ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

ПРИПРЕМНИ

ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ
ЗА ШКОЛСКУ 2014/2018. ГОДИНУ

СТРУЧНО ВЕЋЕ ВАСПИТАЧА

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Програм припремног предшколског васпитања и образовања

Број активности

Ред.
А. УСМЕРЕНЕ АКТИВНОСТИ
број
Нед. Год.
1 Развој говора 2 72
2 Развој почетних математичких појмова 1 36
3 Упознавање природне и друштвене средине 2 72
4 Физичко васпитање 2 72
5 Ликовно васпитање 2 72
6 Музичко васпитање 1 36
Укупно : А 10 360
10 360
Б. СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

Укупно : Б 10 360
В. ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ
18

Укупно : В 18
Укупно : А+Б+В 20 738

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 1

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

А) Усмерене активности
Путем усмерених активности у васпитној групи предшколске деце у основној школи плански и организовано се спроводи васпитно-образовни рад. Кроз игру
се усвајају елементарна знања из више области. То је специфичан облик рада на упознавању елементарних чињеница из дечијег окружења и то унапред планираних
васпитно-образовних садржаја. У припремној групи се реализују усмерене активности из следећих области‫׃‬
1. Развој говора
2. Развој почетних математичких појмова
3. Упознавање околине
4. Физичко васпитање
5. Ликовно васпитање
6. Музичко васпитање

А. Усмерене активности

РАЗВОЈ ГОВОРА – ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 72

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- Правилан изговор свих гласова
матерњег језика;
- Вежбе - Фонематска перцепција ( место, број и
артикулације редослед гласова у речи );
- Правилном интерпретацијом уметничког
гласова; - Запажање ритма говора, гласност и
- дијалошка текста;
Неговање говорне - Вежбе висине гласова, боје и емотивност
- илустративна - Коришћењем аудио-визуелних
културе изражајности тона говора;
- игра улога средстава;
говора; - Интонациона изражајност говора;
- Правлљењем новина, честитки и сл.;
- Говорне вежбе. - Правилна артикулација гласова;
- Изговор речи у складу са нормама
књижевног језика;
- Усавршавање дикције;
Богаћење дечијег - Увећање лексичког - дијалошка - Познавање значења речи ( посебно
- Читањем сликовница, књига за децу,
речника и фонда речи и - дескриптивна општих појмова ) уз њихово правино
дечијих листова и дискусијом о
неговање адекватно - читање текстова и активно коришћење у
прочитаном;
граматички коришћење у - игролике комуникацији;
- Коришћењем аудио-визуелних
правилног говора говору; активности - Вербално изражавање према
средстава;
- Говорно - драмске игре стандардима граматички правнилног

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 2

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

стваралачка игра. говора;

- Формирање речи које означавају
множину, деминутиве, аугментативе и
глаголе, и њихово повезивање у
правилно структуиране, све сложеније
реченице.
- Комуницирање у
разним
ситуацијама;
- Разговор на разне
теме; - Способност за коришћење језиком у
- дијалошка
Вербално - Комуницирање уз дијалошком и монолошком облику - Организовањем различитих видова
- говорне вежбе
изражавање и помоћ нацртаних комуницирања; говорних вежби и дечјег говорног
- причање
комуникација порука и симбола; - Култура говорне комуникације; стваралаштва;
- игролике
- Невербална - Способност активног учествовања у
активности
комуникација ( разговорима на разне теме.
мимика,
панзомима,
гестови).

- Препричавање
приче уз помоћ
- Причање о предметима, појавама и
очигледних
призорима;
средстава и без
- причање - Причање по сећању, уз тумачење и
њих;
Монолошки говор - слушање - Способност препричавања; анализирање опажњеног и доживљеног;
- Причање по серији
- читање - Способност причања по сећању. - Препричавање приче након њеног
слика;
- дијалошка слушања;
- Причање по
- Слушање сопственог говора уз помоћ
актуелним
средстава за комуникацију;
ситуацијама и по
сећању.
- Упознавање са - Способност слушања, разумевања,
одабраним дожиљавања и памћења оног што се
текстовима из чита и прича; - Читањем сликовница, књига за децу,
Упознавање са
народне и - читање текстова - Препричавање уз коришћење дечијих листова и дискусијом о
дечијом
уметнићке - илустративна књижевних израза; прочитаном;
књижевношћу
књижевности за - демонстративна - Способност да се разликује гланви - Организовањем литерарно- драмских
децу ( песме, јунак књижевног дела; активности;
приче, бајке, - Способност запажања и доживљавања
басне,загонетке, звучности, ритмичности и

