‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫البرنامج التدريبي ملقدمي برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي لصيف عام ‪2023‬م‬

‫مقدمة‬
‫تعتزم مؤسسة امللك عبدالعزيز ورجاله للموهبة واإلبداع " موهبة" تنفيذ برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي للطلبة‬
‫املوهوبين لصيف ‪ 2023‬م والذي تنطلق فعالياته في ‪ 23‬يوليو ‪ 2023‬م بنسختين حضورية وعن بعد وتقوم على تنفيذه‬
‫‪1‬‬
‫إدارة البرامج اإلثرائية‪ ،‬حيث يتلقى الطلبة خالله معارف وخبرات علمية متقدمة تتحدى قدراتهم وتنمي مهاراتهم وتبني‬
‫خبراتهم العلمية والعملية وفق منهجيات عاملية‪ ،‬كما يتضمن البرنامج أنشطة تركز على تطوير املهارات الشخصية للطلبة‪،‬‬
‫ُوت ُّ‬
‫عدهم لالنطالق واملشاركة في برامج موهبة األخرى داخل اململكة وخارجها‪.‬‬
‫ويقوم على تقديم برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي نخبة من املمارسين التربويين املختصين في املجاالت العلمية التي يغطيها‬
‫ً‬
‫البرنامج‪ ،‬ولضمان نجاح تنفيذ البرنامج سيقوم مركز التميز ممثال في إدارة التدريب بتنفيذ برنامج تدريبي خاص بمقدمي‬
‫برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي تم تصميمه للتأكد من فاعلية عناصر التدريس األساسية املتعلقة باملعلم واملحتوى‬
‫والبيئة التعليمية في الفصول االفتراضية والواقعية‪ ،‬ومن املخطط أن يبدأ البرنامج التدريبي بتاريخ ‪ 5‬يونيو ‪2023‬م‪.‬‬

‫هدف البرنامج‬
‫يهدف البرنامج التدريبي إلى تهيئة مقدمي برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي وتطوير مهاراتهم املرتبطة بمحتوى‬
‫البرنامج اإلثرائي العلمي واملهاري واستراتيجيات التدريس للطلبة املوهوبين وأساليب التقويم‪ ،‬وذلك من أجل تمكينهم من‬
‫أداء مهمتهم بكفاءة عالية في تنفيذ البرنامج على أفضل وجه‪.‬‬

‫املوضوعات التدريبية‬

‫عدد الساعات‬ ‫مسمى الدورة التدريبية‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .1‬نظام التعليم اإللكتروني وأدواته‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .2‬االستراتيجيات الفعالة في تدريس املوهوبين‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .3‬مهارات تحليل املحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية املتعددة‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .4‬أساليب التقويم الصفي‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .5‬األساس في الرعاية الشاملة للطلبة املوهوبين‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .6‬أدوات التقويم الصفي في نظام التعليم اإللكتروني‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .7‬استراتيجيات تفعيل األنشطة املمتدة‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .8‬استراتيجيات التدريب على الحقائب املهارية‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .9‬مهارات اإلشراف الفعال‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .10‬تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى املوهوبين‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫الفئات املستهدفة واملسارالتدريبي لكل فئة‬

