2.

számú melléklet

Német szó- és kifejezésgyűjtemény

Alapelvek, az intézmény küldetése, óvodakép,
pedagóguskép
aktivitás, önbizalom, önfegyelem, önértékelés,Aktivität, Selbstvertrauen, Selbstdisziplin,
egészséges énkép, melyek az önállóságot Selbstbewertung, gesundes Selbstbild,
segítik welche/die die Selbständigkeit fördern
alapelv Prinzipien / Grundsätze
az érzelmi háttér emotionaler Hintergrund
az óvoda feltételrendszere Bedingungssystem des Kindergartens
az óvoda globális nevelési terve Globaler Erziehungsplan des Kindergartens
belső és külső átláthatóság elve alapján kell es soll nach den inneren und äußeren
megszervezni és dokumentálni. Transparenzprinzipien dokumentiert und
organisiert sein
beszámoló der Bericht
beszoktatás die Eingewöhnung
csoportszerkezet die Gruppenstruktur
délutáni pihenés der Mittagsschlaf, die Mittagsruhe
differenciált tevékenység differenzierte Tätigkeit
egymás segítése einander helfen
élethosszig tartó tanulás elvének megfelelően im Sinne der Konzeption des lebenslangen
Lernens
életkorhoz igazodó napirend nach dem Altersbedarf gerichtete
Tagesordnung
énkép das Selbstbild
érzelmi biztonság emotionale Sicherheit
érzelmi kiegyensúlyozottság emotionale Ausgeglichenheit
felelősség vállalása die Verantwortung übernehmen/tragen
feliratok das Schild, -er
felülvizsgálni rendszeres időközönként in regelmäßigen Abständen überprüfen
fenntartói döntés die Entscheidung des Trägers
folyamatos reggeli gleitende Jause freies Frühstück-gemeinsames
Frühstück
gyakornok die Praktikantin, der Praktikant
gyakornoki program das Praktikantenprogramm
gyermek egyéni szükséglete der Eigenbedarf des Kindes
gyermekkép das Kinderbild Das Bild vom Kind
harmonikus személyiségfejlődés harmonische Persönlichkeitsentwicklung
helyi pedagógia program nemzetiségi tartalmai Nationalitäteninhalte des örtlichen
Pädagogischen Programms/der örtlichen
Konzeption

1
 2. számú melléklet

helyi sajátosság örtliche Begebenheiten

híradások Nachrichten
hovatartozás das Identitätsbewusstsein
irányelveknek megfelel Übereinstimmung mit den Richtlinien
játék elsődlegessége Vorrangigkeit des Spieles
jogszabályi háttér ismerete gesetzliche Hintergründe kennen
kiadvány/ok die Ausgabe,-n
együttműködés és konfliktuskezelés Kooperation und Konfliktmanagement,
Konfliktlösung
költségvetés betartása das Budget/ den Kostenanschlag einhalten
megfelelő működési feltétel geeignete Rahmenbedingungen
minőségbiztosítás die Qualitätssicherung
minőségbiztosítási kritériumok Qualitätsmerkmale erfüllen / Kriterien der
Qualitätsmerkmale
Kriterien der
Qualitätssicherung/Qualitätsentwicklung
Qualitätsmanagement
módszertani kompetenciák területén im Bereich der Methodenkompetenzen
munkáltatói jogkör die Befugnis des Arbeitgebers
nem ad helyet semmiféle előítélet Man lässt keinen Raum der Herausbildung der
kibontakozásának Vorurteile zu
nemzetiségi arculat kialakítása das Nationalitätenprofil entwickeln
Entwicklung des Nationalitätenprofils
nemzetiségi identitás das Identitätsbewusstsein/die Identität
nemzetiségi óvodák sajátos céljai spezifische Ziele der
Nationalitätenkindergärten
nevelési, oktatási intézmények meghatározó die maßgebende Funktion der
szerepe Bildungseinrichtungen
nevelési-oktatási folyamat der Bildungs- und Erziehungsprozess
oktatáspolitika die Bildungspolitik
óvoda továbbképzési programja das Fortbildungsprogramm des Kindergartens
óvodai élet megszervezése Organisation des Kindergartenlebens
óvodakép das Bild vom Kindergarten
önazonosság erősítése die Stärkung der Identität
önképzés die Selbstbildung
pedagógiai érzékenység, pädagogische Sensibilität, Gefühl
pedagógiai tudatosság pädagogische Berufung/Achtsamkeit
pedagóguskép das Bild der Kindergärtnerin/der Pädagogin
problémamegoldó gondolkodás problemlösendes Denken
problemlösende Denkprozesse
rugalmas napirend flexible Tagesordnung Tagesstruktur
szakmai kompetenciák fachliche Kompetenzen/berufliche
Kompetenzen

