6 年级 单元 3 大球小球无限玩

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：传接不漏 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.1 能够把球运送给被拦截的队友 学生能够把球运送给被拦截的队友。
2.6.1 能够确认被拦截的队友的信号以传球
2.6.2 能够在被敌对队友拦截时实践适合的接球动
作概念
5.4.3 进行活动时，指导队友
主要概念 / 主要词汇: 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
导入

1 学生学习正确的传球和接球姿势。

2 学生在没有球的情况下做传球和接球动作。

3 学生在没有干扰的情况下接球。老师可以根据学生不同的程度
教学活 更换球的大小来增加难度。
动
4 学生 3 个人一组，A 同学会传球给 B 同学。C 同学需要在一旁干
扰 B 同学接球。 TP4

5 传球游戏：在 1 分钟内传和接最多次数的成为赢家。TP5

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：传接不漏 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.1 能够把球运送给被拦截的队友 学生能够把球运送给被拦截的队友。
1.6.2 能够当被敌对队友拦截时接球
2.6.1 能够确认被拦截的队友的信号以传球
2.6.2 能够在被敌对队友拦截时实践适合的接球动
作概念
5.4.3 进行活动时，指导队友
主要概念 / 主要词汇: 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
导入

1 学生进行传球和接球的热身。

2 学生在没有对手干扰的情况下进行移动接球。

3 学生 2 个人一组。A 同学传球 B 学生接球。

教学活
动 4 学生 4 个人一组。2 个学生在小圈内和大圈外的队友互相传接
球。敌对在中间进行拦截。同学们不可以离开限制的范围。1 分
钟后学生互换角色。TP4

5 传球游戏：根据活动 4 的方式，老师进行传接球比赛。TP5

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：传接不漏 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
 学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.1 能够把球运送给被拦截的队友 学生能够成功的把球运送给到指定位
1.6.2 能够当被敌对队友拦截时接球
置。。
1.6.4 能够拦截敌对队友的传球并把球传给同样区域
的队友
2.6.4 能够在被敌对队友拦截时实践适合的接球动
作概念
5.4.2 能够给予和接受意见
主要概念 / 主要词汇: 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
导入

1 学生进行传球和接球的热身。

2 写上 2 人一组。A 学生会传球，B 学生手握篮子来接球。

教学活 3 一个队由一人开始传球给对方区域的队友，队友一篮子来接

动 球；敌对则进行拦截。TP5

4 传球者越界、出界或被拦截，双方互换角色，继续游戏。

5 老师可根据学生的掌握能力更换篮子和球的大小。

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：扭转乾坤 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.6.1 能够把球运送给被拦截的队友 学生能够把球传至得分区取分。
1.6.2 能够当被敌对队友拦截时接球
1.6.4 能够拦截敌对队友的传球并把球传给同样区域
的队友
2.6.4 能够在被敌对队友拦截时实践适合的接球动
作概念
5.4.2 能够给予和接受意见
主要概念 / 主要词汇: 教具: 球，呼啦圈
教学架构 备注

导入 1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。

1 学生 6 人一组。一位同学需站在取分区里接球。（站在呼啦圈
里）

2 学生 6 人一组。学生需进行 6 次的传接球至站在呼啦圈里的同
学。学生可以自由移动，只有持球学生不可移动超过一步。TP4

教学活 3 学生同样 6 人一组，但老师安排 3 位同学进行拦截。进攻端学

动 生需成功的把球传给取分区。如被拦截就失败。TP5

4 游戏时光：迷你篮球赛
学生各 6 人一组。各组同学需安排一位同学在取分区里。游戏
中，一队只能传球，另一队进行拦截；成功拦截后，即可转为传
球方继续游戏。10 分钟后，得分最高的队伍获胜。

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：扭转乾坤 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.6.1 能够把球运送给被拦截的队友 学生能够把球传至得分区取分。
1.6.2 能够当被敌对队友拦截时接球
1.6.4 能够拦截敌对队友的传球并把球传给同样区域
的队友
2.6.4 能够在被敌对队友拦截时实践适合的接球动
作概念
5.4.2 能够给予和接受意见
主要概念 / 主要词汇: 教具:球，呼啦圈
教学架构 备注
导入 1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
 1 1 学生掌握传接球的技能，也学习了迷你篮球。今天就在班级举
办迷你篮球比赛。比赛时间为上下半场各 7 分钟。
2 2 学生在各队讨论战术。