‫‪2‬‬
‫الدورات التدريبية‬ ‫عدد الساعات‬ ‫فئة املتدربين‬
‫استراتيجيات تفعيل األنشطة املمتدة ‪ +‬االستراتيجيات الفعالة في تدريس‬
‫املوهوبين ‪ +‬مهارات تحليل املحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية‬ ‫‪ 10‬ساعات‬ ‫‪ .1‬مقدمو الوحدات العلمية الحضورية‬
‫املتعددة ‪ +‬أساليب التقويم الصفي‬
‫نظام التعليم اإللكتروني وأدواته ‪ +‬أدوات التقويم الصفي في الفصول‬
‫االفتراضية ‪ +‬استراتيجيات تفعيل األنشطة املمتدة ‪ +‬االستراتيجيات‬
‫‪ 13‬ساعة‬ ‫‪ .2‬مقدمو الوحدات العلمية عن بعد‬
‫الفعالة في تدريس املوهوبين ‪ +‬مهارات تحليل املحتوى العلمي واستخدام‬
‫الوسائط التعليمية املتعددة‬
‫االستراتيجيات الفعالة في تدريس املوهوبين ‪ +‬مهارات تحليل ملحتوى‬
‫واستخدام الوسائط املتعددة ‪ +‬أساليب التقويم الصفي ‪ +‬مهارات‬ ‫‪ 12‬ساعة‬ ‫‪ .3‬مشرفو الوحدات العلمية‬
‫اإلشراف الفعال‬
‫األساس في الرعاية الشاملة للطلبة املوهوبين ‪ +‬استراتيجيات فعالة في‬
‫‪ 9‬ساعات‬ ‫‪ .4‬مقدمو وحدة الكتابة اإلبداعية‬
‫تدريس الطلبة املوهوبين ‪ +‬أساليب التقويم الصفي‬
‫األساس في الرعاية الشاملة للطلبة املوهوبين ‪ +‬استراتيجيات فعالة في‬
‫‪ .5‬مقدمو وحدة العمارة والتصميم‬
‫تدريس الطلبة املوهوبين ‪ +‬أساليب التقويم الصفي ‪ +‬تحليل محتوى وحدة‬ ‫‪ 12‬ساعة‬
‫اإلبداعي‬
‫العمارة والتصميم اإلبداعي‬
‫تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة املوهوبين ‪ +‬حقيبتين‬
‫مهاريتين لكل مستوى‬
‫‪ o‬مستوى االستكشاف املرحلة االبتدائية‪( :‬تحمل املسؤولية ‪ +‬السعي‬
‫‪ 9‬ساعات‬ ‫‪ .6‬مقدمو الحقائب املهارية الحضورية‬
‫للتميز)‬
‫‪ o‬مستوى التعزيز املرحلة املتوسطة‪( :‬مهارات االتصال ‪ +‬التفكير الناقد)‬
‫‪ o‬مستوى التميز املرحلة الثانوية‪ ( :‬املبادرة ‪ +‬اتخاذ القرارات)‬
‫نظام التعليم االلكتروني وأدواته ‪ +‬أدوات التقويم الصفي في الفصول‬
‫االفتراضية ‪ +‬تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين للطلبة املوهوبين ‪+‬‬ ‫‪ 15‬ساعة‬ ‫‪ .7‬مقدمو الحقائب املهارية عن بعد‬
‫حقيبتين مهاريتين لكل مستوى‬

‫حقيبتين مهاريتين لكل مستوى ‪ +‬مهارات اإلشراف الفعال‬ ‫‪ 9‬ساعات‬ ‫‪ .8‬مشرفو مدربي الحقائب املهارية‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬
‫املجموعة (‪)3‬‬
‫مسارالعلوم الطبية والحيوية‬ ‫مسارعلوم الحاسب والرياضيات‬
‫والكيميائية‬
‫‪3‬‬
‫ويشمل املسار الوحدات العلمية التالية‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬كن عاملا في األحياء والعلوم الطبية‪.‬‬
‫‪ o‬الكيمياء في حياتنا‪.‬‬
‫‪ o‬اكتشف بيئتك‪.‬‬
‫‪ o‬من الجزيء إلى الكائن الحي‪.‬‬
‫‪ o‬طبيب املستقبل‪.‬‬
‫‪ o‬الكريستاالت والبوليمرات‪.‬‬
‫‪ o‬التقنية الحيوية‪.‬‬
‫‪ o‬العلوم الطبية والحيوية‪.‬‬
‫‪ o‬تطبيقات كيميائية‪.‬‬
‫‪ o‬علم التشريح ووظائف األعضاء‪.‬‬
‫توزيع مجموعات مقدمي الوحدات العلمية حسب املسارات‬
‫املجموعة (‪)2‬‬ ‫املجموعة (‪)1‬‬
‫وتشمل مسارين‬
‫التطبيقية‬
‫ويشمل الوحدات العلمية التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬املسار الهندس ي‪ ،‬ويشمل الوحدات‬
‫‪ o‬رحلة في عالم األعداد‪.‬‬ ‫العلمية التالية‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬برمجة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪ o‬كن عاملا‪ :‬في الفيزياء والهندسة‪.‬‬
‫‪ o‬التشفير‪.‬‬ ‫‪ o‬االختراعات‪.‬‬
‫‪ o‬مهندس املستقبل‪.‬‬
‫‪ o‬املاء في الحياة والطاقة‪.‬‬
‫‪ o‬الهندسة الكهربائية‪.‬‬
‫‪ o‬الهندسة امليكانيكية‪.‬‬
‫‪ o‬مبادئ التصميم الهندس ي‪.‬‬
‫‪ o‬الطاقة املتجددة‪.‬‬
‫‪ o‬علم الطيران‬
‫‪ o‬العمارة والتصميم اإلبداعي‬
‫‪ .2‬مسار علوم الفيزياء واألرض والفضاء‪،‬‬
‫ويشمل الوحدات العلمية التالية‪:‬‬
‫‪ o‬الفيزياء بين النظرية والتطبيق‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬كن عاملا‪ :‬في الفيزياء والهندسة‪.‬‬
‫‪ o‬املاء في الحياة والطاقة‪.‬‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫األسبوع األول‬
‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬
‫تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى املوهوبين‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫األحد‬
‫الحقائب املهارية الحضورية وعن بعد‬ ‫مقدمي‬
‫‪ 8:00‬م‬ ‫جميعم ‪-‬‬
‫‪5:00‬‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫د‪ .‬الجوهرة العمراني‬ ‫‪ 2023/06/11‬املدرب‬
‫‪4‬‬

