Kabanata I

PANIMULA

Ang kabanatang ito ay naglalahad ng mga panimulang talata, teoretikal at konseptwal na

balangkas, pahayag ng suliranin, kahalagahan ng pag-aaral, saklaw at limitasyon, at kahulugan
ng mga termino upang isalaysay ang kahalagahan at layunin ng kasalukuyang pag-aaral.

Mga Panimulang Talata

Ang pagkakaroon ng magandang akademikong pagganap ay ang nais nating lahat na mag-aaral
na magkaroon hindi lamang para maipagmalaki tayo ng ating mga magulang kundi magkaroon
din ng magandang kinabukasan. Gayunpaman, hindi lahat ng mga mag-aaral ay mahusay sa
paaralan. Ang ilang mga mag-aaral ay nahihirapang maunawaan kung ano ang itinuturo sa
kanila. Maraming dahilan kung bakit may mga estudyanteng nahihirapan sa paaralan. Mayroong
maraming mga teorya na maaaring makatulong sa amin na maunawaan kung ano ang maaaring
maging sanhi ng kanilang mahinang pagganap sa akademiko. Isa sa maraming dahilan kung
bakit nahihirapan ang ilang mga estudyante ay maaaring ang biglaang pagbabago. Nang
dumating ang pandemya, nagbago ang lahat upang sundin ang mga protocol sa kalusugan. Sa
halip na pumasok sa paaralan, binigyan ang mga mag-aaral ng mga module na kailangan nilang
sagutin nang mag-isa o tulungan sila ng kanilang mga magulang. Bagama't dapat malaman ng
ilan sa ating mga guro na ang ilan ay kinopya lamang ang mga sagot mula sa mga susi sa
pagsagot sa huling pahina ng modyul. Ito ay sa panahon ng pandemya, ngunit walang
permanente sa mundo at ang pagbabanta ng pandemya ay bumababa. Nakita ng gobyerno at
Departamento ng Edukasyon na angkop na bumalik sa harapang klase. Hinayaan ang mga mag-
aaral na umangkop sa iba pang pagbabago sa kanilang buhay. Karamihan sa mga estudyanteng
ito na nahaharap sa ganitong pagbabago o hamon ay mga senior high school. Na nasa ibang antas
ng edukasyon, na may mga bagong paksa na hindi pamilyar sa kanila. Gayunpaman hindi lahat
ng mga ito ay maaaring makamit ang gawain at kahit na mga inaasahan na itinakda sa kanila, na
nagdudulot sa kanila ng mahinang pagganap sa akademiko sa paaralan. Maaari rin itong maging
sanhi ng pagkakaiba-iba sa kanila o marahil ay diskriminasyon ng kanilang mga kapantay.
Karamihan sa mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng mga hakbang upang mapagtagumpayan
ang diskriminasyong kinakaharap nila, ang iba ay maaaring sumuko. Na nagdadala sa amin sa
aming pananaliksik o pag-aaral na naglalayong malaman ang higit pa sa sanhi at epekto ng
pagkakaroon ng mababang akademikong pagganap. Sa isang abot upang masagot ang aming
mga katanungan, at marahil ay magbigay ng solusyon sa problemang ito na kinakaharap nila.
Teoretikal na Balangkas

Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa teorya ng Human Motivation na likha ni Abraham

