Pagsusuri sa atake ng karakter ng mga batang bida bilang

maimpluwensiyang tauhan sa mga pinoy teleserye

 Kabanata I
Pangkalahatang Introduksiyon
1.1 Panimula
Panonood ng iba’t ibang klaseng palabas sa mga telebisyon at sinehan ang isa sa
maituturing na maganda at may kalidad na libangan na maaaring gawin ng isang indibidwal.
Kaalinsunod nito, maaari din itong magsilbing basehan sa pagkuha at pagkahinuha ng mga
bagong impormasyon, pagbuo ng mga bagong ideya na makakatulong sa paghubog ng karakter o
kaugalian ng isang persona. Ang teleserye, gaya ng isang pelikula, ay isang natatanging palabas
na nagtatampok ng magandang dulot sa mga taga-subaybay nito kung saan ganap na mas mahaba
ang oras na iginugugol, mas buo sa konteksto, at maaaring mas malawak ang mapulot na aral at
mga impormasyon mula dito.
Ukol sa pagsusuri ng mga biswal na konteksto, batid ang pagwawangis ng saloobin ng
mga manunulat na bagamat nakatago sa aspeto ng mga palabas gaya ng karakter, pangyayari,
kulay, at iba pa, ay maaari ding hayagang ipabatid sa pamamagitan ng musikang tangan ng isang
palabas gaya ng teleserye. Bilang tugon, ang madlang taga-subaybay ay maaaring makapulot ng
bagong ideya na makapaghuhubog sa kani-kaniyang personal na perspektibo.
Bilang reaksiyon sa pagkakaroon ng bagong ideya na napulot sa nasabing palabas,
maaaring ang isang taga-subaybay ay lubusang maka-impluwensiya sa kapwa sa pamamagitan
lamang ng pagsasalaysay nito sapagkat dala nito ang maaaring magsilbing aral at inspirasyon na
huhubog sa pagkakakilanlan ng bawat indibidwal. Gayunpaman, kinakailangan ng isang
masusing pagsusuri ng mga nasabing kaloob na ideya at konteksto sa mga una ng nabanggit na
palabas batay sa estilo ng pagpapahayag, kulay, at tema na ipinapabatid ng aktor upang
mabigyang-daan at pagpapahalaga ang kanilang ginagawang eksena.
Sa pag-aaral na ito, layunin ng mga mananaliksik ang bigyang-pansin at tuklasin ang
simbolo, kapangyarihan at impluwensiya na dulot sa mga manonood ng mga “batang” karakter
sa isang teleserye mula sa mga manonood batay sa itsura at rehistro nito sa telebisyon, kilos, at
ugali. Ninanais rin ng mga ito na i-sentro ang nasabing pag-aaral sa mga batang karakter na
tampok sa mga pinoy-serye. Bagamat malawak ang industriya ng aliwan, ang pagsusuring ito ay
saklaw lamang ang mga teleseryeng angkop sa edad ng mga bida gayon na din sa mga taga-
subaybay. At huli, aalamin rin ng mga naatasang magsaliksik dito ang impluwensiya ng mga
batang karakter

