‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬

‫جامعة اإلخوة منتوري قسنطينة ‪1‬‬

‫رئاسة الجامعة‬
‫مركز التعليم عن بعد‬

‫تكوين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬

‫لفائدة األساتذة الجامعيين حديثي التوظيف‬

‫الورشة ‪ : 3‬منهجية تصميم تكوين من أجل تعليم هجين‬

‫دليل األنشطة التدريبية‬

‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Mars 2022‬‬

 ‫تم إعداد الملف من طرف ‪:‬‬
‫الدكتور أ‪ .‬بلهاني‬
‫تمت الترجمة من طرف الدكتورة ‪ :‬موري فوزية‬

‫تمت مراجعة الملف من طرف ‪:‬‬

‫فريق التكوين‬

‫حقوق النشر ‪ :‬جامعة اإلخوة منتوري قسنطينة ‪1‬‬

‫مركز التعليم عن بعد‬

‫العنوان ‪ :‬جامعة اإلخوة منتوري قسنطينة ‪1‬‬

‫مركز التعليم عن بعد‬
‫عمارة السمعي البصري سابقا‪ ،‬الطابق الثاني‬
‫مجمع شعبة الرصاص‬
‫‪ 523‬طريق عين الباي ‪ -‬قسنطينة ‪-‬‬

‫هاتف‪/‬فاكس ‪+215 )0( 51 111 503 :‬‬

‫البريد اإللكتروني ‪ahmed.belhani@umc.edu.dz :‬‬

‫مارس ‪2022‬‬

‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Mars 2022‬‬

 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫الفهرس‬
‫‪ .I‬ميثاق تصميم الدرس ‪1......................................................................................................................................‬‬
‫‪ .1‬نموذج لكيفية وضع و تنظيم الدرس على منصة مودل‪1 ........................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬بطاقة المعلومات‪2 .......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ .1.I‬األنشطة التدريبية ‪2 ....................................................................................................................................‬‬
‫‪ .1.1.I‬التسلسل الهرمي لألنشطة ‪2...................................................................................................................‬‬
‫‪ .II‬المحور ‪ : 1‬الخطوات األولى لمودل ‪2.................................................................................................................‬‬
‫‪ - 1‬النشاط ‪ :1‬أتعرف و أقوم بعمليات على مختلف الكتل ‪3 ......................................................................................................‬‬
‫‪ - 2‬النشاط ‪ : 2‬كيف أجعل درسي أكثر جاذبية ‪4 .....................................................................................................................‬‬
‫‪ - 3‬النشاط ‪ : 3‬أنظم مساحتي‪ ،‬أضع و أنشر دعائمي ‪5 .............................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬النشاط ‪ : 4‬أقوم بتقييم طرق التعلم ‪7 ...............................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬النشاط ‪ : 5‬أمنح للمستخدم أو الطالب القدرة على التقييم الذاتي ‪8 .............................................................................................‬‬
‫‪ -6‬النشاط ‪ : 6‬أقوم بتسجيل المستخدمين في مقرري الدراسي (الدرس الخاص بي) ‪9 .....................................................................‬‬
‫‪ -7‬النشاط ‪ : 7‬أراقب مستوى تقدم المستخدمين في إنجاز األنشطة ‪11 ........................................................................................‬‬
‫‪ -8‬النشاط ‪ : 8‬أحفظ المساحة الخاصة بي‪ ،‬أبدأ مع فصل اخر ‪12 ................................................................................................‬‬
‫‪ .III‬المحور ‪ :2‬مودل مستوى متقدم‪12...................................................................................................................‬‬
‫‪ -1‬النشاط ‪ : 1‬أقوم بإثراء مواردي ‪13 .................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬النشاط ‪ : 2‬أحسن ممارساتي البيداغوجية ‪14 ..................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬النشاط ‪ : 3‬أقوم بتنويع طرق التقييم الخاصة بي ‪15 .............................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬النشاط ‪ : 4‬أتبنى منهجية بيداغوجية نشطة و عملية‪ ،‬أنشط العمل الجماعي ‪16 ...........................................................................‬‬
‫‪ -5‬النشاط ‪ : 5‬أحسن التقييمات الخاصة بي ‪17 .......................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬النشاط ‪ : 6‬أراقب و أتتبع مستوى تقدم األنشطة ‪18 ............................................................................................................‬‬
‫‪ -7‬النشاط ‪ : 7‬أدرس بمحتويات تفاعلية ‪19 ...........................................................................................................................‬‬
‫‪ -8‬النشاط ‪ : 8‬أقوم بإثراء واجهة التصفح الخاصة بي‪ ،‬أسمح بالتحكم أو المراقبة الذاتية ‪19 ..............................................................‬‬
‫‪ .IV‬المحور ‪ : 3‬الروابط أوبال ‪-‬مودل ‪22 ..........................................................................................................‬‬
‫‪ -1‬النشاط ‪ : 1‬أصل أوبال بمودل ‪20 .............................................................................................................‬‬

‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Mars 2022‬‬

 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ .I‬ميثاق تصميم الدرس‬

‫‪ .1‬نموذج لكيفية وضع و تنظيم الدرس على منصة مودل‬

‫للتمكن من هيكلة الدرس بطريقة مناسبة من أجل تسهيل عملية متابعته‪ ،‬من المهم احترام التنظيم التالي ‪:‬‬

‫المحتوى‬ ‫القسم‬

‫صورة وصفية (معبرة ) للدرس بحجم مصغر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصفحة الرئيسية‬

‫وصف وجيز (ملخص) للدرس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تغيير إعدادات الدرس)‬ ‫(كتلة إدارة الدرس‬
‫الفئة المستهدفة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األهداف العامة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إدراج بطاقة المعلومات )‪.( §1.b‬‬ ‫‪‬‬ ‫القسم ‪1‬‬

‫(إضافة المورد ملصق)‬

‫األهداف العامة باستخدام أفعال العمل القابلة للقياس ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫القسم ‪2‬‬
‫مثال ‪ :‬في نهاية هذا التكوين سيكون المتربص قادرا على ‪:‬‬
‫‪ -‬معرفة ‪......‬‬
‫‪ -‬فهم ‪..........‬‬
‫‪ -‬تحليل ‪.......‬‬

