You are on page 1of 3

‫עבודה בספרות‬

‫שם הספר ‪ :‬רוץ ילד רוץ‬

‫שם הסופר ‪ :‬אורי אורלב‬

‫שם המגישה ‪ :‬מיי סקנדריון‬

‫כיתה ז׳‪3‬‬

‫חטיבה ‪ :‬רבין‬
‫שאלות‬
‫לראשונה שהחבורה פגשה את שרוליק הם שיחקו ביחד בכדורגל לאחר מכן הילדים‬ ‫‪.1‬‬
‫בחנו אותו בתשומת לב ‪ .‬״ כעבור זמן מה הפסיקו הילדים את המשחק והתחילו‬
‫להסתודד כשהם מתבוננים בשרוליק אחר כך התקבצו כולם יחד סביבו ובחנו אותי‬
‫בתשומת לב ״‪ .‬בפעולה זו אפשר להבחין שהילדים ניסו לראות כיצד שרוליק יכול‬
‫להביא להם שימוש בכך שני רפו אותו לחבורה ולבסוף גרמו לו לגנוב ‪.‬‬
‫בהמשך שהחבורה גילתה שלשרוליק יש אמא התפלאו כולם כי האמהות של כל‬
‫האחרים מתו ‪ ,‬החבורה ויונה ניסו לעזור לחפש את אימו ולאתר את ביתו במקרה עם‬
‫היא שם ‪ .‬״ אני אלך למשטרה אולי מישהו מחפש ילד ״ ‪ ,‬תסתובבו איתו קצת בגטו ‪,‬‬
‫אולי תמצאו במקרה את הבית ‪ .‬פעולותיהם של הילדים הראו אכפתיות ויחס מכבד‬
‫ודואג אחד לשני ‪.‬‬
‫מטרותיהם של הילדים היה לשרוד אורח החיים שלהם היה נדודים ברחובות ‪ ,‬פריצה‬
‫לקראת שעת העוצר ‪ ,‬גניבות מחניות באור יום ‪ ,‬ושינה בעליות גג ‪ .‬״ שרוליק התחיל‬
‫להתרגל לאורח החיים החדש לשינה בעליות גג ‪ ,‬לנדודים על פני הרחובות ‪,‬‬
‫לגניבות מחניות לאור היום ‪ ,‬ולפריצות עם התקרב שעת העוצר ״‪ .‬לאחר שיונה סיפר‬
‫להם על ״ ההתיישבות מחדש ״ הילדים החלו לגבש תוכנית בריחה מהגטו ללמד‬
‫הפולני הם התוכנית הראתה על הדאגה לכל חברי החבורה ובגיבוש התוכנית חברי‬
‫החבורה הראו על שיתוף פעולה ‪ .‬בנוסף שגילו על ״ההתיישבות מחדש ״ המטרה‬
‫השתנתה מעט לברוח בכל מחיר לצד הפולני כדי לחיות ולשרוד ‪ .‬״ מי שיצליח לצאת‬
‫‪ ,‬אמר ינקל ‪ ,‬ילך עד הפינה הראשונה ויחכה‪ .‬הראשון יכול לעמוד ולבקש נדבות ‪.‬‬
‫אבל אם כבר תהיו יותר משניים תצטרכו להסתתר ולחכות לכולם ‪ ,‬גם משם תראו‬
‫את המשמר ואם לא תראו אף אחד מאיתנו עובר הרבה זמן פשוט תלכו ״‪.‬‬

‫״שרוליק קם כדי לרוץ אחרי שלמה ‪ ,‬פתח את הפה לקרוא לו והתחרט ‪ .‬הוא עדיף‬ ‫‪.2‬‬
‫להישאר לבד ולא להיות עם הילד הזה ״ הפעולות שעשה שלמה שגרמו לשרוליק‬
‫לעזוב אותו הן ‪:‬‬
‫כששלמה ואברום סיימו לפתוח את הציפורים בעזרת הסכין של יוסל׳ה ‪ ,‬יוסל׳ה‬ ‫‪.1‬‬
‫ביקש משלמה להחזיר לו את הסכין ‪ ,‬שלמה סירב ושרוליק התערב ואמר‬
‫לשמלה להחזיר לו את הסכין ‪ ,‬שלמה בתגובה דחף את שרוליק בכוח ‪ .‬אברום‬
‫בתגובה לכך התערב וגרם לשלמה להשיב את הסכין באי רצון ליוסל׳ה ‪ .‬״ תחזיר‬
‫לי את הסכין אמר יוסל׳ה לשלמה עכשיו היא שלי השיב שלמה והטמין את הסכין‬
‫בכיסי תחזיר לו את הסכין התערב שרוליק שלמה דחף את שרוליק בכוח ״‪.‬‬
‫הילדים עברו בדרכם על פני משק שהיה חבוי מאחורי חורשה בית המגורים היה‬ ‫‪.2‬‬
‫מוקף עצי פרי שלמה אמר ששרוליק ילך לקטוף אברום שאל למה שרוליק ?‬
‫שלמה ענה מה יש ? גם הוא צריך לעשות משהו בשבילנו ‪ .‬אחרי ששרוליק תיפס‬
‫על העץ התברר של הכלב רק ישן והוא התחיל לנבוח על שרוליק היה על העץ‬
‫האיכר שמע והתחיל לרדוף אחרי שרוליק וכל שאר הילדים התחילו לברוח‬
‫בלעדיי שרוליק ‪ .‬הכלב כמעט תפס אותו אבל אברום רצה לעזור לשרוליק אבל‬
‫שלמה תפס את אברום ואמר לו שהאיכר יתפוס אותו ‪ .‬״ אבל אם יעמוד עוד זמן‬
‫מה יגיע האיכר ‪ .‬אברום ראה את המתרחש וביקש לחזור לעזור לו שלמה עצר‬
‫בעדו לא האיכר יתפוס את שניכם תעזוב אמר אברום ‪ ,‬והוא חזר בריצה ‪.‬״‬
‫רפלקציה‬
‫אני אהבתי את עלילת הסיפור מאוד היא מעניינת ומושכת פחות אהבתי שהסופר‬
‫המעיט במילים לא הרחיב כל כך הרבה על הדמויות ועל הרקע שלהן בחרתי‬
‫דווקא בשאלות האלה כי הרגשתי שאיתם אני אוכל להרחיב כמה שיותר ולדאוג‬
‫שזה ישאר מעניין ולא חוזר על עצמו העבודה הייתה לא קלה אבל היא הייתה‬
‫מעניינת ומלמדת על ערכם כמו חברויות ועוד …‬

You might also like