2
 2. számú melléklet

szakmai önállóság pädagogische/berufliche Selbstständigkeit

szakmai tudás fachliches Wissen, das Fachwissen
személyiség die Persönlichkeit
szimbólum das Symbol
szociális kapcsolatteremtő képesség soziale Kommunikationsfähigkeit
Kontaktfähigkeit
szociális közeg die Sozialsphäre
szokások alakulása Herausbildung der Gewohnheiten
szóróanyagok das Informationsmaterial
szülői igény elterliche Ansprüche
tudás, identitás, kultúra és érték Wissen/Kenntnisse, Identität, Kultur und
Werte
vegyes életkorú altersgemischt

3

A nemzetiségi tartalom megjelenése az óvodai
élet tevékenységi formáiban – az óvodai kimeneti
követelmények tükrében
anyanemzet kultúrája
arány
az óvónő kezdeményezésére
biztos nyelvismeret fejlesztése
egyéni és kiscsoportos foglalkozás
egyéni sajátosságok
egységes szókészlet és mondatmodellek
elsajátítatás
elsőbbséget élvez
feltétel
generációkon átívelően erősíteni és ápolni
gyermeki játék szabadsága
hagyományok és szokások ápolása
hagyományok és szokások hangsúlyozása
hagyományörző nyelvi kultúra
helyi és/vagy regionális nyelvjárás
helyi nyelvi kultúrkincs
identitástudat megalapozása
kétnyelvű/anyanyelvű környezet
kétnyelvűség egész nap
kiemelt feladata
kifejezésmód
kultúrkincs
küldetés
megszerzett ismeretek mélyítése
nemzetiségi nevelés
nemzetiségi projekthét
nemzetiségi tartalmak
nyelv és kultúra az identitás megőrzés
nyelvi ismeretek
(az óvónő) nyelvi mintát nyújt
2. számú melléklet
Kultur des Vaterlandes/des Herkunftslandes
die Proportion/das Verhältnis
auf Initiative der Kindergärtnerin
Förderung der stabilen Sprachkenntnisse
individuelle und Mikrogruppenbeschäftigung
die individuellen Eigentümlichkeiten
individuelle Begebenheiten, individueller
Entwicklungsprozess
einheitlicher Wortschatz und Satzmodelle
der Erwerb/die Aneignung
die Priorität/genießt Priorität
die Bedingung
generationsübergreifend pflegen und stärken
Freiheit des Spieles/Spielfreiheit des Kindes
Pflege der Sitten und Bräuche
gelebtes Brauchtum pflegen
Betonung der Traditionen und der Bräuche
traditionsbewahrende Sprachkultur
örtliche und/oder regionale Mundart
örtlicher sprachlicher Kulturschatz
das Anbahnen der Identität
zweisprachige/ bilinguale/muttersprachliche
Umgebung
Zweisprachigkeit über den ganzen Tag
hervorgehobene/betonte/wichtige Aufgabe
die Ausdrucksweise
der Kulturschatz
die Botschaftserklärung
die erworbenen Kenntnisse vertiefen
Nationalitätenerziehung
Ungarndeutsche Projektwoche
Nationalitäteninhalte
die Bewahrung der Sprache, Kultur und
Identität
die Sprachkenntnisse
Sprachmuster bieten
die Kindergärtnerin als sprachliches Vorbild
4

