西 南 民 族学 院 学 报 ( 件手 社 会科 洲人 一 九 九 O 年第 一 期

彝语疑 间语气词 辨析
马 兴 国

一 常 用 疑 问 语 气 词 及 其 类型 结 构
, ,
彝 语 的 问 句在许 多情 况 下 句 尾 常 常 用 一 种语 气 词 而 在某 些 情 况 下 问 句 的 句 尾 却 没 有
、 、 、
。 , 。
任 何 语气 词 才于 冈泞弃 不 ? b 丰卞 口省丰 习W ? 口答丰 习犷 口呆丰即 不日 臂 ! 才盈
a
例如
。
, “ ” ,
来 ? 才录闪 兄月升 ? 其 中 句 句尾 带有 语 气 不 句 的句 尾没 有 语 气词
a C

彝 语 中常用 的 疑 问 语 气 词 有
:

、 、 、 、 、 , 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、

刃 习 不 智 重 至 重 甘 声 U 天 县 衰 不 勺 尼沉 衰成 衰不 关智 灵 县
、 。

最才 桑不勺
, ,
这些 疑 问 语 气词 根 据其 音节 的多 少 可 以 分 为 单 纯 疑 问 语 气 词 和 合 成疑 问 语 气 词 两 种
。 ,
类型 由一 个 音 节 构成 的 就是 单纯 疑 问 语 气 词 谓 之 为 单 音 节 单 纯 疑 问语 气 词 ; 由两 个或 两
。
“
甘” 和 多 音
, ,
个 以 上 的音 节 构 成 的 就是 合 成 疑 问 语 气 词 从语 音 组 合方 式 看 除单 音节 的
、 、
“ ” “ ” , , “ ”
节的 不刃 灵不勺 外 其 它 所有 疑 问 语 气 词 的 组 合 都有 一 个共 同 点 即均 由 刃
、
“
成” ” “
留” 前 加 各 种 附加成 分 组 合 而 成
,
“ 。 , ” ,
t 不 其附 加成分 或是 特定音 节 或是 具
“ ” ,
或是 尼 与 特定音 节兼 而 有 之 其 例如 长
、
A 玺 二
才 +
刃 里 =
才十 盯 重= 寸十 不
穿 = 才+ 不 习 二 习十 习 天 二 寸+ 智

县二 习+ 甘
、
二
B 粱刃 二 灵+ 引 灵习 襄+ 匀 屁不 二 泥+ 不
尼廿 = 灵+ 廿
、
C 袅才 = 灵+ 才 十 不 尼县 = 衰十 习 + 甘
、
“ “
才” “
才” 习” 等 特定 音节 ,
, 、
以 上 三 组例 中 A 组 的 附加成 分 为 B组 的 附 加成 分
、 、
` ” “ ” “ ” “ ” “ ” 。
为 最 ,
C 组 附 加成 分 为 最 兼以 才 才 决 等 特定 音 节 其 中 单 音节 单 纯 疑 问
。
, , “ ” “ ”
语 气词 即 A 组 实 际 上 是 由两 个 音 节 组 合而 成 的 是 两 个音 节 的 合 音 如 里 是 才 与
“ ” , , ,
刃 的 合音 但 两 音 组 合 后 因合 二 为 一 而 存 在于 实 际 语 言 中 所 以 还 是 应把 它视为 单 音
、 、 “
“ ” ” , 。
节 单纯 疑 问 语 气 词 B C 两组 以及 不目 灵不 月 实 际 上 是所 有单 音节 单 纯 疑 问语 气词
“ “
不” 与 “
习”
。 ” ,
的 连用 如 不臼 是 ( 位 于 不之 后 其 声 调 发 生 变 化 为 可 实 为 盯 的 变调 式 )
、 。
“ ” “ ” “ “
”
习” 的连 用
,
的连 用 又不 勺 是 屁 与 不

二 疑 问语 气词 的 用 法
 有以 下几种
:
彝语疑 问 语气 词 的 用 法 据 语境 的 不 同
, ,

:
疑 问 代 词 表 疑 问 的 问 句所 用 的 疑 问 语 气 词
.
1

1, 才刃洲 双来刃 ?