‫تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الموهوبين‬ ‫رابط الدورة‬

‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬
‫مستوى التميز‬ ‫مستوى التعزيز‬ ‫مستوى االستكشاف‬
‫الحقيبة املهارية (‪:)1‬‬ ‫الحقيبة املهارية (‪:)1‬‬ ‫الحقيبة املهارية (‪:)1‬‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫(املبادرة)‬ ‫(مهارات االتصال)‬ ‫(تحمل املسؤولية)‬ ‫اإلثنين‬
‫مقدمو الحقائب املهارية ‪ -‬املرحلة‬ ‫مقدمو الحقائب املهارية ‪-‬‬ ‫مقدمو الحقائب املهارية ‪-‬‬ ‫‪2023/06/12‬‬
‫الفئة املستهدفة‬
‫الثانوية‬ ‫املرحلة املتوسطة‬ ‫املرحلة االبتدائية‬
‫د‪ .‬سعيد املالكي‬ ‫د‪ .‬الجوهرة العمراني‬ ‫د‪ .‬نوف الزير‬ ‫املدرب‬
‫المبادرة‬ ‫مهارات االتصال‬ ‫تحمل المسؤولية‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬
‫مستوى التميز‬ ‫مستوى التعزيز‬ ‫مستوى االستكشاف‬
‫الحقيبة املهارية (‪:)2‬‬ ‫الحقيبة املهارية (‪:)2‬‬ ‫الحقيبة املهارية (‪:)2‬‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫(اتخاذ القرارات)‬ ‫(التفكيرالناقد)‬ ‫(السعي للتميز)‬ ‫الثالثاء‬
‫مقدمو الحقائب املهارية ‪ -‬املرحلة‬ ‫مقدمو الحقائب املهارية ‪-‬‬ ‫مقدمو الحقائب املهارية ‪-‬‬ ‫‪2023/06/13‬‬
‫الفئة املستهدفة‬
‫الثانوية‬ ‫املرحلة املتوسطة‬ ‫املرحلة االبتدائية‬
‫د‪ .‬سعيد املالكي‬ ‫د‪ .‬الجوهرة العمراني‬ ‫د‪ .‬نوف الزير‬ ‫املدرب‬
‫اتخاذ القرارات‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫السعي للتميز‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬
‫الحقيبة املهارية (مهارات الذكاء األخالقي)‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫األربعاء‬
‫خاصة بمقدمي الحقيبة فقط‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫‪2023/06/14‬‬
‫د‪ .‬نوف الزير‬ ‫املدرب‬
‫مهارات الذكاء األخالقي‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 9:00‬ص ‪12:00 -‬م‬ ‫الوقت‬
‫تعزيز مهارات املشرفين في التعامل مع الطلبة املوهوبين‬ ‫الدورة التدريبية‬
‫الخميس‬
‫مشرفو البرامج التي تشمل إقامة الطلبة‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫‪2023/06/15‬‬
‫د‪ .‬بدوربو حجي‬ ‫املدرب‬
‫تعزيز مهارات المشرفين‬ ‫رابط الدورة‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫األسبوع الثاني‬

‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬

‫‪5‬‬ ‫الدورة التدريبية نظام التعليم اإللكتروني وأدواته‬

‫األحد‬
‫الفئة املستهدفة مقدمو الوحدات العلمية والحقائب املهارية عن بعد‬
‫‪2023/06/18‬‬
‫م‪ .‬إبراهيم صالح ‪ -‬كالسيرا‬ ‫املدرب‬

‫نظام التعلم اإللكتروني وأدواته (كالسيرا)‬ ‫رابط الدورة‬

‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬

‫الدورة التدريبية أدوات التقويم الصفي في الفصول االفتراضية‬

‫اإلثنين‬
‫الفئة املستهدفة مقدمو الوحدات العلمية والحقائب املهارية عن بعد‬
‫‪2023/06/19‬‬
‫م‪ .‬إبراهيم صالح ‪ -‬كالسيرا‬ ‫املدرب‬

‫أدوات التقويم الصفي في الفصول االفتراضية (كالسيرا)‬ ‫رابط الدورة‬

‫‪ 5:00‬م ‪ 8:00 -‬م‬ ‫الوقت‬

‫استراتيجيات تفعيل األنشطة املمتدة‬ ‫الدورة التدريبية‬

‫الثالثاء‬
‫املجموعة (‪)3‬‬ ‫املجموعة (‪)2‬‬ ‫املجموعة (‪)1‬‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫‪2023/06/20‬‬
‫أ‪ .‬عبيرالشايع‬ ‫أ‪ .‬كوثر الحسين‬ ‫أ‪ .‬آمال مقدادي‬ ‫املدرب‬