Maslow na mas kilala bilang hierarchy of needs ni Maslow. Sinasabi ng teoryang ito na ang mga
mag-aaral ay hindi magaganyak na tugunan ang isang mas mataas na antas ng pangangailangan
maliban kung ang mga pangangailangan sa mas mababang antas ay hindi bababa sa kaunting
nasiyahan. gumawa sila ng mas mataas na antas ng mga pangangailangan upang sila ay umunlad,
at ito ay maaaring makaapekto sa kanilang mahinang pagganap sa paaralan nang positibo,
naniniwala na ang pagganyak ay tinutukoy ng parehong panloob at panlabas na mga
kadahilanan. Hinawakan niya ang isang holistic na pagtingin sa motibasyon ng tao at itinuturing
ang isang indibidwal bilang higit pa sa kabuuan ng mga bahagi nito. Sinusuri ng kabanatang ito
ang buhay ni Abraham Maslow at ang pag-unlad ng kanyang teorya ng motibasyon ng tao.
Sinisiyasat nito ang hierarchy ng mga pangangailangan ni Maslow na nag-uudyok sa mga
indibidwal. Kabilang sa mga pangangailangang ito ang: mga pangangailangang pisyolohikal.
mga pangangailangan sa kaligtasan, mga pangangailangan sa pag-ibig at pagmamay-ari, mga
pangangailangan sa pagpapahalaga, at mga pangangailangan sa self-actualization Kahit ngayon
ay patuloy itong ginagamit bilang pundasyon para sa iba pang mga teorya ng pagganyak at pag-
uugali. Iginiit ng teorya ng motibasyon ng tao na bawat isa sa atin ay may isang hanay ng mga
pangunahing mga pangangailangan na dapat matugunan, kabilang ang biyolohikal at sikolohikal,
kaligtasan, pagmamay-ari at pagmamahal, pagpapahalaga sa sarili, at pagsasakatuparan sa sarili.
Kapag natugunan na ang ating mga pangunahing pangangailangan, tulad ng pagkakaroon ng
tirahan o pakiramdam na minamahal, nagagawa nating tumuon sa ating mas mataas na antas ng
mga pangangailangan tulad ng pagpapahalaga sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili.
Ayon sa modelo ni Alderfer (1969) sinabi ni Alderfer na ang lahat ng tao ay motibasyon ng
tatlong pangangailangang ito. Ang pinaka-konkreto at nag-uudyok sa tatlong pangangailangan ni
Alderfer ay ang pagkakaroon, na talagang nauugnay sa pisikal at sikolohikal na kaligtasan. Ang
susunod na antas ay ang pangangailangan para sa kaugnayan, isang pakiramdam ng komunidad
at isang magandang relasyon sa iyong sarili. Ang hindi bababa sa kongkreto, ngunit mahalaga pa
rin, sa mga pangangailangan ni Alderfer sa modelo ng ERG ay ang paglago, na talagang
nauugnay sa pagpapaunlad ng sarili, katuparan at ang pakiramdam ng pagkamit ng iyong
potensyal.
Tulad ng sinabi ni Ausat (2023) Ang bawat empleyado ay gustong magtagumpay, kaya marami
ang tapat. Ang ilang mga loyalista ng kumpanya ay naghahanap ng hustisya. Dapat hikayatin ng
mga negosyo ang pagganap ng empleyado upang magtagumpay. Ang pagganyak,
kompensasyon, at kapaligiran sa trabaho ay nakakaapekto sa pagganap ng empleyado. Sinusuri
at nagbibigay ng ebidensya ang pag-aaral na ito na ang pagganyak, kabayaran, at kapaligiran sa
trabaho ay nagpapabuti sa pagganap ng empleyado. Ang artikulo sa pagsusuri sa panitikan na ito
ay bumuo ng isang konseptwal na balangkas sa pagganap ng empleyado batay sa pagganyak,
kompensasyon, at mga teorya sa kapaligiran sa trabaho. Ayon sa pagsusuri sa literatura, ang
pagganyak, kompensasyon, at kapaligiran sa trabaho ay maaaring mapalakas ang pagganap ng
empleyado at pagganap ng korporasyon. Sinusuportahan ng pag-aaral na ito ang teorya ni
Abraham Maslow (The Need Hierarchy Model) na malaki ang impluwensya ng motibasyon sa
pag-uugali ng tao. Ang pagganyak ay nagtuturo sa mga tao sa kanilang mga pangangailangan.
Dapat alam ng isang pinuno ang mga pangangailangan ng kanyang mga nasasakupan. Ang
modelo ng pananaliksik at mga argumento ng pag-aaral na ito ay maaaring magsulong ng
pamamahala ng korporasyon o Negosyo at mga talakayan sa administrasyon. Ang pananaliksik
na ito ay may kaugnayan para sa hinaharap na quantitative, qualitative, at mixed-methods
research.