1.2 Rasyonal na kaligiran ng pag aaral

Minarkahan ng simula ng Digital Age ang ika-21 siglo ay naghudyat ng ebolusyon ng
teknolohiya habang dumarami ang mga tool at umuusad ang mga inobasyon araw-araw. Ayon
kay Beers (2012), new technologies come and go, as they become easily outdated, as fast as how
they hit the market. Ang telebisyon ay tumawid na sa iba pang mga uri ng medya at mga teknikal
na channel sa ilang paraan, na ginagawa itong mas naa-access sa isang mas malawak na hanay
ng mga manonood. Sa kabila ng paglitaw ng iba pang uri ng media at Internet, ang telebisyon ay
patuloy na gumaganap ng mas nangingibabaw na papel para sa mga bata sa buong mundo.
 Maaaring lumitaw na ang konsepto ng "ang maimpluwensyang bata" ay isang pariralang
sumasalungat. Ang mga sanggol at bata ay bata at maliliit, at sila ay wala gaanong karanasan,
wala pa sa gulang, at umaasa, mga katangian na karaniwang salungat sa impluwensya ay ang
karaniwang pananaw tungkol sa kanila; gayunpaman, ang mga bata ay may napakalaking
impluwensya sa kanilang panlipunang kapaligiran, halimbawa batay sap ag-aaral ni Rheingold
(1966), ang mga nasa hustong gulang ay napipilitang tumugon sa kanila, ang mga bata ay
patuloy na nakakakuha ng atensyon at nakakakuha ng mga aksyon mula sa iba, pati na rin ang
paghubog ng mga tugon ng iba sa pamamagitan ng differential reinforcement, mga epekto na
nakikita hindi lamang sa mga tao kundi pati na rin sa iba pang uri.