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 3

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

питалице, сликовитости песничког говора,

брзалице, мотивисаност да се памте стихови и
разбрајалице,броја изражајно рецитује пред публиком;
лице, успаванке, - Трајно интересовање за књижевно
пословице); стваралаштво;
- Разгледање и - Стицање елементарних сазнања о
читање позоришту и драмској уметности
сликовница, књига уопште.
за децу, дечијих
листова;
- Учење стихова и
изражајно
рецитовање;
- Игре
драматизације;
- Упознавање са
радом библиотеке.
- Игре гласовима и
речима;
- Игре загонетања,
- Познавање језичких игара загонетања,
питалице,
игара речима, разбрајалица и друго; - Организовањем различитих видова
изокретаљке и др.;
- Способност повезивања уобичајено говорних вежби и дечјег говорног
- Допуни започету
неповезаних појмова, њихово стваралаштва;
реченицу; - дијалошка
комбиновање; - Измишљање прича на задату тему;
Говорне игре - Уметање догађаја у - дескриптивна
- Способност проналажења мноштва - Допуњавањем реченица;
познату причу; - усмено излагање
идеја; - Кроз традиционалне језичке игре
- Игре римовања и - игровна активност
- Способност доживљавања лепоте загонетања, надмудривања, игре речима,
стихотворства;
песничке речи; разбрајалице, питалице, доскочице и др.;
- Грађење нових
- Смисао за хумор;способност за
речи по
маштање.
аналогијама,
измишљање нових
речи.

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 4

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

РАЗВОЈ ПОЧЕТНИХ МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА– ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 36

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- Способност сагледавања простора у
односу на сопствено тело и
способност сагледавања међусобног
- Манипулисањем различитим ситним
- Уочавање облика ( односа предмета у простору;
предметима и играчкама ради
фигура) на стварима; - демонстративна - Способност уочавања релација међу
успостављња релацијама међу
Положаји - Цртање и - дијалошка предметима;
предметима;
моделовање - илустративна - Способност распоређивања према
- Одређивањем положаја појединих
геометријских - истраживачка одређеном правилу ( у низу, у серији,
предмета према уочљивим
облика. по величини или по неком другом
орјентирима;
својству );
- Способност уочавања односа целине и
дела.
- Способност уочавања правца кретања
- Кретањем кроз простор у разним
- демонстративна кроз простор;
Кретање кроз - Кретање: ка, иза, правцима да би се нешто оставило,
- дијалошка - Способност предвиђања где ће пасти
простор преко, кроз, око, дохватило,видело;
- илустративна бачени предмет;
поред, испод, изнад... - Уочавањем праваца кретања кроз
- истраживачка - Способност кретања предмета или
простор у практичним ситуацијама;
модела у замишљеним ситуацијама.
- Способност именовања појединих
величина поређењем два предмета
- Поређење по
или коришћењем трећег предмета као
димензијама;
условне мете;
- Серијација по - Поређењем предмета по дужини,
- илустративно - Способност упоређивања величина на
Поређење и димензијама; ширини,висини и дебљини;
демонстративна основу малих разлика и њихова
процењивање - Мерењем условним - Процењивањем шта је теже, а затим
- експериментална серијација;
мерама и сазнање проверањем тачности процене на
игра - Упознавање са условним мерама (
шта се мери једноставној двокракој ваги;
палац, шака, корак...) и
килограмом, метром
конвенционалним мерама ( метар,
и литром.
килограм, литар)
- Основни појмови о мерењу вредности
Области, линије, - Дељење простора - демонстративна - Способност обележавања простора - Распоређвањем материје коју
тачке линијама, отворени и - дијалошка линијама; приликом обликовања дете раздваја,