‫استراتيجيات تفعيل األنشطة‬ ‫استراتيجيات تفعيل األنشطة‬ ‫استراتيجيات تفعيل األنشطة‬ ‫رابط الدورة‬
‫الممتدة – مجموعة ‪3‬‬ ‫الممتدة – مجموعة‪2‬‬ ‫الممتدة ‪ -‬مجموعة ‪1‬‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫األسبوع الثالث‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫ى‬
‫مهارات تحليل املحتو العلمي واستخدام الوسائط التعليمية املتعددة‬ ‫الدورة‬ ‫األحد‬
‫الفئة املستهدفة مقدمو ومشرفو الوحدات العلمية الحضورية وعن بعد ‪ -‬املجموعة (‪)1‬‬
‫د‪ .‬لؤي مقدادي ‪ +‬د‪ .‬مفض ي أبو هوال‬ ‫املدرب‬ ‫‪2023/07/9‬‬
‫‪6‬‬ ‫مهارات تحليل المحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية المتعددة‪ /‬مجموعة ‪1‬‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 12:30‬م – ‪ 15:00‬م‬ ‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫مهارات اإلشراف الفعال‬ ‫مهارات تحليل املحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية‬
‫الدورة‬
‫املتعددة‬
‫مشرفي الوحدات العلمية والحقائب املهارية‬ ‫الفئة املستهدفة مقدمو ومشرفو الوحدات العلمية الحضورية وعن بعد ‪ -‬املجموعة (‪)2‬‬
‫د‪ .‬يونس اليونس‬ ‫د‪ .‬عبدالعزيز بن عبيد ‪ +‬د‪ .‬لؤي مقدادي‬ ‫املدرب‬
‫مهارات تحليل المحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية‬ ‫اإلثنين‬
‫مهارات اإلشراف الفعال‬ ‫رابط الدورة‬
‫المتعددة‪ /‬مجموعة ‪2‬‬
‫‪2023/07/10‬‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫األساس في الرعاية الشاملة للطلبة املوهوبين‬ ‫الدورة‬
‫الفئة املستهدفة مقدمو وحدة الكتابة اإلبداعية ‪ +‬وحدة العمارة والتصميم اإلبداعي‬
‫د‪ .‬فهد الفايز‬ ‫املدرب‬
‫األساس في الرعاية الشاملة للطلبة الموهوبين‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫االستراتيجيات الفعالة في تدريس املوهوبين‬ ‫الدورة‬
‫الثالثاء‬
‫الفئة املستهدفة مقدمو ومشرفو الوحدات العلمية الحضورية وعن بعد ‪ +‬وحدة الكتابة اإلبداعية ‪ +‬وحدة العمارة والتصميم اإلبداعي‬
‫د‪ .‬يونس اليونس‬ ‫املدرب‬ ‫‪2023/07/11‬‬
‫استراتيجيات فعالة في تدريس الموهوبين‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫أساليب التقويم الصفي‬ ‫الدورة‬ ‫األربعاء‬
‫مقدمو ومشرفو الوحدات العلمية الحضورية فقط ‪ +‬وحدة الكتابة اإلبداعية ‪ +‬وحدة العمارة والتصميم اإلبداعي‬ ‫الفئة‬
‫د‪ .‬يونس اليونس‬ ‫املدرب‬
‫املستهدفة‬ ‫‪2023/07/12‬‬
‫أساليب التقويم الصفي‬ ‫رابط الدورة‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫مهارات تحليل املحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية املتعددة‬ ‫الدورة‬
‫مقدمو ومشرفو الوحدات العلمية الحضورية وعن بعد ‪ -‬املجموعة (‪)3‬‬ ‫الفئة‬
‫د‪ .‬مفض ي أبو هوال ‪ +‬د‪ .‬لؤي مقدادي‬ ‫املدرب‬
‫املستهدفة‬
‫مهارات تحليل المحتوى العلمي واستخدام الوسائط التعليمية المتعددة‪ /‬مجموعة ‪3‬‬ ‫رابط الدورة‬ ‫الخميس‬
‫‪ 9:00‬ص – ‪12:00‬م‬ ‫الوقت‬
‫‪2023/07/13‬‬
