大發明家的特別腦子 鄒韜奮

作者：鄒韜奮 表達方式：記敍
文學體裁：散文 題材：社會
配合單元：《啟思》中一單元 2 敍事寫人
學習重點：
學習從事件分析人物的特點。
從上下文推斷字詞的意思。
掌握作者的思想感情。
提出評價和見解。
語法：形容詞。
詞匯：反義詞。

題解
鄒韜奮，中國著名的政論家、出版家，原名鄒恩潤，有名的新聞記者。韜奮是他
後來主編《生活》週刊時所用的筆名。本文題目中的「大發明家」是指愛迪生。

主旨
本文講述了愛迪生（即文中的愛迭生）小時候因好奇而發生的事情，主要展現了
愛迪生善於思考、熱愛實驗的性格特點，同時也抒發了作者對愛迪生的讚美及敬
佩。

課文
大發明家的特別腦子 鄒韜奮
「發明家」上面再加上㇐個「大」字，愛迭生總可以當之而無愧了。他在美
國專利局注冊過的發明的東西已在三百件以上，此外對於小機件之創造及改進，
不在專利之列的，還有數千件，真是科學發明界的奇傑。他的發明事業中最顯著
的是留聲機，電燈，⾧途電話，增聲機（megaphone，此機能使聲音增大，傳
達數英里之遠），電影機，炭制電話傳聲機，雙線電報機等。我們用電燈時，想
起愛送生；我們聽留聲機或看電影時想起愛送生；我們打電話，尤其是打⾧途電
話時，想起愛送生；我們打電報時也忘不掉他的㇐部分重要的貢獻。
禪暉君曾在《生活》週刊做過㇐篇《特別腦子的資本家》
，我想資本家的特
別腦子大概不外「殘酷」兩字。殘酷是最要不得的東西，這種特別腦子當然愈少
愈好。但是有㇐種特別腦子卻是愈多愈好，這便是大發明家的特別腦子。像上面
所說的那位大發明家有何特別腦子？他的特別腦子裏從小就有兩樣東西，㇐樣是
「不肯停息的好奇心」（restlesscuriosity），㇐樣是「永不屈服的忍耐力」
（unconquerablepatience）。
關於他的「永不屈服的忍耐力」
，請諸君可參看《照耀世界的五十週年紀念》
㇐文，此處我不必贅述。現在我要談談他從小就有的「不肯停息的好奇心」
。
他從小無論遇著甚麼東西，都要研究研究看，幾乎無處無事不引起在當時還
不到十歲的這個小把戲。他於 1847 年生於渥海渥州的密倫鎮（Milan，Ohio）。
當時那個地方是剛開始的墾荒之地，所產木材很多，由運河運出，他竟在木廠左
右拾得木片屑，回家大研究，大試驗，他的老子給他問得不亦樂乎，問得他說不
出話來。他的老子是跑來跑去開墾的，跟著當時尋覓金子的潮流想發財。他的母
親卻做過小學教師，富於理想。晚間他的母親叫他立在膝旁教他，他的父親穿著
拖鞋在火爐旁坐著，心想這個小把戲㇐定缺乏常兒的理解力，否則何以問個不
休？他對他的老婆說，有許多東西，無論甚麼人都能夠知道的，何以這個小把戲
對於這些東西問得那樣厲害？他嘴裏雖如此說他的小把戲，但他卻承認他已盡所
知的回答完了，已經不能再答下去了。愛迭生此時的知識已不限於他的賢母膝旁
的教導，因為他已經常常自己瞎做試驗，簡直無物不試驗，範圍很廣。
愛迭生在十二歲的時候，惟㇐的朋友是他父親的㇐個幫工，名叫奧次
（MichaelOaies），年歲雖比他的父親還要大，但是性情卻非常的和藹。這個十
二歲的小把戲忽妙想天開，想到試驗飛行的方法。他想如使活的大塊頭肚子裏裝
滿氣體，也許飛得起來。他看見奧次正是㇐個大塊頭，正是㇐個現成的試驗材料，
極力勸他飲了許多「沸騰粉」
（seidlitzpowder，能放汽起泡的，西藥中用作瀉藥
用），準備著看這個大塊頭肚子裏裝滿了汽體而上升！奧次竟上了他的當，身體
並未能因此飛起來，卻生了㇐場大病！
他在十二歲前雖進了三個月的學校，專講呆讀死書的教師總說他笨，他的母
親聽得厭了，很覺得他的兒子和常兒不同，便自己教。但是他的知識並不限於他
母親所教的㇐些東西，因為他自己的知識欲實在熱熾得厲害，簡直無所不讀，就
是跑到村上店裏去，看見招牌或所掛的牌子上的字句，他也要弄個明白，問個明
白，懂個明白，他因為有這樣「不肯停息的好奇心」，隨時隨處都是他自動的真
切的徹底的教育自己的機會，所以他雖然沒有入校求學的機會，也能自己把這個
缺憾補足，而且比在校裏馬馬虎虎囫圇吞棗不求甚解的教育還優勝萬倍。世界上
最可飲敬的是「自己做成的」（self－made）人物，就是由自己努力奮鬥戰勝種
種困難艱險而做成的人物。像愛迭生者便可算是自己造成的人物，因為他事事由
於自動，由於自己觀察思考出來。他在十二歲時這個能力就很顯著。他當時喜歡
試驗，但因經濟拮据，設備不周，乃請得他父親的允許，讓他到鐵路上去做㇐個
小工。當時鐵路還是很粗笨的，六七十英里的路要走㇐天，他看見許多客人全是
坐在車裏閑著無事，便又觸動了他的小而銳利的腦子，想當他們在這樣閑空無聊
的時間內，何不售些讀物讓他們看看，於是他竟壯著膽自己跑到站⾧辦公室裏和
站⾧商洽，便在車上大賣其報來，生意很好，㇐人竟來不及應付，他就雇了㇐個
小把戲做助手。
他此時在家裏地窖下㇐個小室裏堆排了許多奇奇怪怪的試驗用的器械，㇐架
排滿了各種流液的玻璃瓶，他在每個瓶上都寫著「內有毒藥」字樣，使人㇐看就
避，不至擾動他的寶物。他到十五歲的時候，除售賣別人所出的報紙外，他自己
因研究所得，也出了㇐種報。他所在的那輛火車裏的行李車本分三節，㇐節是裝
行李用的，㇐節是裝郵件用的，還有㇐節原是備乘客吸煙用的，因為沒有窗，所
以只空著，這個空地方又觸動了愛迭生的小而銳利的腦子，弄到㇐部小小印刷
機，塞人這節空車裏去。他的報是週刊，每份只有㇐張，印兩面，由他自己㇐人
任主筆，任編輯，任印刷，任售賣。每份售價三分，每月定費八分，居然有三百
份的銷數。
他於編輯印刷售賣之外，㇐有暇隙，就鑽進他的「行動的試驗室」
（MovingLaboratory）
，也就是上面所說的那㇐節空車的㇐部分；做了報館，又
要做甚麼試驗室，簡直局促得了不得！他㇐面忙著試驗，㇐面又忙著讀書，凡是
有關機械及化學的讀物，他簡直無㇐不寓目。
有㇐天那輛火車因轉彎時震動得厲害些，忽把愛迭生「行動的試驗室」裏㇐
塊磷（phosphorous）震到地板上，急得要命的愛迭生用手去抓回，已來不及。
頃刻之間，火燄湧起，有㇐個立在近處的行李腳夫㇐面提著㇐桶水，㇐面還在匆
匆中先狠狠的打他㇐個耳光，打得過分厲害，愛迭生竟因此聾了㇐生。耳朵雖然
打聾了，那位只知樂觀奮鬥的愛迭生後來還說這件不幸的事誠然使他㇐生不便，
但卻也不無好處，因為耳聾使他能在群眾紛擾裏面靜思，把外界的喧囂完全拒
絕。我提起他這幾句話，當然不是奉勸諸位做甚麼聾子，不過愈益可見這位大發
明家的樂觀奮鬥之精神。
討論問題
1 根據課文第 1、2 段內容，回答問題。
1、1 第 1 段的主要內容是甚麼？