nyelvi modell nyújtás
nyelvi nevelés, kétnyelvű nevelés
nyelvi nevelés érdekében
nyelvi tanulás, nyelvelsajátítás folyamata
nyitott a külvilágra
összetartozás érzésének erősítése
pozitív kötődés a nyelvhez
spontán és tervezett nyelvi szituációkban
szabadon választott tevékenység
tapasztaláson és utánzáson alapuló
nyelvelsajátítás
tárgyi és szellemi kultúra ápolása
tematikus napok
tevékenységformák
továbbörökítés
tükrözze
utánzás
2. számú melléklet
Anwendung diverser
Sprachvermittlungsstrategien
Spracherziehung, bilinguale Erziehung
im Interesse der Spracherziehung
Prozess des Spracherlernens/
des Spracherwerbs
offen auf die Außenwelt sein
das Zusammengehörigkeitsgefühl stärken
die positive Beziehung zur Sprache
in spontanen und geplanten
Sprachsituationen
freiwillig gewählte Beschäftigung
frei gewählte Tätigkeit
auf Nachahmen und Erfahren beruhender
Spracherwerb
Pflege der materiellen/sachlichen und
geistlichen Kultur
Thementage
Tätigkeitsformen
die Weitervererbung/die Weitergabe
es soll …. widerspiegeln
die Nachahmung
5
 2. számú melléklet

Játék
aktív nyelvhasználatának az ösztönzése Motivation zum aktiven Sprachgebrauch
bábozás Puppenspiel, Puppentheater
beszéd és kommunikáció Sprache und Kommunikation
beszédértés fejlesztése die Entwicklung/die Förderung des
Verstehens
beszédformák Kommunikationsformen
beszédhallás fejlesztése die Entwicklung/Förderung des
Hörverstehens
beszédhelyzetek Sprachsituationen
beszédmodellek, nyelvelsajátítási modellek Sprachmodelle, Sprachprinzipien
bizalom és jó közérzet Vertrauen und Wohlbefinden
Atmosphäre des Wohlbefindens
differenciált fejlesztés differenzierte Förderung
dramatizálás die Dramatisierung
életkori és egyéni sajátosságok, szükségletek altersgemäße und individuelle
Besonderheiten
altersbedingte, individuelle Bedürfnisse
(wahrnehmen)
élményekre alapozva auf Erlebnissen basiert, erlebnisorientiert
esztétikus és harmonikus környezet ästhetische und harmonische Umgebung
fejlődik szövegértésük das Verstehen/ Textverstehen entwickelt sich
gyermekek életkorához kell illeszkednie es muss sich nach dem Lebensalter der
Kinder richten altersangemessen
használati tárgyak die Gebrauchsgegenstände (Pl.)
igazodó gerichtet, richtet sich nach+ Dat.
irányított játék angeleitetes Spiel (Spielimpulse einbringen)
játék tevékenységek Spieltätigkeiten
játékszerek használata Spielzeuge benutzen
kártyajátékok Kartenspiele
kooperáció és konfliktuskezelés Kooperation und Konfliktbehandlung
Konfliktregelung/Konfliktmanagement
korai nyelvelsajátítás jellemzőit Charakterzüge des frühen Spracherwerbs
középpontban im Mittelpunkt, im Fokus
megvalósítani verwirklichen
memóriajátékok Memory Spiel
népi gyermekjátékok ungarndeutsche Kinderspiele
nyelvi fejlesztés a szabad játékban Sprachförderung im Freispiel
nyelvi fejlesztés az irányított játékban Sprachförderung im angeleiteten Spiel
nyelvi kommunikáció erősítése Verstärkung der Kommunikation
Dialogbereitschaft fördern/anregen
ösztönző környezet motivierende Umgebung

6
 2. számú melléklet

párhuzamosan parallel
puzzle das Puzzlespiel
szabad játék das Freispiel
szerepjátékok Rollenspiele
szókincs gyarapítása die Wortschatzerweiterung
társasjátékok Gesellschaftsspiele /Tafelspiele
testi, lelki és szellemi szükségletek körperliche, psychische und geistige/
kognitive Bedürfnisse
tudatosan alkalmazza bewusst verwenden/anwenden
verbális és nonverbális kommunikáció verbale und nonverbale Kommunikation

