKLAT
Sanggunian
PAUNANG PAGSUBOK
1. A 2. B 3. C 4. D 5. A
BALIK ARAL
1. 700 2. 6,000 3. 6,000 4. 4,000 5. 8,000
MGA PAGSASANAY
Pagsasanay 1 Pagsasanay 2
1. P 1. 5,000
2. A 2. 8,000
3. S 3. 10,000
4. I 4. 7,000
5. G 5. 9,000
Pagsasanay 3
1. 5,000 .
2. 4,864
3. malaki ang aktuwal sum sa estimated sum
4. 2,700
5. 5,300
PAGLALAHAT
1. place value chart
2. pinakamataas
3. rounded numbers, estimated sum
PANAPOS NA PAGSUBOK
1. A 2. B 3. D 4. C 5. A
SUSI SA PAGWAWASTO