教学活 游戏时光：迷你篮球赛

动 学生各 6 人一组。各组同学需安排一位同学在取分区里。游戏
中，一队只能传球，另一队进行拦截；成功拦截后，即可转为传
球方继续游戏。10 分钟后，得分最高的队伍获胜。TP6

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：敌众我寡 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.3 能够传球越过敌队队友并把球传给队友 学生运球跨过障碍物到指定位置。
1.6.5 能够进行拦截，控制球与传球给队友
2.6.3 能够确认适合的空档和时机以拦截和传球给
队友
5.4.5 分工合作进行活动
主要概念 / 主要词汇: 教具: 球，障碍物
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
导入

教学活 1 老师可以按照各队运作来安排运球技能。
动 2 学生学习原地盘球。老师教导学生正确盘球。
3 学生盘球到指定位置（5 米）TP4
 4 学生盘球越过障碍（8 米）TP5

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：敌众我寡 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.3 能够传球越过敌队队友并把球传给队友 学生用手运球跨过障碍物到指定位置。
1.6.5 能够进行拦截，控制球与传球给队友
2.6.3 能够确认适合的空档和时机以拦截和传球给
队友
5.4.5 分工合作进行活动
主要概念 / 主要词汇: 教具: 球，障碍物
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重手臂的热身。
导入

1 老师可以按照各队运作来安排运球技能。
2 学生学习原地盘球。老师教导学生正确盘球。
教学活 3 学生盘球到指定位置（5 米）TP4
动 4 学生盘球越过障碍（8 米）TP5

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：敌众我寡 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.3 能够传球越过敌队队友并把球传给队友 学生用脚运球跨过障碍物到指定位置。
1.6.5 能够进行拦截，控制球与传球给队友
2.6.3 能够确认适合的空档和时机以拦截和传球给
队友
5.4.5 分工合作进行活动
主要概念 / 主要词汇: 教具:球，障碍物
教学架构 备注
1 学生进行热身运动，注重脚部的热身。
导入

1 老师可以按照各队运作来安排运球技能。
2 学生学习用脚来控制球。
教学活 3 学生盘球到指定位置（5 米）TP4
动 4 学生盘球越过障碍（8 米）TP5

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
 反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：敌众我寡 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.3 能够传球越过敌队队友并把球传给队友 学生用手和脚运球跨过障碍物到指定位
1.6.5 能够进行拦截，控制球与传球给队友 置。
2.6.3 能够确认适合的空档和时机以拦截和传球给
队友
5.4.5 分工合作进行活动
主要概念 / 主要词汇: 教具:球，障碍物
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生需跨过 3 种不同级别的障碍物。老师会安排 3 站来考验学

生的技能。
教学活 第一站： 学生需跨过 5 个障碍物。
动 第二站： 学生需用手运球跨过 5 个障碍物。
第三站： 学生需用脚跨过 5 个障碍物。

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 A 项：互攻球类运动 题目 1：敌众我寡 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.3 能够传球越过敌队队友并把球传给队友 学生用手和脚运球跨过障碍物到指定位
1.6.5 能够进行拦截，控制球与传球给队友 置。
2.6.3 能够确认适合的空档和时机以拦截和传球给
队友
5.4.5 分工合作进行活动
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生根据课本 27 页进行活动。

教学活 2 把学生分成 2 队，每队五人。

动 3 游戏开始，3 人在自区内运球与传接球，另外 2 人在敌防守截

球。成功截球者或成功将球运入终点可获得一分。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 A 项：互攻球类运动 题目：一跃而下 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.6 能够运球和控球越过对方后得分 学生能够运球和控球越过对方后得分
2.6.5 能够拦截和控制球
5.1.3 能够列出遵守安全规则的好处
5.2.2 勤练习，熟练技能以达成目标
5.4.3 进行活动时，指导队友

主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，龙门

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习用手射球得分。（手球运动）
2 学生用手把球丢进龙门里。
3 学生 6 人一组。学生需进行 6 次的传接球后把球丢进龙门里。
4 学生同样 6 人一组，但老师安排 3 位同学进行拦截。进攻端学
教学活 生需成功的把球丢进龙门。如被拦截就失败。TP5
动

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目：一跃而下 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.6 能够运球和控球越过对方后得分 学生能够运球和控球越过对方后得分
2.6.5 能够拦截和控制球
5.1.3 能够列出遵守安全规则的好处
5.2.2 勤练习，熟练技能以达成目标
5.4.3 进行活动时，指导队友