‫المكتسبات القبلية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫القسم ‪3‬‬
‫إختبار المكتسبات القبلية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬المخطط العام للدرس‪.‬‬
‫‪ ‬المخطط المفصل للدرس على شكل رابط مرفق‪.‬‬ ‫القسم ‪4‬‬
‫(إضافة المورد صفحة)‬

‫القسم ‪ : 5‬الفصل ‪1‬‬

‫إدراج صورة وصفية بحجم مصغر في رأس الصفحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األهداف الخاصة (بإستخدام أفعال العمل القابلة للقياس)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الموارد (ملف ‪.)........ ، PDF‬‬ ‫‪‬‬ ‫القسم ‪ : 6‬الفصل ‪2‬‬
‫النشاطات (تمارين‪ ،‬إختبارات موجزة‪ ،‬نسخة سكورم‪.).....،‬‬ ‫‪‬‬
‫فضاء للتواصل من أجل اإلستفادة العامة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فضاء للتواصل باألفواج‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪...............‬‬

‫القسم "‪ : "n‬الفصل "‪"n‬‬

‫اإلمتحان النهائي ( إختبارات موجزة‪)........،‬‬ ‫القسم » ‪« n+1‬‬
‫‪ ‬سيتم إيداع الدرس على اإلنترنت‪ ،‬و عليه من المهم وضع المراجع‬
‫البيبليوغرافية لتفادي السرقة العلمية‪.‬‬ ‫القسم » ‪« n+2‬‬
‫( تم تفعيل وحدة مكافحة السرقة العلمية على منصة مودل )‬

‫‪1‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ .2‬بطاقة المعلومات‬

‫أستاذ المقياس ‪ .................................... :‬للتواصل ‪ ............................. :‬وقت و مكان التواجد ‪....................... :‬‬ ‫‪‬‬
‫األساتذة المرافقون ‪ .............................. :‬للتواصل ‪.............................. :‬وقت و مكان التواجد ‪....................... :‬‬ ‫‪‬‬
‫المعامل ‪................................................................................................. :‬‬ ‫‪‬‬
‫الرصيد ‪................................................................................................. :‬‬ ‫‪‬‬
‫الحجم الساعي اإلجمالي ‪............................................................................. :‬‬ ‫‪‬‬
‫الحجم الساعي للعمل الشخصي المطلوب‪/‬أسبوع ‪................................................ :‬‬ ‫‪‬‬
‫طريقة التقييم ‪........................................................................................... :‬‬ ‫‪‬‬
‫طريقة المتابعة (الجدول التعليمي) ‪................................................................. :‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1.I‬األنشطة التدريبية ‪:‬‬

‫‪ .1.1.I‬التسلسل الهرمي لألنشطة‬

‫تم تصميم األنشطة وفقا لمستويات اإلنجاز الموضحة كما يلي ‪:‬‬

‫الرمز المستخدم‬ ‫المستوى‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪5‬‬

‫تم تصميم األنشطة وفقا لنسخة مودل ‪3.3‬‬

‫الستخدام أو الحصول على نسخة مختلفة‪ ،‬يوصى بشدة االتصال بمسؤول منصة مؤسستكم‪.‬‬

‫‪ .II‬المحور ‪ : 2‬الخطوات األولى لمودل‬

‫الوحدات‬ ‫التوقيت‬
‫التعرف و إستكشاف منصة مودل‬
‫القيام بعمليات على مختلف الكتل‬
‫ضبط إعدادات الدرس‬ ‫‪12:50 - 0:50‬‬
‫تنظيم المساحة‬
‫إضافة الموارد‬
‫إضافة النشاطات‬
‫إدخال اإلختبارات‬
‫إسناد األدوار‬
‫إنشاء المجموعات‬ ‫‪13:50 - 15:50‬‬
‫حفظ‪ ،‬إسترجاع‪ ،‬إستيراد‪ ،‬سجل التقديرات‪ ،‬منح‬
‫تمديدا‪ ،‬إعادة التعيين‬

‫‪2‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 1‬النشاط ‪ : 1‬أتعرف و أقوم بعمليات على مختلف الكتل‬

‫في نهاية هذا النشاط‪ ،‬ستكون قادرا على ‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إستخدام تشغيل التحرير‪.‬‬
‫‪ ‬القيام بعمليات على مختلف الكتل‪.‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫‪ ‬إضغط على السهم بجانب إسمك‪ ،‬ثم إضغط على "لوحة التحكم"‪.‬‬

‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "الملفات الخاصة"‪ ،‬إضغط على " إدراة الملفات الخاصة"‪.‬‬
‫‪ ‬أضف ملفات من إختيارك (على سبيل المثال ‪ :‬وضع ملفات أو مراجع مساعدة لمختلف الفصول )‪.‬‬

‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "التنقل"‪ ،‬إضغط على "صفحات الموقع"‬

‫‪ ‬إضغط على "التقويم"‪.‬‬

‫‪ ‬الحظ مختلف الخانات‪.‬‬
‫‪ ‬أضف حدثا جديدا و تأكد من وجوده‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫العمل المطلوب ‪:‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي"‪ ،‬إنتقل إلى تشغيل التحرير من خالل الضغط على الزر‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "اإلدارة‬
‫"تشغيل التحرير" ‪.‬‬
‫‪ ‬قم بت حديد دور مختلف األدوات الظاهرة أمام كل كتلة‪.‬‬
‫‪ ‬قم بحذف كتلة من إختيارك بإستخدام األداة المناسبة‪.‬‬
‫‪ ‬بإستخدام القسم " إضافة كتلة" الموجود في أسفل الصفحة ‪:‬‬

‫‪ ‬قم بإضافة الكتلة التي تم حذفها سابقا‪.‬‬

‫‪ ‬قم بإضافة كتلة من إختيارك‪.‬‬
‫‪ ‬قم بإضافة الكتلة ‪ ، HTML‬أنسخ و ألصق ( ‪ )copier-coller‬الفقرة التالية بإستخدام المحرر ‪:HTML‬‬

‫"‪<marquee Class="Scroller" behavior="scroll" direction="left" width="100%‬‬

‫")(‪height="19" scrollamount="4" scrolldelay="0" onmouseover="this.stop‬‬
‫‪onmouseout="this.start()"><font size="2" face="Arial, Helvetica, sans-‬‬
‫>‪serif"><strong><em>>Bienvenue à mon cours</em></strong‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬
‫المصادر‬