1.3 Batayan ng Pag-aaral

1.3.1 Teoretikal na Batayan
Interaktibong Teorya ng Pagkatuto
Ang Social Learning Theory o ang Interaktibong Teorya ng Pagkatuto ay base sa ideya ni
Albert Bandura, ang tao ay natututo mula sa kanilang pakikipag-ugnay sa iba sa kaligirang
panlipunan. Taong 1963 noong ito nagkaroon ng balangkas, ito ganap na likas na asal; ang
mahalagang elemento na nagpabago at lalong naging maimpluwensya ay ang pagbibigay-diin
nito sa papel ng imitasyon.
Social learning theory is increasingly cited as an essential component of
sustainable natural resource management and the promotion of desirable behavioural
change (Muro & Jeffrey, 2008; Nabavi, 2014).
Ang mga serye ng eksperimento sa Bobo doll na isinagawa upang matukoy kung ang mga
panlipunang gawi (agresyon) ay maaaring maipon sa pamamagitan ng pagmamasid at imitasyon.
Ang pananaliksik na nagsasangkot ng mga bata na nagmamasid sa isang modelo na sumuntok sa
isang lobo na manika ay mukhang sumusuporta sa ideya na ang mga bata ay tumulad sa kanilang
pag-uugali sa pamamagitan ng panonood sa iba.
Alinsunod dito, natututo ang mga tao ng maihahambing na mga gawi sa pamamagitan ng
pagtingin sa mga aksyon ng iba. Sa pagmamasid sa pag-uugali ng iba, kadalasang lumilitaw at
ginagaya ang pag-uugaling iyon, lalo na kung ang kanilang mga karanasan sa pagmamasid ay
paayon o naglalaman ng mga benepisyong konektado sa naobserbahang aktibidad.
Gayunpaman, sa teyoryang ito naniniwala siya na ang direktang pagtitibay ay hindi
magagawang isaalang-alang ang lahat ng uri ng pag-aaral. Dahil dito, sa kanyang teorya ay
nagdagdag siya ng elementong panlipunan, nangangatwiran na ang mga tao ay maaaring matuto
ng bagong impormasyon at pag-uugali sa pamamagitan ng panonood ng ibang mga tao. Ayon sa
mga elemento ng teoryang ito mayroong tatlong pangkalahatang prinsipyo para sa pag-aaral,
pagkapansin (observation), panggagaya (imitation), at pagkunang halimbawa (modeling).
Ang apat na pangunahing bumubuo sa social learning: differential association,
differential reinforcement, imitation or modeling, at definitions. Ayon kayna Akers & Jensen
(2006), ang differential association ay tumutukoy sa direktang kaugnayan sa mga grupo na
nagpapahayag ng ilang mga pamantayan, kaugalian, at mga kinikilos; ang mga grupo kung saan
nauugnay ang isa ay nagbibigay ng kontekstong panlipunan kung saan nangyayari ang lahat ng
panlipunang pagkatuto; ang pinakamahalagang grupo ay kinabibilangan ng pamilya at mga
kaibigan, ngunit ang mga pangalawang mapagkukunan tulad ng media ay maaari ding isama.
Differential reinforcement ayon kayna Akers & Jensen (2006), ito ang balanse ng nakaraan,
kasalukuyan, at inaasahang mga gantimpala at parusa sa hinaharap para sa isang partikular na
aksyon, kasama ang mga reaksyon at pahintulot ng lahat ng mahahalagang grupong panlipunan,
lalo na sa mga kaedad at pamilya, ngunit maaari ring isama ang iba pang mga grupo tulad ng
mga paaralan at simbahan (Akers et al., 1979; Krohn, Skinner, Massey, & Akers, 1985). Ang
imitation o modeling sa pag-uugali ng iba ay humuhubog din sa panlipunang pag-uugali, batay
kay Bandura (1977, 1986). Ang mga indibidwal ay natututo ng mga pag-uugali sa pamamagitan
ng pagmamasid sa iba lalo na sa malalapit na relasyon gaya ng magulang, mga kapatid, o mga
kaibigan. Ito ay may epekto sa kabataan kapag naisiwalat sa kanila ang mga gawi at kaugalian ng
iba, kahit pagkakalantad lamang, at napuna ang mga positibong resulta na natatanggap ng iba
mula sa gayong mga pag-uugali, ay ganap ang pagsasaloob ng pag-uugali para sa hinaharap na
mga pagkakataon. At panghuli, ang definitions na ayon kay Akers & Jensen (2006), ay ang mga
kilos, rasyonalisasyon, o mga kahulugan na inilakip ng isang tao sa isang partikular na pag-
uugali na tumutukoy sa pag-uugali bilang mabuti o masama, tama o mali, makatwiran o hindi
makatwiran, at angkop o hindi naaangkop. Kung mas maraming mga indibidwal ang natutunan
na ang mga partikular na saloobin o pag-uugali ay mabuti o kanais-nais (positibong kahulugan) o
bilang makatwiran (neutralizing kahulugan) sa halip na bilang hindi kanais-nais (negatibong
kahulugan), mas malamang na kunin nila ang pag-uugali.
Nilalayon nitong makaapekto sa mga panlipunang pag-uugali, lalo na ang mga
kumplikado o nangangailangan ng pakikipag-ugnayan sa iba. Ito ay maaaring maging kapaki-
pakinabang lalo na kapag ang paglalarawan ng isang partikular na pag-uugali ay mahirap ngunit
maaaring maihatid sa pamamagitan ng halimbawa o pagmomodelo. Higit pa rito, kapag ang
makiugali o pagsasabuhay ng isang partikular na pag-uugali ay nangangailangan ng
pagtagumpayan ng mga hadlang o problema, maaaring gamitin ang mga konsepto ng
panlipunang pag-aaral upang ipakita kung paano malalampasan ng isang tao ang gayong mga
hamon at magtagumpay.
 Pigura 1. Social Cognitive Learning Theoretical Framework
Ang mga tao ay bahagyang produkto ng kanilang kapaligiran; parehong mahalaga,
bumubuo ang tao ng mga positibong sitwasyon at pagkatapos ay nagsasanay na kontrolin ang
mga ito. Sa pamamagitan ng maingat na pagpili ng mga kapaligiran, maimpluwensyahan natin
kung ano tayo. Tinalakay ni Bandura (1997), na ang ating mga pagpili ay naiimpluwensyahan ng
ating mga paniniwala gayundin ng ating mga kakayahan. Nagmumungkahi siya ng isang panloob
na prinsipyo na binubuo ng tatlong magkakaugnay na elemento. Ang prinsipyong ito ay
tinatawag na triadic reciprocality (Betz, 2007, and Green & Peil, 2009). Sinuportahan ng ilang
iskolar sa larangan ng SCLT ang pananaw ni Bandura, tulad nina Betz, 2007, at Green & Peil,
2009 sa triadic reciprocality at tinukoy ang pag-uugali ng tao bilang triadic, dynamic, at
reciprocal na interaksyon ng personal factors, behavior, at environment, ang tatlong batayan na
ito ay likas na tumutugon sa isa’t isa. Ayon kayna Green & Peil (2009), ang larawan ay
nagpapakita ng mga prinsipyong ito nang mas malinaw Ipinapangatuwiran ni Bandura na ang
mga indibidwal ay natututo ng parehong mga pag-uugali at mga diskarte sa nagbibigay-malay sa
pamamagitan ng pagmamasid sa pag-uugali ng iba, at ang mga pagkuha na ito ay maaaring
matutunan nang hindi direktang pinalakas.
Mccormick and Martinko (2004), based on their studies introduce some basic
assumptions of Bandura’s SCLT. People can learn by observing others, learning is an
internal process that may or may not result in a behavior change, and learning can occur
without a change in behavior (Observation without imitation).
Regarding to behavior, some other researchers such as Betz, (2007), supported
Bandura’s basic assumptions of SCLT and pointed that behavior is directed toward
particular goals, behavior eventually becomes self-regulated, cognition plays a role in
learning; and finally, some studies supported that reinforcement and punishment have
indirect rather than direct effects on learning and behavior. (Green & Peil, 2009).
Sa social cognitive learning theory pinahayag kung paano natututo ang mga tao ng
maihahambing na mga gawi sa pamamagitan ng pagtingin sa mga aksyon ng iba. Ang kilos ng
tao ay naaantig ng personal factors, behavior, at environment, bumubuo at nagdidikta kung ano
ang isyu na dapat inilalabas sa medya. Ang mga kuwento ng mga teleserye ay ipinapasa sa
publiko, alinsunod sa kanilang mga indibidwal na pananaw, tinataya kung alin sa mga isyu ang
mahalaga.

