Tài Liệu Ôn Thi Group

TÀI LIỆU GIẢNG DẠY

LỚP ĐÁNH GIÁ TƯ DUY ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

------------------------H----U----S----T------------------------

TRUNG TÂM LUYỆN THI QUỐC GIA HSA EDUCATION

BIÊN SOẠN: TỔ TOÁN TƯ DUY

TÀI LIỆU: PHÂN TÍCH ĐỀ THI BÁCH KHOA HÀ NỘI

I. Phổ biến nội quy lớp học

1. Quy định lớp học

- Tham gia đúng giờ học của lớp: Ca học chính 9h30-11h00 tối

- Bật cam và tắt tiếng không để âm thanh lạ trong lớp học zoom

- Tham gia làm bài tập đầy đủ.

2. Cách thức học tập

- Học zoom

- Học trên shub

- Trao đổi học tập ở nhóm zalo + mess với trợ giảng

3. Lộ trình ôn tập

- Khai giảng 19/8

- Lộ trình: Toán + Khoa học + Đọc hiểu. Để học tốt cần tập trung môn toán.

Toán sẽ học xuyết suốt chương trình ôn tạp từ tháng 8 đến các đợt thi
T

Khoa học sẽ bắt đầu ôn tập khi hết học kỳ 1

E
N
I.

Đọc hiểu sẽ ôn tập trước thi 3 tháng (Dự kiến tháng 12)
H
T
N

- Quy trình: Phong tỏa chuyên đề trọng tâm => Luyện Đề => Thi thử thực chiến.
O
U
IE

=> Xác định mục tiêu => Ngành => Trường => Mức điểm => Hướng ôn tập hiệu quả.
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

II. Cơ cấu bài thi đánh giá tư duy bách khoa Hà Nội

1. Cấu trúc bài thi

2. Nội dung thi

a. Tư duy Toán học:

- Số học

- Đại số

- Hàm số

- Hình học

- Thống kê xác suất

Tập trung chủ yếu trong chương trình lớp 11,12 cấp THPT. Đánh giá hướng tư duy, xử lý bài toán,
T
E

nắm chắc nền tảng kiến thức đưa vào vận dụng.
N
I.
H

b. Tư duy đọc hiểu

T
N
O
U

- Văn bản khoa học

IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

- Văn bản Báo chí

- Văn bản Văn Học

Xử lý thông tin, phát triển kỹ năng đọc, khai thác số liệu.

Chủ đề khoa học, công nghệ, kinh tế, kỹ thuật, công nghiệp , nông nghiệp, tài chính, y dược…..

c. Tư duy khoa học – giải quyết vấn đề.

- Lĩnh vực khoa học tự nhiên: Lý – Hóa – Sinh

- Các bài toán về thí nghiệm, thực tế, nghiên cứu.

3. Ma trận tổng thể

- M1: Tư duy tái hiện

- M2: Tư duy suy luận

- M3: Tư duy bậc cao

4. Tổ chức thi

- Thi trên máy tính

T
E
N

- Bài thi 195’ cho 3 phần và làm liên tục giữa các phần có 5 phút nghỉ ngơi.
I.
H
T

- Có nhiều địa điểm thi : Hà Nội, Nghệ an, Thanh Hóa, Hải phòng, Nam định, Thái nguyên, Đà
N
O

Nẵng.
U
IE
IL

II. Phần tích đề thi mẫu

A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

1. Tư duy toán học

TSA 03: Trong tập hợp số phức, cho cấp số nhân un  có u1 = 1 và công bội q = 1 + i. Mỗi phát biểu

sau là đúng hay sai:

- Số hạng u3 là số thuần ảo.

- Số hạng u4 là số thực.

Tư duy:

u3 = u1.(1 + i)2 = 2i
u4 = u3 .(1 + i) = −2 + 2i

TSA 17: Dãy số Phi-bô-na-xi là dãy un  được xác định như sau u1 = u2 = 1; un = un−1 + un−2 (n  3)

.Số hạng thứ 11 của dãy Phi-bô-na-xi là:

A. 44 B. 55 C. 89 D. 144

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

TSA 28: Cô Vân cần mở chiếc va li có khóa số của mình nhưng lại quên mật khẩu. Mật khẩu để mở
T

va-li là 1 dãy có thứ tự gồm 3 chữ số trong phạm vi từ 0 đến 9. Nếu cô định thử lần lượt từng dãy số
E
N

thì thời gian cần thiết để mở vali tối đa là bao nhiêu phút, biết mỗi lần nhập mất 4 giây và thời gian
I.
H

giữa 2 lần thử coi như bằng 0? (kết quả làm tròn tới chữ số thập phân thứ nhất)
T
N
O
U

