‫د ﻟـﻴـــــــــﻞ‬

‫ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬

‫اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴـــﺘﺪاﻣﺔ رؤﻳﺔ "ﻣﺼﺮ ‪ " 2030‬ﻳﺘﻢ‬
‫إﻃـــﻼق "ﺟﺎﺋﺰة ﻣﺼـــﺮ ﻟﻠﺘﻤﻴﺰ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ" ﻟﺘﺤﺴـــﻴﻦ‬
‫ﺟـــﻮدة اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﻣﺴـــﺘﻮى ﻣﻌﻴﺸــــﺔ وﺧﺪﻣــــﺎت‬
‫ﻣﻘﺪﻣـــــﺔ ﻟﻠﻤـــﻮاﻃـﻨﻴـــــــﻦ‪.‬‬

‫‪01‬‬ ‫دﻟﻴـــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
‫‪2‬‬
 ‫ٌ‬
‫ﺗﻄﻠـــﻖ اﻟﺠﺎﺋـــﺰة ﻟﺘﺸـــﺠﻴﻊ اﻟﺘﻨﺎﻓـــﺲ اﻟﻔـــﺮدي‬
‫واﻟﻤﺆﺳـﺴــــﻲ ‪ ،‬ﻓﻲ إﻃـــﺎر اﻟﺠﻬـــﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬل‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ وﻧﺸـﺮ ﺛﻘﺎﻓــــﺔ اﻟﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻳﻴـﺮ اﻟﺠـﻮدة‬
‫ﻓﻲ ﺗـﻘـﺪﻳـــــﻢ اﻟﺨـﺪﻣــــــــﺎت‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪03‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬ ‫دﻟﻴـــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬
 ‫ﺗﺴـــﺘﻬﺪف اﺳـــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ رؤﻳﺔ‬
‫ﻣﺼـــﺮ ‪ 2030‬ﺑﻨﺎء ﻣﺴـــﻴﺮة ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﻣﺘﻘــــﺪم ﻣﺰدﻫــــﺮ واﻟﻮﺻــــﻮل ﻟﺠـــــﻮدة أﻋﻠـﻰ‬
‫ﻟﺤﻴـــــﺎة اﻟﻤﻮاﻃـﻨﻴـــــﻦ‪.‬‬

‫‪04‬‬ ‫دﻟﻴـــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
‫‪4‬‬
 ‫مقدمـــــــــــــة‬
‫ً‬
‫تجســيدا لتوجيهــات الرئيــس عبدالفتــاح السيســي رئيــس جمهوريــة مصــر العربيــة تــم إطــاق‬
‫«جائــزة مصــر للتميــز الحكومــي» لتحقيــق اســتراتيجية التنميــة المســتدامة (رؤيــة مصــر ‪ )2030‬والتــي‬
‫تقضــي بتكويــن وتطويــر جهــاز إداري كــفء وفعــال يســاهم فــي تحقيــق التنميــة ويســتجيب لطلبــات‬
‫المواطنيــن وتحقيــق الريــادة‪.‬‬

‫الهــدف الرئيســي لجائــزة القيــادات المتميــزة هــو تحفيــز روح التنافــس والتميــز علــى مســتوى‬
‫القيادييــن فــي الجهــات الحكوميــة‪ ،‬وتكريــم القيادييــن المتميزيــن مما يرســخ قيــم العطــاء واالنتماء‬
‫والتميــز‪ ،‬ويحفــز الجميــع علــى االرتقــاء بمســتويات األداء وااللتــزام بمعاييــر الجــودة والتميــز‪.‬‬

‫وتأخــذ الجائــزة باالعتبــار المســتويات واألدوار القياديــة المختلفــة‪ ،‬مــع التركيــز علــى أساســيات القيادة‬
‫ً‬
‫فــي التخطيــط والتأثيــر والتوجيــه واستشــراف المســتقبل‪ ،‬حيــث تــم تصميــم هــذه المعاييــر اســتنادا‬
‫إلــى أســس عالميــة المســتوى للقيــادة المتميــزة والتــي تســلط الضــوء علــى أفضــل القيادييــن‬
‫الحكومييــن ممــن لديهــم رصيــد غنــي باإلنجــازات التــي أثبتــت فعاليتهــا فــي تحقيــق نتائــج رياديــة‬
‫علــى كافــة األصعــدة‪.‬‬

‫ويهــدف هــذا الدليــل إلــى تزويــد كافــة الموظفيــن الحكومييــن المعنييــن بفئــات جائــزة القيــادات‬
‫المتميــزة ضمــن جائــزة مصــر للتميــز الحكومــي بمعلومــات عن فئــات ومعاييــر الجائــزة والتي تعكس‬
‫الجوانــب التــي يمكــن أن يتــم تطبيقهــا لتحقيــق متطلبــات المعاييــر باســتخدام أســاليب وطــرق عمــل‬
‫متنوعــة وكيفيــة تنفيذهــا بكفــاءة وفاعليــة وتطويرهــا لتحقيــق نتائــج أداء مؤثــرة‪.‬‬

‫ويتضمــن الدليــل التعريــف بمعاييــر الجائــزة بفئاتهــا المختلفــة وأســلوب وآليــة ومراحــل التقييــم‪،‬‬
‫باإلضافــة إلــى شــروط المشــاركة‪ ،‬وتتلخــص عمليــة التقييــم بتحديد مســتوى التميــز فــي األداء لتحديد‬
‫المتميزيــن مــن حيــث المؤهــات العلميــة والخبــرات العمليــة‪ ،‬الكفــاءة القياديــة‪ ،‬القيــادة الملهمــة‬
‫وتحقيــق النتائــج المتميــزة والمؤثــرة‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫فئات الجائزة‬
‫خصصت هذه الفئة للموظفين الحكوميين بالمستويات القيادية اآلتية‪:‬‬

‫رئيس قطاع‬
‫ً‬
‫تعتبــر الوظيفــة مــن أعلــى المســتويات الوظيفيــة في الــوزارات‪ /‬المحافظــات‪ /‬الجامعــات الحكومية (طبقا‬
‫للهيــكل التنظيمــي للجهــة) حيــث تكــون عــادة تحــت إشــراف الوزيــر‪ /‬المحافــظ ‪ /‬رئيــس الجامعــة‪ ،‬وتختــص‬
‫هــذه الوظيفــة بتخطيــط برامــج العمــل وتحديــد السياســات واألهــداف الرئيســية والتنســيق والرقابــة والتوجيــه‬
‫وتقييــم األداء والتحفيــز داخــل اإلدارات التابعــة للقطــاع‪ ،‬ومتابعــة نتائــج األداء‪ /‬الدراســات‪ /‬المنهجيــات‪،‬‬
‫وضمــان تحقيقهــا فــي المجــاالت المتخصصــة التــي يتبعهــا القطــاع‪.‬‬