Pigura 2. Integrated Theoretical Framework

1.3.2 Konseptuwal na Batayan

A. integrated conceptual framework
Sa antas na conceptual, ang representasyon ng medya sa mga batang aktor ay mahalaga
sa paghubog ng pananaw ng publiko sa impluwensya sa kanilang pagkilos. Ang iba't ibang
panlabas at panloob na input tulad ng mga personal factors, behavior, at environment ay
nakakaapekto sa kung paano ipapakita ang isang isyu. Gumagamit ang aktor ng iba't ibang atake
sa paglalahad ng kanilang mga kwento upang matiyak na ang impormasyong ipinakita ay lilikha
ng isang pangmatagalang impresyon sa memorya ng kanilang madla. Ang mga indibidwal na
saloobin at pag-uugali ng madla ay nakakaapekto sa kung paano pinoproseso ang impormasyong
ito.

Pigura 3. Integrated Conceptual Framework

B. Integrated operational framework

Sa antas na operational, susuriin ang primetime TV Pinoy teleserye programs – TV
Patrol, 24 Oras at Aksyon. Sa paggawa ng content analysis, susuriin ng mananaliksik kung
paano inilarawan ng mga aktor na ito ang kanilang mga karakter sa mga kuwento gamit ang mga
maimpluwensyang katangian sa mga tuntunin ng differential association, differential
reinforcement, imitation or modeling, at definitions. Mga tagapagpahiwatig ng persepsyon ng
publiko sa maimpluwensyang karakter ng pag-uugali ng mga bidang batang aktor sa Pinoy
teleserye.
Sa tesis na ito, nai ng mananaliksik na bigyang diin kung gaano naiimpluwensiyahan ng
mga batang bida sa pinoy teleserye ang mga pananaw sa buhay ng mga manunod ang tanging
saklaw ng pag-aaral. Hindi sakop sa pag-aaral na ito ang ibang karakter at mga teleserye sa
ibang bansa. Datapwa’t, ang mananaliksik ay gagamit ng pangalawang sanggunian sa
pagtutukoy ng mga maaaring magpatibay ng pananaw ng mananaliksik.