Sinabi ni Cullen (1997) na ang teorya ng motibasyon ng tao ay naghinuha na ang kakayahan ng
isang indibidwal na maging dominante sa iba ay dahil sa kinikilalang kahusayan ng indibidwal
na iyon, at ang mga pagkakaiba sa mga pangkat ng tao o unggoy ay naganap dahil sa mga
pagkakaiba sa paggamit ng pangingibabaw ng mga indibidwal sa mga iyon. mga pangkat. Ang
pagsasama ng mga ideyang ito sa hierarchy ng mga pangangailangan ay nagpapaliwanag sa
intuitive na apela nito na binibigyang-katwiran ng hierarchy ang kapangyarihan ng pamamahala,
habang kasabay nito ay inaalis ang pananagutan ng mga tagapamahala para sa hindi epektibong
mga kasanayan sa pagganyak.
Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa social cognitive theory ni Albert Bandura. Ang teoryang
ito ay nagsasaad na ang mga indibidwal ay natututo at nagkakaroon ng mga bagong pag-uugali
sa pamamagitan lamang ng pagmamasid, habang isinasaalang-alang din ang panlipunang
kapaligiran o paggawa sa pamamagitan ng paggawa ng mga tao sa kanilang paligid na mga
modelo, at gayundin sa pamamagitan ng panlipunang pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang isang
pangunahing salik upang maimpluwensyahan ang mga indibidwal ay sa pamamagitan ng
kanilang mga kasamahan, ito ay magkakaroon ng malaking epekto sa mga mag-aaral na may
mahinang pagganap dahil sila ay matututo ng maraming mga bagong bagay kung sila ay
mapapamahalaan upang makakuha ng pagiging social cognitive, ang kanilang kaalaman ay
lalawak at ito ay makakatulong. pagbutihin nila ang kanilang pagganap
Gaya ng ipinahiwatig ng Woodman(2010) ang mga taong may mababang kumpiyansa sa sarili
ay mahihirapang maging mahusay sa kanilang akademikong pagganap, kaya ang mga indibidwal
na may kumpiyansa sa kanilang sarili ay gagawa ng higit na pagsisikap at malamang na maging
mahusay sa lahat ng kanilang pagganap.
Tulad ng sinabi ni Schunk(2020) Tinatalakay ng artikulong ito ang pagganyak mula sa pananaw
ng teoryang panlipunang nagbibigay-malay ng Bandura. Ang motibasyon ay tumutukoy sa mga
prosesong nag-uudyok at mapanatili ang mga aktibidad na nakadirekta sa layunin. Ang mga
proseso ng pagganyak ay mga personal/intemal na impluwensya na humahantong sa mga resulta
tulad ng pagpili, pagsisikap, pagtitiyaga, tagumpay, at regulasyon sa kapaligiran. Ang pagganyak
ay naging isang kilalang tampok ng teoryang panlipunang nagbibigay-malay mula sa
pagsasaliksik sa pagmomolde ng carly hanggang sa kasalukuyang konseptong kinasasangkutan
ng ahensya. Tinalakay ang konseptwal na balangkas ng reciprocal na pakikipag-ugnayan,
pagkatapos kung saan ang pananaliksik ay buod sa pag-uugali sa kapaligiran, at mga personal na
impluwensya sa pagganyak. Ang mga pangunahing panloob na proseso ng pagganyak ay mga
layunin at pagsusuri sa sarili ng pag-unlad, pagiging epektibo sa sarili, mga paghahambing sa
lipunan, mga halaga, mga inaasahan sa resulta, mga pagpapatungkol, at regulasyon sa sarili Ang
mga kritikal na isyu na kinakaharap ng teorya ay kinabibilangan ng pagkakaiba-iba at kultura,
pamamaraan, at pangmatagalang epekto ng mga interbensyon . Ang artikulo ay nagtatapos sa
mga karagdagang rekomendasyon para sa hinaharap na pananaliksik sa mga konteksto,
konseptong kalinawan, at teknolohiya.