1、2 愛迭生的特別腦子是指
和 。
1、3 為甚麼作者說這種特別腦子愈多愈好？

2 根據課文內容，回答問題。
2、1 從第 5 段的事例可見愛迭生有甚麼特點？
A 勇於嘗試。 B 愛幻想。
C 壞心腸。 D 頑皮。

2、2 為甚麼說愛迭生算是自己造成的人物？

3 根據所學知識，完成下列兩題。
3、1 文章第 6 段運用了哪一種記敍手法？你認為這種記敍手法有甚麼
好處？

3、2 除了上題中提到的記敍手法，你還學過哪幾種記敍手法？
4 試根據課文內容，判斷以下的陳述。
4、1 第 4 段第 1 句「幾乎無處無事不引起在當時還不到十歲的這個小
把戲」，「小把戲」是指愛迭生。
(A)正確 (B)錯誤 (C)無從判斷
4、2 第 8 段第 2 句「簡直局促得了不得！」，「局促」是時間緊迫的意
思。
(A)正確 (B)錯誤 (C)無從判斷

5 文章的題目是《大發明家的特別腦子》，你覺得好嗎？

語文運用習題
1 從文中找出對應的詞語，填在橫線上。
1、1 比喻理解事物含混模糊或學習上不加分析，沒有充分理
解就籠統接受。
1、2 形容想法奇特，出人意料。

2 承上題，寫出上題中兩詞的反義詞。
討論問題答案
1、1 第 1 段主要講述愛迭生的貢獻。【整合】
1、2 愛迭生的特別腦子是指 不肯停息的好奇心 和 永不屈服的忍耐
力 。【解釋】
1、3 因為愛迭生有「不肯停息的好奇心」和「永不屈服的忍耐力」
，最終發明
了很多東西，為我們的生活帶來方便。【引申】
2、1 A【整合】
2、2 因為愛迭生沒有在學校求學，他所學到的東西都是自己主動觀察思考，努
力奮鬥出來的。【整合】
3、1 插敍。這是指在敍述中心事件的過程中，插敍一些與主要情節有關的內
容，然後再敍述原來的事情。插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。
【整合+評價】
3、2 順敍、倒敍。【整合】
4、1 (A)正確【整合】
4、2 (B)錯誤（聯繫上下文可知「局促」是空間狹窄的意思，所以答案錯誤。）
【引申】
5 題目起得好。題目並沒有直接指出敍述的物件，讓讀者有聯想的空間；題
目新穎，能夠引起讀者的興趣；作者所選的事例大都表現出愛迭生充滿好
奇心的性格特點，緊扣文題所指的「特別腦子」
。（學生自由發揮，言之有
理皆可）【創意】

語文運用習題答案
1、1 囫圇吞棗
1、2 妙想天開
2、1 融會貫通
2、2 墨守成規