主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，龙门

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

3 1 学生掌握传接球和射球的技能。今天就在班级举办迷你手球比
赛。比赛时间为上下半场各 7 分钟。
4 2 学生在各队讨论战术。

游戏时光：迷你篮球赛
学生各 6 人一组。各组同学需安排一位同学在龙门前当守门员。
教学活
游戏中，一队只能传球，另一队进行拦截；成功拦截后，即可转
动
为传球方继续游戏把球丢进龙门。10 分钟后，得分最高的队伍获
胜。TP6

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 A 项：互攻球类运动 题目：一跃而下 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解

学习目标: 学生能够 达标准则 :

1.6.6 能够运球和控球越过对方后得分
2.6.5 能够拦截和控制球 学生能够运球和控球越过障碍物。
5.1.3 能够列出遵守安全规则的好处
5.2.2 勤练习，熟练技能以达成目标
5.4.3 进行活动时，指导队友

主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，龙门

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习用钩球运动。
2 学生用钩球棒把球运到指定位置。（5 米）
3 学生控制球并越过障碍物。（5 米）TP5
4 游戏时光：

教学活 学生每组学生需运球跨过 5 个障碍物，那组最快完成就获胜。

动

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 A 项：互攻球类运动 题目：一跃而下 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.6.；2.6.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.6.6 能够运球和控球越过对方后得分 学生能够运球和控球越过障碍物后得分。
2.6.5 能够拦截和控制球
5.1.3 能够列出遵守安全规则的好处
5.2.2 勤练习，熟练技能以达成目标
5.4.3 进行活动时，指导队友
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，龙门
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习用钩球运动。
2 学生用钩球棒把球堆进龙门。
3 学生控制球并越过障碍物后把球堆进龙门。（5 米）TP5
4 游戏时光：

教学活 学生每组学生需运球跨过 5 个障碍物后射门，那组进最多球就是

动 赢家。

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：发球高手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.7 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.1 能够利用四肢（正手和反手）和用具发球 学生能够利用四肢（正手和反手）和用具
2.7.1 能够确认发球时，击球点与跟随动作会影响球
发球。
飞行的弧线与落点
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，呼啦圈
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

教学活 1 学生学习用手来发球。（排球）
 2 学生学习发球姿势和技巧。
3 学生轮流发球过网。（老师可以用塑料球）

动 4 学生掌握技巧后，尝试发球到指定位置。（3 米）
5 老师划分球场区域，如果击中划分的区域可以获得分数。获得
最高分数的获胜。

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：发球高手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.7 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.1 能够利用四肢（正手和反手）和用具发球 学生能够利用四肢（正手和反手）和用具
2.7.1 能够确认发球时，击球点与跟随动作会影响球
发球。
飞行的弧线与落点
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，球拍
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

教学活 1 学生学习用球拍来发球。（羽毛球）
动 2 学生学习发球姿势和技巧。
3 学生轮流发球过网。
4 学生掌握技巧后，尝试发球到指定位置。（3 米）
5 老师划分球场区域，如果击中划分的区域可以获得分数。获得
最高分数的获胜。(TP5)
 结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：发球高手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.1 能够利用四肢（正手和反手）和用具发球 学生能够利用四肢（正手和反手）和用具
1.7.2 能够利用身体部位接发球，传球给队友或是将
发球及接球。
球回击
2.7.2 能够确认发球的运行并根据情况改变接球时的
力道和角度
5.4.4 接受成员/组员的能力
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习排球接球方式和姿势。
2 A 学生抛球，B 学生学习接发球。学生交换角色。
3 老师发球，学生接球。
教学活 4 把学生分成人数相等的两个队伍。发球队发球，接球队接球之
动 后与区内的队友互相传球最多 3 次后，将球击向对面场地的站柱
取分。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动题目：发球高手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.4 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.1 能够利用四肢（正手和反手）和用具发球 学生能够利用四肢（正手和反手）和用具
1.7.2 能够利用身体部位接发球，传球给队友或是将
发球及接发球。
球回击
2.7.2 能够确认发球的运行并根据情况改变接球时的
力道和角度
5.4.4 接受成员/组员的能力
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，球拍
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习羽毛球接球方式和姿势。
2 A 学生发球，B 学生学习接发球。学生交换角色。
3 学生学习把羽球打回给队友。（TP4）
教学活 4 学生与队友互打，连续击打最多颗球获胜。
动

