I.

Општи подаци:

Назив вртића: Дечији вртић Пчелица

Датум: 20.11.2012. године
Време активности: 9.00 сати
Узрасна група: Припремна
Број деце: 28
Васпитачи: Соња Ремовић и Снежана Богдановић
Студент: Јована Стојковић

II. Општи методички подаци:

Усмерена активност: Из развоја говора

Тема активности: Јесен
Јединица усмерене активности: Дивље животиње

III. Циљеви и задаци активности:

Васпитно- образовни циљеви: - усвајање песме Муке малог зеке

- богаћење речника
- оспособљавање деце за изражајни
говор
- правилно изговарање речи
- развијање љубави према тексту;
- развијање мишљења;
- развијање опажања;
- развијање закључивања;
- развијање концентрације;
- изграђивање способности слушања и
памћења;

IV. Остали методички подаци:

Методе рада: - метода причања;

- метода разговора;
-метода описивања;
- метода коришћења текстова дечје
књижевности;
- метода демонстрације и
илустрације;

Облици рада: - фронтални облик рада;

- групни облик рада;
- индивидуални облик рада.

Средства рада: - лутке на штапу

Корелација са осталим облицима
васпитно- образовног рада:
- са упознавањем околине;
- са ликовним васпитањем;
V. Литература

VI. План активности

Уводни део (5 минута):

Главни део (20 минута):
Завршни део (5 минута):
- извођење луткарске представе;
- разговор о представи.
- изражајно рецитовање песме Муке
малог зеке;
- понављање песме уз коришћење
слика;
- објашњавање непознатих речи;
- поновно рецитовање песме Муке
малог зеке;
- разговор о песми;
- понављање песме у хору;
- понављање песме по групама;
- понављање песме у пару;
- индивидуално понављање песме.
- игра пантомиме.

VII. Могући ток активности

Уводни део:

- Активност започињем луткарском

представом.
- На сцени се појављује лутка на
штапу јеж Боцко.
Јеж Боцко: Здраво другари! Да ли
знате ко сам ја?
Деца: Јееееж!
Јеж Боцко: Тако је другари, ја сам
јеж и моје име је Боцко. Шта мислите
зашто ме зову Боцко?
Деца: Зато што имаш бодље.
Јеж Боцко: Јесте другари, зато што
имам бодље.
Знате ли другари да мени бодље
служе да се браним а и да сакупљам
храну.
Другари, сви мисле да сам ја лош и да
стално боцкам, али ја сам добар и
желим да имам пуно шумских
пријатеља.
Али овде не видим ниједног.

(Јеж Боцко тужан гледа унаоколо, кад

одједном угледа неку шумску
животињу)

Јеж Боцко: Другари ко је оно?

Деца: Веверицаааа!
Јеж Боцко: Веверице, веверице,
здраво! Ја сам јежић Боцко, како се ти
зовеш?
Веверица Веца: Ја сам веверица Веца.
Јеж Боцко: Вецо, баш ми је драго што
сам те срео. Ја сам јако усамљен и
потребан ми је друг, али нико неће
самом да се дружи, због мојих бодљи.
Веверица Веца: Боцко, ја хоћу да
будем твоја другарица и као прави
пријатељ испричаћу ти песму о
нашим другарима из шуме, да видиш
како сте ви јежеви уствари прави
пријатељи.
Мислим да је сад прво време Боцко да
одемо код наших другара и да вам
свима заједно изрецитујем песму.

- Другари да ли вам се свидела

представа?
(Дааа!)
- Ко се све спомиње у представи?
(Јеж и веверица.)
- Како су се они звали, ко се сећа?
( Јеж се звао Боцко а веверица Веца.)
- Шта је Јеж рекао зашта њему служе
бодље?
(Бодље му служе да се брани и да
сакупља храну.)
- Зашто је Јеж у представи био тужан?
(Зато што нико са њим није хтео да се
дружи.)
- Ко се сећа зашто нико са Боцком
није хтео да се дружи?
(Нико са Боцком није хтео да се
дружи зато што су сви мислили да је
он лош и да стално боцка.)
- Другари ко је тада наишао?
(Веверица.)
- Како се она звала?
(Веверица Веца.)
- Шта је веверица Веца рекла јежу
Боцку?
(Рекла му је да она жели да се дружи
са њим и да хоће да му исприча једну
песму)

- Другари хоћете ли да сада

послушамо песму коју је Веверица
Веца споменула?
(Дааа!)

Главни део:

Изражајно рецитујем песму:

Муке малог зеке

Један зека мали,

Јежићу се жали,
Да га стара лија,
По цео дан вија.

Јежић бодље накостреши,

Хоће проблем он да реши.
Пође лију да испраши,
Што му друга она плаши.

Видела је лија стара,

Да јој јежић проблем ствара.
Па да скрати ове муке,
Од зећича диже руке.

- Деци затим поново рецитујем песму

и у исто време лепим слике везане
за песму (слика на којој се види како
се зека жали јежу, слика на којој
лисија гања зеца, слика на којој јежић
костеши бодље и креће да нађе
лисицу и слика на којој се лисица
повлачи и одустаје од зеца.)

- Након тога деци објашњавам

непознате речи из песме.
- Да ли неко зна да ми каже шта значи
реч вија, шта значи то кад кажемо да
лисица зеца по цео дан вија?
(Не знамо.)
То значи да га лисица по цео дан
прати, да хоће да га улови.
- Да ли неко зна шта значи реч
испрашити?
(Не знамо)
То значи да неко неког хоће да избије.
Ко је кога у нашој песми хтео да
испраши?
(Јеж је хтео да испраши лисицу)

- Након тога деци поново рецитујем

песму и прелазим на питања о песми.

- Другари ко се све спомиње у овој

песми?
(Зец, јеж и лисица.)
- Какав је то проблем имао зека?
(Имао је проблем зато што га стара
лија цео дан вија.)
Коме се зека пожалио?
(Зека се пожалио јежу.)
- Шта је тада урадио јежић?
(Накострешио је бодље и кренуо да
испраши лију.)
- Шта је тада урадила лисица?
(Лисица је решила да себи скрати
муке и дигла је руке од зеца.)
- Другари ко зна да ми каже где ове
наше животиње из песме живе?
(Оне живе у шуми.)
- Знате ли да ми кажете које још
животиње живе у шуми?
(Медвед, веверица, сова, лисица,
јелен.)
- Другари кажите ми како једним
именом називамо ове животиње?
(Називамо их дивље животиње.)

- Затим рецитујем строфу по строфу, а

деца понављају хорски замном.
Неколико пута хорски понављамо
песму.
- Децу делим у две групе и
понављамо песму по групама. Прво
једна, па друга група.
- Песму затим понављају по
паровима.
- И за крај деца индивидуално
понављају песму.

Завршни део:

- У завршном делу са децом радим

игру пантомиме. Једно дете излази и
објашњава осталој деци реч коју сам
му задала. Реч објашњавају покретом
и гестом.
Речи су у почетку везане за песму из
главног дела а касније су то речи
везане за дивље животиње уопште.