แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (วิชาคอมพิวเตอร์) รหัสวิชา

ว๒๑๒๐๑ ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ ๑
หน่วยที่ ๑ เรื่อง ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี
แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ความหมายของเทคโนโลยี
เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวันที่…………เดือน…………………………………..พ.ศ. ๒๕๖๖
ภาคเรียนที่ ๑ /๒๕๖๖
ครูผู้สอน ชินกฤต ตันสตูล

๑. สาระที่ ๔ เทคโนโลยี

๒. มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๑ การออกแบบและเทคโนโลยี

เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการ
เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้าน
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ น
ื ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน
อย่าง มีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ
ชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม

๓. ตัวชีว
้ ัด / ผลการเรียนรู้
 อธิบายแนวคิดหลัดของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์
สาเหตุหรือปั จจัยที่ส่งผล ต่อการเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยี

๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ระบุ K P A ให้ชัดเจน)

ด้านความรู้ (Knowledge)

นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและประโยชน์ของ
เทคโนโลยีได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

นักเรียนสามารถสรุปความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี
ได้

ด้านคุณลักษณะ (Attitude)

นักเรียนมีความใฝ่ เรียนรู้

๕. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

เทคโนโลยี เป็ นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึน

้ ทัง้ ในอดีต ปั จจุบัน และอนาคต
ซึ่งอาจเป็ นได้ทงั ้ ชิน
้ งาน หรือ วิธีการ เพื่อใช้แก้ปัญหา สนอง
ความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยี
จึงเกิดขึน
้ ตัง้ แต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำรงชีวิตของมนุษย์ เทคโนโลยียัง
รวมไปถึงเครื่องมือ เครื่องจักร วัสดุ หรือ แม้กระทั่งที่ไม่ได้เป็ นสิ่งของจับ
ต้องได้ เช่น กระบวนการต่าง ๆ เทคโนโลยีเป็ นการประยุกต์หรือวิธีการ
ที่นำมาใช้ในการสร้างชิน
้ งาน เพื่อได้ผลผลิตที่ต้องการ

๖. สาระการเรียนรู้

เทคโนโลยี เป็ นสิ่งที่มนุษย์สร้างหรือพัฒนาขึน

้ ซึ่งอาจเป็ นได้ทงั ้ ชิน
้
งานหรือวิธีกระบวนการต่าง ๆ เพื่อใช้ในการแก้ปัญหา และ
สนองความต้องการหรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์

๗. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน (ตามหลักสูตรแกนกลางที่เด่นชัด
ที่สุด) ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

๘. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขัน
้ พื้น
ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และของฝ่ ายการศึกษาฯ (ที่ปรากฏชัดที่สุด
ในกิจกรรมการเรียนรู้แผนการสอนนี)้ ใฝ่ เรียนรู้

๙. ภาระงาน/ชิน
้ งาน/ร่องรอย/หลักฐานการเรียนรู้

แบบฝึ กหัดและแบบสังเกตพฤติกรรม

๑ o. การประเมินผล

เกณฑ์การผ่าน
จุดประสงค์การ แต่ละจุด
วิธีการวัด เครื่องมือวัด
เรียนรู้ ประสงค์การ
เรียนรู้
๑. นักเรียนสามารถ ตรวจแบบ แบบฝึ กหัด นักเรียนได้
อธิบายความหมาย ฝึ กหัด คะแนน 8
และประโยชน์ของ เติม 10
เทคโนโลยีได้ คะแนน
๒. นักเรียนสามารถ นักเรียนได้
สรุปความหมายและ ตรวจแบบ คะแนน 7
แบบฝึ กหัด
ประโยชน์ของ ฝึ กหัด เติม 10
เทคโนโลยีได้ คะแนน
๓. นักเรียนมีความ นักเรียนได้
ใฝ่ เรียนรู้ สังเกต แบบสังเกต คะแนน 8
พฤติกรรม พฤติกรรม เติม 10
คะแนน
๑๑. ทักษะการคิด กระบวนการคิด วิธีคิด ลักษณะการคิด คิดวิเคราะห์

