‫دورة العـام ‪ 2023‬العادية‬ ‫امتحانات الشهادة الثانوية العامة‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬

‫اإلثنين ‪ 10‬تموز ‪2023‬‬ ‫فرعا العلوم العامة وعلوم الحياة‬ ‫المديرية العامة للتربية‬
‫دائرة االمتحانات الرسمية‬
‫االسم‪:‬‬ ‫مسابقة في مادة اللغة العربية وآدابها‬
‫الرقم‪:‬‬ ‫المدة‪ :‬ساعتان‬

‫المستقبليةُُ‬
‫ُّ‬ ‫االصطناعيُ‬
‫ُ‬ ‫تحدياتُُالُّذكاءُُ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫مجاال للشك‪ ،‬أن المستقبل سيكون مستقبل الذكاء االصطناعي‪ ،‬وأن االعتماد عليه سيتزايد ً‬
‫يوما بعد‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬تبرز المؤشرات‪ ،‬بما ال يدع‬
‫انطباعا بأن الذكاء االصطناعي‬
‫ً‬ ‫يوم إلى أن يسيطر على جزء كبير من المشهد االقتصادي والثقافي واالجتماعي في العالم‪ .‬وهو ما يعطي‬
‫سيؤثر في مستقبل كل صناعة وكل إنسان‪ ،‬وأنه سيستمر بوصفه محرًكا رئيسيا للتقنيات الحديثة‪ ،‬ومبتك ًار تكنولوجيا في المستقبل المنظور‬
‫قائدا في‬
‫كالبيانات الضخمة والروبوتات وإنترنت األشياء ؛ ولعل ما يختزل أهمية الذكاء االصطناعي المستقبلية المقولة‪" :‬إن من سيصبح ً‬
‫(‪)1‬‬