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 5

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

затворени простори, - илустративна - Способност елементарне оријентације спаја, претвара у детаље које
праве и криве линије, - истраживачка у простору. распоређује;
пресек линија. - Уочавањем релација међу предметима
распоређеним према неком правилу –
линијски, укруг, у два реда итд.;
- Способност уочавања одређених
- Играма типа „танграм” као и кроз игре
- Уочавање облика ( геометријских предмета у околини;
разним колекцијама обојених модела
фигура) на стварима; - Способност уочавања и разликовања
- демонстративна облика којима се манипулише према
Облици - Цртање и геометријских облика;
- илустративна сопственој замисли;
моделовање - Способност уочавања и разликовања
- истраживачка - Комбиновањем различитих
геометријских геометријских фигура;
геометријских облика према неком
облика. - Способност представљања и
општем правилу;
реконструисања одређених фигура.
- Уопштавање и
класификовање
према одређеном
критеријуму за - Кроз игре логичким блоковима;
- демонстративна - Способност уочавања скупова,
формирање скупова; - Манипулисањем предметима и
Образовање - дијалошка формирање скупова и утврђивање
- Пресек скупова, њиховим груписањем по одређеном
скупова - игра припадности елемената скупу;
унија скупова, критеријуму;
- истраживачка - Појмови о пресеку скупова, унији
подскупови, - Сакупљањем плодова из природе и
- текстуална скупова, подскуповима;
проверавање њиховим груписањем у скупове;
једнакобројности
скупова
придруживањем.
- Бројање; - Способност бројања, познавање
- Одређивање ознака за једноцифрене бројеве тј.
бројности скупова; цифре;
- Коришћење симбола - Способност успостављања
за једнако и кореспонденције "један према један"
- Бројањем предмета као придруживање
неједнако; - демонстративна придруживањем;
елемената бројног низа елементима
Бројање и - Сабирање и - дијалошка - Способност проверавања бројности
скупа чија се бројност утврђује;
скупови одузимање у оквиру - игра скупова, поређење бројности скупова;
- Бројање предмета према обрасцу или
прве десетице; - истраживачка - Способност бројања елемената
задатом броју;
- Уочавање облика - текстуална скупова;
цифара; - Способност правилног коришћења - Кроз игре квантификације;
- Појам пара; метематичких симбола за једнако и
- Новац; неједнако;
- Серијација и редни - Овладавање рачунских операција
бројеви; сабирања и одузимања у оквиру прве

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 6

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

- Решавање логичко – десетице;

математичких - Разумевање разлике између редних и
проблема. кардиналних бројева;
- Способност решавања једноставнијих
математичких проблема.
- Запажање трајања - Кроз игре на основу орјентира из
времена; - Способност сналажења у времену; свакодневног живота (оброци,
Временско
- Праћење - демостративна - Способност уочавања и спавање, јутро, викенд исл.);
сазнање
хронолошког следа - дијалошка реконструисања временског следа - Кроз игре уочавања ритмова
догађаја/оријентисањ догађаја; сопственог тела (куцање срца, дисање ,
е у времену клацкање);

УПОЗНАВАЊЕ ПРИРОДНЕ И ДРУШТВЕНЕ СРЕДИНЕ – ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 72

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- Упознавање живог
света;
- Уочавање и
тумачење природних
појава;
- експериментална - Уприродном амбијенту: на ливади, у
- Посматрање - Разликовање живог од неживог;
Живи свет - илустративна шуми, поред реке;
представника живог - Основна својства живих бића;
- дијалошка - Посматрање, уочавање и тумачење
света у њиховој - Карактеристике животних заједница.
- дескриптивна појава у природи;
природној средини, у
њиховим животним
заједницама;
- Сакупљање узорака
из природе.
- Посматрање - Познавање карактеристичних облика - Уприродном амбијенту непосредним
животиња у њиховом понашања, кретања животиња; посматрањем;
амбијенту, изглед, - илустративна - Познавање животних циклуса - Коришћењем енциклопедија,
Свет
делови тела, начин - дијалошка животиња ( рађање, одрастање, приручника и сликовница са
животиња
кретања, - експериментална разможавање, угинуће); илустрацијама;
исхрана,размножава - истраживачка - Познавање животне средине подесне - Кроз дидактичке игре „ЗОО лото”,
ње, брига о за опстанак појединих врста „Дивље животиње” и „Домаће
младунцима и др.; животиња; животиње”;
Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 7
 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