2, 狱 洲修 日 沂 廿 引 ?

在 以 重 迭 动 词 或 形 容 词 表 疑向的 问 句 中而 叮的 疑 询 语 气 词 :
1, 才 手半⑦ W 引 ?

2, 不日 护 牢丫片 大 e 六胃 不 ?

而是 以 特定 疑 问 语
. ,
既不 是 以疑 问 代 词表 疑 问 也 不 是 以 动词 或 形 容 词 的 重 迭 表疑 问
,
3

:
气 词 表 疑 问 的 间 句 中所 用 的 疑 问 语 气 词
1, 心 犷翁 rJ 浙矛 e 牙米 月 才 才济声圣 ? 月 算 伴拐 划 至 ?

2, 关 妇又 e 牙冲承 母习 才灭 ?

, ,
上 述 例句说 明 以 不同 方 式 发 问 的 问 句 要 求 用 不 同 的 疑 问语 气 词 即
. 、 :
1 以 疑 问 代 词 或 动词 形 容词 的 重 迭 表 示 疑 问 的 问 句 要用
、 、 、 , 、 , 、 。

示 洲 不 留 灵 声 妊 不勺
. 、

不 以 疑 问 代 词 或 动词 形 容词 的 重迭 表 疑 问 而 是 以 特 定 疑 问 语 气 词 表疑 问 的
, ,
2 其特
:
定 疑 问 语 气词 为
、 , 、 , 。

垄 更 重 甘 天
一

, ,
这 两 种 问 句中 第一 种 问 句所 用 的 语 气 词 可 以 互 相 替换 但是 用 于 第 一 种问 句 中的 疑
,

。
“
才 只才 打骊叨 习级 ” 一 句 中 的 “
抉”
, ,
问 语 气词 却 不 能 用 于 第二 种 问 句 之 中 例如 月叼 不 不
“ ” “ ” “ ” “
昏” 换
, ,
刃旧 不 才 只才翁月叼习 圣 ? 同样 也 不能 把 汤龟 习垂 ? 中的
,
能改成 重 说成
。
“ “
县” ”
, 。 ,
称龟 习县 这不 是 提 问 而是 在 回 答 问 题 可见 由于两 种 问 句 所 用 的
,
用为 说成
。 、 、 、 、 、
“ ” ’, ”
川” “ “ “
县”
、
关” “
智”
,
疑 问 语 气 词 所处 的 句 型 不 同 而 相 互 排 斥 其中 的 不
、
“
牙” “
不叫” 所 处 的 句 型 分 属 于 以 疑 问 代 词 表 疑 问 的 特 指 问 句 和 以 动 词 或 形 容 词 的 重 迭 表
、 、 、 、 。
“ ” “
更” “
重” “
甘” “
天” 所 处 的 句 型 为是 非 问 句
,
疑 问的正 反 问句 而 因此
,
垄
, :
什 么 地方 用 什 么 样 的 疑 间 语 气 词 又 是 由疑 间 语 气词 所 处 的 问句 句 型 所 决 定 即
_

特 指 问 句 和 正 反 问句用
:

、 、 、 、 、 、 、

』 别 不 甘 穿 县 粱 不列
一

:
是 非 问句 用
、 、 、
.