‫رئيس إدارة مركزية‬

‫تعتبــر هــذه الوظيفــة مــن أعلــى المســتويات الوظيفيــة فــي اإلدارات المركزيــة التابعــة للــوزارات‪/‬‬
‫المحافظــات‪ /‬الجامعــات الحكوميــة تحــت إشــراف رئيــس القطــاع‪ ،‬وتختــص هــذه الوظيفــة باإلشــراف علــى‬
‫وضــع الخطــط الســنوية ويحــدد بهــا أهــم الموضوعــات المطلــوب دراســتها وتأثيرهــا علــى مجــال العمــل‬
‫المختــص بــه اإلدارة المركزيــة حســب طبيعــة جهــة العمــل وطبيعــة اإلدارة المركزيــة وتبعيتهــا للقطــاع‬
‫التابــع لــه بالــوزارة أو المحافظــة أو الجامعــة ‪ .‬كمــا يختــص بتنفيــذ اللوائــح والقوانيــن المعمــول بهــا فــي‬
‫الجهــة وتنفيذهــا ومراعــاة عــدم الحيــاد عنهــا كل فــي مجــال تســيير األعمــال داخــل اإلدارة المركزيــة وكافــة‬
‫اإلدارات العامــة التابعــة لهــا‪.‬‬

‫مدير عام‬
‫تعتبــر هــذه الوظيفــة مــن أعلــى المســتويات الوظيفيــة فــي وظائــف اإلدارة العامــة التابعــة للــوزارات‪/‬‬
‫المحافظــات‪ /‬الجامعــات الحكوميــة تحــت إشــراف رئيــس اإلدارات المركزيــة‪ ،‬وتختــص باإلشــراف علــى أعمال‬
‫اإلدارة العامــة‪ ،‬والمشــاركة بفعاليــة فــي تحديــد وصياغــة األهــداف وتخطيــط وتنظيــم ســير العمــل بــاإلدارة‬
‫بمــا يضمــن تحقيــق األهــداف المخططــة مــن اإلدارة المركزيــة التابعــة لهــا أو مــن الســلطة األعلــى حســب‬
‫جهــة العمــل كمــا أنهــا تختــص بتســيير كافــة األعمــال المســندة إليهــا لمتابعــة أداء اإلدارة وكافــة المهــام‬
‫المكلفــة بهــا‪.‬‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪6‬‬
 ‫مدير إدارة‬
‫تعتبــر هــذه الوظيفــة مــن أعلــى المســتويات الوظيفيــة فــي وظائــف اإلدارات (حســب التخصــص) التابعــة‬
‫للــوزارات‪ /‬المحافظــات ‪ /‬الجامعــات الحكوميــة تحــت إشــراف رؤســاء اإلدارات المركزيــة‪ /‬المــدراء العمــوم‬
‫وتختــص بإعــداد وتنفيــذ خطــط وبرامــج العمــل الدوريــة فــي مجــاالت األنشــطة والخدمــات التابعــة لــإدارة‬
‫حســب تخصصهــا‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫معايير الجائزة‬

‫تغطي فئات هذه الجائزة الوظائف القيادية التالية‪:‬‬

‫•رئيس قطاع‬
‫•رئيس إدارة مركزية‬
‫•مدير عام‬
‫•مدير إدارة‬

‫تركــز معاييــر التقييــم علــى قيــاس مــدى نضــج التميــز لــدى القــادة واإلنجــازات المحققــة خــال توليهــم‬
‫مهــام مناصبهــم ضمــن مجــال عملهــم فــي الجهــة الحكوميــة ومــدى تأثيرهــا علــى رؤى الحكومــة‬
‫الطموحــة وإضافــة قيمــة نوعيــة للمجتمــع‪ .‬وتتلخــص هــذه المعاييــر كالتالــي‪:‬‬
‫المعيار األول‪ :‬الفاعلية القيادية‬
‫‪o‬الجهــود التــي يبذلهــا القيــادي لالرتقــاء بتحصيلــه العلمــي ومدى االســتفادة الفردية والمؤسســية‬
‫مــن هــذا العلم‪.‬‬
‫‪o‬الجهــود التــي يبذلهــا القيــادي الكتســاب الخبــرات والمهــارات العمليــة المتعلقــة بمهامــه وأثرهــا‬
‫علــى المســتوى الفردي والمؤسســي‪.‬‬
‫‪o‬الجهــود التــي يبذلهــا القيــادي لوضــع رؤيــة طموحــة وقيــادة الجهــة نحــو تحقيقهــا مــن خــال‬
‫التخطيــط والتنظيــم ووضــع اســتراتيجيات متكاملــة‪.‬‬
‫‪o‬قــدرة القيــادي علــى قيــادة الجهــة نحــو تحقيــق الــرؤى الطموحــة وتحقيــق أهدافهــا االســتراتيجية‬
‫مــن خــال تنميــة قدراتهــا واســتغاللها األمثــل لمواردهــا المتاحــة علــى جميــع المســتويات‪.‬‬
‫المعيار الثاني‪ :‬األداء واإلنجاز‬
‫‪o‬دور القيــادي فــي بنــاء بيئــة عمــل محفــزة ومبتكــرة تعمــل علــى تعزيــز ثقافــة التميــز وتســاهم‬
‫ً‬
‫فــي ارتقــاء األداء الفــردي بمــا ينعكــس إيجابــا علــى األداء المؤسســي‪.‬‬
‫‪o‬جهــود القيــادي فــي تنميــة وتدريــب الموارد البشــرية العاملة تحت إشــرافه وتمكينهــم وتحفيزهم‬
‫علــى العمــل والعطــاء وبنــاء روح الفريــق الواحد لديهم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪o‬اإلنجــازات التــي حققهــا القيــادي متخطيــا التحديــات والصعوبــات وأثــر هــذه اإلنجــازات علــى جهة‬
‫عملــه ومــدى تحقيقــه لرؤيــة الجهــة والحكومة‪.‬‬
‫‪o‬تعزيــز القيــادي لمبــدأ الشــراكة وخلــق قيمــة نوعيــة للشــركاء والمعنييــن والمجتمــع بنــاء علــى‬
‫ً‬