‫‪5‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 2‬النشاط ‪ : 2‬كيف أجعل درسي أكثر جاذبية‬

‫في نهاية هذا النشاط‪ ،‬ستكون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬تغيير عنوان الدرس الخاص بك‪.‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬إختيار طريقة عرض الدرس الخاص بك‪.‬‬
‫‪ ‬ضبط و تغيير إعدادات الدرس الخاص بك‪.‬‬
‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬
‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي"‪ ،‬إنتقل إلى تشغيل التحرير من خالل الضغط على الزر‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "ا إلدارة‬
‫"تشغيل التحرير"‪.‬‬
‫إدراة المقرر الدراسي "‪ ،‬قم بإختيار " تغيير اإلعدادات " ‪.‬‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة " اإلدارة‬
‫‪ ‬إنطالقا من "عامة" ‪:‬‬

‫‪ ‬قم بإدخال عنوان الدرس الخاص بك (اإلسم الكامل للمقرر الدراسي) ‪ ،‬باإلضافة إلى العنوان المختصر "‬
‫اإلسم المختصر للمقرر"‪.‬‬
‫‪ ‬حدد تواريخ بدء و إنتهاء المقرر الدراسي (الدرس الخاص بك )‪.‬‬

‫‪ ‬إنطالقا من "الوصف" ‪:‬‬

‫‪ ‬في المساحة "ملخص المقرر الدراسي" ‪:‬‬

‫‪ o‬قم بإدخال ملخص تصف من خالله الدرس الخاص بك ‪.‬‬

‫‪ o‬أدخل الفئة المستهدفة‪.‬‬
‫‪ o‬ضع أهداف الدرس‪.‬‬ ‫العمل المطلوب ‪:‬‬

‫‪ ‬أدخل صورة مصغرة و معبرة في المساحة " صورة المقرر الدراسي"‪.‬‬

‫إنطالقا من "تنسيق المقرر الدراسي" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إختر التنسيق "التنسيق األسبوعي"‪.‬‬

‫‪ ‬قم بحفظ اإلعدادات التي قمت بها و الحظ التغييرات‬
‫قم بالرجوع إلى "تغيير اإلعدادات" ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنطالقا من " الملفات و المرفوعات " ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إختر الحجم األقصى للرفع ‪ 2‬ميغا بايت بالنسبة للملفات التي سيتم إيداعها من طرف الطلبة‪.‬‬

‫إنطالقا من "المجموعات" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إضغط على عالمة اإلستفهام بجانب "نمط المجموعة" و إقرأ المساعدة المقترحة (سيتم الرجوع إلى عنصر‬
‫المجموعات في األنشطة الموالية )‪.‬‬

‫إنطالقا من "إعادة تسمية الدور" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قم بإدخال درجتك )‪ (Dr. Pr.‬في " يشار إلى 'معلم' بكلمة"‬
‫‪ ‬قم بحفظ و معاينة التغييرات‪.‬‬
‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬
‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪3‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 3‬النشاط ‪ : 3‬أنظم مساحتي‪ ،‬أضع و أنشر دعائمي‬

‫في نهاية هذا النشاط‪ ،‬ستكون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬هيكلة و تنظيم الدرس الخاص بك‪.‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬إدخال مختلف الموارد‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج فضاءات التواصل‪.‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي"‪ ،‬إنتقل إلى تشغيل التحرير من خالل الضغط على الزر‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "اإلدارة‬
‫"تشغيل التحرير"‪.‬‬
‫‪ ‬إستخدم الملف » ‪ « modèle §1.a‬لإلنطالق في هيكلة الدرس الخاص بك‪.‬‬
‫بالنسبة للعناصر الموالية و من أجل إدراج الموارد‪ ،‬إضغط على " أضف نشاطا أو موردا " الموجود أسفل المقطع و قم بإختيار الئحة‬
‫"الموارد"‬

‫أ ‪ :‬بطاقة المعلومات الخاصة بك‬

‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 1‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أدخل العنوان بوضع "بطاقة المعلومات"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أدخل عناصر بطاقة المعلومات )‪.(cf.b‬‬ ‫‪‬‬
‫إضغط على "حفظ التغييرات"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ب ‪ :‬تحديد األهداف‬
‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 2‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمل المطلوب ‪:‬‬
‫قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أدخل العنوان بوضع "المهارات المستهدفة"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪(cf. la présentation : structuration‬‬ ‫أدخل األهداف العامة مع إحترام أفعال العمل‬ ‫‪‬‬
‫)‪pédagogique d’un cours en ligne‬‬
‫إضغط على "حفظ التغييرات"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ت ‪ :‬تحديد المكتسبات القبلية‬

‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 5‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أدخل العنوان بوضع "المكتسبات القبلية"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أدخل المكتسبات القبلية مع إحترام مبدأ تعدد و تنوع المهارات ( إذا كان لديك العديد من المكتسبات القبلية‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫بإمكانك تقسيمها على مختلف الفصول ‪cf. la présentation : structuration pédagogique d’un :‬‬
‫)‪cours en ligne‬‬
‫إضغط على "حفظ التغييرات"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫ث ‪ :‬المخطط العام للدرس‬

‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 3‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أدخل العنوان بوضع "الخطوط العريضة للدرس"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أدخل عناوين الفصول‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إضغط على "حفظ التغييرات"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إضغط على " أضف نشاطا أو موردا " الموجودة أسفل المقطع‪ ،‬و قم بإختيار النافذة "الموارد"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬حدد المورد "صفحة" و أضغط على النجمة الموجودة أمامها‪.‬‬

‫‪ o‬الحظ النافذة "المميزة" التي سيتم إضافتها‪.‬‬

‫‪ ‬إضغط على المورد "صفحة" إلضافته‬

‫‪ o‬أدخل العنوان "برنامج التدريس" ‪.‬‬

‫‪ o‬أدخل محتوى الدرس‪.‬‬
‫‪(cf. la présentation : structuration‬‬ ‫‪ o‬أدخل الخريطة المفاهيمية‪/‬الذهنية للدرس‬
‫)‪pédagogique d’un cours en ligne‬‬