Pigura 4. Integrated Operational Framework

1.4 Suliranin at Layunin ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito na may paksang “Pagsusuri sa atake ng karakter ng mga batang
bida bilang maimpluwensiyang tauhan sa mga pinoy teleserye” ay naglalayong malaman ang
mga atake ng karakter ng mga batang tampok bilang isang ganap na maimpluwensiyang tauhan
sa mga pinoy teleserye.
Ang pag-aaral na ito ay sasagutin ang mga sumusunod na suliranin:
1. Ano-anong mga katangian ang ibinibida ng mga batang tampok upang matukoy itong
maimpluwensiya?
2. Paano nahuhubog ng mga batang may ganap ang pananaw ng iba pang tauhan sa
teleserye sa pamamagitan ng:
2.1.1 Kilos;
2.1.2 Salita;
2.1.3 Pag-uugali.
3. Paano naging epektibo ang karakter ng isang bata sa mga teleserye upang ito’y
kapulutan ng aral ng mga taong nakapalibot dito?

1.6 Mga Pagpapalagay

Unang hipotesis: Upang maitampok sa pilipinong telebisyon, tangan ng mga batang karakter ng
pilipinong teleserye ang pagkakaroon ng isang kaaya-aya at mapanghikayat na ekspresyon ng
damdamin.
Ikalawang hipotesis: Epektibo ang pagganap ng isang bata sa pinoy-teleserye dulot ng
pagkakaroon ng masusing pantas-aral sa bawat karakter na isasabuhay,
1.7 Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito na may paksang “Pagsusuri sa atake ng karakter ng mga batang
bida bilang maimpluwensiyang tauhan sa mga pinoy teleserye” ay makatutulong ng Malaki
sa mga sumusunod:
Sa madlang taga-subaybay, upang mawangis nila ng may diin, mabigyang buhay at
pagpapahalaga ang karakter na ginaganapan ng mga batang tampok sa mga pinoy teleserye.
Sa mga magulang, upang kanilang malaman ang kasalukuyang kaganapan at
kinahihiligan ng kanilang mga anak upang ang mga ito’y magabayan at mabigyan ng maayos na
payo tungo sa ganap na pagkakabuklod-buklod ng pamilya.
Sa mga mambabasa, upang malaman nila ang sistematikong pamamaraan ng pag-atake
ng bawat batang karakter sa bawat teleseryeng pinoy na isinasapubliko.
Sa mga susunod pang mananaliksik, upang magkaroon ng isang batayan para sa mga
susunod pang pag-aaral na maaaring magbigay-pansin sa iba pang aspeto ng mga tampok na
teleseryeng pang-masa.

1.8 Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay ganap na nakatuon sa kapakinabangan ng masa sa
pagpapatibay ng pagbibigay importansiya sa mga pang-pilipinong teleseryeng pang-masa.
Kaalinsunod nito, nilimitahan ang pag-aaral na ito sa impluwensiya ng mga batang bida
sa pinoy-serye sapagkat taglay nila ang kwalipikasyon na makatutugon sa mga pangangailangan
ng nasabing pag-aaral. Gayunpaman, naniniwala ang mga naatasang mananaliksik na ang pag-
aaral na ito ang magbubukas ng pinto tungo sa kalinawan at kalinangan ng pagbibigay halaga ng
mga sumusubaybay sa pinoy teleserye sa bawat yugto ng pagsasagawa ng mga eksena,

1.9 Depinisyon ng mga Termino

Para sa ikaliliwang at ikauunawa ng pag-aaral na ito, ang mga ginamit na katawagan ay
binigyang kahulugan.
Bata – estado ng isang taong bata pa ang gulang, o nasa menor na edad sa industriya.
Eksena – isang uri ng akto at pangyayari sa isang lugar, sa isang panahon.
Karakter – tungkuling ginaganapan ng isang tao sa teleserye.
Panlipunan – isang aspetong ganap kung saan direktibang nakatuon at may layuning iparating
ang konteksto ng bawat pinoy-serye.
Teleserye – maikling serye na ipinapalabas sa telebisyon.