7

Verselés, mesélés
aktívan bővítik a gyermekek szókincsét
egyszerű nyelvi kifejezések
fantázia
gyermekirodalom
hallás utáni megértés fejlesztése
helyi gyűjtésű
képeskönyvek használata
meséket dramatizálják
nemzetiségi gyermekirodalom értékeit
otthonról hozott nyelvi tudás
ösztönzése/fejlesztése
párbeszédek kezdeményezése
versek, mesék, mondókák
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
dalok, körjátékok
ének, zene, énekes játék, gyermektánc
énekes népi játék
erősíteni a nemzetiséghez való kötődést
gyermektánc
ismerje a nemzetiség zenéjét
körjátékok, mozgásos játékok és hangszerrel
kísért történetek
közös éneklés
nemzetiségi néptánc
népviselet és néptánc ruhák
oldjon meg zenei képességfejlesztő
feladatokat
tradicionális nemzetiségi hangszerek
zenehallgatás
zenei anyagok
zenei élmény
zeneileg legyen felkészült
2. számú melléklet
den Wortschatz der Kinder aktiv erweitern
einfache Ausdrücke
die Phantasie
die Kinderliteratur
das Hörverstehen fördern
örtlich gesammelte
Bilderbücher benutzen/Benutzung der
Bilderbücher
Märchen dramatisieren
die Schätze der ungarndeutschen
Kinderliteratur
von zu Hause mitgebrachte
Sprachkenntnisse fördern /Förderung der
von zu Hause mitgebrachten
Sprachkenntnisse
Dialoge anregen, zum Dialog anregen
Gedichte, Märchen, Reime
Lieder, Kreisspiele
Lieder, Musik, Singspiele, Kindertänze
ungarndeutsche Spiele mit Gesang
das Identitätsbewusstsein stärken
der Kindertanz
soll die ungarndeutsche Volksmusik kennen
Kreisspiele, Bewegungsspiele und
Klanggeschichten
gemeinsames Singen
ungarndeutscher Volkstanz
die Tracht,-en
das Kind soll die die musikalischen
Kompetenzen entwickelnden Aufgaben
lösen
traditionale Volksinstrumente
typische Instrumente der Ungarndeutschen
das Musikhören
musikalische Materialien
musikalisches Erlebnis
soll musikalisch vorbereitet/gebildet sein
8
 2. számú melléklet

Rajzolás, mintázás, kézimunka

barkácsolás das Basteln
elegendő kísérletezési lehetőség biztosítása a den Kindern ausreichende Möglichkeiten
gyerekek zum Experimentieren anbieten
esztétikus alkotás ästhetisches Gestalten
gyermekek kifejezési törekvése das Ausdruckstreben der Kinder
harmóniában van egymással im Einklang stehen
különböző nehézségű technikák alkalmazása Verwendung von verschiedenen und
unterschiedlich schwierigen Techniken
manipuláció különböző anyagokkal, mit verschiedenen Materialien und Mitteln
eszközökkel umgehen
nemzetiségi ünnepek Feiertage der Nationalität
népi motívumok volkstümliche Motiven
rajzolás, mintázás, kézimunka Zeichnen, Malen, Formen, Basteln
technikák megismerése das Kennenlernen von Techniken
valamit képi eszközökkel érzékeltetni, etwas mit bildnerischen Mitteln
kifejezni ausdrücken/zum Ausdruck bringen

A mozgás
gimnasztikai gyakorlatok Gymnastikübungen
koordináció fejlesztése, képzése Koordinationsschulung, Entwicklung der
Koordination
kreatív mozgási események, mozgások kreativen Bewegungsideen nachahmen und
lemásolása, megvalósítása diese umsetzen
mozgás die Bewegung
mozgás és egészség Bewegung und Gesundheit
mozgás improvizáció die Bewegungsimprovisation
mozgás minőségének javítása (ügyesség, das Verbessern der Bewegungsqualität
ritmus, pontosság stb.) (Geschichtlichkeit, Rhythmus, Genauigkeit
usw.)
mozgásformák Bewegungsformen
mozgástevékenységek Bewegungstätigkeiten
nemzetiségi nyelvű instrukciók Instruktionen in der Mundart
szabályjátékok megismertetése Regelspiele kennenlernen
számlálás Zählen/Rechnen
természetes mozgás- és játékigény szabad den natürlichen Bewegungs- bzw.
kibontakoztatása Spieldrang frei entfalten
testrészek megnevezése Körperteile benennen