‫ج ‪ :‬إدراج فضاءات التواصل‬

‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 3‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬

‫‪ ‬أدخل العنوان بوضع "موعد مع أستاذك"‪.‬‬
‫‪ ‬إضغط على "حفظ "‪.‬‬

‫إضغط على " أضف نشاطا أو موردا " ا لموجودة أسفل المقطع‪ ،‬إنطالقا من النافذة "النشاطات" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إختر »‪« Jitsi‬‬

‫‪ o‬أدخل العنوان » ‪ « Cours en visioconférence‬أو "الدرس على شكل مؤتمر عبر الفيديو "‪.‬‬
‫‪ o‬إضغط على "حفظ "‪.‬‬

‫‪ ‬أضف "محادثة"‬

‫‪ o‬أدخل العنوان "تحدث مع أستاذك"‪.‬‬

‫‪ o‬إضغط على "حفظ "‪.‬‬

‫ح ‪ :‬إدراج الموارد‬
‫إضغط على "تحرير" الموجودة بجانب عنوان المقطع ‪ ، 3‬و قم بإختيار " تحرير الموضوع"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قم بتأشير " مخصص"‪.‬‬

‫‪ ‬أدخل العنوان بوضع "الفصل ‪."................. : 1‬‬
‫‪ ‬إضغط على "حفظ "‪.‬‬

‫أضف موردا "ملصق" بعنوان "مساحة للتبادل"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫أضف نشاطا "منتدى" بعنوان "سؤال األسبوع" و قم بفتح مناقشة حول موضوع من إختيارك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أضف نشاطا "محادثة" بعنوان "تبادلوا فيما بينكم" و قم بضبط إعداداته من أجل إستعماله بشكل منفصل في‬ ‫‪‬‬
‫حالة وجود نشاط باألفواج‪.‬‬
‫أضف موردا "ملصق" بعنوان "الدرس بنسخة ‪."PDF‬‬ ‫‪‬‬
‫أضف موردا "ملف" يحمل نفس عنوان الفصل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أدخل الفصل األول بنسخة ‪ PDF‬الذي قمت بإعداده في النشاط ‪ 4‬من الورشة ‪ ،CCEH 1‬باإلعتماد على‬
‫الفيديو » ‪ « courte-standard‬الذي يوضح كيفية توليد فصل واحد فقط‪.‬‬

‫أضف موردا "ملصق" بعنوان "المساعدات و المصادر الخارجية و الويب"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف موردا "ملف" بعنوان " إذهب بعيدا" و ضع فيه كل موارد أو مصادر و مساعدات الفصل األول من‬
‫خالل تحميلهم من الملفات الخاصة (النشاط ‪.)1‬‬
‫‪ ‬أضف موردا "رابط إلكتروني" و ضع عنوان صفحة الويب ثم أدخل الرابط اإللكتروني ‪.URL‬‬

‫قم بإتباع نفس الخطوات بالنسبة لباقي الفصول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ - 4‬النشاط ‪ : 4‬أقوم بتقييم طرق التعلم‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إدراج الواجبات‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج نسخة سكورم ‪.SCORM‬‬

‫بالنسبة للعناصر الموالية و من أجل إدخال النشاطات‪ ،‬إضغط على " أضف نشاطا أو موردا " الموجود أسفل المقطع و قم بإختيار‬
‫الئحة "النشاطات"‬

‫وضع نشاطات بعد كل فصل أو عنصر بيداغوجي على مستوى الدرس الذي تم إعداده وفق برنامج أوبال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنطالقا من برنامج أوبال‪ ،‬قم بتوليد نسخة سكورم لكل فصل‪ ،‬يجب أن تشمل هذه األخيرة العناصر األساسية فقط‬ ‫‪‬‬
‫من أجل تقليص أو تخفيف المحتوى‪ ،‬و ذلك باإلعتماد على الدرس الذي تم إعداده وفقا لبرنامج أوبال خالل‬
‫الورشة ‪ CCEH 1‬بإتباع الفيديو " ‪ "SCORM‬و الفيديو "‪ "courte -standard‬اللتان توضحان كيفية‬
‫توليد كل فصل بطريقة منفصلة‪.‬‬
‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العمل المطلوب ‪:‬‬
‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي"‪ ،‬إنتقل إلى تشغيل التحرير من خالل الضغط على الزر‬ ‫إنطالقا من كتلة "اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫"تشغيل التحرير"‪.‬‬
‫أضف في بداية كل فصل نشاطا "حزمة سكورم" تحمل عنوان "الفصل ‪ 1‬بنسخة الشاشة" ‪ ،‬ثم قم بوضع‬ ‫‪‬‬
‫النسخة التي تم توليدها في النقطة ‪( 1‬النسخة المضغوطة)‪.‬‬
‫في نهاية كل فصل قم ب ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إضافة موردا "ملصق" و قم بتسميته "نشاطات تدريبية"‪.‬‬

‫‪ ‬إضافة موردا "ملف" بعنوان " النشاط ‪ 1‬أو ‪ " TD 1‬و قم بوضع األعمال الموجهة "‪."TD‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ ‬إضافة نشاطا "واجب" و قم بتسميته "ضع هنا حلول األعمال الموجهة"‪.‬‬

‫‪ ‬إخفاء المساحة " ضع هنا حلول األعمال الموجهة"‪.‬‬
‫‪ ‬الضغط على السهم الموجود بجانب إسمك‪ ،‬ثم إضغط على " تحويل الدور إلى" ‪:‬‬

‫إختر "طالب"‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫قم باإلطالع على كل النشاطات التي قمت بإدخالها بصفتك طالب‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الحظ أن المساحة التي قمت بإخفائها ليست ظاه رة أو مرئية بالنسبة لك‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إختر "معلم بال صالحية التحرير"‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الحظ أن المساحة التي قمت بإخفائها ظاهرة أو مرئية االن‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إضغط على السهم الموجود بجانب إسمك‪ ،‬ثم إضغط على "العودة إلى دوري الطبيعي"‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ - 5‬النشاط ‪ : 5‬أ منح للمستخدم أو الطالب القدرة على التقييم الذاتي‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على إدراج مختلف أنواع األسئلة مثل ‪.........،QCU،QCM :‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي"‪ ،‬إنتقل إلى تشغيل التحرير من خالل الضغط على الزر‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "اإلدارة‬
‫"تشغيل التحرير"‪.‬‬