‫احتياجاتهــم ومتطلباتهــم‪.‬‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪8‬‬
‫ويتــم اســتخدام أداة للتقييــم تســتند علــى معاييــر عالميــة لضمــان دقــة وحوكمــة عمليــة التقييــم المبنيــة‬
‫علــى األدلــة واإلثباتــات‪ ،‬بحيــث تتضمــن هــذه األداة المحــاور التاليــة فــي تقييــم معاييــر هــذه الجائــزة‪:‬‬
‫المعيار األول‪ :‬الفاعلية القيادية‪ ،‬يتم تقييم هذا المعيار باستخدام المحاور التالية‪:‬‬
‫‪o‬المحور األول‪ :‬المؤهالت العلمية والعملية‬
‫‪o‬المحور الثاني‪ :‬الكفاءة القيادية‬
‫المعيار الثاني‪ :‬األداء واإلنجاز‪ ،‬يتم تقييم هذا المعيار باستخدام المحاور التالية‪:‬‬
‫‪o‬المحور الثالث‪ :‬القيادة بإلهام‬
‫‪o‬المحور الرابع‪ :‬التأثير والتميز‬

‫‪9‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫أداة التقييم‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬
‫عناصر التقييم‬
‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫يبذل القيادي جهود‬

‫مستمرة في سبيل‬
‫يبذل القيادي جهود‬
‫االرتقاء بتحصيله العلمي‬
‫واضحة في سبيل‬
‫من خالل الحصول على‬
‫االرتقاء بتحصيله العلمي‬ ‫يبذل القيادي بعض‬
‫عدد من الشهادات‬
‫من خالل الحصول على‬ ‫الجهود في سبيل‬
‫المهنية واستكمال‬ ‫الجهود التي يبذلها‬
‫شهادات مهنية واستكمال‬ ‫االرتقاء بتحصيله العلمي‬ ‫نادراً ما يبذل القيادي‬
‫الدراسات األكاديمية‬ ‫القيادي لالرتقاء‬
‫الدراسات األكاديمية‬ ‫من خالل حضور دورات‬ ‫الجهود في سبيل االرتقاء‬
‫العليا (الماجستير‬ ‫بتحصيله العلمي ومدى‬
‫العليا (الماجستير‬ ‫وبرامج الدبلوم والتي‬ ‫بتحصيله العلمي‬
‫والدكتوراه) والمشاركة‬ ‫االستفادة الفردية‬
‫والدكتوراه) والتي‬ ‫أسهمت في تحسن األداء‬
‫النشطة في مجال أوراق‬ ‫والمؤسسية منها‬
‫أسهمت في تحسن األداء‬ ‫الفردي‬
‫العمل والمقاالت التي‬
‫الفردي للموظف والوحدة‬
‫أسهمت في تحسن‬
‫التنظيمية أو الجهة‬

‫المؤهالت العلمية والعملية‬

‫األداء الفردي واألداء‬
‫المؤسسي وصوالً للريادة‬

‫يحرص القيادي غالبا ً‬

‫يحرص القيادي دائما ً‬
‫على اكتساب العلم‬
‫على اكتساب الخبرات‬
‫والمعرفة والخبرات‬ ‫يحرص القيادي أحيانا ً‬
‫والمهارات العملية‬
‫والمهارات العملية‬ ‫على اكتساب العلم‬
‫المتعلقة بمهام عمله‬ ‫نادراً ما يحرص القيادي‬ ‫اكتساب العلم والمعرفة‬
‫المتعلقة بمهام عمله‬ ‫والمعرفة والخبرات‬
‫وتطبيقها‪ ،‬كما قدم‬ ‫على اكتساب العلم‬ ‫والخبرات والمهارات‬
‫وتطبيقها‪ ،‬كما قدم أدلة‬ ‫والمهارات تتعلق بمهام‬
‫أدلة واضحة على مدى‬ ‫والمعرفة والخبرات‬ ‫العملية المتعلقة‬
‫متعددة على مدى تأثير‬ ‫عمله وتطبيقها ومدى‬
‫تأثير استخدام المهارات‬ ‫والمهارات المتعلقة‬ ‫بمهامه وأثرها على‬
‫استخدام المهارات‬ ‫تأثير استخدام هذه‬
‫المكتسبة على تحسن‬ ‫بمهام عمله‬ ‫المستوى الفردي‬
‫المكتسبة على تحسن‬ ‫المهارات على تحسن‬
‫األداء على المستوى‬ ‫والمؤسسي‬
‫األداء على المستوى‬ ‫مستوى أدائه الفردي‬
‫الفردي والمستوى‬
‫الفردي والوحدة‬
‫المؤسسي وصوالً للريادة‬
‫التنظيمية أو الجهة‬

‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬
‫عناصر التقييم‬
‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫لدى القيادي قدرة عالية جداً‬

‫على وضع رؤية طموحة‬
‫للجهة واستخدام أساليب‬
‫متقدمة للتخطيط والتنظيم‬
‫واالستفادة القصوى من‬
‫الموارد المتنوعة المتاحة في‬
‫وضع الخطط واالستراتيجيات‬
‫المتكاملة التي تجمع بين‬
‫أهداف الوحدة التنظيمية‬
‫وموظفيها وربطها باألهداف‬
‫المؤسسية ورؤية الحكومة‬
‫والشركاء‪ ،‬مبنية على‬
‫احتياجات المعنيين من داخل‬
‫الجهة وخارجها ومبنية على‬
‫آخر التطورات في مجال‬
‫عمله والتحلي بالمرونة‬
‫الالزمة لمواكبة المتغيرات‪،‬‬
‫لدى القيادي قدرة عالية على‬
‫وضع رؤية طموحة للجهة‬
‫واستخدام بعض أساليب‬
‫التخطيط والتنظيم واالستفادة‬
‫لدى القيادي قدرة جيدة على‬ ‫قدرة القيادي على‬
‫القصوى من الموارد‬ ‫لدى القيادي قدرة محدودة‬
‫وضع رؤية طموحة للجهة‬ ‫وضع رؤية طموحة‬
‫المتنوعة المتاحة‪ ،‬مبنية‬ ‫على وضع رؤية طموحة‬
‫واستخدام بعض أساليب‬ ‫وقيادة الجهة نحو‬
‫على احتياجات المعنيين‬ ‫للجهة‪ ،‬ونادراً ما يتمكن من‬
‫التخطيط والتنظيم أحيانا ً التي‬ ‫تحقيقها من خالل‬
‫من داخل الجهة وخارجها‪،‬‬ ‫استخدام أساليب التخطيط‬
‫تساهم في قيادة الجهة نحو‬ ‫التخطيط والتنظيم‬
‫وضمان تعميمها على جميع‬ ‫والتنظيم لتحقيق تلك الرؤية‬
‫تحقيق تلك الرؤية‬ ‫ووضع استراتيجيات‬
‫المستويات بما يضمن وضع‬
‫متكاملة‬
‫استراتيجيات متكاملة للجهة‬
‫والتي تساهم في تحقيق رؤى‬
‫الجهة والحكومة‬