9
 2. számú melléklet

A külső világ tevékeny megismerése

családi ünnepek Familienfeste
étkezések Mahlzeiten
évszakokhoz, ünnepkörökhöz kötődő Feste und Feiertage/Bräuche und Sitten im
népszokások Jahreskreis
geometriai formák és számok geometrische Formen und Zahlen
gyerekeket körülvevő tárgyak megnevezése die die Kinder umgebenden Gegenstände
benennen
gyümölcsevés Obstessen
időjárás das Wetter
kulturális események kulturelle Ereignisse
külső világ tevékeny megismerése handlungsorientierte
Umweltbildung/Umwelterziehung
matematikai fogalmak használata Verwendung mathematischer Begriffe
matematikai gondolkodás mathematisches Denken
mesterségek das Handwerk,-e
néphagyományok, szokások Sitten und Bräuche
nevezze meg az ételeket soll die Gerichte benennen
séta Spazieren/der Spaziergang
sorképzés die Reihenbildung
szüret, disznóvágás, karácsony, farsang, Weinlese, Schweineschlachten,
lakodalom, búcsú, húsvét Weihnachten, Fasching, Hochzeit, Kirmes
/Kirchweihtag, Ostern
tájház das Heimatmuseum
tanösvény der Lehrpfad
tapasztalat szerzés Erfahrungen erwerben, sammeln
tér és idő, formák és méretek, mennyiségek Raum und Zeit, Formen und Größen,
és nagyságok Mengen und Größen,
természet és környezet Natur und Umwelt
természetben megszervezett kirándulások Ausflüge in die Natur
utasítások Anweisungen

10
 2. számú melléklet

Munka jellegű tevékenységek

étkezési szokások Essgewohnheiten
iránymutatások Hinweise
ismeretek átadása Übergabe von Kenntnissen
követelmények Anforderungen/Kriterien
lekvár főzés Marmelade kochen
mondatmodellek Satzmodelle
mosdóhasználat Waschraumbenutzung
munka jellegű tevékenységek Arbeitstätigkeiten
munkafolyamatok der Arbeitsverlauf
napi tevékenységek során während der täglichen Tätigkeiten
(Sprachvermittlung) im Kindergartenalltag
naposi munka der Tischdienst
naposi teendők Tagesdienst, Aufgaben
nemzetiségi mesterségek képviselői Vertreter des ungarndeutschen Handwerks
nemzetiségi nyelvi utasítások adása Anweisungen in der Mundart
rendrakás das Aufräumen
sokrétű élmény vielfältige Erlebnisse
sütés- főzés Backen, Kochen
terítés das Tischdecken
udvariassági formák használata Höflichkeitsformen benutzen
változatos munkaformák vielseitige Arbeitsformen
visszatérő kommunikációs helyzetek wiederkehrende Kommunikationssituationen

11

A tevékenységekben megvalósuló tanulás tevékenységi
formái
állandó tevékenységek
érzékszervükkel tapasztalhatnak
eszközhasználatában kreatív
fejlődőképes
Képességek és készségek
kötött és kötetlen formában
módszertani sokszínűség
motiváló tanulási környezet
napirendhez köthető tevékenységek
nemzetiségi nyelvi közegben (légkőrben)
nyelvi ismeretek
nyitott az újra
szituációk
tanulás érzékszerveken keresztül
tapasztalás útján
tapasztalatszerzési lehetőségeket gyűjteni
tapasztalatszerzési tanulási lehetőségek
2. számú melléklet
wiederkehrende Tätigkeiten
durch Sinnesorgane erfahren
Sinneswahrnehmung
kreativer Mittelgebrauch
entwicklungsfähig
Fähigkeiten und Fertigkeiten
geleitete und freie Tätigkeiten
vielfältige Methoden/ Methodenvielfalt
motivierende Lernumgebung
alltagsintegrierte Tätigkeiten
in der ungarndeutschen sprachlichen
Umgebung
die Sprachkenntnisse
ist offen auf neue Erfahrungen/Kenntnisse
Situationen
Lernen mit allen Sinnen /multisensorische
Förderung
nach Erfahrung
Möglichkeiten zur Erfahrungen sammeln
Erfahrung- und Lernmöglichkeiten
12