、
重 更 勇 甘 灭
、

以 疑 问代 词 或动 词 形 容 词 的重 迭 表 示 疑 问 的 问 句 中 其 语 气 词 之 所 以 可 以 互 换 是 因为
, ,

, 。 ,
这 些 语 气词 既 具 有 表 问 作用 又有 表 情 的 色 彩 所 谓 表 情 的 色彩 就是 疑 问 语 气 词 所 显示 出
。 、 、 、 、 、
“ ” “ ” “ “ “ ”
的 说 话 人 的 各 种情 感 如用 于 特指 问 句 和 正 反 问 句 中的 刃 成 甲 屁
, ,
尸
、 、
“ “ “
县” 才” 不 刃” 等 就具 有 一 定 的 表 情 色 彩
,
其 表 情色 彩 为
:

、 、 、

月一 、 气愤 成一 、 不 满 不一 , 客 气 礼貌
 、 、

廿一 , 友好 县一 , 亲 切 才一 。 亲 呢
、 、

决一 ~ 商 量 不勺一 ~ 莫 不 关 心 惊奇
由于 人 们 的对 话 往 往 是 在 不 同 的 交 际 气 氛 中进 行 的 而 交 际 气 氛 的不 同 又 是 随 着 说话 人
,

。 二
情绪 的 不 同而 不 同 说 话 人 的 情绪 不 可 能始 终处 于 咦一 状 态 在 受 到 外 来 的 各 种客 观 因 素 的
,

、 _
。 ,
影 响时 说 话 人 的 情 绪 往 往 处 于一 种 起 伏 变 化 的 仁下 波 动 的 状 态 之 中 在 交 际 中随
,
所以
。

着 说话 人 的 情 绪 的 变 化 所 说的 话 也 随 之 带 有 一 定 的 情 感 并 由疑 问 语 气 R
Ji 表 现 出来
, ,

所以 说 话 人 可 以 在 不 同 的 情绪状 态 之 中提 出 同 一 问 题 即 同一 问 句 句 型 可 以 运 用 不 同
, ,

一
,
的 疑 问语 气词 ;
相反 说 话 人 也 可 以 在 同一 情 绪 状 态 中 提 出 不 同 的 问 题 即 不 1司的 问句 句 型
,

。 :
可 以 用 同一 疑 间 语 气 词 例如
1, 才份 粱不 才口才 岁月沙以 创幻 ? 升 目才 形 !
,

2, 才币 不 算 9 才 岁华} 沙州 习习 ? 丫J } 升 拿泛 !
,

勇叨 不 岁月沙卜{ 剑 不? 必月 习成 重 ?
, ,
3

“
岁月沙 州 封” 都是 说 话 人 在 三 种 不 同 的 情 绪 状 态 之 中 提 出 的 同 一 问 题
,

这三 个例 句 中的
、
“
2 例里 问 话 人 的 态 度 很 干 脆 , 显 现 出因 才沙找 四” 而 气愤 和 不 满 其交 际 气 氛 是 紧 张
,
第l
、
。 “ ” ,
的 中说 话 人 没 有 把 才 ( 刃叼 ) 沙以 么 当作 一 回 事 较 例显 得 客 气一 些 其交 际
,
第 3例 l 2
。

气氛 也 缓 和 一 些
、 、 、

县” “
、 、
“ “
一 般 来说 缓 和 的 交 际 气氛 用 不” 甘” “
声” “ ” “
不勺” 紧 张
, ;
衷
、 。
“ “
的交 际 气 氛 用 幻
,,
。 ,,