‫الكفاءة القيادية‬
‫وقياس أثر هذا التخطيط على‬
‫األداء الفردي والمؤسسي‬
‫بما يضمن تحقيق الرؤى‬
‫والريادة‬

‫لدى القيادي قدرة عالية‬ ‫لدى القيادي قدرة عالية‬

‫على قيادة الجهة نحو تحقيق‬
‫رؤيتها الطموحة من خالل‬
‫االستفادة القصوى من‬
‫الموارد المتنوعة المتاحة‬
‫وتنمية قدراتها بشكل مستمر‬
‫للتحسين على األداء الفردي‬
‫والمؤسسي‪ ،‬واستخدام‬
‫أساليب موثوقة في قياس‬
‫النتائج وقياس أثرها في‬
‫تحقيق رؤى وتوجهات‬
‫الحكومة وصوالً للريادة‬
‫على قيادة الجهة نحو تحقيق‬
‫رؤيتها الطموحة من خالل‬
‫االستفادة القصوى من‬
‫الموارد المتنوعة المتاحة‬
‫وتنمية قدراتها بشكل مستمر‬
‫بما يساهم في تحقيق أهدافها‬
‫االستراتيجية‪ ،‬كما يستخدم‬
‫بعض األساليب الموثوقة في‬
‫قياس النتائج وقياس أثرها‬
‫في تحقيق رؤى وتوجهات‬
‫الحكومة‬
‫قدرة القيادي على قيادة‬
‫لدى القيادي قدرة جيدة‬ ‫الجهة نحو تحقيق‬
‫على قيادة تحقيق بعض‬ ‫رؤيتها الطموحة‬
‫لدى القيادي قدرة محدودة‬
‫األهداف االستراتيجية من‬ ‫وتحقيق أهدافها‬
‫على قيادة تحقيق بعض‬
‫خالل استخدام بعض الموارد‬ ‫االستراتيجية من‬
‫األهداف االستراتيجية للجهة‬
‫المتاحة بما يضمن تحقيق‬ ‫خالل تنمية قدراتها‬
‫رؤيتها الطموحة‬ ‫واستغاللها األمثل‬
‫لمواردها المتاحة على‬
‫جميع المستويات‬

‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪11‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬
‫عناصر التقييم‬
‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫لدى القيادي العديد من‬

‫األساليب المبتكرة والتي‬
‫تعمل على تعزيز ثقافة‬
‫التميز من خالل بناء‬
‫لدى القيادي العديد من‬
‫بيئة عمل مثالية ومحفزة‬
‫األساليب المبتكرة والتي‬
‫للموظفين مبنية على مفهوم‬
‫تعمل على تعزيز ثقافة التميز‬
‫الثقة المتبادلة بين القيادة‬
‫من خالل بناء بيئة عمل‬
‫والموظفين‪ ،‬وتعزز التواصل‬
‫محفزة للموظفين مبنية على‬
‫المستمر بينهم بكل شفافية‬ ‫نادراً ما يقوم القيادي‬
‫مفهوم التواصل المستمر‬ ‫يقوم القيادي بتطبيق بعض‬
‫بما يعزز الرضا الوظيفي‬ ‫باستخدام األساليب التي‬
‫بين القيادة والموظفين بكل‬ ‫األساليب التي تساهم في بناء‬ ‫حرص القيادي على‬
‫وتطور األداء الفردي‬ ‫تساهم في خلق بيئة عمل‬
‫شفافية وبما يعزز الرضا‬ ‫بيئة عمل محفزة وإيجابية‬ ‫بناء بيئة عمل محفزة‬
‫ويساهم في تحقيق األهداف‬ ‫محفزة وإيجابية تساهم‬
‫الوظيفي ويساهم في تطوير‬ ‫وتعزز ثقافة التميز بين‬ ‫ومبتكرة تعمل على‬
‫المؤسسية‪ ،‬وتعزيز مبدأ‬ ‫في تعزيز ثقافة التميز بين‬
‫األداء الفردي‪ ،‬وتعزيز مبدأ‬ ‫الموظفين‬ ‫تعزيز ثقافة التميز‬
‫التحدي والقدرة على التغلب‬ ‫الموظفين‬
‫القدرة على التغلب على‬
‫على التحديات وخلق روح‬
‫التحديات‪ ،‬كفيلة بإبقاء الجهة‬
‫الفريق الواحد والشعور‬
‫قادرة على التطور والنمو‬
‫باالنتماء‪ ،‬والذي يضمن‬
‫وتساهم في تحقيق األهداف‬
‫الوالء الوظيفي واستمرارية‬

‫القيادة بإلهام‬
‫المؤسسية‬
‫النتائج اإليجابية التي‬
‫تكفل التطور والنمو على‬
‫المستوى الفردي والمؤسسي‬
‫والحكومي‬

‫لدى القيادي العديد من‬

‫األساليب المتنوعة والمبتكرة‬
‫لدى القيادي العديد من‬ ‫لدى القيادي بعض األساليب‬
‫ويستخدمها في تنمية‬ ‫نادراً ما يحرص القيادي على‬
‫األساليب في تنمية وتدريب‬ ‫في تنمية وتدريب الموارد‬
‫وتدريب الموارد البشرية‬ ‫تبني أساليب لتنمية وتدريب‬ ‫حرص القيادي على‬
‫الموارد البشرية العاملة تحت‬ ‫البشرية العاملة تحت إشرافه‬
‫العاملة تحت إشرافه ويقوم‬ ‫الموارد البشرية العاملة‬ ‫تنمية وتدريب الموارد‬
‫إشرافه ويقوم غالبا ً بتمكينهم‬ ‫ويقوم أحيانا ً بتفويض‬
‫بتمكينهم كجزء من بناء‬ ‫تحت إشرافه ونادراً ما يقوم‬ ‫البشرية العاملة تحت‬
‫للمشاركة في اإلنجاز‪ ،‬ولديه‬ ‫الصالحيات‪ ،‬ولديه بعض‬
‫الصف الثاني من القادة ولديه‬ ‫بتمكينهم‪ ،‬ونادراً ما يقوم‬ ‫إشرافه وتمكينهم‬
‫العديد من األساليب التي‬ ‫األساليب التي يستخدمها‬
‫العديد من األساليب المتنوعة‬ ‫بخلق ثقافة التحفيز للعمل‬ ‫وتحفيزهم على العمل‬
‫يستخدمها لبناء ثقافة العمل‬ ‫لبناء ثقافة لتحفيز العمل‬
‫والمبتكرة التي يستخدمها‬ ‫بروح الفريق الواحد لتحقيق‬ ‫والعطاء وبناء روح‬
‫بروح الفريق الواحد لتحقيق‬ ‫بروح الفريق الواحد لتحقيق‬
‫لبناء ثقافة مستمرة لتحفيز‬ ‫األهداف المرجوة‬ ‫الفريق الواحد لديهم‬
‫األهداف المرجوة‬ ‫األهداف المرجوة‬
‫العمل بروح الفريق الواحد‬
‫لتحقيق األهداف المرجوة‬

‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬
‫عناصر التقييم‬
‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫لدى القيادي إنجازات وأهداف‬

‫لدى القيادي إنجازات وأهداف‬
‫متحققة تفوق المستهدف‬
‫متحققة تفوق المستهدف‬ ‫قدم القيادي بعض األدلة على‬
‫بكثير وتتعدى المتوقع‬
‫وتتعدى المتوقع وتفوق في‬ ‫اإلنجازات واألهداف المحققة‬ ‫ال توجد أدلة على اإلنجازات‬
‫وتتميز في إنجازها من خالل‬
‫إنجازاتها‪ ،‬وتوجد أدلة على‬ ‫والمرتبطة بالجهة ومدى‬ ‫وتحقيق األهداف المرتبطة‬ ‫اإلنجازات التي حققها‬
‫تخطي الصعوبات والمعوقات‬
‫تخطي الصعوبات والمعوقات‬ ‫التفوق في إنجازها‪ ،‬وبعض‬ ‫بالجهة ومدى التفوق في‬ ‫القيادي متخطيا ً‬
‫مستخدما ً أساليب ابتكارية‪ ،‬كما‬
‫أثناء تحقيق اإلنجازات‬ ‫األدلة على قدرته في تجاوز‬ ‫إنجازها‪ ،‬كما لم يقدم أي‬ ‫التحديات والصعوبات‬
‫قدم مؤشرات تدل على حجم‬
‫مستخدما ً أساليب إدارية فعالة‪،‬‬ ‫الصعوبات والمعوقات‪ ،‬كما‬ ‫مؤشرات تدل على حجم النتائج‬ ‫وأثر هذه اإلنجازات‬
‫النتائج وأهميتها وخصائصها‬
‫كما قدم مؤشرات متعددة تدل‬ ‫قدم بعض المؤشرات التي تدل‬ ‫وأهميتها وخصائصها وأثرها‬ ‫على جهة عمله ومدى‬
‫وضمان استدامتها وأسهمت‬
‫على حجم النتائج وأهميتها‬ ‫على حجم النتائج وأهميتها‬ ‫في تحقيق أهداف الجهة‬ ‫تحقيق لرؤى الجهة‬
‫في تحقيق الجهة لرؤيتها‬
‫وخصائصها أسهمت في تجاوز‬ ‫وخصائصها أسهمت في تحقيق‬ ‫واستراتيجياتها‬ ‫والحكومة‬
‫وتجاوزها لمستهدفاتها على‬
‫الجهة لمستهدفاتها على‬ ‫أهداف الجهة واستراتيجياتها‬
‫المستوى المؤسسي والحكومي‬
‫المستوى المؤسسي والحكومي‬
‫والعالمي‬

‫يحرص القيادي على تعزيز‬
‫الدور المشترك بين الجهة‬
‫والمعنيين من الشركاء‬
‫والمتعاملين والمجتمع من‬
‫خالل تطبيق إطار عام للشراكة‬
‫والتي تشمل إشراكهم في‬
‫أنشطة ومهام عمل الجهة‬
‫وحصر احتياجاتهم ومتطلباتهم‬
‫لخلق قيمة نوعية من خالل‬
‫تطوير القدرات ورفع كفاءتها‬
‫وتقديم خدمات مبتكرة بما يلبي‬
‫احتياجاتهم وتوقعاتهم وضمان‬
‫بناء الثقة لديهم في قدرات‬
‫الجهة وقياس أثر الشراكات‬
‫ورضا المعنيين والنتائج‬
‫المحققة لألهداف القصيرة‬
‫وطويلة المدى على المستوى‬
‫المؤسسي والحكومي‬
‫يحرص القيادي على تطبيق‬
‫إطار عام للشراكة في الجهة‬
‫من خالل مراعاة احتياجات‬
‫ومتطلبات المعنيين من شركاء‬
‫ومتعاملين والمجتمع وإضافة‬
‫القيمة النوعية المرجوة من‬
‫تلك الشراكات وقياس أثر‬
‫الشراكات بنا ًء على النتائج‬
‫المحققة من أهداف الجهة‬
‫واستراتيجياتها‬
‫التأثير والتميز‬
‫يركز القيادي فقط على‬
‫يركز القيادي على اإلنجازات‬ ‫حرص القيادي على‬
‫اإلنجازات المرتبطة بمهام‬
‫المرتبطة بمهام عمله مع تلبية‬ ‫تعزيز مبدأ الشراكة‬
‫عمله دون مراعاة احتياجات‬
‫بعض احتياجات المعنيين من‬ ‫وخلق قيمة نوعية‬
‫المعنيين من شركاء ومتعاملين‬
‫شركاء ومتعاملين والمجتمع‬ ‫للشركاء والمعنيين‬
‫والمجتمع‬
‫والمجتمع‬

‫‪100‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪13‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫أسلوب التقييم‬

‫يعتمــد أســلوب تقييــم الفئــة القياديــة علــى معياريــن رئيســيين وهــي الفاعليــة القياديــة واألداء واإلنجــاز‬
‫ً‬
‫بحيــث يتــم تغطيتهــا مــن خــال اســتخدام أداة التقييــم المشــار إليهــا مســبقا وأســاليب تقييميــة مختلفــة‬
‫تســتند علــى األدلــة واإلثباتــات بمــا يتناســب مــع محتــوى وطبيعــة المعيــار كالتالــي‪:‬‬