- Уочавање разлика - Познавање начина комуницирања

између домаћих и међу животињама;
дивљих животиња и - Детаљније познавање типичних
упознавање њихових представника животињских царстава;
општих - Разликовање домаћих и дивљих
карактеристика; животиња, ближе упознавање,
- Однос човека према сазнања о кућним љубимцима;
животињама ( брига,
корист, штета).
- Откривање
карактеристичних
својстава биљака;
- Посматрање
карактеристичних - Познавање изгледа и основних делова
фаза у расту и биљака;
- Уприродном амбијенту, сакупљањем и
развоју појединих - Познавање животног циклуса биљака,
Биљни свет - експериментална класификацијом узорака;
представника биљног услови за раст и развој биљака;
- истраживачка - Прављењем хербаријума;
света; - Елементарно познавање животних
- Прикупљање узорака заједница у којима расту поједине - Коришћењем енциклопедија;
из природе; биљке;
- Уочавање и праћење
промена на биљкама;
- Неопходни услови за
раст и развој биљака
- Сазнања о човеку као живом бићу;
- Поређење човека са - Избором различитих игара и
- Познавање основних карактеристика
осталим створењима; активности, кроз имитативне игре
изгледа и грађе човековог тела,
- Упознавање фаза којима се доприноси социјализација;
Човек као - илустративна унуитрашњих органа и њихових
човековог живота; - Коришћењем енциклопедија са
припадник живог - демонстративна физиолошких функција, основних
- Разликовање илустрацијама преко којих деца
света - игра улога карактеристика раста и развоја човека,
повољних од добијају сазнање о битним
услова за живот човека.основних
неповољних услова карактеристикама грађе човековог тела
полних разлика и главних фаза
за живот човека. и функцији унутрашњих органа;
човековог живота.
- Живот у установи и - емоционална стабилност и однеговане
шире друштвене позитивне емоције
Човек као - дијалошка - Увођењем деце у живот шире
средине; - изграђивање сопствених начина за
друштвено - игровне друштвене заједнице, њиховим
- Друштвене игре и изражавање емоција
биће активности учешћем на приредбама, прославама,
активности; - осетљивост за осећања других људи
- игра улога изложбама;
- Међусобни односи - способност контролисања
деце и односи испољавања својих негативних

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 8

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

између; осећања и ослобађање на

- Разговори о конструктиван начин
породици;
- Разговори на тему
деца највише воле,
чега се плаше, шта их
љути, ко им је
најбоља другарица,
зашто и сл.;
- Упознавање са
основним правилима
о лепог понашања у
различитим
ситуацијама;
- Упознавање са
начинима живљења у
различитим
крајевима наше
земље, неким
народним обичајима,
традиционалним
играма;
- Посета деци у други
срединама;
- Упознавање са
симболима наше
земље.
- Самопослуживање и - Оспособљавање деце да се у што
дечји рад; већој мери брину о себи;
- Помагање одраслима - Оспособљавање за непосредно
у вршењу учествовање у животу и раду
једноставнијих одраслих према дечијим
послова доступним - дијалошка могућностима; - Преко средстава за комуникацију;
Рад људи деци; - демонстративна - Руковање техничким уређајима - Одвођењем деце у обилазак
- Упознавање са - илустративна доступним деци; различитих установа;
значајем људског - игра улога - Доживљавање вредности,лепоте и - Коришћењем слика и сликовница;
рада; смисла људског рада;
- Упознавање установа - Издржљивост, сналажљивост,
и професија истрајност, самосталност,
значајних за средину одговорност и спремност на сарадњу;
у којој деца живе. - Руковање алатима и приборима
Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 9
 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

прилагођеном и доступном деци;

