M edi a Literacy

Nhóm 7
 Mục lục

1a Giao tiếp là gì? 1b Quảng cáo 1c Xây dựng tin

tức

1e Suy nghĩ về
Phía sau màn ảnh hình ảnh
 1A. Giao tiếp là gì?
1 chiều vs 2 chiều

Tăng cường hiểu biết của họ về n đến việc

tạo ra các phương tiện truyền thông.

Xây dựng sự hiểu biết sâu sắc hơn về sự

phức tạp

Có thể phân tích một số ảnh hưởng của

những lựa chọn được thực hiện bởi nhiều
người tham gia sản xuất phim.
 SO SÁNH GIAO TIẾP

MỘT CHIỀU HAI CHIỀU

Lợi ích: Nhanh và đưa

thông tin rõ ràng
Khó khăn: Lợi ích: Có tính tương
+Ít sự tương tác tác cao và sự phản hồi,
+Không có lựa chọn thảo đánh giá
luận
Hạn chế: Tốn thời gian
+Người gửi và nhận khó
liên lạc với nhau
1B. Quảng cáo: Kết hợp thông điệp và phương tiện

Kỹ thuật và ‘ngôn ngữ khác nhau được sử dụng trong các

phương tiện khác nhau.

Các phương tiện khác nhau thay đổi thông điệp để phù
hợp với cấu trúc cụ thể của chúng

Sử dụng thông điệp để giao tiếp bằng các định dạng

phương tiện khác nhau
Phân biệt sản phẩm-
thương hiệu
1. Sự khác biệt giữa sản phẩm-
thương hiệu- tên công ty

2.
Ví dụ như sản phẩm là xe máy, thương
hiệu là Vision và hãng là honda
 Thay đổi phương tiện - thay
đổi quảng cáo

Sự khác biệt giữa các quảng cáo cho cùng một

sản phẩm được tìm thấy ở các loại phương tiện.
Ví dụ: quảng cáo radio có thể có tiếng nhạc
leng keng trong khi quảng cáo tạp chí sẽ
không có bất kỳ âm thanh nào nhưng có thể có
ảnh hoặc bản vẽ
 1C. Xây dựng tin tức truyền hình

•Mục tiêu: Học sinh sẽ...

•1. Trải nghiệm vai trò biên tập viên tin tức.
2. Xác định các yếu tố đi vào nhận định tin
tức.
3. Khám phá bản chất được xây dựng của
phương tiện truyền thông tin tức với ý thức
về cách các lựa chọn chủ quan ảnh hưởng
đến tin tức được đưa tin.
 Nguyên tắc, đặc trưng của thông tin

Tính chính xác
•Đảm bảo mọi yếu tố trong
thông tin là sự việc có thật, kiểm
chứng và có tính xác thực cao.
Nguyên tắc
cân bằng
Hãy phản ánh thông tin một cách
khách quan nhất, không phán xét
và đưa ý kiến cá nhân vào bản tin.
Tính thời sự
Cần ưu tiên cho các sự kiện, sự
việc mới xảy ra, đang "hot" trong
xã hội và cộng đồng.

Tính định hướng Tính rõ ràng

Ngôn ngữ đơn giản, rõ ràng, dễ
Chọn đưa tin về những vấn đề được
hiểu, tránh gây hiểu lầm người
nhiều người quan tâm, hướng họ
đọc. Hình ảnh là yếu tố quan
đến cách giải quyết vấn đề.
trọng nên cần phải sắc nét.
 1D. Phía sau màn ảnh,
các nhà làm phim và sự lựa chọn của họ

Tăng cường hiểu biết của họ về n đến việc tạo ra các

phương tiện truyền thông.

Xây dựng sự hiểu biết sâu sắc hơn về sự phức tạp

Có thể phân tích một số ảnh hưởng của những lựa

chọn được thực hiện bởi nhiều người tham gia sản
xuất phim.
 Tương quan với tiêu chuẩn quốc gia của McRel

Các tiêu chuẩn nghệ thuật và điểm chuẩn

 I. Danh sách Công việc

Hiển thị các khoản tín dụng ở

•Chiếu một đoạn clip ngắn (3-5 Yêu cầu mỗi nhóm chia sẻ câu trả cuối phim và cố gắng tìm việc làm
phút) từ một bộ phim truyện nổi lời của họ và tạo danh sách cả lớp thêm mà không được đề cập.
tiếng. về tất cả các công việc. Đừng cố lấy tất cả, nhưng hãy
tìm ít nhất mười.

Yêu cầu học sinh làm việc cho

nhóm để tạo danh sách tất cả
những người tham gia làm phim.
 CÔNG VIỆC VẼ
Để áp dụng kiến thức của họ, hãy yêu cầu các
nhóm tạo một dải phim hoạt hình ( bảng phân
cảnh ) với ít nhất 3
khung hình cho thấy cảnh hậu trường hành
động của quá trình làm phim truyện được đã
học. Mỗi khung hình nên hiển thị 1 người cụ thể
đang làm công việc sản xuất
 1E. Bản đồ và hình ảnh trong đầu

Đánh giá lợi thế và hạn chế của các bản đồ khác nhau.

Tăng cường quá trình hiểu biết rằng mọi phương tiện
truyền thông đều được tạo ra và do đó, giống như bản
đồ, đều chứa cả sự thật và sự bóp méo.

Giải thích việc thiết kế một bản đồ (tầm cỡ, màu sắc,
dự báo v.v.) có thể ảnh hưởng như thế nào đến sự hiểu
biết của chúng ta về những gì nó đại diện.
 Tương quan với tiêu chuẩn quốc gia của McRel

Các tiêu chuẩn nghệ thuật và điểm chuẩn

Các tiêu chuẩn địa lí và các

mốc quan trọng
 Chiến lược giảng dạy

•Để áp dụng sự hiểu biết của họ về

Hãy cho học sinh quan sát
'xây dựng', học sinh phải tạo ra các
một quả địa cầu và cho chúng
loại bản đồ khác nhau: lớp học,
thảo luận về hành tinh của
đường phố hoặc khu phố, phòng
chúng ta và làm thế nào bản
ngủ, bản đồ ba chiều, bản đồ hình
đồ có thể cho chúng ta thấy
ảnh, v.v.
thế giới của chúng ta.
•Sinh viên phân tích bản đồ bằng
Hãy trình bày bản đồ
cách thảo luận những thứ mà mỗi
Mercator và thảo luận về khó
người bao gồm và những thứ gì
khăn của việc đưa một vật thể
đang bị thiếu. Cũng nên đặt câu hỏi
tròn lên một bề mặt phẳng (từ
xem điều gì được vẽ lớn hơn và điều
ba chiều đến hai chiều).
gì được vẽ nhỏ hơn.