‫المعيار األول‪ :‬الفاعلية القيادية‪:‬‬

‫يتم تقييم هذا المعيار والمحاور المرتبطة به من خالل أدوات التقييم التالية‪:‬‬
‫ً‬
‫•تقييم تحليل السمات الشخصية القيادية إلكترونيا وربطه بمعيار الفاعلية القيادية‪.‬‬
‫•التقييــم اإللكترونــي ‪ 360‬درجــة (اســتبيان)‪ ،‬يقــوم القيــادي بتقييــم نفســه مــن خــال تعبئــة االســتبيان‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ذاتيــا‪ ،‬وترســل أيضــا للفئــات التاليــة‪ :‬الرئيــس المباشــر‪ ،‬الزمــاء فــي الجهــة التــي يعمــل بهــا القيــادي‬
‫والزمــاء فــي الجهــات الحكوميــة األخــرى التــي ســبق لهــا التعامــل معــه فــي المبــادرات المشــتركة‪،‬‬
‫والمرؤوســين تحــت إشــرافه‪ ،‬بحيــث يتضمــن التقييــم اإللكترونــي أســئلة تتعلــق بالمحــاور التاليــة علــى‬
‫ســبيل المثــال ال الحصــر‪ :‬أخالقيــات المهنــة والنزاهــة‪ ،‬اتخــاذ القــرارات‪ ،‬التمكيــن واإلدارة والتفويــض‪،‬‬
‫استشــراف المســتقبل‪ ،‬تحقيــق واســتدامة النتائــج‪ ،‬االبتــكار والريــادة‪ ،‬المهــارات العالميــة والفطنــة‪،‬‬
‫التواصــل والشــراكات‪.‬‬
‫•المقابلــة الشــخصية للتأكــد مــن تغطيــة المحــاور واألنشــطة الموجــودة فــي المعيــار والتــي تتضمــن‬
‫ً‬
‫المؤهــات العلميــة والعمليــة‪ ،‬والكفــاءة القياديــة (ويتــم أيضــا االســتعانة بطلبــات للترشــيح وملخــص‬
‫ً‬
‫لإلنجــازات والنتائــج المحققــة مدعمــة باألدلــة واإلثباتــات مقدمــة مســبقا لتســهيل المقابالت الشــخصية)‪،‬‬
‫حيــث يتــم تقييــم الفاعليــة القياديــة خــال المقابلــة‪ ،‬وضمــان موائمتهــا مــع أداة التقييــم المذكــورة‬
‫أعــاه‪.‬‬
‫•الزيــارة الميدانيــة لمقــر العمــل وعمــل جولــة ميدانيــة تفقديــة فــي الجهــة ومقابلــة المعنييــن مــن‬
‫زمــاء ومرؤوســين فــي الجهــة‪ ،‬وضمــان الحصــول علــى األدلــة واإلثباتــات الالزمة لتعزيــز تقييــم الفاعلية‬
‫القياديــة خــال الزيــارة‪ ،‬وضمــان موائمتهــا مــع أداة التقييــم المذكــورة أعاله‪.‬مــن هــذا العلــم‪.‬‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪14‬‬
 ‫المعيار الثاني‪ :‬األداء واإلنجاز‪:‬‬

‫يتم تقييم هذا المعيار والمحاور المرتبطة به من خالل أدوات التقييم التالية‪:‬‬
‫٭المقابلــة الشــخصية حيــث يتــم خــال نفــس المقابلــة الشــخصية المشــار إليهــا أعــاه التأكــد مــن تغطية‬
‫المحــاور واألنشــطة الموجــودة فــي معيــار األداء واإلنجــاز والتــي تتضمــن القيــادة بإلهــام‪ ،‬والتأثيــر‬
‫والتميــز‪ ،‬ويتــم تقييــم هــذا المعيــار خــال المقابلــة مدعمــة باألدلــة واإلثباتــات‪ ،‬وضمــان موائمتهــا‬
‫مــع أداة التقييــم المذكــورة أعــاه‪.‬‬
‫٭الزيــارة الميدانيــة لمقــر العمــل وعمــل جولــة ميدانيــة تفقديــة فــي الجهــة ومقابلــة المعنييــن مــن‬
‫زمــاء ومرؤوســين فــي الجهــة‪ ،‬وضمــان الحصــول علــى األدلــة واإلثباتــات الالزمــة لتعزيــز تقييــم األداء‬
‫واإلنجــاز خــال الزيــارة‪ ،‬وموائمتهــا مــع أداة التقييــم المذكــورة أعــاه‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫مراحل التقييم‬
‫تمر عملية تقييم فئات جائزة القيادات المتميزة بمرحلتين وهي‪:‬‬

‫المرحلة األولى‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫تقييــم طلبــات الترشــيح مبدئيــا بنــاء علــى معاييــر التقييــم باســتخدام أداة التقييــم (*) وذلــك لفرزهــا واختيــار‬
‫أفضــل القيادييــن المتأهليــن بنــاء علــى طلبــات الترشــيح واألدلــة واإلثباتــات المقدمــة مــن قبلهــم الســتكمال‬
‫عمليــة التقييــم فــي المرحلــة الثانيــة (يتــم تحديــد عــدد المؤهليــن لــكل فئــة مــن قبــل فريــق إدارة الجائــزة)‪.‬‬

‫المرحلة الثانية‪:‬‬

‫يتــم تقييــم القيادييــن المتأهليــن مــن المرحلــة األولــى باســتخدام أدوات وأســاليب تقييميــة أخــرى‬
‫كالمقابــات الشــخصية والزيــارات الميدانيــة وتحليــل ســمات الشــخصية القياديــة وتقييــم ‪ 360‬درجــة‪ ،‬وباالســتناد‬
‫ً‬
‫علــى األدلــة واإلثباتــات‪ ،‬ويتــم تقييــم المعاييــر حســب األوزان المحــددة لــكل منهــا بنــاء علــى األدوات‬
‫المســتخدمة فــي التقييــم كمــا تــم توضيحــه فــي الشــكل أعــاه‪.‬‬

‫(*) (يرجى االطالع على تفاصيل أداة التقييم)‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪16‬‬
 ‫مستويات نضج التميز القيادي‬
‫ً‬
‫بنــاء علــى أداة التقييــم المبنيــة علــى األربعــة محــاور (المؤهــات العلميــة والعمليــة‪ ،‬الكفــاءة القياديــة‪،‬‬
‫القيــادة بإلهــام والتأثيــر والتميــز) والنتيجــة اإلجماليــة للتقييــم‪ ،‬يمكــن تحديــد مســتويات نضــج التميــز القيــادي‬
‫للفئــات القياديــة المختلفــة باســتخدام منهــج يتســم بالمرونــة والقــدرة علــى التكيــف مــع طبيعــة عمــل‬
‫واختصاصــات هــذه الفئــات‪.‬‬