A fejlettség mutatói óvodáskor végén – Mérés
az ellenőrzés, mérés és értékelés rendszere
óvodánkban
bemeneti mérés
dokumentumelemzés
egyéni képességeinek megfelelő szókinccsel
ellenőrzés és értékelés iránya és módja
eredményvizsgálat
fejlesztési terv
fejlettség mutatói óvodáskor végén
Felmérőlap nyelvi méréshez
gyermekek fejlettségi szintje
gyermekek fejlődésének megfigyelése
gyermeki fejlődést nyomon követi
képes egyénileg különböző szinten az aktív
nyelvhasználatra
képes egyszerű kérdést feltenni és
megválaszolni
képes egyszerű nemzetiségi nyelvű mese
dramatizálására
képes reagálni szituációkra
kimeneti mérés
meg tud nevezni
megfigyelés-mérés – értékelés
nyelvhasználati képesség
nyelvi fejlesztési területek meghatározása
nyomon követése
óvodai kimeneti követelmények
passzív befogadó nyelvtanulás
szervezeti felépítés
szükségletei
tud jelen idejű, egyszerű állító mondatokat
alkotni
2. számú melléklet
Kontroll- Mess-, und Bewertungssystem im
Kindergarten
Reifeeinstufung
die Dokumentenanalyse
mit dem den eigenen/ individuellen
Fähigkeiten entsprechenden Wortschatz
die Richtlinien und Methoden der Kontrolle
und Bewertung
Leistungsbeurteilung/Leistungsbewertung
der Entwicklungsplan/Förderungsplan
Entwicklungsmerkmahle am Ende des
Kindergartenalters
der Sprachstandbeobachtungsbogen
der Entwicklungsstand der Kinder
Beobachtung der Entwicklung des Kindes
die Entwicklung des Kindes nachverfolgen
kann die Sprache aktiv, auf verschiedenen
Niveaus benutzen
kann einfache Fragen stellen und
beantworten
kann einfache Märchen in der Mundart
dramatisieren
kann in Situationen reagieren
die Ausgangsmessung
kann benennen
Beobachtung-Messung-Bewertung
die Sprachfähigkeit
sprachliche Fördergebiete festlegen
das Nachverfolgen
Ausgangskriterien
passiver, inklusiver Spracherwerb
die Organisationsstruktur
Bedürfnisse
kann in der Gegenwart einfache Sätze bilden
13

Kapcsolatrendszer – együttműködés
„A gyakorlatból a gyakorlatnak” mottóval
aktuális célkitűzéseket
anyaországbeli partnerkapcsolatok
átörökítés
beiratkozási tájékoztatás
belső együttműködés
digitális eszközökön
egyéni ötlet
egyesületek, szervezetek, tájházak,
múzeumok, művelődési intézmények
együttműködés a családokkal
együttműködés a fenntartóval
együttműködés más nemzetiségi
intézményekkel
együttműködés szakmai szolgáltatókkal
együttműködési lehetőségek
érdekképviselet
értéket közvetítő együttműködés ápolása
feladatok elosztása
felelősséget vállal
fenntartó alapítson ismert helyi vagy
országos személy nevéhez fűződő díjat
fenntartói elvárás
helyi és/vagy országos önkormányzat
helyi nemzetiségi önkormányzat
hidak építése a generációk között
információáramlás
intézmény kezdeményezése
jó gyakorlatok
jobbítás
kapcsolat építés
kapcsolatápolás nemzetiségi szervezetekkel
2. számú melléklet
Unter dem Motto „Aus der Praxis für die
Praxis“
aktuelle Zielbestrebungen Zielsetzungen
Partnerschaften im Vaterland/Herkunftsland
die Überlieferung
Informationen über die Eintragung,
Anmeldung
innere Zusammenarbeit/Kooperation
auf digitalen Plattformen
eigene Idee
Vereine, Organisationen,
Dorfmuseum/Heimatmuseen, Museen,
kulturelle Einrichtungen
Zusammenarbeit mit den Familien
Zusammenarbeit mit dem Träger
Zusammenarbeit mit anderen
ungarndeutschen Instituten,
Bildungseinrichtungen der Nationalität
Kooperation mit KIGA-Fachberatung
Möglichkeiten und Formen der Kooperation
die Interessenvertretung
Förderung einer wertorientierten
Zusammenarbeit
Aufgaben verteilen
Verantwortung übernehmen/tragen
der Träger soll eine Auszeichnung stiften,
die sich auf eine im Ort oder landesweit
bekannte Persönlichkeit bezieht
die Erwartungen des Trägers
örtliche und/oder Landesselbstverwaltungen
örtliche Nationalitätenselbstverwaltung
eine Brücke zwischen den Generationen
bauen
der Informationsfluss
Initiative des Instituts
gute Praxisbeispiele
Praxisbeispiele, Good-Practice
die Verbesserung
das Netzwerk / Kontakte ausbauen
Kontaktpflege mit
Nationalitätenorganisationen
14