A. 48,6 phút B. 66,7 phút C. 33,6 phút D. 48,0 phút

IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

TSA 30: Ta gọi số nguyên bé nhất không nhỏ hơn x là phần nguyên trên của x , kí hiệu là  x 

19 
Chẳng hạn  −2,5 = −2.   = 4 .
6

k
Tổng phần nguyên trên của tất cả các số có dạng với k nguyên lấy từ giá trị -4 đến 4 bằng:
2

A.2 B. 0 C. -2 D. 1

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
T
E
N

…………………………………………………………………………………………………………
I.
H
T

TSA 31: Hàm số nào sau đây là một hàm số tuần hoàn:
N
O
U

A. y = x. sin x B. y = 2 sinx + 3 cosx – 5

IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

C. y = x 2 + x + 1 D. y = sin( x2 )

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

TSA 38: Ở hình vẽ dưới, miền đa giác thu được khi lấy hình (H) hợp với ảnh đối xứng của nó qua
trục AB có diện tích bằng ... ô vuông.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
T
E

…………………………………………………………………………………………………………
N
I.

…………………………………………………………………………………………………………
H
T

…………………………………………………………………………………………………………
N
O
U

…………………………………………………………………………………………………………
IE

…………………………………………………………………………………………………………
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

TSA 40: Yến có 20 cuốn sách khác nhau và bạn định chia đều số sách vào 2 chiếc thùng giấy để
chở tới trường.

Số cách Yến có thể xếp sách vào 2 chiếc thùng có màu săc khác nhau là: ...

Số cách Yến có thể xếp sách vào 2 chiếc thùng giống hệt nhau là: ...

Điền các giá trị sau vào chỗ trống: 184756; 92378; 190; 100.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2. Tư duy đọc hiểu

[TSA] Thi thử TSA 9.4.2023 - Đọc hiểu

Đọc văn bản và trả lời câu hỏi từ 1 đến 10:

"MÃ ĐỊNH DANH" HỘI NHẬP THẾ GIỚI

[1] Khi nói đến việc hình thành bản sắc văn hoá dân tộc, chúng ta không thể phủ nhận vai trò
T
E

hết sức to lớn của văn hoá dân gian (VHDG). Trước hết, sự ra đời và định hình của VHDG gắn
N
I.

với những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc. Văn hoá dân gian là “văn hoá gốc”, “văn hoá
H
T

mẹ”, tức văn hoá khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này, như
N
O

văn hóa chuyên nghiệp, bác học, cung đình. VHDG còn là văn hoá của quần chúng lao động,
U
IE

mang tính bản địa, tính nội sinh cao. Những thuộc tính này thể hiện trên nhiều bình diện như
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

cách ứng xử của con người với môi trường tự nhiên theo hướng thích ứng và hòa hợp. Cách ứng
xử này còn thấy ở ăn, mặc, ở, giải trí và quan hệ cộng đồng. Tất cả các nhân tố kể trên khiến cho
văn hoá dân gian hàm chứa và thể hiện tính bản sắc cao của văn hoá dân tộc.

[2] Nhận định về VHDG, nhiều nhà nghiên cứu cũng chỉ ra rằng đây chính là “bộ gen của văn
hoá dân tộc”, là “vườn ươm cho văn nghệ chuyên nghiệp, là sự giữ gìn cốt cách bền vững của
dân tộc”. Do đó, việc sưu tầm và nghiên cứu VHDG chính là cách “biến di sản quá khứ thành tài
sản hôm nay”. Văn hoá và văn hoá dân gian được phát huy đúng mức sẽ là “nguồn năng lượng
nuôi dưỡng sức mạnh kinh tế và chính trị của mỗi quốc gia để vượt qua thử thách, khai thác thời
cơ”.

[3] Vai trò của VHDG quan trọng như vậy song hiện việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc
đang gặp nhiều khó khăn. Trước hết, do Việt Nam là quốc gia đa dân tộc, mà mỗi dân tộc lại có
nhiều ngành khác nhau dẫn tới phạm vi, đối tượng và vùng nghiên cứu cũng nhiều và rộng lớn.
Từ đó công việc của các nhà nghiên cứu, sưu tầm phải đối mặt với nhiều thách thức hơn. Thách
thức là vì di sản văn hoá phi vật thể đang biến đổi nhanh bởi sự ảnh hưởng của kinh tế thị trường,
bởi tốc độ đô thị và toàn cầu hoá, trong khi lực lượng nghiên cứu, sưu tầm tâm huyết và am hiểu
VHDG lại ngày càng ít đi.