- Вештина прављења најједноставнијих
играчака од различитих материјала;
- Елементарна сазнања о институцијама
од друштвеног значаја ( пошта,
болница, пијаца, аутобуска и
железничка станица и сл.);
- Спремност да се радно ангажују у
складу са дечијим могућностима у
акцијама.
- Уочавање
прилагођености
живих бића
животним условима,
клими, окружењу; - поштовање и љубав према свему
- Разговори о значају живом, уз мотив да се природа чува и
биљака и животиња унапређује
за човека; - упознавање природног
- Уочавање промена богатства(вода, угаљ, нафта, руде,
- Праћењем појава у природи – увиђање
које настају сунчева енергија, хидроцентрале,
Заштита узрока и последица путем практичних
човековим - дијалошка воденице, ветрењаче, кисеоник,
животне поступака;
деловањем на живи и - демонстративна шуме…)
средине - Читањем одабраних текстова и
неживи свет; - истраживачка - схватање човековог утицаја на
показивањем илустрација које указују
- Уочавање загађивача околину и повратни утицај
на значај заштите животне средине;
природе, последице; - схватање значаја очувања природне
- Брига човека о средине (услов опстанка људске
животињама; врсте)
- Организовање - изграђивање личног става према
"еколошких природи и човековој средини
патрола";
- Ликовно изражавање
онога што се запажа
у свом окружењу.
- Руковање стварима; - Упознавање једноставнијих физичких
- Запажање предмета и законитости;
- Откривањем и праћењем појава
Материјални појава, као и појаве - Упознавање са природним појавама;
- дијалошка материјалног света;
свет које се одигравају на - Откривање и разликовање разних
- експериментална - Тумачењем узрока и последица
њима захваљујући врста материјала, њихова својства;
извођењем експеримената;
деловању на њих, - Познавање предмета из свакодневне
стварање сопствених употребе и њихових карактеристика;

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 10

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

претпоставки и - Карактеристике годишњих доба;

објашњења - Магнетизам и електрицитет (игре и
запажених појава; огледи);
- Уочавање узрочно – - Оптика;
последичних веза; - Акустика;
- Експериментисање, - Информатика;
посматрање ради
увиђања појава.
- Увежбавање тачне
оријентације у
простору;
- Увежбавање слушне
пажње;
- Упознавање
појединих - Знање своје кућне адресе, адресе
саобраћајних школе;
знакова; - Познавање локација на којима је
- Коментарисање играње безбедно;
- Кроз литературу коришћењем прича и
саобраћајних згода и - Разликовање тротоара од коловоза
Саобраћајно - дијалошка песама на саобраћајне теме;
незгода из живота; куда се крећу возила;
васпитање - илустративна - Кроз имитативне игре и драматизације
- Упознавање са радом - Познавање саобраћајних правила;
- игра улога којима се опонашају ситуације у сао
саобраћајног - Познавање саобраћајних знакова,
браћају;
полицајца; улоге семафора, улога саобраћајног
- Драматизација полицајца;
саобраћајних - Познавање правила понашања
ситуација; путника.
- Увежбавање
понашања кроз
игролике активности;
- Вежбе
осамостаљивања у
саобраћају.

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 11

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 72

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- здраво, физички добро и складно
развијено дете
- Природни облици - стицање богатог моторичког искуства
кретања са - овладавање простором кроз
елементима атлетике; грациозно, уравнотежено и ритмично
- Елементарна - дијалошка кретање у њему - Свакодневним телесним вежбама
Физички развој гимнастика; - демонстративна - развој брзине, окретности, снаге, (јутарња гимнастика);
- Вежбе за развој - практична издржљивости, прецизности… - Кроз разноврсне облике кретања:
појединих мишићних активност - прилагодити услове у којима се ходање, трчање, скакање итд.;
група; обавља телесна активност
- Покретне игре; - Развијеност свих мишићних група
- Плесне активности. - оспособљеност за руковање разним
реквизитима

