merancang unit

belajar
Steppingstones to Curriculum
Brumellen, H.V.
Learn & Educate M14

 Langkah 1
Mempertimbangkan signifikasi dan relevansi
sebuah topik:

Bagaimana topik tersebut memperkenalkan

siswa kepada wawasan dunia Kristen, nilai-
nilai Alkitab?

Apakah topik yang akan diajarkan relevan

terhadap konteks kehidupan para sisa?

Apakah topik yang akan diajarkan

memenuhi kebutuhan belajar para siswa?

 Langkah 2

Menuangkan ide:

Buat sebuah diagram jaring (web

diagram)

 World hunger
Species,
Communities,
Food Chains Ecosystem

Energy
flow Ecology
Concepts: cause &
Pyramids of effect, cycles,
energy interdependent

Climate
change Carbon
cycling
Human
activities Thermal energy
transfer
Global warming Fossil fuels

Learning source 1: IBDP Core Unit - Biology

Learning source 2: Brummelen, 2002. Stepping Stones to Curriculum

 Langkah 3
Formulasikan fokus unit Anda:

Buat “story line”

Tentukan nilai-nilai, konsep yang akan

diajarkan

Tentukan “essential questions” yang akan

digunakan

Tentukan hasil belajar yang ingin dicapai

Perhatikan standar program yang telah

ditetapkan

 Draft 2 – Developing Christian Worl

Exploring a Christian Worldview

Basis
1. Apakah tujuan Tuhan pada area realita atau budaya yang akan kita
investigasi? CREATION (Penciptaan)
2. Apa yang salah? Bagaimana manusia telah menyimpang dari tujuan
semula Allah? FALL (Kejatuhan)
3. Respon seperti apakah yang Allah inginkan dari kita? Apakah jalan keluar
dari masalah2 yang ada? Bagaimanakah kegiatan manusia dapat
direstorasi? REDEMPTION (Penebusan)
4. Bagaimanakan kita dapat menolong siswa untuk mengembangkan
pemahaman yang lebih mendalam dai pengalaman belajar yang
diperoleh dan komitmen untuk menjalankan gaya hidup orang percaya?
Bagaimanakah kita dapat memberi mereka harapan akan masa yang
akan datang? FULFILLMENT (Penggenapan)

Learning source: Brummelen, 2002. Stepping Stones to Curriculum

 Draft 2 – Developing Christian Worl

Exploring a Christian Worldview

Basis (Energy Flow)
1. Apakah tujuan Tuhan pada area realita atau budaya yang akan
kita investigasi? CREATION (Penciptaan)
• Kejadian 1 memberi tahu kita bahwa Allah menciptakan dunia
dan segala isinya, termasuk di dalam nya energi (istilah energi
dan materi dapat digunakan secara bergantian – e=mc2) dan
semua nya diciptakan untuk tujuan baik karena Allah sendiri
yang mengatakan bahwa setiap hal yang Dia ciptakan adalah
baik.
• Kejadian 1 juga memberi tahu kita tentang mandat penciptaan
(Kej 1:26; Kej 2:15)

Learning source: Brummelen, 2002. Stepping Stones to Curriculum

 Draft 2 – Developing Christian Worl

Exploring a Christian Worldview

Basis (Energy Flow)

2. Apa yang salah? Bagaimana manusia telah

menyimpang dari tujuan semula Allah? FALL
(Kejatuhan)
• Karena dosa, pengolahan sumber makanan di
bumi menjadi semakin sulit (Kejadian 3:17)
• Manusia tidak selalu menjaga kelestarian bumi
guna menopang keberlanjutan produksi makanan

Learning source: Brummelen, 2002. Stepping Stones to

 Draft 2 – Developing Christian Worl

Exploring a Christian Worldview

Basis
3. Respon seperti apakah yang Allah inginkan dari kita?
Apakah jalan keluar dari masalah2 yang ada? Bagaimanakah
kegiatan manusia dapat direstorasi? REDEMPTION
(Penebusan)

• Kita dapat menjadi rekan sekerja Allah dalam menjaga

kelestarian alam; menjadi pekerja yang setia untuk berhati-
hati dengan carbon footprint kita.

Learning source: Brummelen, 2002. Stepping Stones to

 Draft 2 – Developing Christian Worl

Exploring a Christian Worldview

Basis (Energy Flow)
4. Bagaimanakan kita dapat menolong siswa untuk
mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam dai
pengalaman belajar yang diperoleh dan komitmen untuk
menjalankan gaya hidup orang percaya? Bagaimanakah kita
dapat memberi mereka harapan akan masa yang akan datang?
FULFILLMENT (Penggenapan)
* Kita perlu memahami bahwa satu langkah kecil yang kita ambil
(contoh: tidak membuat sampah plastik) adalah bagian dari
respon (pujian/penyembahan) kita kepada Tuhan

Learning source: Brummelen, 2002. Stepping Stones to

 Langkah 4

Tentukan bagaimana kita akan

mengukur capaian belajar yang
telah ditetapkan (termasuk
menentukan Rencana penilaian)
 Langkah 5

Merancang aktivitas belajar

 Langkah 6

Mengatur jackal belajar

 Langkah 8

Pilih sumber-sumber belajar yang

tepat
 Langkah 9

Review efektivitas dari unit belajar

yang telah disusun