Tulad ng sinabi ni Miminga(2009) Ang Social cognitive theory (SCT) ay isa sa mga madalas na
ginagamit na teorya ng pag-uugali sa kalusugan (Baranowski et al., 2002). Ang SCT ay
naglalagay ng katumbas na deterministikong relasyon sa pagitan ng indibidwal, kanyang
kapaligiran, at pag-uugali, ang lahat ng tatlong elemento ay dinamiko at katumbas na nakikipag-
ugnayan sa isa't isa upang maging batayan para sa pag-uugali, pati na rin ang mga potensyal na
interbensyon upang baguhin ang mga pag-uugali ayon sa Bandura (2001). na ang social
cognitive theory ay madalas na tinatawag na tulay sa pagitan ng behavioral at cognitive learning
theories, dahil nakatutok ito sa interaksyon sa pagitan ng mga panloob na salik tulad ng pag-iisip
at simbolikong pagproseso (hal., atensyon, memorya, pagganyak) at mga panlabas na
determinant (hal., mga gantimpala at parusa. ) sa pagtukoy ng pag-uugali.
Ayon kay Muliati(2019) nilinaw ng Bandura ang proseso ng panlipunang pag-aaral na may mga
salik na nagbibigay-malay at asal na nakakaimpluwensya sa isang tao sa panlipunang pag-aaral.
proseso. Ang pangunahing pagkakakilanlan ng social cognitive theory ay ang pagpapakilala ng
konsepto ng human agency at ang konsepto ng triadic reciprocal determinism. Ang ahensya ng
tao ay may kahulugan na ang mga tao ay may kapasidad na idirekta ang kanilang sarili sa
pamamagitan ng kontrol sa proseso ng pag-iisip, pagganyak at pagkilos sa sarili. Sa triadic na
modelo ang reciprocal determinism ay tinalakay tungkol sa mga sanhi ng kapalit na mga
kahihinatnan ng pag-uugali, katalusan at iba pang mga personal na salik, at mga impluwensya sa
kapaligiran, sa pakikipag-ugnayan sa isa't isa. Bilang karagdagan sa konsepto sa itaas, inilagay
din ni Bandura ang pagiging epektibo sa sarili. Ang pang-unawa sa pagiging epektibo sa sarili ay
sumasakop sa isang mahalagang papel sa istrukturang sanhi ng teoryang panlipunang
nagbibigay-malay dahil ang mga paniniwala sa pagiging epektibo ay nakakaapekto sa kakayahan
ng tao na umangkop sa pagbabago, indibidwal o sama-sama.
Sa pangkalahatan, inilalarawan ng teoryang Social Cognitive ang impluwensya ng mga
indibidwal na karanasan, mga aksyon ng iba, at mga salik sa kapaligiran sa mga indibidwal na
pag-uugali sa kalusugan.
Pahayag ng problema
Layunin ng pag-aaral na ito na malaman ang sitwasyon ng mga mag-aaral na naiba dahil sa
kanilang mahinang pagganap sa akademiko, malaman kung ano ang kanilang nararamdaman,
kanilang coping mechanism, at nais din ng mga mananaliksik na magkaroon ng kamalayan para
sa mga grade 11 students na nakakaranas nito. sitwasyon, kaya, hinahangad ng mga
mananaliksik na sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

1.) Ano ang nararamdaman ng mga magkakaibang estudyante dahil sa diskriminasyon.

2 Ano ang mga hakbang/galaw na ginawa upang malampasan ang mga negatibong epekto ng
pagiging

pinagkaiba?

3.)Ano ang iyong mga dahilan kung bakit pinili mo pa ring ipagpatuloy ang iyong pag-aaral sa
kabila ng lahat
ang diskriminasyon na iyong hinarap

Kahalagahan ng pag-aaral

Higit pa rito, ang pokus ng mga mananaliksik ay ang mga pangunahing makikinabang sa
sumusunod na grupo: Senior High School Students. Para malaman nila na hindi sila nag-iisa, ang
iba ay humarap at dumaan sa ganitong klaseng problema. Mga magulang. Para maging aware
sila sa ganitong klaseng sitwasyon, at ma-encourage silang suriin ang kanilang mga anak na
maaaring nahaharap sa ganitong uri ng problema.

Komunidad. Para maging aware ang lahat sa problemang ito, hindi lamang ang mga magulang,
kasama ang mga kaibigan at iba pang miyembro ng pamilya, ito rin ay upang himukin silang
suriin ang mga taong mahal na mahal nila.

Mga Mananaliksik sa Hinaharap. Para sila ay mapahusay at magkaroon ng ideya sa paksa ng

pananaliksik na kanilang gagawin.
Saklaw at Limitasyon ng pag-aaral
Bukod pa rito, ang saklaw ng pag-aaral na ito ay tungkol sa mga mag-aaral sa baitang 11 na nag-
iba dahil sa kanilang mahinang pagganap. Pinag-uusapan dito ang mga sitwasyon, kahirapan at
hamon na kinaharap ng mga estudyanteng ito, at kung paano nila nakaya at nalampasan ang
sitwasyong kanilang nararanasan. Ang mga resulta ay hindi nagsasalita sa kabuuan ng anhs-shs
populasyon
Kahulugan ng mga termino
Ang mga sumusunod na terminong ginamit sa pag-aaral ay binibigyang kahulugan sa konsepto at
pagpapatakbo.
ACADEMIC PERFORMANCE, pagtugon sa mga layunin, tagumpay at layunin na itinakda sa
programa o kursong pinapasukan ng isang mag-aaral. Ang mga ito ay ipinahayag sa
pamamagitan ng mga grado na resulta ng isang pagtatasa na kinapapalooban ng pagpasa o hindi
sa ilang mga pagsusulit, paksa o kurso.
ADAPT. upang baguhin o baguhin para mas angkop sa mga bagong kapaligiran, sitwasyon, o
kundisyon
AKADEMIKO. Ginagamit ang akademiko upang ilarawan ang mga bagay na nauugnay sa
gawaing ginawa sa mga paaralan, kolehiyo, at unibersidad, lalo na ang trabaho na kinabibilangan
ng pag-aaral at
pangangatwiran sa halip na praktikal o teknikal na mga kasanayan.