๑๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

๑. ครูตงั ้ คำถามชวนคิดให้กับนักเรียนว่า เทคโนโลยี คืออะไร และ

เกี่ยวข้องกับสิ่งของเครื่องใช้ใดบ้าง
แนวคำตอบ รองเท้า ปากกา โทรศัพท์ ทีวี ฯลฯ ( 5 นาที )

๒. นักเรียนสังเกตและศึกษารูป ๑.๑ สิ่งของเครื่องใช้เกี่ยวข้องในกิจวัตร

ประจำวันในหนังสือเรียน แล้วร่วมกันอภิปรายว่าในกิจวัตรประจำวันของ
นักเรียนเกี่ยวข้องกับสิ่งของเครื่องใช้อะไรบ้าง

แนวคำตอบ ขึน
้ อยู่กับกิจวัตรประจำวันของนักเรียนแต่ละคน เช่น
ตื่นนอนตอนเช้าเสียงปลุก จากนาฬิกา อาบน้ำด้วยสบู่หรือ
ครีมอาบน้ำ แปรงฟั นด้วยยาสีฟัน แต่งตัวด้วยชุดนักเรียน รับประทาน
อาหารด้วยอุปกรณ์จานชามและช้อน เดินทางไปโรงเรียนด้วยรถประจำ
ทาง เขียนหนังสือด้วยปากกา ดินสอ ออกกำลังกายตอนเย็น
ด้วยอุปกรณ์กีฬา เช่น เครื่องวิ่งออกกำลังกาย เครื่องยกน้ำหนัก หรือลูก
ฟุตบอล และเล่นเกมจากเครื่องคอมพิวเตอร์ ( 10 นาที )

๓. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่าชีวิตประจำวันของเราเกี่ยวข้องกับ
สิ่งของเครื่องใช้ที่มนุษย์สร้างขึน
้ เพื่อแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ
เพื่อความสะดวกสบายของมนุษย์ทงั ้ สิน
้ เราเรียนสิ่งของเครื่องใช้
ที่มนุษย์สร้างขึน
้ ว่า เทคโนโลยี ( 5 นาที )

๔. นักเรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องกล่องปริศนา โดยแบ่ง

กลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม ครูนำกล่องใส่สิ่งของที่มนุษย์สร้างขึน
้
เช่น ปากกา กรรไก ยางลบ ดินสอ ไม้บรรทัด ยางรัดผม ฯลฯ
และสิ่งของที่เกิดขึน
้ ตามธรรมชาติ เช่น ก้อนหิน ใบไม้ ผลไม้ โดยนำ
สิ่งของต่าง ๆ ใส่ลงในกล่อง ให้นักเรียน ส่งตัวแทนมาจับสิ่งของ
ในกล่อง แล้ววิเคราะห์สิ่งของที่จับขึน
้ มานัน
้ ว่าเป็ นเทคโนโลยีหรือไม่ และ
ใช้แก้ปัญหา ในเรื่องใด ( 10 นาที )

๕. ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายสรุปความหมายของเทคโนโลยี

แนวคำตอบ เทคโนโลยี หมายถึง สิ่งที่มนุษย์สร้างหรือพัฒนาขึน

้ ซึ่งอาจ
เป็ นได้ทงั ้ ชิน
้ งานหรือวิธีกระบวนการเพื่อใช้แก้ปัญหาสนองความต้องหรือ
เพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ( 10 นาที )

๖. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึ กหัดท้ายบทเรียน เรื่อง เป็ นเทคโนโลยี

หรือไม่ ( 15 นาที )

๑๓. วิธีการสอนที่ใช้ในการจักกิจกรรมเรียนรู้
 ( ) ใช้บรรยาย ( ) ใช้การสาธิต ( )
ใช้การทดลอง