‫‪ ‬بالنسبة للمكتسبات القبلية و كذلك بالنسبة لكل فصل‪ ،‬عليك أن تقوم ب ‪:‬‬

‫‪ ‬إضافة موردا "ملصق" و قم بتسميته " إختبر مكتسباتك"‪.‬‬

‫‪ ‬إضافة نشاطا و قم بتسميته "إختبار" ‪:‬‬

‫قم بتعديله و ضبطه حسب تفضيالتك‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫قم بحفظه‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫العمل المطلوب ‪:‬‬
‫أدخل إلى اإلختبار‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إضغط على تحرير اإلختبار ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أضف أسئلة من نوع الكل أو ال شيء متعدد اإلختيارات ‪،QCU (Choix multiple tout-ou-rien),‬‬ ‫‪o‬‬
‫أسئلة متعددة اإلختيارات ‪ ،QCM‬صحيح أو خطأ ‪ ،‬اإلجابة القصيرة‪ ،‬نص فارغ‪ ،‬اإلجابات المضمنة‬
‫(إكمال الفراغ) ‪ ،‬السحب و اإلفالت في النص ‪.......‬‬

‫‪ ‬إضغط على السهم الموجود بجانب إسمك‪ ،‬ثم إضغط على " تحويل الدور إلى" ‪:‬‬

‫‪ o‬إختر "طالب"‪.‬‬
‫‪ o‬قم باإلطالع على كل النشاطات التي قمت بإدخالها بصفتك طالب‪.‬‬
‫‪ o‬إضغط على السهم الموجود بجانب إسمك‪ ،‬ثم إضغط على "العودة إلى دوري الطبيعي"‪.‬‬

‫إذهب إلى اخر مقطع بعد الفصل األخير و قم بتسميته " إختبار الخروج" من خالل الضغط على تحرير ثم‬ ‫‪‬‬
‫تحرير الموضوع‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ ‬أضف إختبارا بعنوان "أ تحقق من مكتسباتي" ‪ ،‬و قم بتعديله و إثرائه بأسئلة متنوعة‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ - 6‬النشاط ‪ : 6‬أقوم بتسجيل المستخدمين في مقرري الدراسي (الدرس الخاص بي )‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إدخال أو إضافة المستخدمين إلى الدرس الخاص بك‪.‬‬
‫‪ ‬إنشاء األفواج و المجموعات‪.‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬

‫أ‪ .‬مزامنة الدفعة‬

‫طرق اإلنضمام ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫في النافذة التي ستظهر‪ ،‬إختر "مزامنة الدفعة" إنطالقا من القائمة المنسدلة الموجودة في األسفل ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬في النافذة التي ستظهر ‪:‬‬

‫إختر دفعة الطلبة ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫إختر تعيين الدور "طالب"‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إختر " أضف إلى المجموعة"‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫فعل إختيارك بالضغط على " إضافة طريقة"‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫المستخدمون المنضمون ‪.‬‬
‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫العمل المطلوب‬
‫‪ ‬تحقق إن كان طالبك مسجلين ‪.‬‬
‫‪ ‬قم بحذف طالب من إختيارك‪.‬‬
‫‪ ‬الحظ أنك ال تستطيع حذف الطلبة المسجلين‪.‬‬

‫ب‪ .‬اإلنضمام الذاتي‬

‫طرق اإلنضمام ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬في النافذة التي ستظهر‪ ،‬إختر "اإلنضمام الذاتي" إنطالقا من القائمة المنسدلة الموجودة في األسفل ‪:‬‬

‫‪ o‬قم بضبط اإلعدادات الظاهرة مع فرض مفتاح اإلنضمام ‪.‬‬

‫‪ o‬قم ب إعطاء مفتاح اإلنضمام ألحد زمالئك و أطلب منه‪ ،‬عبر اإليميل‪ ،‬أن يسجل نفسه في الدرس الخاص‬
‫بك‪.‬‬

‫المستخدمون المنضمون ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تأكد من أن زميلك مسجل في الدرس الخاص بك‪.‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫ت‪ .‬دخول الضيف‬

‫طرق اإلنضمام ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬في النافذة التي ستظهر‪ ،‬إختر "دخول الضيف" إنطالقا من القائمة المنسدلة الموجودة في األسفل ‪:‬‬

‫‪ o‬قم بضبط اإلعدادات الظاهرة‪.‬‬

‫‪ o‬أطلب من أحد زمالئك‪ ،‬عبر اإليميل‪ ،‬أن يدخل إلى الدرس الخاص بك‪.‬‬

‫ث‪ .‬اإلنضمام اليدوي‬

‫المستخدمون المنضمون ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫إضغط على " ضم المستخدمين "‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬في النافذة التي ستظهر‪ ،‬أدخل إسم أحد زمالئك‪.‬‬

‫‪ o‬قم بإعطائه دور الطالب‪.‬‬

‫‪ o‬بنفس الطريقة قم بإضافة ‪ 3‬زمالء اخرين‪.‬‬
‫‪ o‬بنفس الطريقة قم بإضافة زميل لك و أسند له دور "معلم بال صالحية التحرير"‪.‬‬

‫ج‪ .‬إنشاء المجموعات‬

‫المجموعات ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫قم بإنشاء فوجين بطريقة تلقائية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قم بإنشاء مجموعة بطريقة يدوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قم بإنشاء تجميعين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إطلع على األفواج في "معاينة"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ح‪ .‬إلغاء أو حذف مزامنة الدفعة‬

‫طرق اإلنضمام ‪.‬‬ ‫المستخدمون‬ ‫إدراة المقرر الدراسي‬ ‫إضغط على كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إضغط على أيقونة الحذف الموجودة بجانب مزامنة الدفعة و قم بتأكيد العملية‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪10‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 7‬النشاط ‪ : 7‬أراقب مستوى تقدم المستخدمين في إنجاز األنشطة‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على إدارة و التحكم في اإلختبارات‪.‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫‪ ‬إنطالقا من كتلة "التنقل " إضغط على "مقرراتي الدراسية" و قم بتحديد الدرس الخاص بك‪.‬‬