PAGKAKAIBA. makilala o magbigay ng pagpapahayag sa isang pagkakaiba na mahirap pag-

iba-ibahin sa pagitan ng dalawa upang maging kakaiba o magkaiba sa karakter
DISKRIMINASYON. Ang pagtrato sa ibang paraan sa iba, isang may kinikilingan o
nakapipinsalang pananaw, aksyon, o pagtrato.
Kabanata II

MGA SALIK SA PAG-UNAWA AT AKADEMIKONG PERFORMANS NG MGA MAG-

AARAL SA PILIPINO.

Ipinapahayag din sa pag-aaral ni Compe (2018), karamihan ng mga mag-aaral aypatungo sa

antas ng pagkabigo sa pagbabasa maging sa mga kasanayan sa pag-unawa atantas ng pag-unlad
kanilang akademikong perpormans sa Asignaturang Ingles. Dahil dito,ipinahihiwatig na ang
pag-unawa ng mga mag-aaral sa kanilang binasa aynakaiimpluwensya sa kanilang
akademikong performans sa asignaturang Ingles. Dagdag paniya, kapag nababawasan ang
pag-unawa ng mga mag-aaral sa kanilang binasa, angkanilang akademikong performans
ay bababa rin, at ganoon din kapag mataas ang kanilangpag-unawa sa binasa, pinapataas din nito
ang kanilang akademikong performance.
E-GAMES: SALITALINO SA PAGPAPALAWAK NG BOKABULARYO SA FILIPINO
Sinasabi ni Ball (2018) na karamihan sa mga tao ay sasang-ayon na ang isang pag-unawa sa
nilalaman ay mahalaga para sa pagtuturo. Gayunpaman, kung ano ang bumubuo sa pag-unawa sa
nilalaman ay malayang tinukoy. Ang isang pangunahing tagumpay ay nagpasimula ng isang
bagong alon ng interes sa pag-konsepto ng kaalaman sa nilalaman ng guro. Ang pumukaw ng
malawak na interes ay ang mungkahi na mayroong kaalaman sa nilalaman na natatangi sa
pagtuturo. Isang uri ng paksa na bagay at tiyak na kaalaman. Ang patuloy na pag-apila ng kuru-
kuro sa pedagohikal na nilalaman ay tulay kaalaman sa nilalaman at ang kasanayan sa pagtuturo.
Ayon rin kay Valamis (2019), mahalagang tiyakin ang maayos na organisasyon ng mga
kaalaman sapagkat ito ay mananatili saloob ng isang gawaing inilapat. Ang kaalaman ay
kinakailangang mailatag ng may kahusayan upang sa gayon ay epektibo itong maikintal sa sa
bawat indibidwal. Batay kina Subhash at Cudney (2018), ang maayoos at organisado na
interaktibong kapaligiran sa pag-aaral ay nagpapakita ngpagkakataong baguhin ang proseso ng
pagtuturo sa pamamagitan ng tumpak na organisasyon ng mga elemento ng laro na ipinakita
upang makuha ang atensyon ng mag-aaral, mag-udyok sa mga layunin, magsulong ng
kompetisyon, epektibong pagtutulungan ng magkakasama, at komunikasyon.
BALIDASYON NG MELC-BASED LEARNING ACTIVITY SHEETS SA FILIPINO SA
PILING LARANG AKADEMIK
Isa na rito ang E-learning na mga kagamitang ng pagkatuto ay ginampanan ang isang
mahalagang papel sa panahon ng pandemyang ito, na tumutulong sa mga paaralan at unibersidad
na mapabilis ang
pagkatuto ng mag-aaral sa pagsara ng mga unibersidad at paaralan (Subedi et al., 2020). Ngunit
ang pag-aaral sa pamamagitan ng nakalimbag at digital na modyul ay pinaka ginustong
pamamaraan ng pag-aaral ng mga magulang na may mga anak na nakatala sa taong panuruan
(Bernardo, 2020). Ito rin ay isinasaalang-alang ng mga nagaaral sa mga lugar sa kanayunan kung
saan mahina o walang internet access para sa online na pag-aaral.
KOMPREHENSYON SA MGA PILING AKDANG PANITIKAN AT AKADEMIK
PERPORMANS NG MGA MAG-AARAL.
Zone of Proximal Development ni Lev Vygotsky (1934), binigyangdiin sa teoryang ito na ang
isang mag-aaral ay natututo dahil sa gabay at tulong ng mga nakatatanda at kalauna’y magiging
malaya sa pagkamit ng mga bagong kaalaman tungo sa pansariling pagkatuto. Sa paaralan,
masasabing malaki ang gampaning ginagampanan ng isang guro sa pagkatuto ng mga mag-aaral
dahil ang mga ito ay nagsisilbing tagapatnubay sa mga kasanayan sa bawat paksang-aralin tungo
sa pagkatuto ng mga mag-aaral (McLeod, 2018).