‫مهارات تحليل املحتوى لوحدة العمارة والتصميم اإلبداعي‬ ‫الدورة‬
‫مقدمو وحدة العمارة والتصميم اإلبداعي فقط‬ ‫الفئة‬
‫د‪ .‬وعد الشدي‬ ‫املدرب‬
‫املستهدفة‬
‫مهارات تحليل المحتوى ‪ -‬العمارة والتصميم اإلبداعي‬ ‫رابط الدورة‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫نبذة عن محاورالدورات التدريبية‬

‫املحاور‬ ‫اسم الدورة‬
‫التدريب على استخدام نظام التعليم اإللكتروني باستخدام ‪ Teams‬ويتضمن املحاور التالية‪:‬‬
‫‪ o‬إعداد القاعة االفتراضية ‪ -‬رفع املصادر ‪ -‬تعليمات غرفة التعلم ‪ -‬العرض املرئي ‪ -‬املجموعات‬
‫‪7‬‬ ‫نظام التعليم اإللكتروني وأدواته‬
‫الصغيرة ‪ -‬التصويت ‪ -‬مشاركة سطح املكتب ‪ -‬رابط الحضور ‪ -‬إدارة املشاركات الصوتية واملكتوبة ‪-‬‬
‫تسجيل اللقاء وحفظه ‪ -‬إنهاء اللقاء وتقييم اللقاء‬
‫تحديد األهداف الرئيسة للوحدات‬ ‫‪o‬‬
‫إعداد دليل للطالب لكل يوم تدريبي يتم توضيح األهداف املراد تحقيقها وسير اليوم التدريبي وما‬ ‫‪o‬‬
‫هو مطلوب منه داخل وخارج النشاط وتقديم روابط للمصادر واملواقع القيمة وذلك لجعله‬
‫ً‬
‫مشدودا للحصة وإلثراء تعلمه‪.‬‬ ‫استراتيجيات فعالة في تدريس الطلبة‬
‫تحديد االستراتيجيات املناسبة لتدريس األنشطة‪ :‬الصف املقلوب‪ ،‬التعلم التعاوني في مجموعات‬ ‫‪o‬‬ ‫املوهوبين‬
‫مرنة تشكل وفق قدرات الطلبة ومعرفتهم باملواضيع املطروحة‪ .‬التدريس التمايزي وضغط املنهج‪.‬‬
‫التعلم القائم على املشاريع‪ .‬وآلية تطبيقها بشكل عملي‪.‬‬
‫جوانب القيم واالتجاهات والسمات ومهارات التفكير العليا خالل تنفيذ الوحدة التدريبية‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫عناصر نجاح البرنامج‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫مهارات تحليل املحتوى العلمي‬
‫تحليل املحتوى‪ /‬تطبيق عملي‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫واستخدام الوسائط التعليمية‬
‫تحديد الوسائط املتعددة املعينة الستيعاب األنشطة وتعميق فهم الطلبة وزيادة متعتهم في التعلم‬ ‫‪o‬‬
‫تحليل محتوى الوحدة اإلثرائية املستهدفة (مهمة مستمرة)‬ ‫‪o‬‬ ‫املتعددة‬
‫املفاهيم األساسية في التقويم الصفي‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫مستويات متنوعة من أهداف التعلم (‪.)Learning Objectives‬‬ ‫‪o‬‬
‫مواصفات األسئلة الصفية الجيدة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫نقاط القوة والضعف لالختبارات املوضوعية‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أساليب التقويم الصفي‬
‫كتابة فقرات اختيار من متعدد وقادرة على تقييم مستويات تعلم متنوعة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تقييم ونقد االختبارات املوضوعية وذات اإلجابة القصيرة في مجال اختصاصه‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تصميم قوائم الشطب وساللم التقدير والروبرك‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫استعراض استمارات تقييم البرنامج لكافة الفئات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫التعريف بالتقويم اإللكتروني‬ ‫‪o‬‬