( ) ใช้การแสดงละคร ( ) ใช้การนิรภัย
( ) ใช้การอุปนัย

( ) ใช้เกม ( ) ใช้การไปทัศนศึกษา
( ) ใช้กรณีตัวอย่าง

( ) ใช้ศูนย์การเรียนรู้ ( ) ใช้บทเรียนโปรแกรม
( ) ใช้สถานการณ์จำลอง

( ) ใช้การอภิปรายรายกลุ่มย่อย ( ) ใช้การแสดงบทบาท
สมมติ

๑๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ วิชาเทคโนโลยี (การ

ออกแบบและเทคโนโลยี)

แบบตรวจแบบฝึ กหัด
เรื่อง เทคโนโลยีในอาชีพ
คำชีแ
้ จง ประเมินผลแบบตรวจแบบฝึ กหัด โดยทำเครื่องหมาย ลงใน
ช่องให้ตรงกับระดับคุณภาพ
 ความเป็ น
สรุป ระเบียบ ระดับคุณภาพ
ลำดับที่ ชื่อ - สกุล
4 3 2 1 4ของชิ
3 น ้ 2งาน1 รวม
1 เด็กชายธนภัทร ติงหวัง
2 เด็กชายฟาริส พลาอาด
3 เด็กชายวรวิทย์ อำพสุโท
4 เด็กชายวีรภาพ อำพะสุโท
5 มรรค
6 มรรค
7 เด็กชายชิชณุพ งค์ พ่ว งเพ็ชร
8 เด็กชายภาสวิชญ์ หมัดศรี
9 เด็กชายอุมาร สลาหลง
10 เด็กชายชัย วัฒน์ ลาพา
11 เด็กหญิงจิรัชญา อุด ำ
12 เด็กหญิงทัศนีย์ เพชรมี
13 เด็กหญิงสุพิชชา รองพนัง
14 เด็กหญิงนุจชลัน หมาดเด็น
15 เด็กหญิงฮาดีน่า นวลน้อย
16 เด็กหญิงสุไวดา เทศอาเส็น
17 เด็กหญิงยัสมี นาวา
18 เด็กหญิงธิดารัตน์ สวัสดี
19 เด็กหญิงจิราภรณ์ งามโฉม
20 เด็กชายจักรพันธ์ สุขกรี
21 เด็กหญิงฟาฎีฬา บุญสร้าง
22 เด็กชายเกริกเกียรติ พันที
23 เด็กชายเกรีย งไกร พันที
24 เด็กชายจิรวัฒน์ นายหนู
25
 ความเป็ น
สรุป ระเบียบ ระดับคุณภาพ
ลำดับที่ ชื่อ - สกุล
4 3 2 1 4ของชิ
3 น ้ 2งาน1 รวม
25 เด็กชายชวกร ทองสุว รรณ
26 เด็กชายธีรศักดิ ์ หมีนหนุด
27 เขต
28 เด็กชายปณิธ าน ณะนิตย์
29 ชิตกล่ำ
30 เด็กหญิงธิดารัตน์ ฝาหล๊ะ
31
32