‫‪ ‬إضغط على "المشاركون"‪.‬‬

‫‪ ‬إضغط على "تحديد كل المستخدمين" ثم على "إرسال رسالة" تدعو من خاللها زمالءك المسجلين في الدرس‬
‫الخاص بك إلى إنجاز إختبار واحد من بين اإلختبارات التي قمت بإعدادها و أدعوهم كذلك لإلطالع على حزمة‬
‫سكورم‪.‬‬

‫أ‪ .‬سجل التقديرات و تفحص األعمال‬

‫إدارة المقرر الدراسي "‪ ،‬قم بتحميل سجل التقديرات على شكل ‪.XLS‬‬ ‫إنطالقا من كتلة "اإلدراة‬ ‫‪‬‬
‫إنتقل إلى الفصل ‪1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أدخل إلى المساحة "ضع هنا حلول األعمال الموجهة"‪.‬‬

‫العمل المطلوب ‪:‬‬
‫‪ o‬إضغط على "معاينة كل التسليمات"‪.‬‬
‫‪ o‬إطلع على األعمال المودعة أو المسلمة و قم بتحميلها‪.‬‬
‫‪ o‬إنطالقا من القائمة المنسدلة الموجودة في األسفل‪ ،‬أظهر أو إطلع على األعمال " غير المسلمة " و األعمال‬
‫التي " تتطلب التقييم"‪.‬‬

‫ب‪ .‬تجاوزات‬
‫أدخل إلى إختبار من إختيارك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إدراة اإلختبار ‪:‬‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة اإلدارة‬

‫‪ o‬إختر "تجاوزات المستخدم" و قم بمنح تمديدا لزميل‪-‬أستاذ من إختيارك‪.‬‬

‫‪ o‬إختر "تجاوزات المجموعة" و قم بمنح تمديدا لفوج من إختيارك‪.‬‬

‫تلقيت دعوة من أحد زمالئك ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية‪.‬‬ ‫‪ ‬أدخل إلى الدرس الخاص بزميلك إنطالقا من كتلة التنقل"‬
‫‪ ‬قم بإنجاز اإلختبار الذي قام بإعداده زميلك و إطلع على حزمة سكورم ‪.‬‬
‫التقديرات"‪.‬‬ ‫‪ ‬إطلع على النقاط التي تحصلت عليها بالضغط كتلة التنقل‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪11‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 8‬النشاط ‪ : 8‬أحفظ المساحة الخاصة بي‪ ،‬أبدأ مع فصل اخر‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫حفظ المساحة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إسترجاع المساحة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫تكرار المساحة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعادة تعيين المساحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪:‬‬ ‫‪ ‬إنطالقا من كتلة اإلدارة‬
‫العمل المطلوب‬
‫إضغط على "حفظ إحتياطي" و تتبع الخطوات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عند اإلنتهاء‪ ،‬قم بحفظ و تحميل الدرس على صيغة ‪.mbz‬‬ ‫‪‬‬
‫إضغط على "إسترجاع" و تتبع الخطوات (ال يجب المرور إلى المرحلة األخيرة )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إضغط على "إستيراد" و تتبع الخطوات ( ال يج ب المرور إلى المرحلة األخيرة)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إضغط على "إعادة التعيين" و تتبع الخطوات (ال يجب المرور إلى المرحلة األخيرة)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ .III‬المحور ‪ : 2‬مودل مستوى متقدم‬

‫إضافة بعض الموارد أو األنشطة يتطلب تثبيت مالحق إضافية‪ ،‬و عليه يجب التواصل مع مسؤول المنصة من أجل‬
‫ذلك‪.‬‬

‫الوحدات‬ ‫التوقيت‬
‫إدخال موارد أكثر إثراء‪.‬‬
‫إدخال نشاطات أكثر إثراء‪.‬‬
‫تنويع طرق التقييم‪.‬‬
‫تبني طرق بيداغوجية أكثر نشاطا‪.‬‬
‫تنشيط العمل الجماعي‪.‬‬ ‫‪12:50 - 0:50‬‬
‫إثراء اإلختبارات‪.‬‬
‫إدارة التقدم في إنجاز األنشطة‪.‬‬
‫إدارة التحفيز و الرقابة أو الرصد الذاتي‪.‬‬

‫إثراء واجهة البحث‪.‬‬

‫التدريس بمحتويات تفاعلية‪.‬‬
‫‪13:50 - 15:50‬‬
‫اإلمتدادات أوبال‪-‬مودل‬

‫‪12‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 1‬النشاط ‪ : 1‬أقوم بإثراء مواردي‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬إدراج كتاب‪.‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إدراج مورد عضو المجموعة ‪.Group members‬‬
‫‪ ‬تتبع و مراقبة الحضور للدرس‪.‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إل ى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إنتقل إلى الفصل األول ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬مباشرة بعد ال مورد "الفصل ‪ 1‬بنسخة ‪ ،"PDF‬أضف موردا "كتاب" و قم بتسميته "النقاط الواجب اإلحتفاظ‬
‫بها" ‪:‬‬

‫أضبط إعدادات كل مجال حسب تفضيالتك أو توقعاتك ثم قم بالحفظ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫العمل المطلوب‬
‫أدخل إلى الكتاب‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أضف عنوانا رئيسيا و آ خر فرعيا و ضع النقاط الواجب تذكرها أو اإلحتفاظ بها‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أضف عنوانا رئيسيا ثاني و آ خر فرعيا و ضع النقاط الواجب تذكرها أو اإلحتفاظ بها‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫خذ دور الطالب و قم باإلطالع و معاينة الكتاب الذي قمت بإعداده‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫إنتقل إلى آخر مقطع بعد " إختبار الخروج" و ضع العنوان "إستعد" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أضف نشاطا " سجل الحضور" "‪"Attendance register‬و قم بتسميته " أدون حضوري"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أضف نشاطا " عضو المجموعة" "‪"Group members‬و قم بتسميته "حدد فوجك"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قم بتحويل هذا المقطع مباشرة بعد "الخطوط العريضة للدرس"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أطلب من أحد زمالئك أن يدخل للدرس الخاص بك لإلطالع و معاينة السجل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪15‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 2‬النشاط ‪ : 2‬أحسن ممارساتي البيداغوجية‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬إدراج إستبيان‪.‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إضافة مسرد‪.‬‬
‫‪ ‬إدخال إختيار‪.‬‬