。 一

但 值得 一 提 的 是 这 两 种 交 际 气 氛 中所 用 的 疑 问语 气 词 并 不 是 完 全 绝 对 的 川 于缓 和 气
,

氛时 的 疑 问 语 气 词 可 以 用 于 紧张 的 交 际 气 氛 之 中 但用 于 紧 张的 交 际 气 氛 中 的 疑 间 语 气词
, ,

,
却 不 能用 于 缓 和 的 交际 气 氛 中 这 大 概是 说 话 人 为 了 尽 量 掩 饰 自己 的 不 满 情绪 使 交际 气氛
,

不 至 于 过 度 紧 张 ft] 原 因

三 疑 问语 气词 的 作 用

{仗据 说 话人 问 话 的 日的 和 要 求 疑 n叮开气 i司具 有 表 询 问 的 作 川 以 及 大 回 问 和 反 问 的 作

,

。 。

现 分述 」后
一 “
川
, 一
:
1 大 询 问 作 用 的 疑 问 i 待才 朴 d 有
、 、 、 、 、 、 、 。

月 洲 不 具 甘 县 才 不 。!
一

当 说 话 人 对 自 己 所提 出 的 问题 中 所涉及 到 的 事 件 一 无 所 知 时 其 问 话 的 目的 是 为 r 从 对
,

。 ,
方 得到 答 案 所 以 要 求对 方 作出 回 答 这 种 情 况 下 问话 人 的 问 话 是 有 目 的 和 要 求 的 问句 里
,

听用 的 疑 问 语 气 词 所起 的 作 用 就 是 表询 问
:
例如
1, 臂 手 y 『喊 0 0 书 习 W 月?
』
l e 呕 查卡习 川?
,
2 印X
. :
2 表 疑 问作 用 lrJ 语气 词 有
、 、 、 。

垒 至 重 甘
一
。

是 非 问 句 都 是 友疑 问 的 话 语 问 话 人 对 自 己 所 提 出 的 问 题 中 涉 及 列 的 事 件 有 所 了解 或 完
, “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、

全 ’J 解
,
但 毕竟 还 没 有 把握甚 主 持 打 仆 疑 公 度 所 以 句 儿 川 士 全 空
 。 、 、 。
”
童” “
甘” 所 表 疑 问 又 各 具侧 重点
、
“ “ “ “
甘” 表示疑 问 垒 至”
, ,
非 青定 而 问 说 话 人 对 自 己 所提 出 的 问 题 中所 涉及 事件 虽 然 有 所 了解
,
奎 也 有倾 向 性
, 。

但 不能 肯 定 故 希望 对 方 予 以 回 答 从 而 得 到 肯定 性 的 答 案
, , :
答案 例如
月 篱丰 不 厂丝 匀 才口 后牙月
, ,
1 牙衬 乎重?
沪 牙双 封 才
,
少 冰挤 刀 y 否月 N 犷丰 牙冷 习重?
, ,
2
“ “
第一 句 是 根 据 信 息 推 测 出 月 忽水 牙有 ”
这 一 答案 ,
第 二 句根 据 声口 罕 否” 这 一 情 况 推 出
。

牙丰 乎 刀
“ ”
这 些 推 测 出 的 答 案 都 是 事先 的 倾 向性 答 案 但又 都 是 不 能 肯 定
, ,
沪 牙扮犷 才
。

f句 因为 还没有 把握
,

, ,
更 肯 定而 问 问 话 人 对 问 题 所 涉及 的 事 件 既 有 所 了解 又 有 肖定 性 的 答 案 但 持 有怀
, ,

, 。 :
疑态度 问 话 的 日 的 是 为 了 使 对 方 证 实 自 己 预 先 有 的 倾 l勺性 答 案 的 准 确性 例如
·

1, 才 日 刀又丰 吊 口令衬 衷? 厂 浴 O 求甘 至 ?
2, 冲 打门 汤弟 e 示水五 口习 更 ?
勇
, , ,
无疑 而 问 说 话 人 已 经完 全 了 解 问 题 涉及 的 事件 问话毫无 目的和要 求 纯 粹是 明
,

。 , 。 :
知故问 因而 无需 回答 即使 予 以 回 答 其答 案 对 说 话 人 并 不 重 要
,
例如
1, 才日 后全 ?
沙求 口咸 爪不心 雪 ?
,
2
。

甘 猜测问 说 话 人 对 问 题 中 涉及 的 事 件 没 有 了解 但 有 倾 向性 的 答 案 不 过 这 答
, , ,

案是 猜 测 出 来 的 所 以 问 话 还是 有 目 的 和 要 求 的 只是 对 问 话 人 并 不 重 要 而
, ,
并非 事实
。
已
. :
3 表 回 问 作用 的 语 气 词 有
、 。