KAKAYAHAN NG MGA GURO SA PAGTUTUROAT PAGKATUTO NG MGA MAG-

AARAL SA ASIGNATURANG FILIPINO NG SENIOR HIGH SCHOOL
Ayon kay Manny (2019), kailangang paunlarin at hasain ng mga guro ang kanilang mga
kasanayan upang mahasa ang pag-iisip ng kanilangmga estudyante. Kailangan nilang maging
handa „academically‟ ngunit kailangan din nila ng abilidad upang mabigyan ng motibasyon ang
mga mag-aaral. Hindi lamang ito usapin ng kaalaman sa dapat ituro ngunit kung paano
maibabahagi ang isang kaalaman.
Kabanata III

DISENYO AT METODOLOHIYA
Inilalahad ng kabanatang ito ang pangkalahatang diskarte at katwiran ng kasalukuyang pag-aaral,
pagpili ng lugar at populasyon at mga diskarte sa pag-sample, pag-access, papel, katumbasan,
tiwala, kaugnayan, etikal at pampulitikang pagsasaalang-alang, mga pamamaraan sa pagkolekta
ng data, mga pamamaraan ng pagsusuri ng data, mga pamamaraan upang matugunan ang
pagiging mapagkakatiwalaan at kredibilidad .
Pangkalahatang Diskarte at katwiran
Ang diskarte na ginamit sa pag-aaral na ito ay isang phenomenological approach dahil ito ay
nakatuon sa paglalahad ng mga pakikibaka at coping mechanism ng mga mag-aaral ng Agusan
National High School ABM lalo na sa mga mag-aaral na naiba sa iba dahil sa kanilang mahinang
pagganap sa akademya. Ipapakita ng pag-aaral na ito kung paano hinarap ng mga mag-aaral ng
Agusan National High School ABM ang mga sitwasyong ito. Ipapakita rin sa pag-aaral na ito
ang mga coping mechanism na ginamit ng mga mag-aaral upang harapin ang sitwasyong ito.
Mga Istratehiya sa Pagpili ng Site at Populasyon at Sampling
Ang pag-aaral ay isasagawa sa pampublikong paaralan sa Agusan National High School- Senior
High School na matatagpuan sa kanto San Francisco Street at T. Sanchez Street, Butuan City.
Sampung Agusan National High School SHS-estudyante ang magiging paksa ng pag-aaral gamit
ang non-probability sampling na siyang convenience sampling. Gagamitin ang Convenience
Sampling dahil pipiliin ang mga kalahok sa kaginhawahan ng mga mananaliksik. Ang mga
kalahok ay kapanayamin ng mga mananaliksik kung saan ang mga mananaliksik ay may
madaling pag-access sa mga mag-aaral na boluntaryong tanungin o
nakapanayam sa isang nakatutok na talakayan ng grupo at itatala para sa pagiging maaasahan ng
mga sagot na dapat itago para sa hindi pagkakilala at pagiging kumpidensyal.
Access, Role, Reciprocity, Trust, Rapport
Para sa madaling pag-access sa mga kalahok, ang mga mananaliksik ay sadyang pumili ng mga
mag-aaral ng kanilang mga kalahok.
Ang tungkulin ng mananaliksik ay tanungin ang mga estudyante ng kanilang natukoy na kalahok
sa kanilang pagpayag na lumahok sa kasalukuyang pag-aaral ng pananaliksik.Ang katumbasan
ay maaaring gawin sa isang kasunduan sa pagitan ng mga mananaliksik at mga kalahok na ang
pagkakakilanlan ng kalahok ay dapat panatilihing kumpidensyal.
Upang makuha ang tiwala at mabuting kaugnayan ng mga kalahok, isang liham ng pag-apruba
mula sa tagapayo sa pananaliksik at liham ng pahintulot mula sa punong-guro ng paaralan ay
kukunin ng Practical Research Group Head. Ang liham para sa kalahok ay ihahanda ng mga
mananaliksik na may pahintulot at pag-apruba ng research adviser at Practical Research Group
Head na may katiyakan at pagiging kompidensiyal na nagbibigay ginhawa sa mga kalahok sa
buong tagal ng pagsasagawa ng pag-aaral.
Etikal at Pampulitika na Pagsasaalang-alang
Ang seksyong ito ay nagpapakita ng mga isyung etikal na isasaalang-alang upang matiyak ang
dignidad at proteksyon ng kalahok bago, sa panahon at pagkatapos ng pagsasagawa ng pag-aaral.
Obserbahan ng mananaliksik ang mga sumusunod na etikal at pampulitikang pagsasaalang-alang
at mga isyu at pananatilihin ito.
Autonomy.