- Вежбе којима се
Развој унапређују функције
- дијалошка - усавршавање функција чулних органа‫׃‬ - Кроз различите покретне игре;
опажања чулних органа: вида,
- демонстративна вида, слуха, додира, мириса и укуса - Кроз различите музичке игре;
слуха, додира,
мириса и укуса.
- Телесне активности; - развој здравствене културе ради
- Свакодневни боравак очувања и јачања сопственог телесног
и кретање на свежем и менталног здравља и здравља
ваздуху; других људи око себе
Јачање здравља - Покретне игре и - дијалошка - стицање елементарног знања о - Свакодневним боравком на свежем
и одржавање шетње; - демонстративна болестима и повредама, њиховом ваздуху;
хигијене - Активности за - практична избегавању поступцима прве помоћи - Информисањем деце о начинима за
правилно и лепо активност - упознавање професија које се старају јачање и чување здравља;
држање тела; о здрављу људи
- Одржавање личне - упознавање са здравим навикама ради
хигијене; очувања здравља
- Сунчање;

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 12

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

- Правилан сан и
одмор;
- Правилна исхрана;
- Праћење тежине,
раста и телесне
способности;
- Физичке активности.

ЛИКОВНО ВАСПИТАЊЕ – ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 72

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- Коришћење разних - Стицање искуства о представљању
врста линија; разних облика у простору применом
- Представљање уз различитих врста линија; - Развијањем дечијих чула за опажање
- дијалшка
помоћ цртежа; - Маштовитост; различитих облика у природи;
Цртање - дескриптивна
- Цртање животиња, - Способност приказивања фигура - Уочавањем мотива из прича или
- метода практичних
биљака и других људи, животиња, биљака и других личних доживљаја који су деци
активности
објеката; објеката са више детаља; занимљиви за цртање;
- Декоративно - Способност декоративне примене
коришћење линије. линије;
- Осетљивост за боје;
- Експериментисање - Смисао за способност изражавања
бојама; бојом уз употребу најједноставнијих - Повезивањем различитих врста дечјег
- дескриптивна
- Мешање боја; ликовно – сликарских техника; стваралачког изражавања: сликање уз
Сликање - демонстративна
- Декоративно - Богатство боја и облика; музику, илустрација мотива из прича,
- метода практичних
коришћење боја - Познавање основних сликарских прављење реквизита за драмске игре и
активности
сликањем на разним материјала и техника; сл.;
подлогама. - Способност декоративне употребе
боје.
- Обликовање ( тесто у
- Смисао за обликовање од различитих
боји, песак, глина,
материјала који се спајају или
пластелин,
обликују прстима додавањем или
Пластично глинамол); - Метода - Коришћењем рзноврсних материјала,
откидањем;
обликовање - Обликовање од практичних природних и вештачких, који се могу
- Усвајање технике рада, познавање
разних природних активности обликовати;
својства материјала;
материјала ( плодови, - Проналажењем мотива погодних за
- Освајање простора, већа обрада
гранчице, лишће, дводимензионално и
детаља у постопку вајања.
кукурузовина, суве тродимензионално представљање;

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 13

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

стабљике ливадских
биљака и др.);
- Обликовање папира;
- Прављење макета
(саобраћајне
ситуације, рељеф и
др.).
- Уочавање боја,
облика и њиховог
склада;
- Самостално и свесно уочавање боја,
- Украшавање - Организовање игара за развијање
Естетско облика и њиховог склада;
амбијента; чулне осетљивости и естетског
доживљавање - Дијалошка - Формирани елементарни естетски
- Разговор о ликовним доживљаја;
и процењивање - дескриптивна ставови и доживљаји као почетни
радовима деце;
корак у комуникацији детета са - Ораганизовањем посета изложбама и
- Разговори о галеријама;
уметничким делима.
репродукцијама
ликовних дела која су
створили уметници.

МУЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – ГОДИШЊИ БРОЈ АКТИВНОСТИ 36

АКТИВНОСТИ У
САДРЖАЈИ ВАСПИТНО ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ САДРЖАЈА
МЕТОДЕ РАДА НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
ПРОГРАМА ОМОБРАЗОВНОМ ПРОГРАМА
РАДУ
- Певање у оквиру
музичких игара или
музичка
- Правилна дикција и артикулација
драматизација;
текста приликом извођења песме;
- Извођење мелодијеуз
- Осећај за прецизно извођење
пратњу мелодијског
- дијалошка различитих ритмичких структура - Путем аудио – визуелних средстава;
Певање инструмента и
- метода практичних песама; - Слушањем музике, певањем у игри,
ритмичке структуре
активности - Способност индивидуалног певања, учешћем на приредбама;
уз пратњу Орфовог
као и постепено увођење у групно
инструментаријума;
певање;
- Јавна презентација
- Развој музикалности кроз певање.
научених текстова на
приредбама,
свечаностима.
Свирање - коришћење - Коришћењем Орфовог