[4] Chúng ta có những hoạt động gìn giữ và phát huy nhân lực cho bảo tồn di sản văn hoá dân
tộc. Một trong những hoạt động đó là phong tặng danh hiệu Nghệ nhân Ưu tú và Nghệ nhân
Nhân dân. Việc này là chính sách rất đúng, thực hiện tốt nhưng chưa đủ. Nghệ nhân là người
nắm giữ di sản cực kỳ quan trọng. Song thời điểm hiện tại, chúng ta mới chú trọng tới việc tôn
vinh mà chưa tìm hiểu được nhu cầu lớn nhất của họ là cần có được môi trường để thực hành,
sáng tạo và truyền dạy. Thực tế, phần lớn các nghệ nhân đều cao tuổi và sinh sống ở những vùng
sâu, vùng xa. Do đó, bên cạnh việc tôn vinh, nâng đỡ về tinh thần thì sự quan tâm về vật chất
giúp họ vơi bớt nỗi lo cuộc sống để tập trung sáng tạo và truyền dạy là vô cùng quan trọng. Một
số tỉnh đã có đãi ngộ các nghệ nhân, tuy không nhiều nhưng cũng giúp họ có thêm thời gian, tâm
huyết với học trò.
T
E

[5] Trong thời điểm hiện tại, cái lợi của toàn cầu hoá về văn hoá chính là sự đa nguyên về văn
N
I.
H

hoá, giúp các nền văn hoá có cơ hội đến với nhau để giao lưu, tiếp biến và thông qua đó tăng
T
N

thêm nội lực, sức sáng tạo cho mình. Toàn cầu hoá cũng giúp cải thiện cơ sở hạ tầng kinh tế - kĩ
O
U

thuật phục vụ cho văn hoá và giúp hoạt động sáng tạo văn hoá trở nên chuyên nghiệp hơn. Việc
IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

hình thành nên các đội ngũ hoạt động chuyên nghiệp giúp cho hoạt động sáng tạo có hiệu quả
cao hơn. Tuy nhiên, toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức bởi sức ép làm thế nào để hoà
nhập mà vẫn giữ bản sắc riêng biệt của mỗi dân tộc.

[6] Chúng ta cần hiểu rằng văn hoá dân gian là một thực thể sống, nảy sinh, tồn tại và phát
triển gắn với sinh hoạt văn hoá cộng đồng của quần chúng lao động. Vì vậy, việc nhận thức, lí
giải các hiện tượng VHDG phải gắn liền với môi trường sinh hoạt văn hoá, tức là các sinh hoạt
văn hoá của cộng đồng. Các nhà nghiên cứu cần nhìn nhận VHDG trong môi trường bảo tồn
động. Quy luật vận động của di sản văn hoá phi vật thể là tái sáng tạo trên cơ sở gốc. Thực tế
không có di sản văn hoá phi vật thể nào còn nguyên gốc, mà luôn được bảo tồn trong sự sống
động và trong một quá trình tái sáng tạo nhưng hồn cốt vẫn giữ được. Đó mới là di sản.

[7] Việt Nam có một nền văn hoá lâu đời và đậm đà bản sắc. Tuy nhiên, để “mã định danh”
có sức sống và lan tỏa mạnh mẽ, để thế giới chỉ cần nhìn vào đó đã có thể khẳng định là Việt
Nam thì cần phải tập trung quảng bá và định vị thương hiệu. Khi sức mạnh của “mã định danh”
văn hoá Việt được lan tỏa, sẽ không còn chuyện âm nhạc, trang phục hay món ăn của nước này
bị lẫn, bị “nhận vợ” thành của nước khác. Muốn như vậy, mỗi người dân, nhà nghiên cứu, cơ
quan quản lí cần phải có cách nhìn nhận đúng về văn hoá, đặc biệt là VHDG, để có cách ứng xử
phù hợp, góp phần khẳng định giá trị, nâng cao vị thế dân tộc.