Tatanungin ng mananaliksik ang inaasahang paksa ng pag-aaral sa pananaliksik sa pormal na
paraan upang maging kalahok sa pag-aaral at ipaalam sa kanila ang layunin ng pag-aaral at
makakuha ng pahintulot ng mga kalahok. Makatitiyak ang mga kalahok na maaari silang umatras
anumang oras at iginagalang ang kanilang desisyon at hindi sila paparusahan o kakasuhan ng
anuman. Ang mga kalahok ay bibigyan ng sapat na oras upang sagutin ang survey questionnaire.
Beneficence.
Ang mga karapatan ng mga kalahok sa pag-aaral ay maingat na susundin. Ipapaalam sa mga
kalahok ang mga inaasahang resulta ng pag-aaral, ang pagiging kapaki-pakinabang nito at ang
mga benepisyo nito bago pumayag ang mga kalahok.
Katarungan.
Ang mga mananaliksik ay magmamasid sa pagiging patas sa pamamagitan ng pagbibigay ng
parehong atensyon at mga alalahanin sa lahat ng mga kalahok, tulad ng pagbibigay sa kanila ng
parehong diskarte at mga tagubilin tungkol sa mga tanong sa pakikipanayam para sa kalinawan
at mas mahusay na pag-unawa sa mga ibinigay na mga tanong upang maiwasan ang mga maling
interpretasyon. Ang mga kalahok ay bibigyan ng sapat na oras upang sagutin ang mga tanong.
Pagkapribado at Pagiging Kompidensyal.
Ipapaalam ng mananaliksik sa mga kalahok na ang kanilang personal na impormasyon ay
pananatiling pribado at ang anumang impormasyon na kanilang ibinigay ay magiging
kumpidensyal. Bukod dito, ang mga mananaliksik ay nagbibigay lamang ng mahahalagang
impormasyon na kailangan sa pagsasagawa ng pag-aaral. Ang lahat ng personal na impormasyon
na makukuha ng mananaliksik ay umiiwas sa pagkilala sa mga kalahok, at nang walang kanilang
pahintulot, ang impormasyon ay hindi ibubunyag sa iba bukod sa pangkat ng pananaliksik.
Pananatilihin din ng mananaliksik ang nakolektang impormasyon gamit ang mga code upang
matiyak ang pagiging kumpidensyal ng pagkakakilanlan ng kalahok. Ang mga nasagot na mga
instrumento sa mga tanong sa panayam ay puputulin at susunugin pagkatapos makolekta, i-
collate, i-transmit at i-transcribe ang data.
Non-Maleficence.
Sa panahon ng pagsasagawa ng pag-aaral, ang mananaliksik ay hindi gagawa ng anumang
pinsala sa mga kalahok. Ang mga kalahok ay titiyakin din na ang kanilang katayuan sa trabaho
ay hindi maiimpluwensyahan ng kanilang paglahok sa pag-aaral, anuman ang resulta.
Katapatan. Tiniyak ng mananaliksik na ang kawalan ng panlilinlang at ang prinsipyo ng
katotohanan sa pag-aaral ay maipapakita. Ang lahat ng kalahok ay may sapat na kaalaman
tungkol sa pag-aaral, at lahat ng impormasyon ay ipapakita sa kanila nang malinaw at tapat,
kasama ang mga layunin at benepisyo ng mananaliksik.
Paraan ng Pagkolekta ng Datos
Ang mga mananaliksik ay magsasagawa ng isang harapang panayam sa mga natukoy na kalahok
na may mga inihandang katanungan sa pananaliksik bilang kanilang gabay. Ang mga inihandang
tanong ay tututuon sa mga pakikibaka ng mga mag-aaral ng ABM sa Agusan National High
School na kasalukuyang kinakaharap, nararanasan at nakakaharap at kung paano nila ito
napapagtagumpayan. Ang isang panayam ay naka-iskedyul na depende sa maginhawang oras ng
mag-aaral sa kanilang mga bakanteng oras bago o pagkatapos ng kanilang mga iskedyul ng
klase. Ang mga materyales na gagamitin sa panayam ay isang inihandang talatanungan na
naglalaman ng mga tiyak na katanungan na magsisilbing gabay ng mga mananaliksik para sa
pagkakapare-pareho, isang record book at panulat para sa take noting, isang voice recorder
upang matiyak ang bisa ng mga sagot ng mga kalahok na hindi palalampasin ng mga
mananaliksik, at isang cellphone camera para sa mga layunin ng dokumentasyon para sa
pagsubaybay ng mga mananaliksik sa mga nakapanayam na kalahok na hindi malalantad.