不 刃
一 ,
在 问 话 中 所 提 及 的 事 件并 非 出 自问 话 人 之 而 是 来 自对 方 的 信 息 但 说话 人 并 没 有 弄
,
l!
。
“ ” “ ”
清楚 为 了 弄 清楚 对方 所 说 的 意 思 便 以 重 复 原 话 的 方 式 提 问并 在 句 尾 加 上 刃 或
,
不
, 。 :
间及 对 万 让 其作 出 明 确 回 答 如
1, 才 全 寸抑 又 川 矛 寸 象月 尽卡 习刃 ?
, . 。 .
2 A 少UO B 犷习⑧ 不?
“
心 又 日 矛 寸 6 斌月 岔” “
心 又 川”
,
例句 1 中 问话 人 确 实 听 见 了 对 方 在 说 但 没 有 听 清楚
。 。

究竟是
“
矛岁月 岔 ” 例 2 也 同此 理
、 。
“ ” `咬
不” 不 仅表 询 问
,
从上述 可 知 同 时也 表 回 问 其 区 别 在于 发 音 的 特 点 有 所
,
月
、 、 。 :
不同 发音 短 促而 模 糊表 示 询 问 发 音重 清 晰 而 响亮 表 回 间
, ,
长 试 比较
、

犷 象米月 ? ( 月的 音 发 得短 捉 模 糊)
、 、

才 兄米月? ( 月的 音 发 得 清 晰 响亮 长而 重 )
、 、 、
“ ” “ ” “ ” “ ” “
不” 之 前
, ,
不 在 表示 回 问 时 句 中往 往 有 而 且紧 置 于
,
月 牙 刃 如 1
“ ” .
”
才 角于{ 矛幻? 2 才呕 U 升 月 牙不 ?
. 。

反间 在彝 语 里 各 种 问 句 都 可 以用 作 反 问 但是 各种 间 句 中 所 用 的 疑 问 语 气 词 不
, , ,
4
、 、
“ ” 、
“ ” “ ” “ ”
一 定 都起 表 反 问 的 作 用 只有 用于特 指 间句 的 不 0j 正 反 问 句
, ,
川 份 灵
、 、 。
“ ” “ ” “ ” “ ”
和选 择 问 句中 的 洲 衰 以 及 是非 问 句 中的 蛋 天 才 具 有 反 问 的 作川
 、

反 问 句中 所 提及 的 事 件是 说 话 者 己 知 的 有 关对 万 的 观 点
态 度 以 及 言行 或是 来 自对方 以 ·
。 , , ,
夕卜的同 样 的 信 息 对此 说话人 如 果 有 相反 的 观 点 持 有 反 对 的 态 度 时 往往 以 问 话 的 式
, 。
分
加 以否 定 以 明确 自 己 的 看 法 因 而 问 话 的 目 的 并 非要 得 到 答 案 自然 也 就 不 要 求 别 人 回
,

。 。

只 是 为 了 说 明 自己的观 点 而 已 因此 问 话 人 往 往 以 肯 定 或 否 定 的 句 式 提 出 问题
, ,
答 如果
, 。
句式是 肯 定 的 那 么 内 容 就是 否 定 的 句 式 是 否 定的 那 么 内容 就是 肯 定 的 这些肯
, ; ,
反之
。 :
定 的 或是 否 定 的 内容 就是 说 话 者 的 观 点 和 看 法 如
.
1 矽 伴 习影 e 才才 刀母 廿 不昌甲抒 成 ?
.
2 注 司月 叭 句心升 习 半灭 ?
。

味事 胃冲 不称 ” “
形卡 不月 ”
, “
其中例 1所 说 的 实 际 上 就是
;
例 2 说 的是

( 贵 任编辑 : 罗 曲)
. 曰翻 `
. . . . . . . . . . 胃翻 ` , ,
胃. ,
. . . . , . . . .
二 匆 .矛 . . 片 ,翻 . , 二
, ,
相 ,
密 ~
尽
. . . : `
, .
鸽 二`
刀. 口, . . . , 一 翻侧 , . 比
,
~
二
. . 吧 . r 叭 . . 曰 . . 口.
. ~ , . . . . . . . .