‫شرح لهذه المستويات هي كالتالي‪:‬‬

‫المستوى األول‪ :‬القيادة التقليدية‬

‫يعكــس هــذا المســتوى األنمــاط القياديــة ذات المســتوى المبتــدئ فــي إدارة وقيــادة الجهــة الحكوميــة‪،‬‬
‫حيــث يعتمــد علــى األســس والســبل التقليديــة فــي اإلدارة والتركيــز علــى أداء المهــام الروتينيــة واليوميــة‬
‫حســب االختصــاص والمهــام المكلــف بهــا ضمــن جهتــه دون البــذل والســعي فــي وضــع وتحقيــق رؤى‬
‫طموحــة للجهــة والحكومــة‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫المستوى الثاني‪ :‬القيادة المؤثرة‬

‫يعكــس هــذا المســتوى النمــط المثابــر مــن القيــادات التــي تســعى إلــى وضــع رؤى طموحــة مــن‬
‫خــال التركيــز علــى النتائــج والعمــل علــى تحقيقهــا باســتخدام األســاليب المبتكــرة التــي تركــز علــى التحليل‬
‫والتنبــؤ المســتقبلي وإيجــاد بيئــة عمــل محفــزة ومبتكــرة تســاهم فــي رفــع أداء الموظفيــن والجهــة بمــا‬
‫يخــدم تحقيــق األهــداف االســتراتيجية والتــي تســاهم فــي تحقيــق توجــه ورؤيــة الحكومــة‪.‬‬

‫المستوى الثالث‪ :‬القيادة الملهمة‬

‫يعكــس هــذا المســتوى النمــط الملهــم والمؤثــر مــن القيــادات التــي تســعى إلــى وضــع رؤى طموحــة‬
‫والعمــل علــى تحقيقهــا مــن خــال التركيــز على النتائــج باســتخدام المعرفة المتجــددة واألســاليب المبتكرة‬
‫التــي تركــز علــى التحليــل واستشــراف المســتقبل والســعي نحــو اســتدامة النتائــج بمــا يضمــن بنــاء الثقــة بيــن‬
‫المعنييــن مــن الشــركاء والمتعامليــن والمجتمــع والجهــة‪ ،‬ويســهم فــي تحقيــق الجهــة لرؤيتهــا وتجاوزهــا‬
‫للنتائــج علــى المســتوى المؤسســي والحكومــي والعالمي‪.‬‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪18‬‬
‫كمــا يمكــن تحديــد مســتويات نضــج التميــز القيــادي لــكل محــور مــن المحــاور األربعــة باســتخدام نفــس‬
‫المنهــج كالتالي‪:‬‬

‫�ﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻫﻼﺕ‬ ‫ﻟﺨﺒ‬
‫ﻮ‬‫ﺴﺘ‬ ‫ﻭﺍ‬
‫ﻯ‬ ‫ﻠﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـــــﺔ‬ ‫ﻤﻌﺮﻓ ﻌﻤ‬
‫ﻤ‬ ‫ﻌﻠﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺍ‬
‫ﻲ‬
‫ﺍﻷ‬
‫ﻮﻯ‬
‫ﺴﺘ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ‬ ‫ﻭﻝ‬
‫ﺍﻷ‬
‫ﻮﻯ‬
‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻧﻰ‬ ‫ﺴﺘ‬
‫ﻝ‬
‫ﻯ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎ‬
‫ﻮﻯ‬ ‫ﻟﻤ‬
‫ﺍ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻟﺚ‬ ‫ﺴﺘ‬
‫ﺜﺎﻧ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎ‬
‫ﻰ‬
‫ﻯ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬ ‫ﻮﻯ‬
‫ﻟﻤ‬
‫ﺍ‬
‫ﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﺴﺘ‬
‫ﺜﺎﻟ‬

‫ﻳﺔ‬
‫ﺧﻠ ﻛﺎﺀ‬

‫ﺚ‬ ‫ﻟﻤ‬
‫ﻟﻠ‬

‫ﺍ‬

‫ﺍﻟﻄﻤ �ﺅ‬
‫ﻖ‬
‫ﺸﺮ‬

‫ﺣﺔ‬
‫ﺓ ﺍﻟ‬
‫ﻗﻴﻤ ﻤﻌﻨ‬

‫ﻮ‬
‫ﺍ‬

‫ﻭﻝ‬
‫ﻟﻤ‬

‫ﻴﺎﺩ‬
‫ﺔ ﻧﻮ‬

‫ﻰ‬
‫ﺴﺘ‬

‫ﺍﻷ‬
‫ﺍ‬
‫ﻭﺍﻟ‬

‫ﻟﻤ‬

‫ﻟﺜﺎﻧ‬

‫ﻗ‬
‫ﻮ‬

‫ﺚ‬

‫ﻮﻯ‬
‫ﺴﺘ‬
‫ﻯﺍ‬

‫ﺍ‬

‫ﻯﺍ‬
‫ﻟﻤ‬

‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﻋﻴﺔ‬

‫ﻮﻯ‬

‫ﺴﺘ‬

‫ﻤﺴﺘ‬
‫ﺍﻟ‬
‫ﺍﻟﺘﺄ�ﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻫﻼﺕ‬
‫ﻷﻭﻝ‬

‫ﻮ‬
‫ﻮﻯ‬
‫ﻮﻯ‬

‫ﻤﺴﺘ‬
‫ﺍﻟﺜﺎ‬
‫�ﻴﻦ‬

‫ﺍﻟ‬
‫ﻤﺴﺘ‬
‫ﻧﻰ‬

‫ﺍﻟﺜ‬

‫ﺍﻟ‬
‫ﺎﻟﺚ‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺒ�ﺍﺕ‬
‫ﺍﻟ‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺰ‬ ‫�ﺈﻟﻬﺎﻡ‬