‫‪ ‬سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫‪ ‬أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫‪ ‬إنتقل إلى الفصل األول ‪:‬‬

‫‪ ‬أدرج نشاطا "مسرد" و قم بتسميته "أقوم بإثراء معلوماتي" ‪:‬‬

‫‪ o‬قم بضبط إعداداته على أنه مسرد ثانوي‪.‬‬

‫‪ o‬قم بإضافة بعض التعاريف‪.‬‬

‫إنتقل إلى الفصل الثاني ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أدرج نشاطا " إختيار" و قم بتسميته "هل أنا جاهز إلجتياز الفرض ؟"‬

‫‪ o‬أطلب من زمالئك المسجلين اإلجابة على السؤال الذي مفاده برمجة الفرض ‪.‬‬

‫إنتقل إلى المقطع الذي يلي "إختبار الخروج" و قم بتسميته "مسرد الدرس"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أدرج نشاطا "مسرد"‪.‬‬

‫العمل المطلوب‬
‫‪ o‬أضبط إعداداته على أنه المسرد العام للدرس‪.‬‬
‫‪ o‬قم بإستيراد مسرد الفصل األول‪.‬‬

‫‪ ‬الحظ أنه عند إضافة مسرد آخر يصنف بشكل إفتراضي بأنه مسرد ثانوي‪.‬‬

‫إنتقل إلى آخر مقطع بعد "مسرد الدرس" و قم بتسميته "المراجع البيبليوغرافية"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف موردا "ملصق" و قم بتسميته "قائمة المراجع" ثم أدرج كل المراجع التي إعتمدت عليها في إعداد‬
‫الدرس الخاص بك‪.‬‬
‫‪ ‬أضف موردا "ملصق" و قم بتسميته "مواقع إلكترونية" ثم أدخل جميع الروابط ‪ URL‬التي إعتمدت عليها في‬
‫إعداد الدرس الخاص بك‪.‬‬

‫إنتقل إلى المقطع الذي يلي "قائمة المراجع" و قم بتسميته "شارك في تحسين الدرس"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا " إستبيان" و قم بتسميته "رأيك يهمنا" ثم أضبطه على المجهول‪.‬‬

‫‪ o‬أضف أسئلة حول جودة الدرس الخاص بك ( يجب إدراج األنظمة الثالثة)‪.‬‬
‫‪ o‬أطل ب‪ ،‬عبر اإليميل‪ ،‬من زمالئك المسجلين اإلجابة على األسئلة‪.‬‬
‫‪ o‬قم بتحميل األجوبة‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ - 3‬النشاط ‪ : 3‬أقوم بتنويع طرق التقييم الخاصة بي‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬التقييم بتعليقات‪.‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬تحديد سلم التقييم‪.‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إنتقل إلى الفصل الثاني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أدخل إلى أحد األنشطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدارة النشاط ‪ ،‬قم بإختيار "تقييم متقدم"‪.‬‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إختر سلم التقييم‪.‬‬

‫العمل المطلوب‬
‫‪ o‬أدخل إلى المساحة و إضغط على "التقديرات"‪.‬‬
‫‪ o‬إطلع على سلم التقييم‪.‬‬

‫‪ ‬إختر دليل وضع التقديرات‪.‬‬

‫‪ o‬أنشره كنموذج‪.‬‬
‫‪ o‬أدخل إلى المساحة و إضغط على "التقديرات"‪.‬‬
‫‪ o‬إطلع على دليل التقييم‪.‬‬

‫أدخل إلى نشاط آخر و إستخدم النموذج الذي قمت بنشره‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪13‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 4‬النشاط ‪ : 4‬أتبنى منهجية بيداغوجية نشطة و عم لية‪ ،‬أنشط العمل الجماعي‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫إدراج ورشة عمل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إدراج ويكي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫إدراج قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراج مجلد الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستو ى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إنتقل إلى الفصل الثاني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬مباشرة بعد اإلختبارات‪ ،‬أضف نشاطا ورشة عمل" و قم بتسميته "أتعلم من التقييم" ‪:‬‬

‫‪ o‬أضبط مختلف اإلعدادات و قم بحفظ التغييرات‪.‬‬

‫‪ o‬أدخل إلى ورشة العمل و قم بضبط مختلف المراحل مع فرض التقييم بتعليقات‪.‬‬

‫أضف موردا "ملصق" و قم بتسميته "عمل جماعي"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا "ويكي" و قم بتسميته "لنتبادل فيما بيننا لإلرتقاء بجودة العمل"‬
‫العمل المطلوب‬
‫‪ o‬أفتح المجال للتحاور و أضبط مختلف اإلعدادات‪.‬‬

‫أضف نشاطا "قاعدة بيانات" و قم بتسميته " أساهم في تكويني و بناء تعليمي"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضبط مختلف اإلعدادات‪.‬‬

‫‪ ‬أطلب من زمالئك المسجلين إثراء قاعدة البيانات حول موضوع من إختيارك‪.‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا "واجب" و قم بتسميته "ضع هنا وجهة نظرك"‪.‬‬

‫‪ ‬أطلب من زمالئك المسجلين وضع ملف حول موضوع من إختيارك‪.‬‬

‫أضف نشاطا "مجلد الطالب" و قم بتسميته "أستفيد من تحليل زمالئي" من أجل إسترجاع الملفات التي تم‬ ‫‪‬‬
‫إيداعها‪.‬‬

‫‪ ‬أطلب من زمالئك المسجلين الدخول لإلطالع و معاينة الملفات التي تم إيداعها من طرف الزمالء‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪13‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 5‬النشاط ‪ : 5‬أحسن التقييمات الخاصة بي‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬إثراء اإلختبارات‪.‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إضافة إختبار في الوقت الفعلي ‪.Realtime quiz‬‬
‫‪ ‬إضافة إختبار غير متصل ‪.‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إنتقل إلى المقطع "إختبار الخروج"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف موردا "ملصق" و قم بتسميته " إختبر مكتسباتك ‪ :‬مستوى متقدم"‪.‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا " إختبار" ‪:‬‬