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 14

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

сопственог тела, инструментаријума;

посебно ногу и руку,
као инструмента
(пљескање, ударање - Оспособљавање за коришћење
у колена, трупкање и - Дијалошка инструмената Орфовог
тапкање по тврдој - Истраживашка инструментаријума (штапићи,
подлози) бубњеви, звечке);
- експериментисање
звуцима, тоновима и
ритмовима трагајући
за разним
могућностима и
оригиналним
решењима за
интерпретацију
музичких остварења.
Инструментално
стваралаштво-
музичке
импровизације ради
стварања ритмичких
и мелодијских
мотива и целина на
познатим
инструментима ,
опонашајући појаве у
природи,
животињске гласове, - Метода - Елементарно музичко описмењавање
кретање људи и сл., практичних прилагођено узрасту.
„разговарајући” и активности
изражавајући емоције
уносећи у то
елементе личног
израза и креације
- испитивање и
откривање звучних
својстава дечијих
музичких
инструмената
- коришћење дечјих
музичких
Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 15
 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

инструмената за
извођење ритма, као
и ритмичку пратњу
песмама,
бројалицама и
музичким играма
- повезивање вокално-
инструменталног
стваралаштва са
другим врстама
дечјег креативног
стваралаштва‫׃‬
вербалног, ликовног,
гестовног и
др.(музичке
драматизације,
опонашање ликова из
познатих прича…)
- постизање стваралачке синтезе какву
даје преплитање музичких, телесних,
драмских, ликовних и говорних
активности у плесним активностима
као новом квалитету
- ритмичка прецизност, координација и
култура покрета, њихов склад, лакоћа
- Плесне и слобода у изражавању музичког
инпровизације; доживљаја уз сналажење у простору
- Организовањем музичких игара
Плесне - Народне и орске - способност симултаног играња улоге
- метода практичних праћених плесом;
активности игре; креатора плесних активности и
активности - Кроз музичке драматизације;
- Плесови у оквиру њиховог гледаоца, у којима дете
музичких доживљава, изражава, али и - Кроз различите игровне активности;
драматизација. процењује своје извођење
- елементарно познавање и разумевање
аутентичног народног мелоса и орског
стваралаштва (музике која их прати,
покрета, старих народних
инструмената, неких обичаја и
етнографских података за крај у којем
деца одрастају, али и шире)

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 16

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Б) Слободне активности
Путем слободног избора теме, садржаја и средстава дете улази у свет личне имагинације. Употреба играчака и разних игара помоћу њих, кроз цртање,
моделовање, конструисње, причање прича, прегледање и читање сликовница, неговање цвећа, кроз бригу о животињама, дежурство, помоћ васпитачу, уређење радног
простора, самопослуживање, пружање помоћи друговима и сл. васпитач упознаје физичке и менталне могућности, интересовања, степен истрајности у раду, степен
толеранције и способности учешћа у колективним активностима сваког детета понаособ.

ПРИПРЕМА ЗА ПОЧЕТНО ЧИТАЊЕ И ПИСАЊЕ

Задаци:
-да се код деце подстакне развој графомоторике
-да деца правилно уочавају и изговорају гласове
- да се оспособе деца да правилно интонирају реченицу
- да се подстичу деца да слободно изражавају мисли, идеје и осећања
- да се негују моторне и перцептивно-моторне координације ситне мускулатуре шаке, и елеганцију покрета шаке
- унапређивати мануелну способност децембар -прилагођавати децу разноврсним активностима(коришћењу алата, писању, цртању, вајању…) које захтевају
одређен степен моторне успешности

Почетно читање

Циљеви:
- Мотивисаност да се препознају графички симболи, знаци, поруке и обавештења, као и да се научи да чита;
- Вештина читања развијена до нивоа одређеног могућностима и интересовањима сваког појединог детета.