‫خطوات بناء التقويم اإللكتروني‬ ‫‪o‬‬
‫أنواع أسئلة التقويم اإللكتروني‬ ‫‪o‬‬ ‫أدوات التقويم الصفي في الفصول‬
‫معايير التقويم اإللكتروني الجيد‬ ‫‪o‬‬
‫مراقبة تنفيذ التقويم‬ ‫‪o‬‬ ‫االفتراضية‬
‫قراءة اإلحصائيات والتعامل معها‬ ‫‪o‬‬
‫االستفادة من اإلحصائيات في التغذية الراجعة‬ ‫‪o‬‬

‫مفهوم اإلشراف وأهميته والحاجة إليه‬ ‫‪o‬‬

‫كفايات املشرف التربوي‬ ‫‪o‬‬
‫أساليب اإلشراف التربوي‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫األساليب الفردية‬ ‫‪o‬‬ ‫مهارات اإلشراف الفعال‬
‫األساليب الجماعية‬ ‫‪o‬‬
‫برتوكول الزيارة الصفية‬ ‫‪o‬‬
‫نماذج متابعة املشرف‬ ‫‪o‬‬
 ‫مركز التميز ‪ -‬التدريب‬

‫التعلم القائم على املشروع متضمنة األنشطة املمتدة‬ ‫‪o‬‬

‫معايير اختيار األنشطة املتوافقة مع مستويات الطلبة املختلفة لتنفيذها في املنزل‬ ‫‪o‬‬
‫استعراض أمثلة من التمارين واألنشطة املوجودة في الوحدات العلمية والتي يمكن أن ينفذها‬ ‫‪o‬‬
‫الطلبة مع توضيح األدوات املنزلية التي يمكن استخدامها لحل األنشطة‬
‫املشكالت واملعوقات التي يمكن أن تواجه الطالب في تنفيذ األنشطة وكيف يتم التغلب عليها (طرح‬ ‫‪o‬‬
‫أمثلة متنوعة تعكس ذلك من خالل خبرة املدرب)‬
‫ُّ‬ ‫استراتيجيات تفعيل األنشطة املمتدة‬
‫التعلم من خالل األنشطة‬ ‫حصول‬ ‫متابعة تعلم الطلبة‪ ،‬وتقييم تعلمهم والتأكد من‬ ‫‪o‬‬
‫‪8‬‬
‫نبذة عن مفهوم األنشطة املمتدة‬ ‫‪o‬‬
‫يتم داخل الفصل استعراض ومناقشة املفاهيم واألفكار واملهارات األساسية في الدرس‬ ‫‪o‬‬
‫باستراتيجيات متنوعة‪ ،‬ولتعميق فهم الطلبة يتم تكليفهم بأنشطة ممتدة لتنفيذها في املنزل على‬
‫شكل تكليفات أو واجبات أو مقاالت حول موضوع معين أو بحث معمق حول مفهوم ما‪ ،‬بهدف‬
‫استمرار التعلم وإبقاء الطالب خالل اليوم في حالة اتصال مع املفاهيم التي يتعرض لها في الفصل‪.‬‬
‫مقدمة في املوهبة واإلبداع‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الكشف عن املوهوبين‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫خصائص الطلبة املوهوبين‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫األساس في الرعاية الشاملة للموهوبين‬
‫احتياجات الطلبة املوهوبين‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الخدمات اإلرشادية لتلبية احتياجات املوهوبين وحل املشكالت التي تواجههم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫مقدمة في رعاية الطلبة املوهوبين‬ ‫‪o‬‬
‫سمات املشرف القائد‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫تعزيزمهارات املشرفين في التعامل مع‬
‫الطلبة املوهوبين ومواجهة التحديات‬ ‫‪o‬‬ ‫الطلبة املوهوبين‬
‫تنمية املهارات االجتماعية لدى الطلبة املوهوبين‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬التعريف باملهارات‪.‬‬ ‫تعزيزمهارات القرن الحادي والعشرين‬
‫‪ o‬توظيف املهارات في األنشطة املنهجية‪.‬‬
‫‪ o‬آليات وطرق تنفيذ األنشطة من خالل تضمين هذه املهارات‪.‬‬ ‫لدى املوهوبين‬
‫‪ .1‬الحقيبة املهارية (تحمل املسؤولية)‪ :‬إكساب الطالب املهارات واالتجاهات الالزمة ملمارسة‬
‫تحمل املسؤولية‪ ،‬واالعتماد على النفس في القيام باألدوار الحياتية املختلفة وتحمل النتائج املترتبة‬
‫على تحمله املسؤولية‪.‬‬
‫الحقائب املهارية ملستوى االستكشاف‬
‫املرحلة االبتدائية‬
‫‪ .2‬الحقيبة املهارية (السعي للتميز)‪ :‬إكساب الطالب مجموعة من مفاهيم ومهارات التميز‬
‫لتحقيق نتائج غير مسبوقة يتفوق بها على نفسه وعلى اآلخرين‪.‬‬
‫ّ‬
‫الحقيبة املهارية (مهارات االتصال)‪ :‬إكساب الطالب املهارات واملعارف التي تمكنه من الفهم‬ ‫‪.1‬‬
‫العميق ملهارات االتصال‪ ،‬والتوظيف ألشكال مهارات االتصال والتقييم لتطوير مهارات االتصال‪.‬‬ ‫الحقائب املهارية ملستوى التعزيز‬
‫‪ .2‬الحقيبة املهارية (التفكيرالناقد)‪ :‬إكساب الطالب مجموعة من الخبرات الالزمة لتوظيف‬ ‫املرحلة املتوسطة‬
‫التفكير الناقد في املواقف املختلفة من حياته‪.‬‬

‫الحقيبة املهارية (املبادرة)‪ :‬إكساب الطالب املهارات واالتجاهات الالزمة للممارسة الفعلية‬ ‫‪.1‬‬
‫للمبادرة كسلوك يومي في املجاالت الحياتية كلها‪.‬‬
‫الحقائب املهارية ملستوى التميز‬
‫ّ‬ ‫املرحلة الثانوية‬
‫‪ .2‬الحقيبة املهارية (اتخاذ القرارات )‪ :‬إكساب الطالب املهارات واملعارف التي تمكنه من فهم‬
‫مهارة اتخاذ القرارات على نحو عميق وتطبيق خطوات اتخاذها‪ ،‬والتقييم لتحسين جودتها‪.‬‬

‫‪ o‬أساسيات التخطيط الحضري وأساسيات العمارة وأساسيات التصميم الداخلي‪.‬‬ ‫مهارات تحليل املحتوى لوحدة‬
‫‪ o‬االستدامة وأهم اتجاهاتها املعاصرة‪.‬‬
‫‪ o‬التراث العمراني السعودي‬ ‫العمارة والتصميم اإلبداعي‬
‫وباهلل التوفيق‪،،،‬‬