(Theo Văn hoá dân gian - "Mã định danh” hội nhập thế giới, TS. Trần Hữu Sơn - Báo Sài
Gòn Giải Phóng, đăng ngày 24/1/2020, https://www.sggp.org.vn)

TSA 41: Mục đích chính của bài viết này là gì?
A. Giải thích sự phát triển của văn hoá dân gian.
B. Kêu gọi bảo tồn và phát huy văn hoá dân gian.
C. Phân biệt đặc trưng của các loại hình văn hoá.
D. Phân tích khó khăn trong bảo tồn di sản văn hoá.
TSA 42: Theo đoạn [1], nhận định nào sau đây KHÔNG PHẢI là thuộc tính của văn hoá dân
gian?
T
E

Ra đời và định hình trong những giai đoạn sớm nhất của lịch sử dân tộc.
N

A.
I.
H

B. Khởi nguồn, sản sinh và nuôi dưỡng các hình thức phát triển cao sau này.
T
N

C. Tác động đến cách ứng xử của cộng đồng với văn hoá bác học, cung đình.
O
U

D. Là văn hoá của quần chúng lao động, mang tính bản địa, tính nội sinh cao.
IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

TSA 43: Theo đoạn [2], sưu tầm và nghiên cứu văn hoá dân gian là cách bảo tồn nguồn khai
thác cho văn nghệ chuyên nghiệp.

Đúng hay sai?

A. Sai
B. Đúng

TSA 44: biến đổi nhanh dần một mai nhiều thách thức tâm huyết thời cơ mới

Kéo thả cụm từ phù hợp vào mỗi chỗ trống để hoàn thành thông tin về đoạn [3]:

Công việc của các nhà nghiên cứu, sưu tầm phải đối mặt với . Một mặt, di
sản văn hoá phi vật thể đang cùng với sự ảnh hưởng của kinh tế thị trường, của
tốc độ đô thị và toàn cầu hoá. Mặt khác, lực lượng nghiên cứu, sưu tầm và am
hiểu văn hóa dân gian lại ngày càng ít đi.

Nhiều thách thức – biến đổi nhanh – tâm huyết

TSA 45: Theo đoạn [4], những hoạt động nào CHƯA được thực hiện đầy đủ với nghệ nhân để
bảo tồn văn hoá dân tộc? (Chọn hai đáp án đúng.)
A. Phong tặng các danh hiệu cao quý cho nghệ nhân văn hoá dân gian.
B. Đáp ứng môi trường thực hành tốt cho nghệ nhân trên các vùng miền.
C. Chú trọng tôn vinh, đề cao vai trò của nghệ nhân về mặt tinh thần.
D. Đãi ngộ về vật chất đủ để nghệ nhân tập trung sáng tạo, truyền dạy.
TSA 46: Điền một cụm từ không quá ba tiếng trong đoạn [6] vào chỗ trống:

Nếu môi trường sinh hoạt văn hoá của quần chúng lao động là mảnh đất màu mỡ thì văn hoá dân
gian giống như một ___________ nảy mầm, bám rễ và phát triển gắn với mảnh đất cộng đồng ấy.

Thực thể sống

TSA 47: Theo đoạn [6], "bảo tồn động" có nghĩa là giữ hồn cốt di sản gắn với môi trường sinh
T

hoạt văn hoá cộng đồng và tái sáng tạo trong sự sống động của mỗi địa phương.
E
N
I.

Đúng hay sai?

H
T
N

A. Sai
O
U

B. Đúng
IE

TSA 48: Điền một cụm từ không quá hai tiếng trong bài đọc vào chỗ trống:
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

Theo tác giả, cụm từ "mã định danh" tương đương với khái niệm: “………………”.

Bản sắc

TSA 49: Đọc đoạn [5] và [6] của bài, chọn hai đáp án đúng cho câu hỏi sau:

Tại sao tác giả cho rằng: “...toàn cầu hoá về văn hoá cũng là thách thức..."?

A. Toàn cầu hoá giúp tăng cơ hội giao lưu và tiếp biến cũng như phát triển văn hóa cần
mở rộng sinh hoạt cộng đồng.
B. Toàn cầu hóa giúp hạ tầng cho sáng tạo chuyên nghiệp nhưng quy luật vận động di
sản là tái sáng tạo dựa trên cơ sở gốc.
C. Toàn cầu hóa giúp hình thành đội ngũ chuyên nghiệp song bảo tồn di sản cần phát
huy và gìn giữ các nghệ nhân.
D. Toàn cầu hóa giúp tăng nội lực sáng tạo nhưng nhận thức và lí giải hiện tượng văn
hóa phải hướng tới bản sắc.