Садржаји и активности:
- Читање лепих књига;
- Препознавање натписа, назива и имена без посебног обраћањапажње на слова од којих се састоје;
- Гласовна анализа речи;
- Почетно читање у складу са дечијим могућностима.

Почетно писање

Циљеви:
- Представе о облику, боји, величини и положају у простору предмета, цртежа и знакова;
- Способност визуелног процењивања, запажања, као и репродуковање њиховог изгледа;
- Спретна и покретљива рука, шака и прсти;

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 17

 ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

- Правилно седење и држање прибора за цртање, сликање и писање;

- Сразмерно развијена моторика;
- Усвршеност покрета за писање вршених у одговарајућој свесци, као и оспособљавање да се свеска користи на одговарајући начин.

Садржаји и активности:
- Вежбе за разгибавање и опуштање руке и шаке, посебно сваког прста;
- Правилно држање руке, положаја тела и руковање прибором за цртање, сликање и писање;
- Вежбе за кординацију покрета руку и очију;
- Вежбе за усавршавање тачности покрета какве захтева писање;
- Графомоторичке вежбе.

В) Посебни програми
У циљу што свестранијег развијања детета, у припремној предшколској групи се реализују и посебни програми акредитовани од стране Министарства
просвете и спорта. У ОШ ''Богосав Јанковић'' - Кремна се реализује следећи посебни програм‫׃‬
- Подстицање дечјег самопоштовања

Подстицање дечјег самопоштовања:

Породични споменар

Циљеви : Задаци Садржај и активности

-подстицање индивидуалности, -да исказује поверење у способност детета да делује

јединствености и различитости сваког
појединог детета
-стицање појма о себи (свом настанку,
рођењу), о својим карактеристикама,
односима са другим људима и њиховим
односима према себи (породичним,
пријатељским, формалним и др.), праћен
осећањем сопствене прихваћености и
значаја у склопу стварности у којој живе
-изграђивање свести о сопственим
мислима, осећањима, намерама, потребама,
мотивима, жељама и свему осталом што
представља унутрашњи свет детета
-свест о физичком идентитету (изгледу,
самостално, како би оно стекло осећање личног 1.Моје име, презиме и надимак
достојанства и изградило самопоштовање 2.Моје тело
-да се кроз учешће у све сложенијим активностима -Отисци и исцртавање дланова
обезбеди успех детета у њима, самопотврђивање и -отисак прста под лупом
друштвено признање. Пружати му прилике да осећа и -мој и дланови моје породице-анализирање и
изражава задовољство својим постигнућима. упоређивање
-да се дечија позитивна слика о себи заснива на реалним -моје и очи моје породице
чињеницама, захваљујући упознавању сопственог тела, -очи у очи-очи мога друга
својих емоционаллних карактеристика и реакција, -породична слика
интелектуалних капацитета, способности за интеракцију -на кога личим
са људима и стварима, начин на који га доживљавају 3.Моја осећања
други људи и сл. -како се осећам кад ме руке мојих најближих…(милују,
-да пружа детету љубазност, разумевање и подршку и грле, воде преко улице, гурају, туку)
ствара ситуације у којима оно може да се добро осећа и -ја сам главни јунак приче

Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна 18


називима делова тела, њиховим
функцијама и особинама, могућностима и
сл.)
-сигурност и поверење у своје снаге и
могућности разумевања у свету око себе,
као и осећање да му је тај свет наклоњен и
отворен за њега
-поседовање здравог појма о себи- да дете
цени сопствене идеје, осећа наклоност
према себи и другим људима
Основна школа „Богосав Јанковић“ – Кремна
ПРИПРЕМНИ ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ
опушта, ствара код њега осећање сигурности, 4.Моје порекло
прихваћености и задовољства. -како сам дошао на свет
-шта је било пре мог рођења
-ја као мала беба
-моје сестре-моја браћа…
-ко је све морао да се роди да бих се ја родио (породично
стабло)
-један дан у животу моје породице
-породични ручак
-наша кућа
-породични грб
19