一一 一 -
一-
注
( 上 接第 4
:
2 页)
一一 一
》
① L 丁文 江 《 羹 义 丛 刻 白序
:

一
。
《 》 1 98
,

②⑧ 马 学 良 彝 文 和 彝 丈经 书 》 年 第一 期
:
载 《 民 族语 文 1
、 。

③ ④ 刘 志一
,
《 论 民 族文 字 的 起 源 发展 与消 亡 》 载 《 中央民族 学院学 报 》 年 第一 期
:
198 8
。
《 彝 文 非 仿 汉 字论 》 载 《 贵 州 民族 研 究 》 1 9 8 9年 第 4 期
.

⑤丁 椿 寿
:

《
、 。

⑥郭沫若 奴隶 制 时 代 古 代 文 字 之 辩证 发 展 》
:

》
、

⑦ 马克 思
, 、 ,
思 格斯 《 德 意志 意 识 形 态 《 马 克思 思 格斯 全 集 》 第三 卷 人 比出 版 社 年 12 月
:
106 0

, 。

第 l版 第 61 页
《
, , 。

文 子 的产生 和发 展 沁 北京 大 学 出版 社 年 6 月 第 到改 第 场 2 贞
· ·

1, 8 7
伊斯 持林
:
⑧B A
`
;

华南 漫游 记 》 ( 伦敦 菲 希尔
,

⑨ ( 美 ) 弗兰克 《 欧 文 有限 公 司 1 964
年版 ) 转 引 自 刁 桥寿 《 彝 文
非 仿汉 字论 戈
—
类型 和 造 丫法 原 则 问 题 》 舞族语 言 文 弓几论 文 选 》 四 川 民 族
,
《
、

L 如L陈仕 林 《 试 论彝文 的 起 源
:
见
, 。

出版 社 1 9 5 5 年 7 月 第 1版 第 2 8 一页
,

《 》
, 、 。

够 睑 马 衡 《 凡 将斋 金 石 从 稿 》 见 陈 仕 林 i式沦彝 文 的 起 源 炎型 和 造 丫 法 原则 往释
:

4了
 , , , ,
源 优 势 并 兼 顾 资源 的 梯度 开 发 利用 ; 同 时 要 适 时 调 整 投 资 结 构 提高 资金 的 使 用 效益 合
、 、 。 。

理 地 组织 人 财 物 达 到 社会 资源 的 最 佳配置 ② 发挥 资源 优 势 加 强 横 向 经济 联 合 少 数
, ,

民 族 地 区 要 加 强 与 东 部 和 中部 发 达地 区 的 合 作 充 分 利 用 外部 人 才 资金 和 技 术 以 及 经 济 管 理
,

, 。 、 ,
经验 带 动 和 促 进 自身 经 济 的 发展 即 要 实 行 区 域联 合 定 点定 向的 初加 工 也 可 以 到发 达
, 。 ,
地 区实 行 深 加 工 以 使 资 源 得到 最 大 的 开 发 利用 ③ 要加 强 决 策的 科 学 性 提 高 资源 的 利用
。 ,
效益 民 族地 区 的 自然 资 源 是 地 区 经济 发展 的 物 质 基础 目前这 些 地 区资 源 的开发 利用 还 存
在技 术 应 用 和 科学 管 理 上 的 巨 大 差 距 在 实 行 横 向 联 合 的 过 程 中 要 注 意 建 立 自然 资源 的评 价
,

, 。

系统 制订 一 系 列 反映 资源 效 益 的 经 济 指 标 更 好地 管理 和 使 用好 自然 资源
,

、 , 。 ,
2 改 变传 统 的 农 牧 业生 产 方 式 由 粗 放 经营 向集 约化 经 营发 展 首先 要 适时 调 整 农 牧
, , 。

业 生 产 的 组 织方式 坚 持 因地 制 宜 区 别 对 待 的 方针 经 济 起 步较 早 的 地 区 要 巩 固 和 发 展 第
, 、 , ,
一 产业 积 极 发展 第二 三 产业 ,
贫 困 和 低 收 入 地 区要 适 当 放 宽政 策 增 加 物 质投 入 努力
,
改 善 生 产条 件 ,
经 济 发 展 一 般 的 地 区 要 在确 保 农 业 生 产稳 定 增 长 的 同时 积极 开 展 多 种 经
, , 。 ,
营 实 行 林 牧 副渔 全 面 发 展 农工 建 运 商 综合 经 营 搞 好 资源 的 综合 利用 其次 要 积 极创
,