TSA 50:

di sản quản lý văn hóa thời cơ vị thế dân tộc bộ gen của văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa

Chọn kéo cụm từ phù hợp vào mỗi chỗ trống:

Văn hoá dân gian -” ”- cần được bảo tồn và phát huy. Hiện nay, việc bảo tồn
và phát huy vốn quý văn hoá vẫn còn nhiều khó khăn và thách thức. Giữ gìn và
lan tỏa bản sắc văn hoá để khẳng định, nâng tầm là trách nhiệm của các địa
phương, của các nhà và của mỗi người dân Việt Nam.

3. Khoa học giải quyết vấn đề.

Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:

Salbutamol (C13H21NO3) là một hợp chất hữu cơ có hoạt tính sinh học cao. Trong dược phẩm
salbutamol được sử dụng như một loại thuốc điều trị bệnh hen suyễn. Bên cạnh tác dụng chính
T
E

dùng trong y học, salbutamol còn bị lạm dụng làm chất tạo nạc trong chăn nuôi hoặc sử dụng
N
I.
H
T
N
O
U
IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

làm doping trong thi đấu thể thao. Trong thi đấu thể thao vận động viên sử dụng salbutamol với
liều vượt quá 20 μg/kg trong vòng 24 h được coi là sử dụng không phải mục đích điều trị bệnh
(Tổ chức phòng chống Doping thế giới, WADA). Salbutamol có công thức cấu tạo như sau:

Các nghiên cứu cho thấy có mối liên quan chặt chẽ giữa cấu tạo phân tử và hoạt tính sinh học
của một hợp chất hữu cơ. Sự ảnh hưởng qua lại giữa các nhóm chức và bộ khung cacbon của hợp
chất sẽ quyết định hoạt tính sinh học của hợp chất đó.

(Studies in organic chemistry Vol. 51, Elsevier, 1996)

Salbutamol có cấu tạo gồm một vòng benzen bị thế ở ba vị trí và có các loại nhóm chức với
những tính chất hoá học đặc trưng như sau: 2 nhóm -OH liên kết trực tiếp với nguyên tử cacbon
no (nhóm chức -OH ancol) và 1 nhóm -OH liên kết trực tiếp với nguyên tử cacbon của vòng
benzen (nhóm chức -OH phenol). Sự khác biệt của hai loại nhóm chức này đó là nhóm -OH
phenol có lực axit mạnh hơn nhóm -OH ancol, chúng đều có phản ứng với Na cho sản phẩm là
natri ancolat và natri phenolat, nhưng phenol còn có khả năng phản ứng với dung dịch NaOH
còn ancol không có phản ứng này. Một tính chất khác biệt nữa đó là nhóm -OH ancol có khả
năng bị thay thế bởi nguyên tử brom khi cho tác dụng với axit HBr mà nhóm - OH phenol không
có tính chất này. Ngoài ra, cấu tạo của salbutamol còn có một nhóm amin bậc 2 (R-NH-R' trong
đó R và R' là gốc hydrocacbon) mang tính chất hoá học của một bazơ, có khả năng tạo muối
RNH2+ R'Br - khi cho tác dụng với axit HBr.

TSA 01: Phát biểu sau đây đúng hay sai? Phản ứng với dung dịch NaOH chứng minh nhóm chức -
OH phenol có lực axit mạnh hơn nhóm chức -OH ancol.

A. Sai
B. Đúng

TSA 02: Phát biểu sau đây đúng hay sai? Salbutamol có tính chất hoá học của một phenol đơn
chức.
T
E
N
I.

A. Đúng
H
T

B. Sai
N
O
U

TSA 03: Salbutamol thể hiện tính bazơ của nhóm amin bậc 2 bằng phản ứng với……………
IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net
 Tài Liệu Ôn Thi Group

TSA 04: Phát biểu sau đây đúng hay sai? Cả ba nhóm -OH của salbutamol có những tính chất hoá
học tương tự nhau.

A. Đúng
B. Sai

TSA 05: Một vận động viên thể thao có cần nặng 80 kg thì trong vòng 24h chỉ được sử dụng liều
tối đa là bao nhiêu μg salbutamol?

A. 1920 μg
B. 20 μg
C. 1600 μg
D. 1000 μg

T
E
N
I.
H
T
N
O
U
IE
IL
A
T

*Bách khoa không dành cho những kẻ lười biếng – quyết tâm và kỷ luật với bản thân*
Lớp Đánh giá tư duy- Thầy Văn Hoa
https://TaiLieuOnThi.Net