‫مجال الذكاء االصطناعي سيحكم العالم"‪.‬‬

‫‪ -2‬وعلى الرغم من الفوائد الجمة التي يتوقع أن يجنيها العالم من الذكاء االصطناعي وتطبيقاته ومنصاته ومواقعه المختلفة‪ ،‬إال أن‬
‫مستقبل بسبب اتساع نطاق انتشاره واستخدامه؛ ولعل أول هذه التحديات يتمثل في مشكلة‬
‫ً‬ ‫هنالك تحديات كثيرًة يتوقع أن تواجهها البشرية‬
‫مستقبل‪ ،‬إذ سيكون العمال من ذوي الدخل المحدود والمهارات المنخفضة هم‬
‫ً‬ ‫كبير من األيدي العاملة‬
‫عددا ًا‬
‫فقدان الوظائف التي تهدد ً‬
‫(‪) 2‬‬
‫الذكاء االصطناعي تتضمن تحليل كمية هائلة من البيانات‬ ‫األكثر تضرًار‪ .‬وهناك مشكلة أخطاء حسابات البيانات‪ ،‬وذلك ألنُ خوارزمية‬
‫هائل من القوة الحسابية‪ .‬ومع زيادة كمية البيانات لن تكون القوة الحسابية الحالية كافي ًة لتلبية المتطلبات المعقدة‪ ،‬لذلك‬
‫التي تتطلب قد ًار ً‬
‫سنحتاج إلى مزيد من مساحات التخزين‪ ،‬وإلى مزيد من القوة الحاسوبية التي يمكنها التعامل مع الكم الهائل من البيانات‪.‬‬
‫‪ -3‬كماُأنُ هنالك مخاوف من إمكانية قيام الذكاء االصطناعي بأشياء ضارة للبشرية‪ ،‬من مثل األسلحة المستقلة التي يمكن برمجتها‬
‫أيضا‪ ،‬المشاكل التي يتوقع أن تثيرها السيارات ذاتية القيادة‪ ،‬ومنها قرار السيارة الذاتي لحماية‬
‫لقتل البشر‪ .‬ومن التحديات المستقبلية‪ً ،‬‬
‫المشاة حتى لو كان ذلك يعني التضحية بركابها‪ ،‬أو العكس؛ وهذه تعد من المعضلت التي لم يتم البت فيها بعد‪.‬‬
‫‪ -4‬لكن وعلى الرغم من المخاوف كلها‪ ،‬فإن باإلمكان معالجة القضايا المتعلقة بفقدان الوظيفة من خلل التركيز على إصلح نظام‬
‫التعليم‪ ،‬وإعطاء المزيد من التركيز على مهارات التفكير النقدي واإلبداع واالبتكار‪ ،‬إذ يصعب تكرار هذه المهارات وبرمجتها؛ كما يتوجب‬
‫تحسين ظروف سوق العمل من خلل سد فجوة العرض والطلب‪ ،‬وإيجاد وظائف تتناسب مع احتياجات هذا السوق‪.‬‬
‫‪ -5‬ومما ال شك فيه‪ ،‬أن هناك حاج ًة لرفع مستوى وعي الفرص والتحديات التي يفرضها الذكاء االصطناعي‪ ،‬حيث سيكون على‬
‫المجتمعات أن تبني منهجيات شامل ًة وواضح ًة للتعامل مع هذا الوافد الجديد‪ ،‬وأن تضع أنظم ًة تتناسب مع العادات والتقاليد‪ .‬لذلك‪ ،‬وعلى‬
‫الرغم من أننا نسير على الطريق الصحيح في ما يتعلق بالتقدم التكنولوجي‪ ،‬ال يزال أمامنا طريق طويل لتطوير المبادئ والمنهجيات‬
‫واألطر لضمان عدم إساءة استخدام التكنولوجيا القوية‪ ،‬ما قد يجنبنا عواقب غير مقصودة‪.‬‬
‫تأثير في مختلف المجاالت والقطاعات الحيوية‪ ،‬لذا ال بد من‬
‫ا‬ ‫‪ -6‬خلصة القول‪ ،‬إن الذكاء االصطناعي يعد أحد أكثر االتجاهات‬
‫التركيز على أبحاثه وتطبيقاته لتنمية األنظمة كلها وتطويرها‪ ،‬وال سيما الصحية منها والزراعية والصناعية والتعليمية والخدماتية لتقليل‬
‫فرصا لحياة أفضل‪ ،‬ويساعد على تجاوز الكثير من تحديات األعمال في المستقبل‬
‫التكاليف وتحسين جودة المخرجات‪ ،‬ما سيوفر‪ ،‬بالتأكيد‪ً ،‬‬
‫القريب وعلى المدى الطويل‪.‬‬
‫ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُباللُخالدُالحفناويُ ُ‬
‫بتصرف) ُ‬
‫ُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُصحيفةُالغد‪ّ (2020/9/28‬‬
‫**صحيفة الغد صحيفة يومية أردنية‪ ،‬تصدر في عمان‪ ،‬وتعنى بالشؤون السياسية واالقتصادية والثقافية‪.‬‬
‫(‪ُ)1‬إنترنتُاألشياء‪ُ:‬التحكم باألجهزة من بعد‪.‬‬

‫ارمية(‪ُُ:)Algorithm‬مجموعة من الخطوات الرياضية والمنطقية والمتسلسلة اللزمة لحل مشكلة ما‪ُُ،‬وسميت الخوارزمية نسبة إلى العالم‬
‫خو ّ‬
‫ُ(‪ُ)2‬‬

‫أبي جعفر محمد بن موسى الخوارزمي الذي ابتكرها في القرن التاسع الميلدي‪.‬‬
 ‫ّأواال‪ُ:‬فيُالقراءةُوالّتحليل ُ‬
‫(عالمةُواحدة) ُ‬ ‫‪ -1‬استنتج أربع دالالت من حواشي النص‪.‬‬