Mga Pamamaraan sa Pagsusuri ng Datos

Matapos makalikom ng mahahalagang impormasyon mula sa mga kalahok, susuriin ng mga
mananaliksik ang mga sagot ng mga kalahok sa pamamagitan ng muling pagbabalik-tanaw at
muling pagbabasa sa kanilang mga naitala pagkatapos ay pakikinig sa voice recording at
pagkukumpara ang bisa at pagkakapare-pareho nito.
Ita-transcribe ang data para sa mga layunin ng transkripsyon at pagsasalin. Ang mga sagot ng
kalahok sa wikang bernakular ay isasalin sa wikang Ingles. Pagkatapos ay pagsasama-samahin at
ibuod ng mananaliksik ang data at i-encode at susuriin itong muli.
Pagkatapos ay makukuha ng mga mananaliksik ang mga salik mula sa pangunahing ideya ng
mga tanong at ang mga karaniwang tugon mula sa mga batayan ng kalahok para sa isang
pagbabalangkas ng tema. Ang nabuong tema ay susuriin para sa mga resulta at mga presentasyon
ng talakayan upang makumpleto ang pag-aaral.
Mga Pamamaraan upang Matugunan ang Pagkakatiwalaan at Kredibilidad
Ang mga mananaliksik sa pag-apruba ng tagapayo sa pananaliksik ay hihingi ng pahintulot mula
sa punong-guro ng paaralan ng Agusan National High School na magsagawa ng pag-aaral upang
maging tunay ang kanilang pananaliksik ayon sa mga pamantayang legal na pamamaraan at
awtorisasyon. Titiyakin ng mga mananaliksik na ang mga kalahok ay mapoprotektahan sa
anumang anyo ng diskriminasyon at anumang panganib sa panahon at pagkatapos ng pag-aaral.
Kaya, ang mga kalahok ay may karapatan na umatras mula sa pag-aaral sa anumang yugto kung
nais nilang gawin ito at hindi mapaparusahan. Ang pakikilahok ng mga kalahok sa pag-aaral ay
may pahintulot ng mga kalahok na magpasya silang pumasok o hindi bago ang pagsasagawa ng
panayam para sa transparency at buong kamalayan sa pangunahing layunin ng pag-aaral.
Ang prinsipyo ng kaalamang pahintulot ay magsasangkot ng mga mananaliksik na magbigay ng
sapat na impormasyon at katiyakan tungkol sa pakikilahok upang payagan ang mga kalahok na
maunawaan ang mga implikasyon ng pakikilahok at maabot ang isang ganap na kaalaman,
isinasaalang-alang at malayang ibinigay na desisyon na may boluntaryong pagkilos kung
gagawin o hindi ito nang walang ang paggamit ng anumang panggigipit o pamimilit. Ang
pananaliksik na pag-aaral ay gagawin nang may katapatan at transparency.