25

ระดับคุณภาพ
๗–๘ คะแนน = ดี
๔–๖ คะแนน = พอใช้
๑–๓ คะแนน = ปรับปรุง
 แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน (รายบุคคล)
เรื่อง เป็ นเทคโนโลยีหรือไม่
คำชีแ
้ จง ให้ผู้ประเมินขีดเครื่องหมายถูก ในช่องพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียน
 พฤติกรรมของนักเรียน
ชื่อ - สกุล
เลขที่ ความมีวินัย ความรับผิดชอบมนุษย์สัมพันธ์ขยันหมั่นเพียรความรอบคอบ รวม
ผู้ถูกประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 เด็กชายธนภัทร ติงหวัง
2 เด็กชายฟาริส พลาอาด
3 เด็กชายวรวิทย์ อำพสุโท
4 เด็กชายวีรภาพ อำพะสุโท
5 มรรค
6 มรรค
7 ชร
8 เด็กชายภาสวิชญ์ หมัดศรี
9 เด็กชายอุมาร สลาหลง
10 เด็กชายชัยวัฒน์ ลาพา
11 เด็กหญิงจิรัชญา อุดำ
12 เด็กหญิงทัศนีย์ เพชรมี
13 เด็กหญิงสุพิชชา รองพนัง
 พฤติกรรมของนักเรียน
ชื่อ - สกุล
เลขที่ ความมีวินัย ความรับผิดชอบมนุษย์สัมพันธ์ขยันหมั่นเพียรความรอบคอบ รวม
ผู้ถูกประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
14 เด็น
15 เด็กหญิงฮาดีน่า นวลน้อย
16 เด็กหญิงสุไวดา เทศอาเส็น
17 เด็กหญิงยัสมี นาวา
18 เด็กหญิงธิดารัตน์ สวัสดี
19 เด็กหญิงจิราภรณ์ งามโฉม
20 เด็กชายจักรพันธ์ สุขกรี
21 เด็กหญิงฟาฎีฬา บุญสร้าง
22 เด็กชายเกริกเกียรติ พันที
23 เด็กชายเกรียงไกร พันที
24 เด็กชายจิรวัฒน์ นายหนู
25 เด็กชายชวกร ทองสุว รรณ
26 เด็กชายธีรศักดิ ์ หมีนหนุด
27 เขต
28 เด็กชายปณิธ าน ณะนิตย์
29 ชิตกล่ำ
30 เด็กหญิงธิดารัตน์ ฝาหล๊ะ
31
32
เกณฑ์การตัดสิน
๔ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดีมาก
๓ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี
๒ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับแบบ
สม่ำเสมอ
๑ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับผ่าน
เกณฑ์
o คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับไม่
ผ่านเกณฑ์
เกณฑ์การประเมิน
๘ – ๑o คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมดี
๕–๗ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรม
พอใช้
ต่ำกว่า ๕ คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมที่ต้อง
ปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
…………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..………
บันทึกข้อเสนอแนะ ของครูนิเทศก์การสอน
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
……………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………

ลงชื่อ………………………………………….ค
รูนิเทศก์การสอน

(……………………………………………)

ตำแหน่ง.......................................................................
………../…………./………….
 บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึน
้ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มีสุข)
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
………………………………………………………………………….
…………………………………….………
ปั ญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
………………………………………………………………………….
……………………………………….……
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
………………………………………………………………………….
……………………………………………
 ลงชื่อ ……………………………….…ผู้
สอน
(นายชินกฤต ตันสตูล)

กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
…………….
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..………
บันทึกข้อเสนอแนะ ของผู้อำนวยการ
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
……………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………

ลงชื่อ………………………………………….ผู้
อำนวยการ

(……………………………………………)

ตำแหน่ง.......................................................................
 ………../…………./………….

กิจกรรม เรื่อง กล่องปริศนา

ให้นักเรียนพิจารณาสิ่งของที่อยู่ในกล่องว่าเป็ นสิ่งที่เกิดขึน
้ เองตาม
ธรรมชาติหรือมนุษย์สร้างขึน
้ หากเป็ นสิ่งที่มนุษย์สร้างขึน
้ ใช้แก้ปัญหาใน
เรื่องใด

ลำดั สิ่งที่เกิดขึน
้ ตาม ใช้แก้ปัญหาใน
รายการ มนุษย์สร้างขึน
้
บ ธรรมชาติ เรื่องได้

๑ กรรไกร

๒ กระดาษ

๓ ก้อนหิน

๔ ปากกา

๕ ยางลบ
 ๖ ดินสอ

๗ ใบไม้

๘ ยางรัดผม

แบบฝึ กหัดท้ายบทเรียน

เรื่อง เป็ นเทคโนโลยีหรือไม่

เป็ นเทคโนโลยีหรือไม่
ลำดั
รายการ เป็ นเทคโนโลยี ประโยชน์
บ
และเหตุผลประกอบ

คลิปหนีบกระดาษ
๒

บันไดไม้

แสงอาทิตย์

เรือ

ต้นไม้