‫(عالمةُاحدة) ُ‬ ‫‪ -2‬وضح‪ ،‬بإيجاز‪ ،‬ما تعنيه المقولة الواردة في نهاية الفقرة األولى‪ ،‬ثم بين علقتها بما‬
‫سبقها‪.‬‬
‫(عالمتان)ُُُُُُُُُُ‬ ‫‪ -3‬عرض الكاتب في الفقرتين الثانية والثالثة مجموع ًة من التحديات الناجمة عن الذكاء‬
‫االصطناعي‪ .‬استخلص‪ ،‬بإنشائك الشخصي‪ ،‬اثنين من هذه التحديات‪ ،‬ثم أبد رأيك في‬
‫واحد منهما ‪.‬‬
‫(عالمةُواحدة) ُ‬ ‫‪ -4‬طرح الكاتب في الفقرتين الرابعة والخامسة حلوًال للمخاوف الناتجة من الذكاء‬
‫مستقبل‪ .‬اذكر اثنين منها ‪.‬‬
‫ً‬ ‫االصطناعي‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬اضبط أواخر الكلمات في الفقرة السادسة‪":‬إن الذكاء االصطناعي‪ ...‬وتطويرها"‪.‬‬
‫(عالمةُونصفُالعالمة) ُ‬ ‫ُآخرُالكلمةُ)‬
‫ُالضمير َ‬
‫عد ُّ‬‫(الُي ُّ‬
‫(عالمةُونصفُالعالمة) ُ‬ ‫‪ -6‬وضح‪ ،‬في سياق النص‪ ،‬وظيفة كل من أدوات الربط المذيلة بخط‪.‬‬
‫كماُأنُ‪ُ-‬قد)‬
‫ّ‬ ‫ألن‪ُ-‬‬
‫ُُُُُُُُُُ( ُّ‬
‫(عالمتان) ُ‬ ‫‪ -7‬عرف نوع النص‪ ،‬وأكد إجابتك بثلث سمات بارزة فيه ومعززة بالشواهد‪.‬‬
‫(عالمةُواحدة) ُ‬ ‫‪ -8‬عين المحور الذي يرتبط به النص لجهة مضمونه‪ ،‬وسوغ إجابتك بدليلين اثنين‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫(تسعُعالمات) ُ‬ ‫عبيرُالكتابيُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُُ‬
‫ُ‬ ‫ثانيا‪ُ:‬فيُال ّت‬
‫ا‬
‫ّ‬
‫ُ ُُ‬ ‫سطرا)‬
‫عالجه‪(ُ:‬منُ‪ُ25‬إلىُ‪ ُ40‬ا‬ ‫ُاآلتيْين‪ُ،‬ثمُُ ْ‬
‫ُالموضوعين َ‬
‫ْ‬ ‫احداُمُ َن‬‫خترُو ا‬
‫اُ ْ‬
‫ُ‬ ‫األول‪ :‬ورد في النص‪ " :‬إن المستقبل سيكون مستقبل الذكاء االصطناعي "‪.‬‬
‫الموضوعُ ّ‬
‫إيجابيات ُاستخدام ُال ّذكاءُ‬
‫ّ‬ ‫ُمن ُ‬
‫أنشئ ُمقال اُة ُمتماسك َُة ُاألجزاءُ‪ُ ،‬تتناول ُفيها ُثالاُثا ُْ‬
‫ُُ ْ‬
‫ُسلبياتُذلكُاالستخدام‪ُ .‬‬
‫اُمن ّ‬‫االصطناعيُوتطبيقاتهُفيُمجالُال ّتعليم‪ُ،‬وثال اث ْ‬
‫ّ‬
‫ُ‬ ‫الموضوع ُال ّثاني‪ :‬ترى فئة من الناس أن تقنيات الذكاء االصطناعي باتت ضرورًة حتمي ًة من‬

‫أجل حياة أكثر راح ًة وطمأنين ًة إلنسان اليوم‪ ،‬بينما ترى فيها فئة أخرى ً‬
‫تهديدا ومصدر قلق له‪.‬‬
‫جج) ُ‬
‫ك‪(ُ.‬يكتفىُبذكرُثالثُُحُ ٍُ‬
‫دياُرَأي َُ‬
‫أيينُفيُمقالةٍُمتماسكةُاألجزاءُمْب ا‬
‫ُالر ْ‬
‫ُهذين ّ‬
‫ناقش ْ‬
‫ُ ْ‬