kapcsolatépítés
kapcsolatrendszer
közösségi munka
mindennapi kommunikációban
munkaközösségi beszámoló
nemzetiségi egyesületek
nemzetiségi oktatáspolitikai
nemzetiségi óvoda tartson ötletbörzét
nemzetiségi tartalmú intézményi publikációk
nevelőtestületi/nemzetiségi munkaközösségi
együttműködés
nyelvi hátteret
nyílt nap
óvoda belső szervezete
óvoda iskola közötti átmenet segítése
óvodánk kapcsolatrendszere
szakmai megbeszélések
szakmai műhelyeket
szülői munkaközösség
találkozók szervezése
újságcikkek, képes naptár, évkönyv
állandó regionális együttműködés
helyi, regionális, országos szintű
érdekképviselet
szakmai kapcsolat
nemzetiségi szervezetek közötti kapcsolatok
erősítése
összhangban a nemzetiségi politikával
szervezett és hatékony belső kommunikáció
2. számú melléklet
ein Netzwerk ausbauen
Kontakte/Vernetzungen
die Gemeinschaftsarbeit
in der alltäglichen Kommunikation
Bericht der Arbeitsgemeinschaft
Nationalitätenvereine
Bildungspolitik der Nationalitäten
der ungarndeutsche Kindergarten soll
Ideenaustausch durchführen /
Brainstorming/einen Workshop initiieren
Publikationen des Instituts/der
Bildungseinrichtung mit Nationalitäteninhalt
Zusammenarbeit zwischen Teams und
Arbeitsgemeinschaften der ungarndeutschen
Bildungseinrichtungen
sprachlicher Hintergrund
Tag der offenen Türe
die innere Struktur des Kindergartens
Förderung des Übergangs zwischen der
Kindergarten- und Grundschulebene
Netzwerk/ Kontakte des Kindergartens
berufliche Besprechungen
Teams Besprechungen
Workshops
der Elternbeirat
Treffen organisieren
der Zeitungsartikel, der Bildkalender, das
Jahrbuch
kontinuierliche regionale Zusammenarbeit
lokale, regionale, landesweite
Interessenvertretung
berufliche Kontakte
die Beziehungen/Kontakte mit
ungarndeutschen Organisationen fördern
im Einklang mit der Nationalitätenpolitik
organisierte und effiziente interne
Kommunikation
15
 2. számú melléklet

Önértékelés
adottság, képesség die Fähigkeit
aktív résztvevő aktiver Teilnehmer
átláthatóság die Transparenz
beszámol berichtet
dokumentál dokumentiert
elvárás die Erwartung
eredményvizsgálat die Ergebnisuntersuchung
értékrend die Wertordnung
érvényesül sich durchsetzen
folyamatosan képez regelmäßige/kontinuierliche Bildung
folyamatosság die Kontinuität
jövőkép das Zukunftsbild
közélet öffentliches Leben
megtervez plant
megvalósítandó célkitűzés die umzusetzende Zielsetzung
naplóvezetés Tagebuch führen Gruppentagebuch
nemzetiségi intézményi elvárás rendszer die Festlegung/die Bestimmung des
meghatározása Erwartungssystems der ungarndeutschen
Bildungseinrichtung
nemzetiségi pedagógiai munka fejlesztése Entwicklung der ungarndeutschen
pädagogischen Arbeit
Förderung der pädagogischen Arbeit in den
ungarndeutschen Kindergärten
óvodai nevelési munka célirányos gezielte Dokumentation der
dokumentálása Erziehungsaufgaben
pedagógiai értékelés pädagogische Bewertung
szakmai műhelymunka fórum beruflicher Workshop
szaknyelvi kifejezőkészség Benutzung der Fachterminologie
teljesítmény die Leistung
továbbképzés Fortbildung, Weiterbildung
tudásmegosztás Wissensteilung
Multiplikation, Wissen kompetent
weitergeben