结束 1 学生做总结。
后续作 辅导： 巩固： 增广：
业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 B 项：格网球类运动题目：用具接发球（1） 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.1 能够利用四肢（正手和反手）和用具发球 学生能够利用具发球及接发球。
1.7.3 能够利用用具接发球或击入对面场地
2.7.2 能够确认发球的运行并根据情况改变接球时的
力道和角度
5.2.2 勤练习，熟练技能以达成目标
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，球拍
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生复习发球和接发球技能。
2 A 同学发球，B 同学接发球。
3 B 学生需要把球打进等分区赢取分数。

教学 4 2 位同学轮流当发球者，如发球不过扣一分。接球者将球击如对

活动 面的得分区取分。
5 最快得到 10 分的学生获胜。

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 B 项：格网球类运动 题目：以手拦网 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.2 能够根据情况，利用四肢和用具传球 学生能够用手拦网
1.7.5 能够以四肢扣球和拦网
2.7.2 能够说明扣球时的击球点与肢体的力量和反应
速度之间的关系
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，球拍
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习用手拦网技能。
2 学生轮流跳起来用双手拦网。

教学 3 老师在网上放一颗球，学生需跳起来进行拦网技能。（TP4）

活动 4 老师可以根据学生的程度调网的高度。

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：互攻球类运动 题目：以手拦网 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
 学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.2 能够根据情况，利用四肢和用具传球 学生能够用手拦对方抛过网的球。
1.7.5 能够以四肢扣球和拦网
2.7.2 能够说明扣球时的击球点与肢体的力量和反应
速度之间的关系
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生轮流负责抛球和拦网取分。
2 拦网者学习根据来球的速度、高度、离网的距离等因素来决定

教学 起跳拦网的时间。

活动 3 A 学生负责抛球，B 学生负责拦网。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：互攻球类运动 题目：以脚拦网 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.5 能够以四肢扣球和拦网 学生能够能够以四肢扣球和拦网
2.7.5 能够说明拦网的角度和球的方向与落点之间的
关系
5.4.1 扮演组长的角色
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生练习拦网技能。
2 A 学生扣球，B 学生当拦网者。
3 学生互换角色。
教学 4 学生学习双人合作拦网。学生需讨论拦网的反应和判断球的方
活动 向。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：以脚拦网 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.5 能够以四肢扣球和拦网 学生能够以四肢扣球和拦网。
2.7.5 能够说明拦网的角度和球的方向与落点之间的
关系
5.4.1 扮演组长的角色
主要概念 / 主要词汇:俯卧前进 教具:球，藤球
教学架构 备注
导入 1 学生进行热身运动。
 1 老师跟学生介绍藤球运动。
2 学生学习藤球的发球和拦网技巧。

教学 3 老师会抛球，学生需用脚把球发过网。

活动 4 老师把球抛过网，学生需用脚拦网。 （TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：截击能手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.4 能够利用用具以正确的脚姿势进行反手截击与 学生能够利用用具以正确的脚姿势进行
正手截击 正手截击。
2.7.3 能够分辨反手截击与正手截击
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，羽毛球拍

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

教学 1 学生学习正手截击的姿势。
活动 2 老师抛球，学生练习正手截击的动作。
3 学生需要学习正手截击的脚步和身体姿势。
4 两人一组，轮流当抛球者与截击者。抛球者抛球过网到对面的
 场地，截击者以正手截击技能来回球。 学生互换角色。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：截击能手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.4 能够利用用具以正确的脚姿势进行反手截击与 学生能够利用用具以正确的脚姿势进行
正手截击 反手截击。
2.7.3 能够分辨反手截击与正手截击
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，羽毛球拍

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

教学 1 学生学习正手截击的姿势。
活动 2 老师抛球，学生练习反手截击的动作。
3 学生需要学习反手截击的脚步和身体姿势。
4 两人一组，轮流当抛球者与截击者。抛球者抛球过网到对面的
场地，截击者以反手截击技能来回球。 学生互换角色。（TP5）
结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 B 项：格网球类运动 题目：截击能手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.7．；2.7.；5.2 思维技能: 解决问题
学生志向：思维创新 高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.7.4 能够利用用具以正确的脚姿势进行反手截击与 学生能够利用用具以正确的脚姿势进行
正手截击 反手截击与正手截击。
2.7.3 能够分辨反手截击与正手截击
5.2.4 能够接受挑战，享受整个活动的过程

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，羽毛球拍

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习过了反手截击与正手截击的技能。
2 老师抛球过网，学生需用反手截击与正手截击来击球。
3 每位学生连续 5 次反手截击与 5 次正手截击老师发的球。
教学 4 两人一组，学生进行羽毛球活动。学生需应用反手截击与正手
活动 截击的技能在比赛中。