, 。

造条件 不 失 时机 地 引 导 和 约 束 粗放 经 营 向集 约 化 经营 方 面 发 展 其 中 应注 意 的 问 题
:
一是
, ,
要 稳 定 和 完善 农业 承 包 责任 制 不断 优 化 生 产要 素 的 组 合
;
二 是 要 完 善 农业 生 产 服 务 体系
。 。
形 成 完整 的 服 务 网 络 要 重 视加 强 农 业 科 技 的 引入 和 推 广
,
改 善 传 统农 业
,
再次
、
、 , 。
3 充 分 发 挥军 工 企 业 的 优 势 积 极 协 助 民 族 地 区 发展 经济 军工 企 业 多 是 民 族 地 区 的 一
、 、

军 工 企 业 要 力 争 为 民 族地 区 提 供 一 批 门类齐 全 具 有 先 导 产业 和 新 兴 技
,
大优 势 成龙 配套
,
术 的 装 备和 技术 系 统 服务 于 民 族 经济 并 凭借 其 扩 散 效 应 来发挥 其 作为生 产 中 心 和 市场 枢 纽
, 。

的作 用 在 民 族地 区 凝 聚 起 综合 经 济 发 展 的 力 量
、 , , , 。
4 利用 特 殊 的 地理 位 置 坚 持对 外 开 放 充 分 利用 两 个 市场 参 与两 种循 环 发 展 有进
, ,
有 出 的 包 括 国 内 市场 和 国 际 市场 的 贸 易 促 进 产 品 的交 换 特 别是要 充 分 发 挥 少 数 民 族 地 区
, , 、 、 。

多 处 边 境 地 带 的优势 积极 向西 开 放 发展 同 苏联 东欧 阿 拉伯 地 区 的 贸 易 往 来
、 , 。 、
5 控 制 人 口 的 过 快 增长 重 视 发展 教 育 鉴 于 少 数 民 族 地 区 的 科 技生 产 发展 水 平 经济
、 、 、 、 ,
状况 自然 条 件 家庭 结 构 民 族 习惯 空 间环 境等 因 素 要 制 定适合 民 族 地 区 基 本 情 况 的人
, 。 ,
控 制人 口 总 量 提 高 人 口 质量 少 数 民 族 地 区 经 济 能 否 尽快 发展
,
口 生 育模 式 关 键在 于 提
。 , , 、 ,
高 全民 文化 水 准 因此 要扩 大幼 儿教 育 普 及 面 提 高 小学 的 入 学 率 巩 固率 和 合 格 率 大
, , 。
力 发展 中高 等教育 特 别是 职 业 教 育 提 高劳 动力 素 质 这 是加 快 少 数 民 族 地 区 经 济 发 展 的
。

一 个 十 分重 要的 现 实 问 题
( 资 任编 辑: 邱远 应 )

广
妻
丸
。 。
1 98 年 毕业 于 本 院 汉 语 文 系 本 院 民语 系 讲 师 撰 有 《 弃语
, 。
马兴 国 1 9 5 8 年生 弃族 2
元 音 同化规 律》
。

, 。
田耕宇 1 9 5 5 年生 汉族 陕 西 师 范 大 学 中文 系 8 7 届 研 究 生
。
本 院 汉 语 文 系讲 师
。
撰有
。

《 论 晚 唐 感 伤 诗 的 文 化 背景 》 《 论 杜 甫 创 作 的 主观 动 机 》 等 文
、

10 0