16

Egyéb
alkalmazkodó készség
BTMN
egészségfejlesztő testmozgás
egészségmegőrzés szokásainak alakítása
egyéni fejlesztési terv
egyéni szükségletek határozzák meg
együttnevelés
életmód fontossága
eltérő ütemű fejlődés
enyhe/ középsúlyos/ súlyos fogyatékkal élő
gyermekek
esélyegyenlőség
felzárkóztatás
gyermekek állóképességének,
mozgáskoordinációjának fejlettsége
gyermekek integrált nevelése
gyermekjóléti szolgálat képviselője
gyermekvédelmi feladatok
gyógypedagógia-specifikus módszerek
hátrányai csökkenjenek
higiénés szükségleteiben gátolt
illetékes szakértői bizottság
integrált
közösségbe való beilleszkedés
logopédiai ellátás
magatartásproblémás
megkésett fejlődésű
mentális feladatok
mozgásfejlesztés
mozgásszervi, érzékszervi, értelmi
beszédfogyatékosság
nyugodt, derűs, szeretetteljes légkör
pszichológus, gyógypedagógus,
mentálhigiénés szakember
2. számú melléklet
die Anpassungsfähigkeit
Kinder mit Anpassungs-, Lern- und
Verhaltensstörungen
Kinder mit Unterstützungsbedarf
Gesundheitsförderung durch Bewegung
Gesundheitsförderung
individueller Förderungsplan
es wird von eigenen Bedürfnissen bestimmt
integrierte Erziehung
Wichtigkeit der Lebensweise
Entwicklung mit diversem Zeitmaß
Kinder mit sachter/mäßiger/schwerer
Behinderung
die Chancengleichheit
die Nachteilkompensation
Entwicklungstand des Stehvermögens/die
Ausdauer und der Bewegungskoordination
integrierte Erziehung der Kinder
Vertreter des Kinderfürsorgedienstes
Kinderschutzaufgaben
spezifische Methoden
Heilpädagogik/Sonderpädagogik
Methoden für Kinder mit speziellem
Erziehungsbedarf
Nachteile vermindern/ verringern
mangelnde Hygiene / Mangel an
hygienischen Bedürfnisse
zuständige/befugte Schulaufsichtsbehörde
integriert
die Sozialisierung
logopädische Betreuung
verhaltensauffällige Kinder
die Entwicklungsverzögerung
mentale Aufgaben
die Bewegungsförderung
Kinder mit Bewegungs-, Sinnes-, geistiger -
und /oder Sprachbehinderung
ruhige, fröhliche, liebevolle Atmosphäre
Psychologe, Förderpädagoge, mental-
hygienische Fachkraft
17

részképesség hiánya
segédeszközök
SNI
SNI nevelés irányelvei
szakértői vélemény figyelembevételével
szervezett nevelési folyamat
szociális hátrányok
tanulási nehézségek felismerése
tehetséggondozás
test - és lelki egészségfejlesztés
védjük a kisgyermekeket a mentális- és
viselkedészavaroktól
védőnő szűri a gyermek látását, hallását
veszélyeztetett gyermekek
2. számú melléklet
Pädagogin mit der Fachrichtung
Entwicklungspädagogik oder Fachkraft für
Entwicklungstherapie
Entwicklungspädagoge
Störung/ Mangel an Teilfähigkeiten
das Hilfsmittel
Kinder mit sonderpädagogischem
Förderbedarf
Kinder mit speziellem Erziehungsbedarf
Die Richtlinien der Erziehung der Kinder mit
sonderpädagogischem Förderbedarf
mit speziellem Erziehungsbedarf
mit Berücksichtigung des
sonderpädagogischen Gutachtens
organisierter Erziehungsverlauf
soziale Benachteiligung
Das Erkennen von Lernschwäche
Lernstörungen
die Begabtenförderung
körperliche und seelische
Gesundheitsförderung
wir schützen die Kinder vor mentalen- und
Verhaltensstörungen
die Fürsorgerin untersucht den Hör-, und
Sehsinn des Kindes
gefährdete Kinder
Kinder mit Kindeswohlgefährdung
18