‫ﺍﻟﺘﺄ�ﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻄ�ﻴﻖ‬

‫ﻟﺚ‬
‫ﺍﻟﻤ‬

‫ﺍﻟﺜﺎ‬
‫ﺍﻟ‬

‫ﻧﻰ‬
‫ﺴﺘﻮ‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﻤﺴﺘ‬
‫ﺍﻟﻤ‬

‫ﻯ‬

‫ﺍﻟﺜﺎ‬
‫ﻯ‬

‫ﻭﻝ‬

‫ﺕ‬
‫ﺴﺘﻮ‬
‫ﺴﺘﻮ‬

‫ﻮﻯ‬

‫ﻴﺬ‬
‫ﻯ‬
‫ﺍ‬

‫ﺍﻷ‬
‫ﻟﺜﺎﻟ‬

‫ﺍ‬
‫ﻓ‬

‫ﻔ‬
‫ﻮ‬
‫ﻟﻤ‬

‫ﻘﺪ�‬
‫ﻯ‬

‫ﺍ‬

‫ﺴﺘ‬

‫ﻯ‬
‫ﺗ‬

‫ﺚ‬
‫ﻟ‬
‫ﻰ ﺍﻟﻨﺘ ﻤﻴﺰ‬

‫ﻨ‬
‫ﺍ‬
‫ﺜ‬
‫ﺤﻘﻴ‬

‫ﺘ‬
‫ﺎﻧ‬

‫ﺴﺘﻮ‬
‫ﺍﻷ‬

‫ﻟﻤ‬

‫ﻭﺍﻟ‬
‫ﻰ‬

‫ﻟ‬
‫ﺍ‬
‫ﻭﻝ‬

‫ﺍ‬
‫ﻟﻤ‬
‫ﻖ‬

‫ﻨﺎﺀ‬
‫ﻂ‬
‫ﺍ‬
‫ﺋﺞ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺍ‬

‫ﺍ ﻭﺑ‬
‫ﻴ‬
‫ﻟﺘ‬

‫ﺍ‬ ‫ﺚ‬
‫ﺨﻄ‬

‫ﻟﻤ‬ ‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﻯ ﺍﻟ‬
‫ﺴﺘﻮ‬
‫ﻟﺘ‬

‫ﻯ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬

‫ﺍﻟﺜﺎ‬ ‫ﻟﻤ‬ ‫ﺜﺎﻧ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﻟﺚ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬ ‫ﻯ ﺍﻟ‬
‫ﻯ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬
‫ﺍﻟﺜﺎ‬ ‫ﻟﻤ‬ ‫ﻱ‬ ‫ﻭﻝ‬
‫ﻧﻰ‬ ‫ﺴﺘﻮ‬ ‫ﺸﺮ‬ ‫ﺍﻷ‬
‫ﻮﻯ‬
‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﻯ‬
‫ﺍﻷ‬ ‫ﻤﺎﻝ ﺍﻟﺒ ﻴﻦ‬ ‫ﺴﺘ‬
‫ﺍﻟﺘﺄ�ﻴﺮ‬
‫ﺎﻓ‬
‫ﻭﻝ‬ ‫ﺛﻘ‬ ‫ﻜ‬
‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﺱ ﺍﻟ‬
‫ﺑﻨﺎ ﺔ ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻤ‬
‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫�ﺃ‬ ‫ﻭﺍﻟ‬
‫ﻴﺰ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮ�ﺮ ﻛﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﻭﺗ‬
‫ﻌ��ﺰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺸﺎ‬
‫ﺍﻟ‬

‫‪19‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬
 ‫شروط المشاركة‬

‫تكــون المشــاركة مــن خــال التقديــم علــى طلــب الترشــح وتوضــح النقــاط التاليــة الشــروط الرئيســية‬
‫للمشــاركة‪:‬‬
‫•لفئتــي رئيــس قطــاع (أو مــا يعادلــه) ورئيــس إدارة مركزيــة يكــون المتقــدم معيــن فــي الوظيفــة‬
‫ً‬
‫(القياديــة‪ /‬اإلشــرافية) وقــد أمضــى عامــا علــى األقــل فــي الوظيفــة‪.‬‬
‫•لفئتــي مديــر عــام ومديــر إدارة (بتكليــف‪ /‬قــرار داخلــي) يشــترط شــغل هــذه الوظيفــة لمــدة عاميــن‬
‫علــى األقــل‪.‬‬
‫•حصــول (رئيــس قطــاع ‪ -‬رئيــس إدارة مركزيــة) علــى ســتة دورات‪ ،‬و(مديــر عــام ‪ -‬مديــر إدارة) علــى‬
‫أربعــة دورات تدريبيــة علــى األقــل مــن البرامــج التدريبيــة اآلتيــة أو مــا يماثلهــا مــن برامــج تدريبيــة‪:‬‬
‫‪ -‬إدارة الجودة‪ ،‬اإلدارة االستراتيجية‪ ،‬قيادة التغيير‪ ،‬صنع القرار‪ ،‬إدارة المشروعات‬
‫‪ -‬القيادة الفعالة‪ ،‬بناء فرق العمل‪ ،‬تقييم األداء‪ ،‬مهارات التواصل‪ ،‬الحوكمة ومدونة السلوك‬
‫•ترســل عــدد الترشــيحات مــن الجهــات الحكومية علــي مســتوي الوزارات‪/‬المحافظات‪/‬الجهــاز اإلداري‬
‫للجامعــات لجميــع الفئــات طبقــا للجــدول التالي‪:‬‬

‫رئيس إدارة‬
‫مدير إدارة‬ ‫مدير عام‬ ‫رئيس قطاع‬
‫مركزية‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الوزارات‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المحافظات‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الجامعات‬

‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬

‫‪20‬‬
 ‫شروط الفوز بجائزة (( القيادات الحكومية المتميزة ))‬

‫شروط الفوز بجائزة (( القيادات الحكومية المتميزة ))‬

‫أن يكون القيادي قد حقق الشروط التالية ‪:‬‬
‫‪1.‬أن يكــون القيــادي قــد حقــق أعلــي نتيجــة بنــاء علــي طلــب الترشــح واألدلــة واإلثباتــات المقــدة وأســاليب‬
‫التقييــم المختلفــة خــال مرحلتــي التقييم‪.‬لفئتــي مديــر عــام ومديــر إدارة (بتكليــف‪ /‬قــرار داخلــي)‬
‫يشــترط شــغل هــذه الوظيفــة لمــدة عاميــن علــى األقــل‪.‬‬
‫‪2.‬أن التوجد أي مخالفات إدارية أو مالية أو قانونية تحول دون فوز القيادي‪.‬‬

‫وفــي حــال عــدم تحقــق هــذة الشــروط لــدي القيــادي الــذي حقــق أعلــي نتيجــة فــي المجمــوع الكلــي‪،‬‬
‫يتــم منــح الجائــزة للــذي يليــة فــي المجمــوع الكلــي‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫دﻟﻴـــﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢٠٢٠‬‬