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 C 项：跑垒球类运动 题目：王牌投球手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够根据不同的情况，进行各种投
掷不同高度和速度的球 掷，以便投掷不同高度和速度的球。
2.8.1 能够分辨投球的力量越大，球速越快
5.1.2 能够说明会为自身危险的情况和用具

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，豆袋

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生学习投掷的方式和身体姿势。
2 学生每人一个豆袋进行投掷。
3 学生以不同的投掷方式投掷豆袋。如头上、侧边、低手、直手
教学 顺时钟和直手逆时针。
活动 4 学生控制投掷的速度从轻到重进行投掷到指定位置。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 C 项：跑垒球类运动 题目：王牌投球手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够根据不同的情况，进行各种投
掷不同高度和速度的球 掷，以便投掷不同高度和速度的球。
2.8.1 能够分辨投球的力量越大，球速越快
5.1.2 能够说明会为自身危险的情况和用具

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，豆袋

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生每人一个豆袋进行投掷。
2 学生以不同的投掷方式投掷豆袋。如头上、侧边、低手、直手顺
时钟和直手逆时针。

教学 3 学生控制投掷豆袋到指定位置（5 米）并击中目标。（TP5）

活动 4 老师设定 5 个目标让学生来投掷，那组最快击中目标将获胜。
（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思
科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:
体育 C 项：跑垒球类运动 题目：击球好手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够利用用具以不同的速度击球。
掷不同高度和速度的球
1.8.2 能够利用用具以不同的速度击球
2.8.2 能够说明击球时随来球的速度，调整挥棒的速
度
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，棒球棒

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生一方投球，一方击球。
2 老师引导击球者的姿势。
3 一旦击球者能掌握击球击球，投球这可以选择在不同距离投
教学 球。（TP5）
活动 4 击球比赛： 谁击得远
学生把球击打往得分区，那组学生累计最高分数就是获胜者。

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 C 项：跑垒球类运动 题目：击球好手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够利用用具以不同的速度击球。
掷不同高度和速度的球
1.8.2 能够利用用具以不同的速度击球
2.8.2 能够说明击球时随来球的速度，调整挥棒的速
度
5.1.4 能够确认有关空间可以安全地进行活动

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，棒球棒，旗

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

棒球比赛：
1 把学生分成两队，每队 3 人。
2 游戏由攻方 A1 开始，把球投给 A2,A3 击球后，A3 开始跑垒，一
个旗子代表一垒，跑过一垒算一分。
教学 3 守方 B1 或 B2 同时负责捡球并把球投给在跑垒区的 B3。B3 接球
活动 后喊停，A3 停止跑垒。
4 攻方三人轮流当击球者。三局后攻守交换，继续游戏。六局后
分数最高者获胜。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 C 项：跑垒球类运动 题目：触击好手 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够利用用具以不同的速度击球。
掷不同高度和速度的球
1.8.3 能够利用用具以不同的速度触击球
2.8.3 能够说明触击时，球棒稍微往后收，缓冲来球
的冲力，控制击球的距离与方向
5.1.3 能够列出遵守游戏规则的好处

主要概念 / 主要词汇: 教具:球，棒球棒，旗

教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生四个人一组。
2 三人当投球者，一人当触击者。

教学 3 投球者在不同的位置轮流把球投给触击者。

活动 4 触击者需将球击如得分区并学生控制球的距离和方向及缓冲来
球的冲力。（TP5）

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思

科目: 主题：基本游戏技能 班级: 6 日期:

体育 C 项：跑垒球类运动 题目：你投我接 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观: 勇敢 跨课程元素: 学习如何学习
1.8．；2.8.；5.1 学生志向：思维创新 思维技能: 解决问题
高层次思维: 理解
学习目标: 学生能够 达标准则 :
1.8.1 能够根据不同的情况，进行各种投掷，以便投 学生能够能够投接不同速度和高度的发
掷不同高度和速度的球 球。
1.8.4 能够投接不同速度和高度的发球
2.8.4 能够说明接球时双手随球屈肘，缓冲来求得力
量
5.2.1 养成运动的好习惯
主要概念 / 主要词汇: 教具:球，棒球棒，旗
教学架构 备注
1 学生进行热身运动。
导入

1 学生两人一组。
2 学生在不同的距离互相投掷到终点。（TP4）

教学 3 学生用不同的投球方式如：如头上、侧边、低手、直手顺时钟

活动 和直手逆时针进行投掷。（TP5）
4 最快抵达终点的组别获胜。

结束 1 学生做总结。
后续 辅导： 巩固： 增广：
作业
反思