‫أضبط إعداداته حسب تفضيالتك و توقعاتك‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫قم بالحفظ و المعاينة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أدخل إلى اإلختبار‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫إضغط على تحرير اإلختبار‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أضف أسئلة من نوع ‪........Kprime, mask‬‬ ‫‪o‬‬
‫أضف أسئلة حسب تخصص المادة التي تدرسها مثل السحب و اإلفالت في النص‪CodeRunner, Java ،‬‬ ‫‪o‬‬
‫العمل المطلوب‬
‫‪....... ،Correct writing,Correspondance de modèles,Formules ، Molecular Editor‬‬
‫أطلب من زمالئك المسجلين إنجاز اإلختبار‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا "درس" ‪.‬‬

‫إرجع إلى الفصل األول و قم بإضافة نشاطا " ‪" Realtime quiz‬‬ ‫‪‬‬

‫أضبط إعداداته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أطلب من زمالئك المسجلين إنجاز اإلختبار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أضف نشاطا "‪( "Mask‬بالنسبة لتخصصات ‪.)SHS‬‬ ‫‪‬‬
‫أضف نشاطا "جيوجبرا" (بالنسبة لتخصصات ‪.)ST‬‬ ‫‪‬‬

‫إنتقل إلى آخر مقطع الذي يلي "إختبار الخروج" و قم بتسميته " أخطط إلجراء إختبارات لعدد كبير من الطلبة"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا " إختبار غير متصل"‪.‬‬

‫‪ ‬إطلع على الملفات التي تم توليدها‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫المصادر‬

‫‪17‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 6‬النشاط ‪ : 6‬أراقب و أتتبع مستوى تقدم األنشطة‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬تتبع إكمال األنشطة‪.‬‬
‫‪ ‬مراقبة مستوى تقدم األنشطة‪.‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إ لى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي قم بإختيار "تغيير اإلعدادات" ‪.‬‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إنطالقا من اإلعداد "تتبع اإلكمال" ‪:‬‬

‫‪ o‬قم بإختيار "نعم"‪.‬‬

‫إنتقل إلى الفصل األول ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أدخل إلى إعدادات النشاطات و الموارد‪.‬‬

‫العمل المطلوب‬
‫‪ o‬إنطالقا من "إكمال النشاط" ضع شرط أو خيار إكمال النشاط ‪.‬‬

‫بالنسبة لكل نشاط أو مورد ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إنطالقا من "تقييدات الوصول" ضع قيد الوصول ( شرط إنجاز و إنهاء النشاط) ‪.‬‬

‫إدارة المقرر الدراسي قم بإختيار "إكمال المقرر الدراسي" ‪.‬‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬الحظ مختلف الشروط‪.‬‬

‫إدارة المقرر الدراسي قم بإختيار "التقارير" ‪.‬‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قم بتحميل تقرير مستوى التقدم‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪11‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ - 7‬النشاط ‪ : 7‬أدرس بمحتويات تفاعلية‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على إدراج محتويات ‪.H5P‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫العمل المطلوب‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫أضف نشاطا » ‪.« H5P‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬قم بتصميم محتواك التفاعلي بإختيار ثالثة أنواع على األقل ‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪ - 8‬النشاط ‪ : 8‬أقوم بإثراء واجهة التصفح الخاصة بي‪ ،‬أسمح بالتحكم أو المراقبة الذاتية‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ ‬إدراج الشارات‪.‬‬
‫‪ ‬إضافة كتل أكثر إثراء‪.‬‬

‫سجل دخولك إلى المنصة بإستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫إنطالقا من القائمة المنسدلة " أضف كتلة" ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف الكتلة " ‪ " Slider‬و قم بتسميتها " إفادات‪ ،‬مؤشرات‪ ،‬عمليات‪)......،‬‬
‫العمل المطلوب‬
‫‪ o‬أضف العناصر التي تتماشى مع الدرس الخاص بك‪.‬‬

‫‪ ‬أضف الكتلة " ‪ " Barre de progression‬و قم بتسميتها "مستوى تقدمي" ثم أضبط إعداداتها‪.‬‬
‫‪ ‬أضف الكتلة " ‪ " Derniers badges‬و قم بتسميتها "تهانينا ‪ :‬لقد نجحتم في مسيرتكم" ثم أضبط‬
‫إعداداتها‪.‬‬

‫إنتقل إلى آخر مقطع الذي يلي "شارك في تحسين الدرس" و قم بتسميته "أتابع مستوى تقدمي"‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أضف نشاطا " ‪ "Checklist‬و قم بتسميته " أضع عالمة على األنشطة التي تم إنجازها" ثم أضبط إعداداته‪.‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫الفيديوهات‬ ‫المصادر‬

‫‪10‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬
 ‫تكو ين حول تكنولوجيا اإلعالم و اإلتصال و الممارسات البيداغوجية‬ ‫مارس ‪2222‬‬

‫‪ .VI‬المحور ‪ : 3‬الروابط أوبال‪-‬مودل‬

‫‪ - 1‬النشاط ‪ : 1‬أصل أوبال بمودل‬

‫في نهاية هذا النشاط ست كون قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬إدراج الشارات‪.‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬

‫‪ ‬إدراج كتل أكثر إثراء‪.‬‬

‫أطلق برنامج أوبال ثم قم بتحميل و تثبيت اإلمتداد مودل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أدخل التمارين في هذا اإلمتداد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قم بتوليد الملف ‪.XML‬‬ ‫‪‬‬
‫سجل دخولك إلى المنصة بإ ستخدام بياناتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مقرراتي الدراسية" أو من‬ ‫أدخل إلى مساحة الدرس الخاصة بك الموجودة على مستوى كتلة "التنقل"‬ ‫‪‬‬ ‫العمل المطلوب‬
‫خالل "لوحة التحكم"‪.‬‬
‫إدارة المقرر الدراسي ‪ ،‬إنتقل إلى وضع تشغيل التحرير بالضغط على تشغيل‬ ‫إنطالقا من كتلة اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫التحرير ‪.‬‬
‫أضف إخ تبارا و قم بجلب الملف الذي تم توليده‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫على أساس التكوين‬ ‫نمط التقييم‬

‫المصادر‬

‫‪20‬‬
‫‪Copyright Dr. A. BELHANI Centre de télé-enseignement, UFMC, Janvier 2022‬‬